粵教版選修3《反沖運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

粵教版選修3《反沖運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)課程背景《高中歷史》是高中階段的必修課，也是高一、高二階段的必修科目，同時(shí)也是高中文理科的分水嶺課程之一。其中，選修3的內(nèi)容是中國(guó)歷史上的一些重大事件，包括了《近代史·第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》、《近代史·太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)》、《近現(xiàn)代史·中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)》、《近現(xiàn)代史·辛亥革命》、《近現(xiàn)代史·五四新文化運(yùn)動(dòng)》和《現(xiàn)代史·文化大革命》等。而本次課程設(shè)計(jì)主要圍繞選修3的其中一節(jié)——《近代史·反沖運(yùn)動(dòng)》展開。反沖運(yùn)動(dòng)，又稱第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，是中國(guó)近現(xiàn)代史上一個(gè)重要的事件，是中國(guó)在近現(xiàn)代歷史上最黑暗的一段歷史。教學(xué)目標(biāo)了解反沖運(yùn)動(dòng)的背景、原因及發(fā)展過(guò)程；了解中外雙方的主要代表人物及其作用；理解反沖運(yùn)動(dòng)及其影響的深度和廣度；提高學(xué)生的歷史意識(shí)和歷史素養(yǎng)。教學(xué)方法本次課程設(shè)計(jì)采用“多媒體講授+小組討論+資料分析+文字總結(jié)”的方法，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體合作精神為目標(biāo)，具體操作如下：多媒體講授通過(guò)PPT、音頻、視頻等多種多媒體形式，講授反沖運(yùn)動(dòng)的相關(guān)背景、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果等內(nèi)容，以及中外主要代表人物及其作用，并引導(dǎo)學(xué)生注意關(guān)鍵詞、概念和事件，從而幫助學(xué)生理解反沖運(yùn)動(dòng)及其影響的深度和廣度。小組討論劃分小組，每組3人-4人不等，要求學(xué)生在課堂的討論環(huán)節(jié)中，就所學(xué)知識(shí)展開討論，閱讀和分析相關(guān)資料，再以小組形式總結(jié)并發(fā)言，形成不同的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)和看法，以促進(jìn)個(gè)體間與集體間的合作與交流。資料分析每個(gè)小組收集反沖運(yùn)動(dòng)的相關(guān)史料，并對(duì)資料進(jìn)行分類、搜尋、整理和分析等工作。最后，將所有小組的資料對(duì)接，形成全面深入的反沖運(yùn)動(dòng)研究報(bào)告。文字總結(jié)在課堂講授和資料研究的基礎(chǔ)上，每個(gè)小組撰寫自己的研究報(bào)告并展示。最后，再由學(xué)生根據(jù)小組討論和研究成果，書寫一篇個(gè)人總結(jié)，總結(jié)反沖運(yùn)動(dòng)的背景、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，以及中外主要代表人物及其作用，總體反思和闡述反沖運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)近代歷史的深遠(yuǎn)影響。教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間安排第一課時(shí)：反沖運(yùn)動(dòng)的背景與起因反沖運(yùn)動(dòng)的背景鴉片貿(mào)易與中國(guó)走向危機(jī)下令鏟除鴉片花園的號(hào)令英國(guó)對(duì)抗中國(guó)政府的方式和手段第二課時(shí)：反沖運(yùn)動(dòng)的經(jīng)過(guò)與結(jié)果羅道臣戰(zhàn)敗后的京津戰(zhàn)役英法聯(lián)軍對(duì)中國(guó)進(jìn)行的海陸聯(lián)合進(jìn)攻簽訂《天津條約》和《北京條約》反沖運(yùn)動(dòng)的深遠(yuǎn)影響第三課時(shí)：中外主要代表人物及其作用中方代表人物：林則徐、魏源、奕?、馮云山、鄭觀應(yīng)、洪仁玕外方代表人物：麥克馬洪、斯科特、浚宇將軍、皮爾遜、道奇、恩寵爾課堂評(píng)估學(xué)生在小組英語(yǔ)表達(dá)中的語(yǔ)言表達(dá)能力和協(xié)作技巧；學(xué)生在課堂講授中