高中信息技術(shù)-獲取信息的過程與方法教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《獲取信息的過程與方法》——教學設(shè)計授課班級：高一授課教師：【教學目標】1.知識與技能目標：讓學生了解信息獲取的一般過程，剖析信息獲取過程的各個環(huán)節(jié)，提高信息獲取的效率。2.過程與方法目標：通過“我的理想大學”實踐活動，體驗信息獲取的過程，正確地劃分信息獲取的基本階段，嘗試客觀地分析信息的需求，寬視野地篩選信息源，務實而有效地規(guī)劃信息獲取的具體方案。3.情感、態(tài)度與價值觀目標：使學生養(yǎng)成從不同渠道獲取信息的習慣，提高信息獲取效率，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的習慣和能力?！局攸c難點】教學重點：信息獲取過程的分析和信息獲取方案的確定。教學難點：不同的信息需求決定用不一樣的獲取方法。教學關(guān)鍵：信息獲取過程的精心設(shè)計。精心設(shè)計吸引學生且有價值的獲取任務，此任務便于分解，循序漸進地體現(xiàn)信息獲取的一般過程，是上好本節(jié)課的關(guān)鍵。【課前準備】下發(fā)紙質(zhì)學案，電子課堂作業(yè)任務。【教學過程】課程導入【引言】：通過前面的學習，我們了解到信息的重要性，它是人類生存和發(fā)展的必要條件，信息是有價值的，有價值的信息能夠影響我們的決策和判斷。在美國一所大學的圖書館的大門上刻著這樣一句話“知識的一半就是知道到哪里去尋求它?！苯裉煳覀兙蛠韺W習信息獲取的過程及方法。設(shè)計意圖：通過信息的價值性引入，引起學生強烈關(guān)注案例探究：《從商業(yè)間諜中學習信息獲取》大慶油田，對于現(xiàn)在的中國人來說，可謂耳熟能詳，然而在60年代，大慶油田剛開始開發(fā)的初始階段，國家是采用保密的策略。1964年才對外公布油田的發(fā)現(xiàn)。日本人為向中國出口煉油設(shè)備，搜集了大量資料，并準確分析出大慶油田的位置、產(chǎn)量，并在日后中國政府向世界招標石油冶煉設(shè)備中一舉中標?！締栴}】：日本人如何獲得這些機密的信息呢？【展示】：中國政府對外公布的資料，分析日本人獲取信息的方法【成果展示】確定信息需求——確定信息來源——采集信息——評價、保存信息設(shè)計意圖：通過大慶油田這個典型案例分析得到信息獲取的4個環(huán)節(jié)活動引領(lǐng)【小調(diào)查】在座的同學心目中有沒有一些理想的大學？【情景設(shè)置】假如現(xiàn)在是兩年后的你，對未來要做出選擇的時候，你會從哪些方面考查、比較這些適合自己的大學呢？你又怎樣獲取相關(guān)信息呢？環(huán)節(jié)一：確定信息需求要求：閱讀課本P18,2.1.1確定信息需求設(shè)計意圖：小調(diào)查引出學生對未來的規(guī)劃時間：3分鐘成果：（1）確定信息需求內(nèi)容大綱（2）確定成果目標形式及所需載體類型（3）列出信息需求清單環(huán)節(jié)二：確定信息來源要求：分析所有可能信息來源，并思考來源的優(yōu)點和不足時間：10分鐘成果：【小結(jié)】請注意多方面，多渠道的獲取信息，信息源越廣，收集到的信息量越大，信息源越可靠，收集的信息越可信。對事物的認識更加客觀、全面?！咎崾尽扛鶕?jù)需求和已有的條件去掉一些不合適的信息來源；有多個可靠來源時，可從方便快捷、省時省力的角度去選擇。環(huán)節(jié)三：采集信息采集方法問卷調(diào)查法、訪談法、檢索法（網(wǎng)絡、書籍）、現(xiàn)場觀察法、視聽法、等等信息采集工具數(shù)碼相機，掃描儀，錄音筆，計算機，手機等環(huán)節(jié)四：評價、保存信息（一）甄別、評價信息【問題】對獲取的信息能不能直接拿來使用？使用前應注意什么問題？案例1：徐玉玉事件案例2：復雜的微信朋友圈小結(jié)：面對繁雜的網(wǎng)絡信息，要注意甄別。對來歷不明，不明真?zhèn)蔚南⒉灰つ扛L，隨意轉(zhuǎn)發(fā)。（二）保存信息電子文檔：是我們越來越多采用的信息保存的方式，我們可以通過工具或軟件將搜集到的信息數(shù)字化，保存到計算機中。分類存儲：可以建立文件夾對不類型的文件或不同用途的文件分類存儲課堂練習【要求】分析下列問題的信息來源，完成下面表格1、山東省近五年來高考作文題目2、調(diào)查對比同學中使用QQ或微信的人數(shù)比例3、聯(lián)通和移動的套餐資費標準課程總結(jié)一、課程導入二、《從商業(yè)間諜中學習信息獲取》三、“理想大學”信息獲取及選擇【結(jié)束語】：人生也需要規(guī)劃，確定需求，希望同學們通過這節(jié)課能夠確定自己的學習目標，兩年后的今天，再來評價、檢驗你的學習成果。【學情分析】授課對象為高一年級的學生，他們大多數(shù)在上初中的時候已經(jīng)學過《信息技術(shù)基礎(chǔ)》，并且很多同學家里也都有電腦，對于計算機的基本功能操作的水平還是可以的。并且本書的第一章已經(jīng)介紹過了關(guān)于信息的相關(guān)知識，為本章節(jié)的學習也打下了一定的基礎(chǔ)，同學們對本章節(jié)內(nèi)容十分較為簡單，但是，本堂課的知識理論知識較多，并且學生思想上有些輕視這些環(huán)節(jié)和方法，這就需要教師的積極引導，只有讓學生融入課堂、積極思索，才能學好知識，感受到知識的魅力。從整體上來說，本節(jié)課按照新課標的要求，調(diào)整了課堂上的師生關(guān)系，讓學生以探索者的身份自主加合作的方式積極地獲得知識，從學習的接受者變成學習的中心者，成為整節(jié)課的主體，教師則由教學的主角轉(zhuǎn)向引導者，發(fā)揮了其主導作用。從細節(jié)上來說，本節(jié)課從導入開始選取的素材就吸引了學生的注意力，極大的調(diào)動了學生的學習積極性。接下來的素材及問題設(shè)置也都是學生比較感興趣而且就是學生身邊的常見的問題，所以學生在解決討論的過程中參與度也是比較高，在學習過程中，學生全身心投入，主體性和創(chuàng)造性思維也得到充分發(fā)展。通過探究教師設(shè)計的兩個問題，學生在不知不覺中學習到了獲取信息的過程和方法，并通過深層次的體驗活動，理解了信息獲取的思想和價值，并轉(zhuǎn)化為自身的信息意識和需求，基本上達到了預期的效果【適用年級】普通高中高一年級【教材分析】本節(jié)課選自教科版高中《信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）》第二章第一節(jié)的內(nèi)容。在第一章概述信息與信息技術(shù)之后，本章將重點學習信息的獲取，也為后續(xù)的學習提供支持。本節(jié)課從學生學習生活和社會實踐的需求出發(fā)，以“信息獲取—選擇信息—確定信息—評價信息”為主線，要求學生能對信息獲取活動有一個全面的宏觀把握，突出學生將信息技術(shù)的學習融入日常生活與實踐中去。只有學好了理論才能更好的指導實踐活動。所以本節(jié)課在全書中處于比較重要的地位。獲取信息的過程與方法測試一、單項選擇題(每題10分,共50分)1．有效地獲取信息，一般要經(jīng)歷以下()過程。A．確定信息需求→確定信息來源→采集信息→保存信息B．確定信息來源→確定信息需求→采集信息-→保存信息C．確定信息形式→采集信息→加工處理信息→保存信息D．確定信息形式→確定信息來源→采集信息→保存信息答案：A2．假設(shè)你是班里的宣傳委員，班主任要求你負責完成一期主題為“愛護環(huán)境，從我做起”的黑板報的工作。要求有圖形和文字內(nèi)容，你將如何最快得到這些資料()。A．組織幾個同學在圖書館里去找B．組織幾個同學在網(wǎng)上進行搜索，把相關(guān)內(nèi)容摘抄下來C．自己獨自去找，不用麻煩別的同學D．把這個任務分給其它同學完成，自己就不用干啦B3．學校組織一次社會實踐活動，參觀當?shù)氐摹熬蠢显骸?，要求同學們自己帶相關(guān)設(shè)備，將實踐的所見、所聞、所想形成一個報告，進行一次比賽，請選擇你認為應該帶的設(shè)備是（）。A．掃描儀、照相機、攝像機、計算機B．照相機、攝像機、打印機、錄音設(shè)備C．掃描儀、照相機、攝像機、計算機D．照相機、攝像機、錄音設(shè)備答案：D4．下列文件中（）不是視頻文件。A．比賽.aviB．開幕式.mpgC．青春之歌.movD．我和你.wav答案：D5．下面文件中屬于網(wǎng)頁文件的是（）A．index.docB．index.txtC．index.htmD．index.ppt答案：C二、判斷題(每題10分,共50分)6．圖片.mp3、圖片.avi、圖片.jpg都屬于圖像文件。（）對錯答案：錯7．現(xiàn)在是信息時代，信息來源就是網(wǎng)絡。（）對錯答案：錯8．擴展名為mpg的文件是一種圖片式的文件。（）對錯答案：錯9．采集信息應該注意知識產(chǎn)權(quán)的保護。（）答案：對對錯10．媒體、他人和事物本身是信息來源的三個方面。（）對對錯本節(jié)課我以大慶油田《從商業(yè)間諜中學習信息獲取》案例引入，分析得到信息獲取的四個環(huán)節(jié)，然后將知識運用到學習生涯的規(guī)劃上，分析大學選擇時信息獲取的方法，以指導學生提升信息處理的能力。亮點：本節(jié)課的教學設(shè)計新穎，采用了貼近學生的案例引領(lǐng)學生認識信息獲取的方法，學生興趣比較高，另外通過這任務的引領(lǐng)能夠?qū)W生未來學習生涯的規(guī)劃做一點思考，在情感價值觀的體現(xiàn)上，有所滲透和引導。缺點：本節(jié)課的內(nèi)容比較簡單，教師可以引導學生發(fā)現(xiàn)方法，總結(jié)規(guī)律，但是教師代勞的過多，并且語言不夠精煉，適當引導的時候又沒有有效引導，教師語言過多，替學生思考回答問題，學生主體地位落實不到位，語言有待于精煉提高。【課程標準】“信息獲取的過程與方法”是廣教版《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）的第二章《信息獲取》的第一節(jié)內(nèi)容。高中新課程標準要求如下：1、知道信息來源的多樣性和實際意義；學會根據(jù)問題確定信息需求和信息來源，并選擇適當?shù)姆椒ǐ@取信息。2、掌握信息