滬教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《江南春》教學(xué)設(shè)計(jì)

滬教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《江南春》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：1.理解課文《江南春》的內(nèi)容，了解江南的春天景色，感受春天帶來(lái)的快樂(lè)與喜悅。2.認(rèn)識(shí)課文中的生字詞及其意思。3.學(xué)習(xí)運(yùn)用“春”字組詞，在寫作中豐富自己的語(yǔ)言表達(dá)。4.通過(guò)情境分析和思考小動(dòng)物的行為，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然愛(ài)護(hù)和保護(hù)的意識(shí)。5.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生認(rèn)真理解整篇課文，提取關(guān)鍵信息，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)自己的看法和感受。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生閱讀理解能力，讓學(xué)生在具體情境中理解生字詞的含義，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力，從而更好地寫作。三、教學(xué)過(guò)程1.引入首先，教師可以給學(xué)生聽(tīng)一首有關(guān)春天的歌曲，比如《春天在哪里》等，讓學(xué)生自由發(fā)揮，談?wù)勛约簩?duì)春天的印象，說(shuō)說(shuō)看到春天時(shí)最想做的事情。2.學(xué)習(xí)課文教師大聲讀出課文《江南春》，讓學(xué)生跟著讀幾遍，然后問(wèn)學(xué)生：“你聽(tīng)到了哪些詞語(yǔ)？這篇文章給你留下了什么印象？”再次深入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生閱讀整篇文章，理解每個(gè)段落的含義，然后回答問(wèn)題。第一段：文章介紹了江南的春天景色，學(xué)生詳細(xì)描述一下文章中出現(xiàn)的景物和感受。第二段：文章中出現(xiàn)了“蜜蜂”、“蝴蝶”等生字詞，讓學(xué)生自己推測(cè)其含義，然后老師解釋其中生字詞的意思。第三段：文章中出現(xiàn)了“翩翩舞”，請(qǐng)學(xué)生用手勢(shì)模擬一下舞蹈的感覺(jué)，讓他們感受到文章中動(dòng)物的神采。第四段：文章中出現(xiàn)了“燕子”，請(qǐng)學(xué)生比較燕子的飛行和其他飛行物的不同，來(lái)加深學(xué)生對(duì)于“燕子”的理解。教師最后再次讀一遍，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于整篇文章的理解，讓學(xué)生自己站在動(dòng)物的角度上感受到春天的美好。3.語(yǔ)言活動(dòng)學(xué)生跟著老師一起說(shuō)一遍生字詞，并記住其含義和發(fā)音。詞語(yǔ)組合活動(dòng)：讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，利用“春”字進(jìn)行語(yǔ)言組合，如“春天、春風(fēng)、春雨、春色、春暉”等等，擴(kuò)展學(xué)生詞匯量。寫作活動(dòng)：讓學(xué)生在自己的本子上或黑板上寫下所學(xué)到的詞語(yǔ)組合，然后組合成簡(jiǎn)短、通順的句子，最后由幾位同學(xué)表達(dá)并討論互評(píng)。4.情境討論讓學(xué)生回憶一下文章中的小動(dòng)物，如“蜜蜂”、“蝴蝶”、“金魚”、“燕子”等等，再以小組方式進(jìn)行討論，分析小動(dòng)物的生存環(huán)境、習(xí)性和人類應(yīng)該如何愛(ài)護(hù)它們等問(wèn)題。小組代表分別發(fā)言，并在班級(jí)討論中總結(jié)出來(lái)。5.課堂作業(yè)找出一本與春天相關(guān)的圖書，帶到課上，分享自己的閱讀心得。情境寫作，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的詞語(yǔ)和知識(shí)，寫一篇“我的春天”或“春季公園散步”的文章，最后挑出幾篇進(jìn)行分享。四、課堂小結(jié)本節(jié)課的主要目的是讓學(xué)生更好的理解文章《江南春》，感受春天的美好。同