高中物理-第二章 恒定電流 u000Bu000B1 電源和電流教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE3PAGE2.1電源和電流（一）內(nèi)容及解析1、內(nèi)容：理解電源的形成過程及電流的產(chǎn)生。2、解析：通過類比和分析使學(xué)生對(duì)電源的的概念、導(dǎo)線中的電場(chǎng)和恒定電流等方面的理解。（二）目標(biāo)及其解析1．讓學(xué)生明確電源在直流電路中的作用，理解導(dǎo)線中的恒定電場(chǎng)的建立2．知道恒定電流的概念和描述電流強(qiáng)弱程度的物理量電流3．從微觀意義上看電流的強(qiáng)弱與自由電子平均速率的關(guān)系。（三）教學(xué)問題診斷分析電源作用的道理，區(qū)分電子定向移動(dòng)的速率和在導(dǎo)線中建立電場(chǎng)的速率這兩個(gè)不同的概念。（四）、教學(xué)支持條件分析通過對(duì)電源、電流的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生將物理知識(shí)應(yīng)用于生活的生產(chǎn)實(shí)踐的意識(shí)，勇于探究與日常生活有關(guān)的物理學(xué)問題。（五）、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1、教學(xué)基本流程先對(duì)本章的知識(shí)體系及意圖作簡(jiǎn)要的概述新課講述第一節(jié)、導(dǎo)體中的電場(chǎng)和電流2、教學(xué)情景1．電源：先分析課本圖2。1-1說明該裝置只能產(chǎn)生瞬間電流（從電勢(shì)差入手）【問題】如何使電路中有持續(xù)電流？（讓學(xué)生回答—電源）類比：（把電源的作用與抽水機(jī)進(jìn)行類比）如圖2—1，水池A、B的水面有一定的高度差，若在A、B之間用一細(xì)管連起來，則水在重力的作用下定向運(yùn)動(dòng)，從水池A運(yùn)動(dòng)到水池B。A、B之間的高度差很快消失，在這種情況下，水管中只可能有一個(gè)瞬時(shí)水流。教師提問：怎攔才能使水管中有源源不斷的電流呢?讓學(xué)生回答：可在A、B之間連接一臺(tái)抽水機(jī)，將水池B中的水抽到水池A中，這樣可保持A、B之間的高度差，從而使水管中有源源不斷的水流。歸納：電源就是把自由電子從正極搬遷到負(fù)極的裝置。（從能量的角度看，電源是一種能夠不斷地把其他形式的能量轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿难b置）2．導(dǎo)線中的電場(chǎng)：結(jié)合課本圖2。1-4分析導(dǎo)線中的電場(chǎng)的分布情況。導(dǎo)線中的電場(chǎng)是兩部分電荷分布共同作用產(chǎn)生的結(jié)果，其一是電源正、負(fù)極產(chǎn)生的電場(chǎng)，可將該電場(chǎng)分解為兩個(gè)方向：沿導(dǎo)線方向的分量使自由電子沿導(dǎo)線作定向移動(dòng)，形成電流；垂直于導(dǎo)線方向的分量使自由電子向?qū)Ь€某一側(cè)聚集，從而使導(dǎo)線的兩側(cè)出現(xiàn)正、負(fù)凈電荷分布。其二是這些電荷分布產(chǎn)生附加電場(chǎng)，該電場(chǎng)將削弱電源兩極產(chǎn)生的垂直導(dǎo)線方向的電場(chǎng)，直到使導(dǎo)線中該方向合場(chǎng)強(qiáng)為零，而達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)。此時(shí)導(dǎo)線內(nèi)的電場(chǎng)線保持與導(dǎo)線平行，自由電子只存在定向移動(dòng)。因?yàn)殡姾傻姆植际欠€(wěn)定的，故稱恒定電場(chǎng)。通過“思考與討論”讓學(xué)生區(qū)分靜電平衡和動(dòng)態(tài)平衡。恒定電場(chǎng)：由穩(wěn)定分布的電荷所產(chǎn)生的穩(wěn)定電場(chǎng)稱恒定電場(chǎng)。3．電流（標(biāo)量）（1）概念：電荷的定向移動(dòng)形成電流。（2）電流的方向：規(guī)定為正電荷定向移動(dòng)的方向。（3）定義：通過導(dǎo)體橫截面的電量跟通過這些電量所用的時(shí)間的比值。定義式：電流的微觀表示：?jiǎn)栴}3取一段粗細(xì)均勻的導(dǎo)體，兩端加一定的電壓，設(shè)導(dǎo)體中的自由電子沿導(dǎo)體定向移動(dòng)的速率為v。設(shè)想在導(dǎo)體中取兩個(gè)橫截面B和C，橫截面積為S，導(dǎo)體中每單位體積中的自由電荷數(shù)為n，每個(gè)自由電荷帶的電量為q，則t時(shí)間內(nèi)通過橫截面C的電量Q是多少？電流I為多少？（4）單位：安培（A），1A=103mA=106μA（5）電流的種類①直流電：方向不隨時(shí)間而改變的電流。直流電分為恒定電流和脈動(dòng)直流電兩類：其中大小和方向都不隨時(shí)間而改變的電流叫恒定電流；方向不隨時(shí)間改變而大小隨時(shí)間改變的電流叫脈動(dòng)直流電。②交流電：方向和大小都隨時(shí)間做周期變化的電流。問題4如何用圖象表示直流電和交流電？（六）目標(biāo)檢測(cè)1.電源是能把電路中的從正極搬到負(fù)極的裝置。2.導(dǎo)線中的電場(chǎng)是由、等電路元件所積累的電荷在導(dǎo)線內(nèi)共同形成的電場(chǎng)，導(dǎo)線內(nèi)的電場(chǎng)保持和平行。3.由分布的電荷所產(chǎn)生的穩(wěn)定的電場(chǎng)，稱為恒定電場(chǎng)。4.把、都不隨時(shí)間變化的電流稱為恒定電流。5.電流的程度用電流這個(gè)物理量表示；規(guī)定定向移動(dòng)的方向?yàn)殡娏鞯姆较?；電流的單位是，符?hào)是；公式為。設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)目標(biāo)完成情況A組題1.形成持續(xù)電流的條件是( )A.只要有電壓加在物體的兩端B.必須保持導(dǎo)體兩端有電壓C.只在導(dǎo)體兩端瞬時(shí)加電壓D.只要有大量的自由電荷2.在由電源、導(dǎo)線等電路元件所形成的電路中，以下說法正確的是（）A.導(dǎo)線中的電場(chǎng)強(qiáng)度處處為零B.導(dǎo)線中的電場(chǎng)強(qiáng)度方向跟導(dǎo)線方向平行C.導(dǎo)線內(nèi)各點(diǎn)的電勢(shì)相等D.導(dǎo)線內(nèi)沿電流方向各點(diǎn)的電勢(shì)逐漸降低設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)B組題3.以下說法正確的是（）A.導(dǎo)體中的電流是正電荷的定向移動(dòng)形成的B.電荷定向移動(dòng)的速率等于電流的傳導(dǎo)速率C.單位時(shí)間內(nèi)通過導(dǎo)體橫截面的電荷數(shù)越多電流越大D.導(dǎo)體中越粗的地方單位時(shí)間內(nèi)通過導(dǎo)體橫截面的電荷數(shù)越多電流越大4.某電解池，如果在1s內(nèi)共有5×1018個(gè)二價(jià)正離子和1×1019個(gè)一價(jià)負(fù)離子通過面積為0.1m2的某截面，那么通過這個(gè)截面的電流是( )A.0 B.0.8A C.1.6A D.3.2A5.有一橫截面積為S的銅導(dǎo)線，流經(jīng)其中的電流為I，設(shè)每單位體積的導(dǎo)線有n個(gè)自由電子，電子的電荷量為q，此時(shí)電子的定向移動(dòng)速率為u，在t時(shí)間內(nèi)，通過導(dǎo)線橫截面的自由電子數(shù)目可表示為（）A．nuStB．nutC.It/qD.It/Sq5.下列敘述正確的是( )A.導(dǎo)體中電荷運(yùn)動(dòng)就形成電流B.電流是矢量C.導(dǎo)體中有電流通過時(shí)，導(dǎo)體內(nèi)部場(chǎng)強(qiáng)不為零D.只有自由電子的定向移動(dòng)才能形成電流6.示波管中，2s內(nèi)有6×1013個(gè)電子通過橫截面大小不知的電子槍，則示波管中電流大小為( )A.4.8×10-6A B.3×10-13A C.9.6×10-6A D.無法確定設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)C組題7.我國北京正負(fù)電子對(duì)撞機(jī)的儲(chǔ)存環(huán)是周長為240m的近似圓形軌道，電子電荷量e=1.6×10-19C，在整個(gè)環(huán)中運(yùn)行的電子數(shù)目為5×1011，設(shè)電子的速度是3×107m/s，則環(huán)中的電流是：（）A．10mAB．1mAC．0.1mAD．0.01mA8.如圖所示，a、b兩導(dǎo)體板組成一電容器，電容為C，帶電荷量為q，然后用一根虛線所示的導(dǎo)線連接，以下說法中正確的是（）A.導(dǎo)線中有恒定的電流B.導(dǎo)線中有短時(shí)間的電流C.通過導(dǎo)線的電荷量為qD.通過導(dǎo)線的電荷量為2q設(shè)計(jì)意圖：提高部分學(xué)生的的能力教學(xué)反思：1.本節(jié)內(nèi)容是新增加的，教師和學(xué)生都有一個(gè)熟悉的過程，要通過類比和分析使學(xué)生對(duì)電源的的概念、導(dǎo)線中的電場(chǎng)和恒定電流等方面的知識(shí)有個(gè)初步的理解。2.學(xué)生對(duì)于電流的微觀解釋，特別是電流的傳導(dǎo)速度和電子定向移動(dòng)的速度的關(guān)系認(rèn)識(shí)上有一定的難度。3.下節(jié)課要用一兩條例題強(qiáng)化學(xué)生對(duì)I=Q/t=nvqS的理解和運(yùn)用。2.1電源和電流學(xué)案（人教版選修3-1）一、電源1．帶正、負(fù)電荷的導(dǎo)體通過導(dǎo)線放電只能形成瞬間的電流：如圖1所示，當(dāng)用導(dǎo)線連接帶正、負(fù)電荷的導(dǎo)體A、B時(shí)，導(dǎo)線中的自由電子便會(huì)在靜電力的作用下沿導(dǎo)線做定向移動(dòng)，帶負(fù)電的導(dǎo)體B________電子，帶正電的導(dǎo)體A________電子，周圍電場(chǎng)迅速減弱，兩導(dǎo)體間的電勢(shì)差很快消失，電流是________的．圖12．電源能給電路提供持續(xù)的電流：在兩個(gè)導(dǎo)體間加一個(gè)裝置P，如圖2所示，它能源源不斷地把經(jīng)導(dǎo)線流到A的電子取走，補(bǔ)充給B，使A、B始終保持一定數(shù)量的正、負(fù)電荷，A、B周圍空間始終存在一定的______，A、B之間始終保持一定的______．這樣電路就始終保持持續(xù)的________，這種搬運(yùn)電荷的裝置P就是________．圖2二、恒定電場(chǎng)導(dǎo)線內(nèi)的電場(chǎng)，是由電源、導(dǎo)線等電路元件所積累的________共同形成的．盡管這些電荷也在運(yùn)動(dòng)，但有的流走了，另外的又來補(bǔ)充，形成一種________平衡，這樣________的分布是穩(wěn)定的，形成的________也是穩(wěn)定的，不隨時(shí)間而改變，稱為恒定電場(chǎng)．三、恒定電流1．恒定電流：由于恒定電場(chǎng)的作用，電路中的電流保持恒定．我們把______________都不隨時(shí)間變化的電流稱為恒定電流．2．電流：(1)定義：通過導(dǎo)體截面的________與通過這些電荷量所用________的比值，叫做電流強(qiáng)度，簡(jiǎn)稱電流．(2)公式表達(dá)：I＝eq\f(q,t)，或?qū)懗呻姾闪康谋磉_(dá)式：__________.(3)單位：在國際單位制中是______，簡(jiǎn)稱安，符號(hào)是A.更小的單位還有________(mA)、________(μA)，換算關(guān)系為：1A＝103mA＝106μA.一、電源[問題情境]電閃雷鳴時(shí)，強(qiáng)大的電流使天空發(fā)出耀眼的閃光，但它只能存在一瞬間，手電筒中小燈泡能持續(xù)發(fā)光．導(dǎo)體中的電流是怎樣形成的？1．導(dǎo)體中有電流，是因?yàn)樽杂呻娮幼鍪裁催\(yùn)動(dòng)？2．電路中之所以能有持續(xù)的電流，是因?yàn)殡娐穬啥司S持著一定的電勢(shì)差，這是什么元件在起作用？[要點(diǎn)提煉]1．要使電路中保持持續(xù)的電流，電路兩端之間要有一定的________．2．電源的作用：維持電路兩端始終有一定的________，使電路中保持______________．二、恒定電場(chǎng)[問題情境]導(dǎo)線內(nèi)的電場(chǎng)，是由電源、導(dǎo)線等電路元件所積累的電荷共同形成的．這些電荷也在運(yùn)動(dòng)，電荷的分布卻是穩(wěn)定的，這是為什么？[要點(diǎn)提煉]1．由穩(wěn)定分布的電荷所產(chǎn)生的穩(wěn)定的電場(chǎng)，稱為____________．2．在恒定電場(chǎng)中，任何位置的電場(chǎng)強(qiáng)度都不隨時(shí)間變化，所以它的基本性質(zhì)與________相同．在靜電場(chǎng)中所講的電勢(shì)、電勢(shì)差及其與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系等，在恒定電場(chǎng)中________．三、恒定電流[問題情境]1．什么樣的電流被稱為恒定電流？2．我們用什么物理量來描述電流的強(qiáng)弱程度？3．電流的傳播速度是光速，電子在導(dǎo)線中也是以光速移動(dòng)嗎？[要點(diǎn)提煉]1．我們把________都不隨時(shí)間變化的電流稱為恒定電流．2．________是描述電流強(qiáng)弱的物理量，其單位是________，電荷量q＝________.例1某電解池中，若在2s內(nèi)各有1.0×1019個(gè)二價(jià)正離子和2.0×1019個(gè)一價(jià)負(fù)離子通過某截面，那么通過這個(gè)截面的電流是()A．0B．0.8AC．1.6AD．3.2A聽課記錄：變式訓(xùn)練1如圖3所示，電解池內(nèi)只含有一種CuCl2電解質(zhì)的電解液，ts內(nèi)通過溶液內(nèi)截面S的銅離子數(shù)是n，設(shè)基元電荷為e，試分析電解液中電流的方向和大小怎樣？圖3例2電子的繞核運(yùn)動(dòng)可等效為環(huán)形電流．若氫原子中的電子以速率v在半徑為r的軌道上運(yùn)動(dòng)，用e表示電子的電荷量，則其等效電流等于多少？變式訓(xùn)練2如圖4所示，一個(gè)半徑為r的細(xì)橡膠圓環(huán)，均勻地帶上負(fù)電荷Q，當(dāng)它以角速度ω繞中心軸線逆時(shí)針勻速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，環(huán)中等效電流的大小為()圖4A．QB.eq\f(Q,2π)C.eq\f(Qω,2π)D.eq\f(2Qω,π)例3截面積為S的導(dǎo)線中通有電流I.已知導(dǎo)線每單位體積中有n個(gè)自由電子，每個(gè)自由電子的電荷量是e，自由電子定向移動(dòng)的速率是v，則在時(shí)間Δt內(nèi)通過導(dǎo)線橫截面的電子數(shù)是()A．nSvΔtB．nvΔtC.eq\f(IΔt,e)D.eq\f(IΔt,Se)聽課記錄：變式訓(xùn)練3一段粗細(xì)均勻的金屬導(dǎo)體的橫截面積是S，導(dǎo)體單位長度內(nèi)的自由電子數(shù)為n，金屬內(nèi)的自由電子的電荷量為e，自由電子做無規(guī)則熱運(yùn)動(dòng)的速率為v0，導(dǎo)體中通過的電流為I.則下列說法中正確的有()A．自由電子定向移動(dòng)的速率為v0B．自由電子定向移動(dòng)的速率為v＝eq\f(I,neS)C．自由電子定向移動(dòng)的速率為真空中的光速cD．自由電子定向移動(dòng)的速率為v＝eq\f(I,ne)【即學(xué)即練】1．關(guān)于電流的概念，下列說法正確的是()A．通過導(dǎo)體橫截面的電荷量越多，電流越大B．電子定向移動(dòng)的速率越大，電流越大C．單位時(shí)間內(nèi)通過導(dǎo)體某橫截面的電荷量越多，導(dǎo)體中的電流越大D．電流的傳導(dǎo)速率越大，電流越大2.如圖5所示，電解池內(nèi)有一價(jià)的電解液，ts內(nèi)通過溶液內(nèi)截面S的正離子數(shù)是n1，負(fù)離子數(shù)是n2，設(shè)基元電荷為e，則以下解釋中正確的是()圖5A．正離子定向移動(dòng)形成電流方向從A→B，負(fù)離子定向移動(dòng)形成電流方向B→AB．溶液內(nèi)正負(fù)離子向相反方向移動(dòng)，電流抵消C．溶液內(nèi)電流方向從A到B，電流I＝eq\f(n1e,t)D．溶液內(nèi)電流方向從A到B，電流I＝eq\f(n1＋n2e,t)3．導(dǎo)體中電流I的表達(dá)式為I＝nqSv，其中S為導(dǎo)體的橫截面積，n為導(dǎo)體每單位體積內(nèi)的自由電荷數(shù)，q為每個(gè)自由電荷所帶的電荷量，v是()A．導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)的速率B．電流傳導(dǎo)速率C．自由電荷定向移動(dòng)的速率D．電子熱運(yùn)動(dòng)速率4．有甲、乙兩導(dǎo)體，甲的橫截面積是乙的兩倍，而單位時(shí)間內(nèi)通過乙橫截面的電荷量是甲的2倍，下列說法中正確的是()A．通過甲、乙兩導(dǎo)體的電流相同B．通過乙導(dǎo)體的電流是甲導(dǎo)體的2倍C．乙導(dǎo)體中自由電荷定向移動(dòng)的速率是甲導(dǎo)體的2倍D．甲、乙兩導(dǎo)體中自由電荷定向移動(dòng)的速率大小相同5．如圖6所示，一根橫截面積為S的均勻長直橡膠棒上均勻帶有負(fù)電荷，設(shè)棒每米的電荷量為q，當(dāng)此棒沿軸線方向做速度為v的勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，由于棒運(yùn)動(dòng)而形成的等效電流大小為()圖6A．vqB.eq\f(q,v)C．qvSD.eq\f(qv,S)參考答案課前自主學(xué)習(xí)一、1.失去得到瞬時(shí)2.電場(chǎng)電勢(shì)差電流電源二、電荷動(dòng)態(tài)電荷電場(chǎng)三、1.大小和方向2.(1)電荷量q時(shí)間t(2)q＝It(3)安培毫安微安核心知識(shí)探究一、[問題情境]1.定向2.電源[要點(diǎn)提煉]1．電勢(shì)差2.電勢(shì)差持續(xù)的電流二、[問題情境]電荷雖然也在流動(dòng)，但有的流走了，另外的又來補(bǔ)充，所以電荷的分布是穩(wěn)定的．[要點(diǎn)提煉]1．恒定電場(chǎng)2.靜電場(chǎng)同樣適用三、[問題情境]1．大小和方向都不隨時(shí)間變化的電流稱為恒定電流．2．“電流”這一物理量來描述電流的強(qiáng)弱程度.3.電子在導(dǎo)線中移動(dòng)速度很慢(見課本例1)，不是光速．[要點(diǎn)提煉]1．大小和方向2.電流安培It解題方法探究例1D[電荷的定向移動(dòng)形成電流，但正、負(fù)電荷同時(shí)向相反方向定向移動(dòng)時(shí)，通過某截面的電荷量應(yīng)是兩者絕對(duì)值的和．故由題意可知，電流由正、負(fù)離子定向運(yùn)動(dòng)形成，則在2s內(nèi)通過截面的總電荷量應(yīng)為：q＝1.6×10－19×2×1.0×1019C＋1.6×10－19×1×2.0×1019C＝6.4C．根據(jù)電流的定義式得：I＝eq\f(q,t)＝eq\f(6.4,2)A＝3.2A．]變式訓(xùn)練1正離子定向移動(dòng)方向?yàn)殡娏鞣较?，?fù)離子定向移動(dòng)方向和電流方向相反，所以電解液中的電流方向由A向B.因電解液中只含電解質(zhì)CuCl2，二價(jià)正離子數(shù)為n，則一價(jià)負(fù)離子數(shù)為2n.電解液中是正、負(fù)兩種離子的定向移動(dòng)形成電流，故ts內(nèi)流過某截面的正、負(fù)離子的總電荷量為4ne，所以電流I＝4ne/t.例2eq\f(ev,2πr)解析假想電子繞核運(yùn)動(dòng)的軌跡就是一個(gè)環(huán)形導(dǎo)體，在運(yùn)動(dòng)的軌跡上任取一截面，則在一個(gè)周期內(nèi)只有一個(gè)電子通過這個(gè)截面，由于電子電荷量題目已經(jīng)給出，只要求出電子運(yùn)動(dòng)的周期，就可以根據(jù)電流的定義求解．根據(jù)圓周運(yùn)動(dòng)的知識(shí)可知，電子運(yùn)動(dòng)的周期為T＝eq\f(2πr,v)，因此電流為I＝eq\f(q,t)＝eq\f(e,T)＝eq\f(ev,2πr).變式訓(xùn)練2C[由電流的定義式得I＝eq\f(q,t)＝eq\f(Q,\f(2π,ω))＝eq\f(Qω,2π).]例3AC[電荷量q＝It，單位體積內(nèi)的電子數(shù)已知，要求出Δt時(shí)間內(nèi)有多少電子通過截面，才能求出電子數(shù)．(1)根據(jù)電流的定義式可知，在Δt內(nèi)通過導(dǎo)線截面的電荷量q＝IΔt.所以在這段時(shí)間內(nèi)通過的自由電子數(shù)為N＝eq\f(q,e)＝eq\f(IΔt,e)，選項(xiàng)C正確．(2)自由電子定向移動(dòng)的速率是v，因此在時(shí)間Δt內(nèi)，位于以截面S為底、長l＝vΔt的這段導(dǎo)線內(nèi)的自由電子都能通過截面．這段導(dǎo)線的體積V＝Sl＝SvΔt，所以Δt內(nèi)通過截面S的自由電子數(shù)為N＝nV＝nSvΔt，選項(xiàng)A正確．]變式訓(xùn)練3D[本題考查的是對(duì)電流微觀表達(dá)式I＝nqSv的理解，關(guān)鍵是理解v和n的物理意義，式中的n為單位體積內(nèi)自由電子數(shù)，v為自由電子定向移動(dòng)的速率，而本題中n為單位長度內(nèi)的自由電子數(shù)，t時(shí)間內(nèi)通過導(dǎo)體某一橫截面的自由電子數(shù)為長度是vt內(nèi)的自由電子，其數(shù)量為nvt，電荷量q＝nvte，所以電流I＝eq\f(q,t)＝nev，所以v＝eq\f(I,ne)，故正確答案為D.]即學(xué)即練1．BC[A選項(xiàng)中沒有考慮時(shí)間的因素．B選項(xiàng)易漏選，當(dāng)電子的定向移動(dòng)的速率越大時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)通過導(dǎo)體橫截面的電荷量越大，故電流越大．D選項(xiàng)中，電流的傳導(dǎo)速率是定值，為光速c.]2．D[正離子的定向移動(dòng)方向就是電流方向，負(fù)離子定向移動(dòng)的反方向也是電流方向，有正負(fù)離子反向經(jīng)過同一截面時(shí)，I＝eq\f(q,t)公式中q應(yīng)該是正、負(fù)離子所帶電荷量的絕對(duì)值之和．故I＝eq\f(n1e＋n2e,t)，電流方向由A指向B，故選項(xiàng)D正確．本題易錯(cuò)原因：對(duì)電解液導(dǎo)電問題與金屬導(dǎo)電原理易混；避免方法：準(zhǔn)確審題，看清導(dǎo)電物質(zhì)是金屬還是電解質(zhì)．]3．C[從微觀上看，電流決定于導(dǎo)體中單位體積內(nèi)的自由電荷數(shù)、電荷量、定向移動(dòng)速率，還與導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)．電荷的定向移動(dòng)形成電流，這個(gè)定向移動(dòng)的速率就是電流微觀表達(dá)式I＝nqSv中的v，故選C.]4．B[由于單位時(shí)間內(nèi)通過乙橫截面的電荷量是甲的2倍，因此通過乙導(dǎo)體的電流是甲的2倍，故A錯(cuò)，B正確．由于I＝nqSv(n是單位體積中的自由電荷數(shù)，q是自由電荷的電荷量，S是導(dǎo)體的橫截面積，v是自由電荷定向移動(dòng)的速率)，所以v＝eq\f(I,nqS)，由于不知道甲、乙兩導(dǎo)體的性質(zhì)(n、q不知道)，所以無法判斷甲、乙兩導(dǎo)體中自由電荷定向移動(dòng)的速率的大小，故C、D錯(cuò)．]5．A[在垂直棒的運(yùn)動(dòng)方向選取某一橫截面，設(shè)棒長為L，則棒上所有電荷通過這一橫截面所用的時(shí)間為t＝eq\f(L,v).由電流定義式I＝eq\f(q,t)可得I＝eq\f(Lq,\f(L,v))＝qv，故選項(xiàng)A正確．]2-1電源和電流課后強(qiáng)化作業(yè)（含解析）新人教版選修3-11．(2013·東營高二檢測(cè))關(guān)于電源，下列說法中正確的是()A．電源的作用是為電路提供自由電荷B．電源的作用是自己直接釋放出電能C．電源的作用是能保持導(dǎo)體兩端的電壓，使電路中有持續(xù)的電流D．電源的作用是使自由電荷運(yùn)動(dòng)起來答案：C解析：電源的作用是把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能，為電路提供持續(xù)而穩(wěn)定的電壓，使導(dǎo)體中自由電荷定向移動(dòng)釋放電能，所以只有C項(xiàng)正確。2．下列說法中正確的是()A．導(dǎo)體中電荷運(yùn)動(dòng)就形成了電流B．在國際單位制中，電流的單位是安培(A)C．電流有方向，它是一個(gè)矢量D．任何物體，只要其兩端電勢(shì)差不為零，就有電流存在答案：B解析：自由電荷定向移動(dòng)才形成電流，僅有電荷移動(dòng)但不是定向移動(dòng)則不行，故選項(xiàng)A錯(cuò)誤。形成電流的條件是導(dǎo)體兩端保持有電壓，且必須是導(dǎo)體而非任何物體，故選項(xiàng)D錯(cuò)誤。電流有方向，但它是標(biāo)量，故選項(xiàng)C錯(cuò)誤。3．(2012·衡水十四中高二檢測(cè))關(guān)于電流，下列說法中正確的是()A．通過導(dǎo)體橫截面的電荷量越多，電流越大B．電子運(yùn)動(dòng)速率越大，電流越大C．單位時(shí)間內(nèi)通過導(dǎo)線橫截面的電荷量越多，導(dǎo)體中的電流就越大D．因?yàn)殡娏饔蟹较?，所以電流是矢量答案：C解析：由I＝eq\f(q,t)知q大，I不一定大，還要看t的大小，故A錯(cuò)，由I＝nqSv知，電子運(yùn)動(dòng)的速率v大，電流不一定大，電流還與n、S有關(guān)，故B錯(cuò)，單位時(shí)間內(nèi)通過導(dǎo)線橫截面的電量越多，電流越大，C對(duì)。電流雖有方向但不是矢量，合成遵循代數(shù)法則，故D錯(cuò)。4．關(guān)于電流的方向，下列說法中正確的是()A．在電源供電的外部電路中，電流的方向是從高電勢(shì)一端流向低電勢(shì)一端B．電源內(nèi)部，電流的方向是從高電勢(shì)一端流向低電勢(shì)一端C．電子運(yùn)動(dòng)形成的等效電流方向與電子運(yùn)動(dòng)方向相同D．電容器充電時(shí)，電流從負(fù)極板流出，流入正極板答案：AD解析：在電源供電的外部電路中，電流從正極流向負(fù)極，在電源的內(nèi)部，電流從負(fù)極流向正極，電源正極電勢(shì)高于負(fù)極電勢(shì)，所以A正確，B錯(cuò)誤。電子帶負(fù)電，電子運(yùn)動(dòng)形成的電流方向與電子運(yùn)動(dòng)的方向相反，C錯(cuò)誤。電容器充電時(shí)，電子流入負(fù)極板，所以電流從負(fù)極板流出，流入正極板，D正確。5．金屬導(dǎo)體內(nèi)電流增強(qiáng)，是因?yàn)?)A．導(dǎo)體內(nèi)單位體積的自由電子數(shù)增多B．導(dǎo)體內(nèi)自由電子定向移動(dòng)的速率增大C．導(dǎo)體內(nèi)電場(chǎng)的傳播速率增大D．導(dǎo)體內(nèi)自由電子的熱運(yùn)動(dòng)速率增大答案：B解析：對(duì)于確定的金屬導(dǎo)體，單位體積內(nèi)的自由電子數(shù)是一定的，而且導(dǎo)體內(nèi)電場(chǎng)的傳播速率也是一定的，所以A、C錯(cuò)，導(dǎo)體內(nèi)電流增強(qiáng)是由于自由電子定向移動(dòng)的速率增大，使得單位時(shí)間內(nèi)穿過導(dǎo)體橫截面的電荷量增大，B正確，導(dǎo)體內(nèi)自由電子的熱運(yùn)動(dòng)速率增大會(huì)阻礙電流增強(qiáng)，D錯(cuò)誤。6．某品牌手機(jī)在待機(jī)工作狀態(tài)時(shí)，通過的電流是4微安，則該手機(jī)待機(jī)一天時(shí)間內(nèi)通過的電荷量是多少？通過的自由電子個(gè)數(shù)是多少？答案：0.35C2.16×1018個(gè)解析：通過的電量為：q＝It＝4×10－6×24×3600C＝0.35C通過的電子數(shù)為：N＝eq\f(q,e)＝eq\f(4×10－6×24×3600C,1.6×10－19C)＝2.16×1018個(gè)7．如圖所示，在NaCl溶液中，正、負(fù)電荷定向移動(dòng)，方向如圖所示，若測(cè)得2s內(nèi)有1.0×1018個(gè)Na＋和Cl－通過溶液內(nèi)部的橫截面M，試問：溶液中的電流方向如何？電流多大？答案：溶液中的電流大小為0.16A，方向由A指向B。解析：NaCl溶液導(dǎo)電是靠自由移動(dòng)的Na＋和Cl－離子，它們?cè)陔妶?chǎng)力作用下向相反方向運(yùn)動(dòng)。因?yàn)殡娏鞣较蛞?guī)定為正電荷定向移動(dòng)的方向，故溶液中電流方向與Na＋定向移動(dòng)方向相同，即由A指向B。Na＋和Cl－都是一價(jià)離子，每個(gè)離子的電荷量為e＝1.6×10－19C，NaCl溶液導(dǎo)電時(shí)，Na＋由A向B定向移動(dòng)，Cl－由B向A運(yùn)動(dòng)，負(fù)離子的運(yùn)動(dòng)可以等效地看做正離子沿相反方向的運(yùn)動(dòng)，可見，每秒鐘通過M橫截面的電荷量為兩種離子電荷量的絕對(duì)值之和，則有I＝eq\f(q,t)＝eq\f(q1＋q2,t)＝eq\f(1.0×1018×1.6×10－19＋1.0×1018×1.6×10－19,2)A＝0.16A8．(2013·昌邑一中高二檢測(cè))某型號(hào)汽車(如圖)發(fā)動(dòng)時(shí)需要用電動(dòng)機(jī)啟動(dòng)，如果汽車發(fā)動(dòng)時(shí)，蓄電池放電電流為15A，持續(xù)時(shí)間是3s，汽車發(fā)動(dòng)后，蓄電池充電的電流是0.45A，那么充電時(shí)間至少應(yīng)該是多少秒才能補(bǔ)償放電的電荷量？答案：100s解析：由I＝Q/t得：Q＝It，即0.45t＝15×3，t＝100s。能力提升1．如圖所示，福娃歡歡帶正電，福娃貝貝帶負(fù)電，用導(dǎo)體棒連接的瞬間，就一系列問題兩人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，你認(rèn)為下列說法不正確的是()A．福娃歡歡說，電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)，有瞬時(shí)電流B．福娃貝貝說，電流計(jì)指針不偏轉(zhuǎn)，無電流C．福娃歡歡說，最終我們是等勢(shì)體D．福娃貝貝說，最終導(dǎo)體棒內(nèi)的電場(chǎng)強(qiáng)度等于零答案：B解析：帶正電荷的福娃歡歡的電勢(shì)高于帶負(fù)電荷的福娃貝貝的電勢(shì)，用導(dǎo)體棒連接的瞬間，電流表指針偏轉(zhuǎn)，有瞬時(shí)電流，A正確、B錯(cuò)誤；最終達(dá)到靜電平衡，成為等勢(shì)體，導(dǎo)體棒內(nèi)的電場(chǎng)強(qiáng)度等于零，C、D正確。2．(2013·哈師大附中高二檢測(cè))半徑為R的橡膠圓環(huán)均勻帶正電，總電荷量為Q，現(xiàn)使圓環(huán)繞中心軸線以角速度ω勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，則由環(huán)產(chǎn)生的等效電流應(yīng)有()A．若ω不變而使電荷量Q變?yōu)樵瓉淼?倍，則電流也將變?yōu)樵瓉淼?倍B．若電荷量不變而使ω變?yōu)樵瓉淼?倍，則電流也將變?yōu)樵瓉淼?倍C．若使ω、Q不變，將橡膠環(huán)拉伸，使環(huán)半徑增大，電流將變大D．若使ω、Q不變，將橡膠環(huán)拉伸，使環(huán)半徑增大，電流將變小答案：AB解析：正電荷Q均勻分布在橡膠環(huán)上，當(dāng)環(huán)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，在環(huán)上任取一截面，則一個(gè)周期T內(nèi)穿過此截面的電荷量為Q，由電流的定義式I＝eq\f(Q,T)及T＝eq\f(2π,ω)得，環(huán)中等效電流為I＝eq\f(Q,T)＝eq\f(Qω,2π)，故選A、B。3．(2013·武漢大學(xué)附中高二月考)如圖所示，一根截面積為S的均勻長直橡膠棒上均勻帶有負(fù)電荷，每米電荷量為q，當(dāng)此棒沿軸線方向做速度為v的勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，由于棒運(yùn)動(dòng)而形成的等效電流大小為()A．vq B.eq\f(q,v)C．qvS D．qv/S答案：A解析：在運(yùn)動(dòng)方向上假設(shè)有一截面，則在t時(shí)間內(nèi)通過截面的電荷量為Q＝vt·q等效電流I＝eq\f(Q,t)＝vq故A正確。4．如圖所示，將左邊的銅導(dǎo)線與右邊的鋁導(dǎo)線連接起來，已知鋁導(dǎo)線的橫截面積是銅導(dǎo)線橫截面積的兩倍，在銅導(dǎo)線上取一個(gè)截面A，在鋁導(dǎo)線上取一個(gè)截面B，若在1秒內(nèi)垂直地通過它們的電子數(shù)相等，那么，通過這兩個(gè)截面的()A．電流相等B．電流不相等C．自由電子定向移動(dòng)的速率相等D．自由電子定向移動(dòng)的速率不相等答案：AD解析：由電流定義知I＝eq\f(q,t)，A正確，B錯(cuò)誤。由電流的微觀表達(dá)式I＝nSqv知，I、n、q均相等，因?yàn)镾A<SB，所以vA>vB，故C錯(cuò)誤，D正確。5．關(guān)于導(dǎo)體中的恒定電場(chǎng)，下列說法中正確的是()A．導(dǎo)體中的電場(chǎng)是由電源兩極在空間直接形成的B．導(dǎo)體中的電場(chǎng)是導(dǎo)體內(nèi)自由電荷形成的C．導(dǎo)體中的電場(chǎng)線始終和導(dǎo)線平行D．導(dǎo)體中的電場(chǎng)分布隨電荷的移動(dòng)而隨時(shí)間改變答案：C解析：導(dǎo)體中的電場(chǎng)是由電源、導(dǎo)線等電路元件所積累的電荷共同形成的穩(wěn)定電場(chǎng)，電場(chǎng)的分布不隨時(shí)間發(fā)生改變。6．導(dǎo)線中的電流是10－8A，導(dǎo)線的橫截面積為1mm2。(1)在1s內(nèi)，有多少個(gè)電子通過導(dǎo)線的橫截面(電子電荷量e＝1.6×10－19C)?(2)自由電子的平均移動(dòng)速率是多大(設(shè)導(dǎo)體每立方米內(nèi)有8.5×1028個(gè)自由電子)?(3)自由電子沿導(dǎo)線移動(dòng)1cm，平均需要多少時(shí)間？答案：(1)6.25×1010個(gè)(2)7.4×10－13m/s(3)1.35×1010s解析：(1)N＝eq\f(q,e)＝eq\f(It,e)＝eq\f(10－8×1,1.6×10－19)個(gè)＝6.25×1010個(gè)。(2)由公式I＝neSv得v＝eq\f(I,neS)＝eq\f(10－8,8.5×1028×1.6×10－19×1×10－6)m/s≈7.4×10－13m/s。(3)由v＝eq\f(x,t)得t＝eq\f(x,v)＝eq\f(1×10－2,7.4×10－13)s≈1.35×1010s。7．夏季某日午后，某地區(qū)距地面約1km的空中有兩塊烏云，相距3km，它們因與空氣摩擦帶電，致使兩塊烏云之間的電勢(shì)差能保持約為3×109V不變。已知空氣的電場(chǎng)擊穿場(chǎng)強(qiáng)為3×106V/m。請(qǐng)對(duì)以下問題進(jìn)行估算。(1)當(dāng)兩塊烏云相距多少米時(shí)會(huì)發(fā)生電閃雷鳴？(2)當(dāng)電閃雷鳴時(shí)，若兩塊烏云之間通過的電量為500C，可釋放多少能量？(3)這次放電現(xiàn)象歷時(shí)約0.01s，則其平均電流約為多大？答案：(1)1000m(2)1.5×1012J(3)5×104A解析：(1)由E＝eq\f(U,d)得d＝eq\f(U,E)＝eq\f(3×109,3×106)m＝1000m.(2)釋放的能量E能＝qU＝500×3×109J＝1.5×1012J。(3)由電流的定義得I＝eq\f(q,t)＝eq\f(500,0.01)A＝5×104A。《電源和電流》的效果分析首先是引入新課，我們往往都認(rèn)為引入新課一定要采取一些新奇吸引人的手段或情境，其實(shí)，對(duì)于電源和電流的入門課，最簡(jiǎn)單的最貼近實(shí)際生活的就是最有效的入門，我從談?wù)勆磉叺挠秒娖魅胧謥硪胄抡n，學(xué)生感覺到現(xiàn)在以及以后很長一段時(shí)間要研究的知識(shí)就是和我們聯(lián)系非常緊密的知

識(shí)，而且，這個(gè)知識(shí)并不象平時(shí)家長所教育的那么可怕。

其次是對(duì)于重難點(diǎn)的處理：

1、電流的形成

用課件來展示電流的形成過程，讓電流這個(gè)抽象的知識(shí)變的形象化。非常有助于學(xué)生對(duì)電流形成過程的理解。

2、電流的方向

通過上課發(fā)現(xiàn)電源外部電流的方向在講完電路以及電路圖后再介紹更好，這樣還可以及時(shí)地設(shè)置相應(yīng)的練習(xí)，例如：指出電路中電流的方向以及標(biāo)出電路中電流方向的習(xí)題等。

采用先讓學(xué)生探索，教師再糾錯(cuò)的教學(xué)方法，能起以下幾方面作用：

1.

能充分曝露學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題，使教學(xué)更有針對(duì)性。

2.

不約束學(xué)生的思維，適合中學(xué)生好表現(xiàn)的年齡特點(diǎn)，有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)終身探索的興趣。

3.

避免學(xué)生以為學(xué)生內(nèi)容簡(jiǎn)單而掉以輕心。

4.

讓學(xué)生在探索并解決問題過程中，體味成功的快樂。

通過這節(jié)課，我感覺到教師注重教學(xué)中的變化。開始我們備課考慮的因素不同，我們?cè)O(shè)計(jì)的教學(xué)方法會(huì)因這個(gè)因素而側(cè)重。當(dāng)我們了解到學(xué)生存在的一些問題是沒有備課中沒有重視的。我們?cè)谏险n時(shí)就要機(jī)智地去處理，隨著因素的改變要改變自己的教學(xué)。本節(jié)課是電學(xué)第二章的開篇，從課題來看，是學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)；但是從對(duì)教材的分析來看，這節(jié)課的很多內(nèi)容，特別是對(duì)“電源”和“電流”的兩個(gè)概念的理解，上升到了理論的層次，特別是要用到學(xué)生在上一章《靜電場(chǎng)》中所學(xué)到的知識(shí)去對(duì)電源的作用和電流的形成重新認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力的要求比較高，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“講授與探究”的教學(xué)方式。并自制了教具以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的再認(rèn)識(shí)與理解。在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，通過與評(píng)委老師以及學(xué)生的交流，通過自我反思，形成以下幾點(diǎn)得失以自勉。一、認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容，把握課堂講授深度。在設(shè)計(jì)“恒定電場(chǎng)”教學(xué)過程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)教材在這一部分有非常大的變化，對(duì)原來導(dǎo)體中的電場(chǎng)的形成不做講解。所以我也大膽的對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行說明性講授，將學(xué)生的思路引入到對(duì)“恒定電場(chǎng)”的“動(dòng)態(tài)的恒定”進(jìn)行理解，順利完成這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)要求。最后通過引導(dǎo)學(xué)生討論恒定電場(chǎng)對(duì)電荷的作用及其后果、電荷在恒定電場(chǎng)力作用下為什么做“勻速率”運(yùn)動(dòng)等問題，加深學(xué)生對(duì)“定向移動(dòng)”的理解，把教學(xué)活動(dòng)過渡到下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)“恒定電流”。各種教學(xué)手段靈活應(yīng)用。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我發(fā)揮自己的特長，一方面制作了內(nèi)容豐富，層次分明的多媒體課件；另一方面，為了課堂演示的需要，自己制作了電路實(shí)驗(yàn)的示教板。同時(shí)，為了方便學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察，在演示時(shí)使用了高分辨率的攝像頭，多種手段的采用，使課堂教學(xué)的效果明顯提高。三、運(yùn)用探究式教學(xué)，培養(yǎng)探究能力我在整節(jié)課中，通過提出問題→猜想→理論分析→實(shí)驗(yàn)演示→例題鞏固的方式逐步創(chuàng)設(shè)物理情景，讓學(xué)生從自然現(xiàn)象開始，提出物理問題，自己分析探究電荷在電場(chǎng)中的發(fā)生什么樣的移動(dòng)，通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)讓學(xué)生討論為什么電荷在電場(chǎng)力的作用下做勻速率運(yùn)動(dòng)，再通過分層次的問題設(shè)計(jì)，理解電流的微觀表達(dá)形式，最后解決教材上的例題。這一教學(xué)過程充分體現(xiàn)了教師著意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究，體現(xiàn)了新課標(biāo)要求的“知識(shí)與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀”三位一體的課程功能。使學(xué)生的主體地位得到發(fā)揮。課后認(rèn)真反思，也有不太如意的地方。一、時(shí)間安排不夠合理。前面關(guān)于“電源”部分的教學(xué)內(nèi)容花的時(shí)間過多，后面講“電流”時(shí)顯得太匆忙，有前松后緊的感覺。二、課堂小結(jié)不僅局限于知識(shí)點(diǎn)的小結(jié)，還要包含學(xué)法的小結(jié)，本人忽視了這一點(diǎn)。特別應(yīng)該把這節(jié)課中對(duì)電流的微觀表達(dá)式的推導(dǎo)與理解的思維方式作一小結(jié)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)造思維。三、本節(jié)課應(yīng)該讓學(xué)生親手實(shí)驗(yàn)，但由于實(shí)驗(yàn)器材缺乏，在分析力電流是否讓燈泡發(fā)亮有先后順序時(shí)，沒能實(shí)現(xiàn)學(xué)生親身經(jīng)歷通過實(shí)驗(yàn)歸納結(jié)論的過程。這樣，在缺乏實(shí)踐活動(dòng)的情況下對(duì)電路實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)顯得被動(dòng)，屬于灌輸性學(xué)習(xí)。電源和電流教學(xué)反思一、簡(jiǎn)述本教學(xué)反思普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱結(jié)合教學(xué)反饋進(jìn)行分析和反思。首先將該課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版對(duì)高考理科物理要考查的主要能力解讀如下：1.理解能力：理解物理概念、物理規(guī)律的確切含義，理解物理規(guī)律的適用條件以及它們?cè)诤?jiǎn)單情況下的應(yīng)用；能夠清楚地認(rèn)識(shí)概念和規(guī)律的表達(dá)形式（包括文字表述和數(shù)學(xué)表達(dá)）；能夠鑒別關(guān)于概念和規(guī)律的似是而非的說法；理解相關(guān)知識(shí)的區(qū)別和聯(lián)系。2.推理能力：能夠根據(jù)已知的知識(shí)和物理事實(shí)、條件，對(duì)物理問題進(jìn)行邏輯推理和論證，得出正確的結(jié)論或做出正確的判斷，并能把推理過程正確地表達(dá)出來。3．分析綜合能力：能夠獨(dú)立地對(duì)所遇到的問題進(jìn)行具體分析、研究，弄清其中的物理狀態(tài)、物理過程和物理情境，找出起重要作用的因素及有關(guān)條件；能夠把一個(gè)復(fù)雜問題分解為若干較簡(jiǎn)單的問題，找出它們之間的聯(lián)系；能夠提出解決問題的方法，運(yùn)用物理知識(shí)綜合解決所遇到的問題。4.應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力：能夠根據(jù)具體問題列出物理量之間的關(guān)系式，進(jìn)行推導(dǎo)和求解，并根據(jù)結(jié)果得出物理結(jié)論；能運(yùn)用幾何圖形、函數(shù)圖像進(jìn)行表達(dá)、分析。5.實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ耗塥?dú)立地完成實(shí)驗(yàn)，能明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，能理解?shí)驗(yàn)原理和方法，能控制實(shí)驗(yàn)條件，會(huì)使用儀器，會(huì)觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，會(huì)記錄、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論，對(duì)結(jié)論進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)；能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并制訂解決方案；能運(yùn)用已學(xué)過的物理理論、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)儀器去處理問題，包括簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。在教材上本節(jié)課的篇幅及內(nèi)容相對(duì)較少，但是要求學(xué)生要從新的角度去理解他們已經(jīng)“知道”的東西，如果平鋪直敘的灌輸給他們，學(xué)生們沒法把剛學(xué)過的靜電場(chǎng)的知識(shí)和初中學(xué)過的關(guān)于電源和電流的知識(shí)統(tǒng)一起來。所以在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了“從生活到課堂，從實(shí)踐到理論再到實(shí)踐”的引導(dǎo)過程。本節(jié)有三個(gè)知識(shí)點(diǎn)：電源、恒定電場(chǎng)、恒定電流。在“電源”的教學(xué)活動(dòng)中，通過多媒體的展示，從閃電的照片，創(chuàng)設(shè)提出問題的情景；從初中學(xué)過的“電流形成的原因”到剛剛學(xué)過的“電場(chǎng)對(duì)電荷的作用”，引領(lǐng)著學(xué)生一步步的深入到這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容里，新舊知識(shí)的過渡環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生的理解與認(rèn)識(shí)順理成章。在設(shè)計(jì)“恒定電場(chǎng)”教學(xué)過程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)教材在這一部分有非常大的變化，對(duì)原來導(dǎo)體中的電場(chǎng)的形成不做講解。所以我也大膽的對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行說明性講授，將學(xué)生的思路引入到對(duì)“恒定電場(chǎng)”的“動(dòng)態(tài)的恒定”進(jìn)行理解，順利完成這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)要求。最后通過引導(dǎo)學(xué)生討論恒定電場(chǎng)對(duì)電荷的作用及其后果、電荷在恒定電場(chǎng)力作用下為什么做“勻速率”運(yùn)動(dòng)等問題，加深學(xué)生對(duì)“定向移動(dòng)”的理解，把教學(xué)活動(dòng)過渡到下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)“恒定電流”。在進(jìn)行“恒定電流”的教學(xué)中，教材用了比較大的篇幅解析了一道在微觀條件下理解電流的例題。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)歷來是一個(gè)難點(diǎn)，所以我在講解時(shí)關(guān)于“恒定電流”的定義、單位、方向、標(biāo)量性等問題所用的時(shí)間相對(duì)較少，然后用了兩道有梯度的練習(xí)來讓學(xué)生對(duì)電流的定義加深印象，又設(shè)計(jì)了一道傳統(tǒng)的練習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)電流的微觀表達(dá)形式“I=nqSv”，最后才讓學(xué)生對(duì)書上的例題進(jìn)行分析和解題。有了前面難度由淺入深的練習(xí)的鋪墊，學(xué)生對(duì)這道“難”題的理解也就“難題不難”了。電源和電流一節(jié)課的觀課效果首先，我感覺到董老師的這節(jié)課講的十分成功。教學(xué)的設(shè)計(jì)和安排都很合理，課時(shí)的導(dǎo)入采取復(fù)習(xí)鞏固的辦法，導(dǎo)入新課比較自然，有水到渠成的感覺。講練的安排適當(dāng)，問題的設(shè)計(jì)和討論搞的很好，符合現(xiàn)代教學(xué)改革的新理念，學(xué)生的主體地位體現(xiàn)的比較明顯，老師的主導(dǎo)作用也發(fā)揮得很好，整個(gè)教學(xué)過程能夠讓學(xué)生緊緊地圍繞著老師的教學(xué)思路，去思考，去運(yùn)作，整個(gè)教學(xué)過程活而不亂，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)的比較充分，教學(xué)的目標(biāo)得到了實(shí)現(xiàn)（學(xué)生反映這節(jié)課他們學(xué)的很輕松）。其次，課件的制作很好，像視頻的制作，圖形的制作都比較直觀的反映問題，從多方面不同的角度去調(diào)動(dòng)思維方面的運(yùn)作，使整個(gè)教學(xué)過程顯得設(shè)計(jì)合理，準(zhǔn)備充分，同時(shí)，學(xué)生學(xué)起來較為容易一些，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的難點(diǎn)，重點(diǎn)處理的比較好，配合比較典型的習(xí)題，讓學(xué)生能夠?qū)虒W(xué)的重難點(diǎn)有所感悟，加深了對(duì)知識(shí)難點(diǎn)的理解和記憶;還有，對(duì)知識(shí)點(diǎn)之間的區(qū)別的解釋，加深了對(duì)不同知識(shí)之間的聯(lián)系，這方面，也是我們每個(gè)老師教學(xué)中值得借鑒和學(xué)習(xí)的。再次，教學(xué)過程中的講練處理的很得體，從典型題目到一般規(guī)律的歸納總結(jié)讓聽課人感覺到很自然，不至于讓人感覺到規(guī)律性的知識(shí)，理論性的知識(shí)太抽象、太難懂，這樣，老師就把比較難懂的知識(shí)，以比較容易的方式傳授給了學(xué)生。在講磁感線的切割的條件時(shí)的情形時(shí)，講得很到位的，從磁感線的切割特點(diǎn)到電流的反應(yīng)形式，在函數(shù)圖象的反應(yīng)形式上，巧妙的歸納出知識(shí)的升華。這也是這節(jié)課的一大成功之處?？傊?，這節(jié)課，講的很成功，很值得大家學(xué)習(xí)研究。不足之處和說錯(cuò)的地方，望各位批評(píng)指正。2.1電源和電流（一）內(nèi)容及解析1、內(nèi)容：理解電源的形成過程及電流的產(chǎn)生。2、解析：通過類比和分析使學(xué)生對(duì)電源的的概念、導(dǎo)線中的電場(chǎng)和恒定電流等方面的理解。（二）目標(biāo)及其解析1．讓學(xué)生明確電源在直流電路中的作用，理解導(dǎo)線中的恒定電場(chǎng)的建立2．知道恒定電流的概念和描述電流強(qiáng)弱程度的物理量電流3．從微觀意義上看電流的強(qiáng)弱與自由電子平均速率的關(guān)系。（三）教學(xué)問題診斷分析電源作用的道理，區(qū)分電子定向移動(dòng)的速率和在導(dǎo)線中建立電場(chǎng)的速率這兩個(gè)不同的概念。（四）、教學(xué)支持條件分析通過對(duì)電源、電流的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生將物理知識(shí)應(yīng)用于生活的生產(chǎn)實(shí)踐的意識(shí)，勇于探究與日常生活有關(guān)的物理學(xué)問題。（五）、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1、教學(xué)基本流程先對(duì)本章的知識(shí)體系及意圖作簡(jiǎn)要的概述新課講述第一節(jié)、導(dǎo)體中的電場(chǎng)和電流2、教學(xué)情景1．電源：先分析課本圖2。1-1說明該裝置只能產(chǎn)生瞬間電流（從電勢(shì)差入手）【問題】如何使電路中有持續(xù)電流？（讓學(xué)生回答—電源）類比：（把電源的作用與抽水機(jī)進(jìn)行類比）如圖2—1，水池A、B的水面有一定的高度差，若在A、B之間用一細(xì)管連起來，則水在重力的作用下定向運(yùn)動(dòng)，從水池A運(yùn)動(dòng)到水池B。A、B之間的高度差很快消失，在這種情況下，水管中只可能有一個(gè)瞬時(shí)水流。教師提問：怎攔才能使水管中有源源不斷的電流呢?讓學(xué)生回答：可在A、B之間連接一臺(tái)抽水機(jī)，將水池B中的水抽到水池A中，這樣可保持A、B之間的高度差，從而使水管中有源源不斷的水流。歸納：電源就是把自由電子從正極搬遷到負(fù)極的裝置。（從能量的角度看，電源是一種能夠不斷地把其他形式的能量轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿难b置）2．導(dǎo)線中的電場(chǎng)：結(jié)合課本圖2。1-4分析導(dǎo)線中的電場(chǎng)的分布情況。導(dǎo)線中的電場(chǎng)是兩部分電荷分布共同作用產(chǎn)生的結(jié)果，其一是電源正、負(fù)極產(chǎn)生的電場(chǎng)，可將該電場(chǎng)分解為兩個(gè)方向：沿導(dǎo)線方向的分量使自由電子沿導(dǎo)線作定向移動(dòng)，形成電流；垂直于導(dǎo)線方向的分量使自由電子向?qū)Ь€某一側(cè)聚集，從而使導(dǎo)線的兩側(cè)出現(xiàn)正、負(fù)凈電荷分布。其二是這些電荷分布產(chǎn)生附加電場(chǎng)，該電場(chǎng)將削弱電源兩極產(chǎn)生的垂直導(dǎo)線方向的電場(chǎng)，直到使導(dǎo)線中該方向合場(chǎng)強(qiáng)為零，而達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)。此時(shí)導(dǎo)線內(nèi)的電場(chǎng)線保持與導(dǎo)線平行，自由電子只存在定向移動(dòng)。因?yàn)殡姾傻姆植际欠€(wěn)定的，故稱恒定電場(chǎng)。通過“思考與討論”讓學(xué)生區(qū)分靜電平衡和動(dòng)態(tài)平衡。恒定電場(chǎng)：由穩(wěn)定分布的電荷所產(chǎn)生的穩(wěn)定電場(chǎng)稱恒定電場(chǎng)。3．電流（標(biāo)量）（1）概念：電荷的定向移動(dòng)形成電流