淺談小學(xué)語文教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用策略

淺談小學(xué)語文教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用策略摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和科技的發(fā)展，教育開始了一條新的發(fā)展道路。老師的教學(xué)方法則相反，教學(xué)內(nèi)容比書本內(nèi)容多，但也有一定的局限性。根據(jù)教育新形勢，學(xué)校教師要不斷更新教育策略，提高教學(xué)技能，有效發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)作用，提高教學(xué)水平。在小學(xué)語文教學(xué)中靈活運(yùn)用信息技術(shù)，不僅使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，還可以讓課堂氛圍更加活躍，讓教學(xué)理念更加新穎。而小學(xué)語文教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用是需要講究策略的，可以借助智慧教學(xué)系統(tǒng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用信息技術(shù)與語文閱讀、語文寫作相整合，利用信息技術(shù)拓展語文教育資源，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文信息技術(shù)應(yīng)用策略引言教育數(shù)字化是指利用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)對(duì)教育實(shí)施教學(xué)支持，使教育成果清晰可見，充分激發(fā)學(xué)生的各種情感，改變學(xué)生理解知識(shí)的方式。這就需要課堂教師想方設(shè)法找到適合自己的課程修訂精神，而信息技術(shù)的運(yùn)用正是在這種背景下發(fā)生的，讓課堂教學(xué)煥發(fā)新生。小學(xué)語文教學(xué)使教科書變得乏味，有些知識(shí)很容易被接受，卻很難朝著成功的教學(xué)邁出一步。信息技術(shù)為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、改進(jìn)學(xué)習(xí)過程和提高教育質(zhì)量帶來了新的亮點(diǎn)。事實(shí)上，教師應(yīng)處理好信息技術(shù)，從教學(xué)實(shí)踐入手，以信息技術(shù)為主要工具，使之易于使用，力求與小學(xué)語文課程的充分融合，為小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)造良好的條件，從而使教育質(zhì)量不斷提高。二、小學(xué)語文教學(xué)中靈活運(yùn)用信息技術(shù)的重要性（一）使教學(xué)內(nèi)容更加豐富在語文教學(xué)中，學(xué)生在課堂上很難理解知識(shí)，同時(shí)以書本為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)模式會(huì)影響學(xué)生的語文思維。使用信息技術(shù)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行搜索和擴(kuò)展，并從課本中添加信息以增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。（二）使課堂氛圍更加活躍小學(xué)生正處于成長和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。這時(shí)，學(xué)生的主要學(xué)習(xí)興趣是由他們的學(xué)習(xí)欲望形成的，因此在教學(xué)中促進(jìn)教育興趣是教師培養(yǎng)的目的通過使用信息技術(shù)，相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，信息技術(shù)給學(xué)生帶來了一種新的學(xué)習(xí)方式，在課堂上逐漸改變了他們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，通過使用信息技術(shù)，知識(shí)的呈現(xiàn)將煥然一新。（三）使教學(xué)理念更加新穎目前信息技術(shù)逐漸融入教學(xué)，給教學(xué)帶來了好的新思路，也給教師的教學(xué)模式帶來了新的思路。通過使用信息技術(shù)，通過信息技術(shù)在課堂上的充分運(yùn)用，學(xué)生會(huì)仔細(xì)思考并運(yùn)用信息技術(shù)提高自己的學(xué)習(xí)技能。三、小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀（一）學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣有待提高學(xué)生的好奇心可以幫助學(xué)生提高他們的知識(shí)獲取興趣。在小學(xué)語文課堂上，教師只讓學(xué)生配合教師進(jìn)行教學(xué)。這會(huì)讓使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大降低，甚至引起學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，從而影響課堂教學(xué)的效果。（二）教師的教學(xué)模式過于單一由于我國很多國家都采用班級(jí)授課教學(xué)法，按照這種教學(xué)法，很多學(xué)生都表現(xiàn)出一種思維方式的發(fā)展，雖然有很多學(xué)生在課堂上出現(xiàn)問題，但教師并不能解決所有問題，不能兼顧學(xué)生個(gè)體差異的類型會(huì)不同程度地影響學(xué)生的自信心，降低學(xué)生在課堂上的情緒。同時(shí)，由于年輕教師較多，很多教師的工作質(zhì)量不能滿足學(xué)生的需要，如果不能在課堂教學(xué)中使用多媒體教學(xué)，難以擴(kuò)展知識(shí)，從而影響教學(xué)的有效性。（三）深受傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)的影響課程改革雖然強(qiáng)調(diào)課堂中學(xué)生體驗(yàn)的重要性，將學(xué)生置于課堂的中心，但由于教師受到應(yīng)試的影響，教學(xué)時(shí)不會(huì)忘記將學(xué)生置于應(yīng)試學(xué)習(xí)中。課堂上強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)語文概念的理解，新媒體的使用水平不符合當(dāng)下的需要。雖然學(xué)生在課堂上會(huì)遇到很多教學(xué)，但教師只是將多媒體教學(xué)作為一種特殊的教學(xué)方式，并沒有真正的優(yōu)化教學(xué)，沒有真正促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和素質(zhì)培養(yǎng)，這對(duì)未來的學(xué)生發(fā)展有很多影響。四、小學(xué)語文教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用策略信息技術(shù)在教育中也發(fā)揮著重要作用，信息技術(shù)與教育的融合是構(gòu)建教育知識(shí)結(jié)構(gòu)、使教育信息有意義的重要途徑。信息技術(shù)尤其具有強(qiáng)大的音頻、視頻和圖像播放功能，可以使學(xué)習(xí)更加直觀。尤其是小學(xué)語文教師在運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，既要充分發(fā)揮小學(xué)生的文化意義，又要探索技術(shù)理論的功能和特點(diǎn)，使其與語文教育充分融合，可以幫助學(xué)生了解營造課堂環(huán)境的復(fù)雜性和問題，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展。(一)借助智慧教學(xué)系統(tǒng)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境語文的內(nèi)容有多種思想感情，而小學(xué)生的思想還沒有成熟，這說明小學(xué)生不能理解語文知識(shí)意義的思想感情，因此，教師可以利用智能教學(xué)來創(chuàng)造教學(xué)情境，為學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)特的學(xué)習(xí)理解，讓他們?cè)谶^程中主動(dòng)回顧生活方式和感受。比如在教學(xué)中，教師可以借助智能教學(xué)來營造一個(gè)智能的教學(xué)環(huán)境，在這個(gè)過程中，教師要讓學(xué)生在模擬的教學(xué)環(huán)境中提高理解和領(lǐng)悟能力，這樣教學(xué)效果將不斷加強(qiáng)，教師運(yùn)用當(dāng)今教學(xué)的能力工具也將繼續(xù)改進(jìn)。（二）信息技術(shù)與語文閱讀整合策略利用信息技術(shù)，教師可以使用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備進(jìn)行在線閱讀活動(dòng)，并擴(kuò)大小學(xué)教育閱讀語言的資源。在課堂上，老師可以充分利用音視頻等方式幫助學(xué)生發(fā)展閱讀能力，比如在感性課上，當(dāng)學(xué)生閱讀一篇文章時(shí)，老師可以選擇一首慢而優(yōu)美的歌曲進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。學(xué)生會(huì)在相關(guān)音樂的幫助下不斷擴(kuò)展思維，因此對(duì)于學(xué)生思維的改善也很重要。對(duì)于一些故事閱讀，教師可能會(huì)使用與故事密切相關(guān)的視頻和電視作品，讓學(xué)生通過觀看視頻對(duì)文章的具體內(nèi)容有更直觀的了解。這種直觀的教學(xué)形式將使學(xué)生能夠深入了解文章的主題。學(xué)生能理解作者的感受，這對(duì)于提高學(xué)生的閱讀體驗(yàn)和彌補(bǔ)個(gè)人理解的不足是積極的。讓學(xué)生深入了解文章之間的關(guān)系，然后進(jìn)行深入聆聽，以實(shí)現(xiàn)閱讀指導(dǎo)的具體目標(biāo)。（三）信息技術(shù)與語文寫作整合策略教師要深知，語言教學(xué)不僅要保證考試，更要促進(jìn)學(xué)生知識(shí)和技能的發(fā)展，提高學(xué)生的語言技能。使用信息技術(shù)，教師必須選擇學(xué)生喜歡的材料，并幫助他們提出寫作的想法。教師可以使用信息活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來鼓勵(lì)學(xué)生分享各種知識(shí)和想法。已經(jīng)完成的任務(wù)應(yīng)該具有主動(dòng)性，學(xué)生可以主動(dòng)進(jìn)行寫作，提高學(xué)生的寫作水平。同時(shí)，老師們利用所有的網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生的寫作不斷發(fā)展思路。由于學(xué)生的個(gè)人生活比較匱乏，他們經(jīng)常寫作不改變自己的想法，無法為自己改變知識(shí)的信息，而且通常不知道如何做對(duì)。教師利用信息技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生看到社區(qū)中的許多事物，成為學(xué)生寫作思想的基礎(chǔ)。尤其是教師可以引導(dǎo)學(xué)生瀏覽各種媒體、照片和視頻等，讓學(xué)生在教育中在線書寫信息，與本報(bào)告中的學(xué)生會(huì)不斷擴(kuò)展個(gè)人感受。在寫作訓(xùn)練過程中，會(huì)不斷提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，為提高學(xué)生的寫作能力做出很好的貢獻(xiàn)。（四）利用信息技術(shù)拓展語文教育資源小學(xué)語文教師應(yīng)利用互聯(lián)網(wǎng)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，收集學(xué)生寫作的信息和文章，改進(jìn)教學(xué)和設(shè)計(jì)，讓學(xué)生有良好的體驗(yàn)，讓學(xué)生創(chuàng)造新的學(xué)習(xí)。在語文課堂引入信息技術(shù)后，語文教師將原語閱讀從簡單的理解和重復(fù)擴(kuò)展到作者的生活、他的風(fēng)格、寫作的起點(diǎn)、寫作的原因等等，增加學(xué)生的知識(shí)。因?yàn)檎Z文老師無法解釋課堂上所做的一切，所以可以根據(jù)學(xué)生的研究來規(guī)劃課堂的內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)自己的性質(zhì)和特點(diǎn)，主動(dòng)在網(wǎng)上搜索重要信息。在閱讀的背景下，教師可以找到各種與學(xué)生相關(guān)的在線資源，提高學(xué)生的在線閱讀能力，提高學(xué)生的訪問量。教師還可以將學(xué)生的作文發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)上，讓更