小學(xué)信息技術(shù)-給文字安個(gè)家-隨心所欲的文本框教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《給文字安個(gè)家——隨心所欲的文本框》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容文本框的應(yīng)用二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)插入文本框的方法與操作。2、學(xué)會(huì)改變文本框的顏色和文本框的編輯（移動(dòng)、調(diào)整大小、填充顏色等）操作。能力目標(biāo)：1、掌握插入文本框的方法2、掌握文本框的修飾和移動(dòng)3、掌握文本框在實(shí)際工作和生活中的應(yīng)用情感目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力2、培養(yǎng)學(xué)生審美能力教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：改變文本框的顏色和文本框的編輯。難點(diǎn)：文本框的修飾。教學(xué)方法：演示法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，喜歡古詩嗎？老師給大家?guī)硪皇坠旁?，誰來讀一讀，這是一首感恩母親的古詩，小黃人為了表達(dá)它對(duì)母親的愛，將這首古詩做成了卡片，給我們文字寶寶們安了個(gè)家，要想給他們安家呀，要用到一個(gè)非常重要的工具文本框，今天讓我們來學(xué)習(xí)隨心所欲的文本框。（二）任務(wù)布置，新課教學(xué)母親節(jié)馬上要到了，你想不想送給媽媽一個(gè)與眾不同的禮物呢？（想）你們可真是孝順的好孩子，這個(gè)與眾不同的禮物呀需要你們用智慧去創(chuàng)造，小黃人要向大家發(fā)起挑戰(zhàn)，你們敢接受嗎？你們真是太勇敢了！老師為你們點(diǎn)贊！讓我們看看小黃人給我們帶來哪些新挑戰(zhàn)？小黃人挑戰(zhàn)規(guī)則：本次挑戰(zhàn)共有三關(guān)，全班分為4組，我們實(shí)行積分制，一顆愛心代表一分，愛心最多的小組獲勝，大家有信心嗎？第一關(guān)愛住我家在文本框中輸入“媽媽我愛您”。請(qǐng)同學(xué)們借助導(dǎo)學(xué)卡完成闖關(guān)。出示圖片誰來分享一下你的操作方法呢？學(xué)生上臺(tái)演示操作步驟愛心獎(jiǎng)勵(lì)出示圖片二，同學(xué)們看這是老師制作的賀卡，我和大家制作的賀卡有什么不同呢？是的老師將文本框的線條顏色、線型、填充做了修改。想和老師一樣制作出美觀漂亮的賀卡嗎？讓我們進(jìn)入第二關(guān)感恩的心。第二關(guān)感恩的心。我們的要求是：請(qǐng)同學(xué)們觀看微視頻，完成修飾文本框的任務(wù)。學(xué)生上臺(tái)演示操作步驟愛心獎(jiǎng)勵(lì)第三關(guān)愛的禮物發(fā)揮你的想象力，利用所學(xué)知識(shí)，制作出一張與眾不同的賀卡，至少制作兩個(gè)形狀的文本框！學(xué)生展示作品。（三）教學(xué)小結(jié)，情感提升同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了文本框，利用文本框給媽媽制作了一張愛心賀卡，老師相信這張精心制作的賀卡中，一定飽含著大家對(duì)媽媽的愛，母愛是偉大的，希望同學(xué)們心懷感恩，懂得感恩。其實(shí)，文本框還有許多用途呢，像制作ppt。電子板報(bào)等等，在今后的學(xué)習(xí)中我們繼續(xù)探討。今天獲勝的小組是，向他們表示祝賀。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課興趣很濃，主要原因在于對(duì)計(jì)算機(jī)的好奇，這點(diǎn)很重要，只要能充分抓住并利用好這一特點(diǎn)，將興趣適當(dāng)蘊(yùn)含于課堂，對(duì)教學(xué)效果的提高有著事半功倍的作用，這就是所謂的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。讓學(xué)生動(dòng)手操作，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)運(yùn)用，使大部分學(xué)生都成為文字處理的小能手。效果分析本節(jié)課學(xué)生通過學(xué)習(xí)，初步了解了文本框以及掌握了文本框的使用方法，能用文本框設(shè)計(jì)出簡單的賀卡。并且，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩。教材分析本課是青島版小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)下冊(cè)專題四中的第十二課，該課要求學(xué)生掌握在文本框中插入文字，學(xué)會(huì)給文字加上文本框，并修飾和移動(dòng)文本框。本課教材從信息課的角度上培養(yǎng)的是學(xué)生word操作的能力，我將運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式，在這一課教材的設(shè)計(jì)上利用制作愛心賀卡作為一條主線貫穿40分鐘，通過看教師示范操作與學(xué)生自學(xué)、微視頻教學(xué)和小組討論合作等方式。不僅要達(dá)到本課在計(jì)算機(jī)能力方面教學(xué)目標(biāo)的要求，同時(shí)也適度的與語文課、科學(xué)課等學(xué)科有機(jī)的整合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩母親的情感教育。評(píng)測練習(xí)任務(wù)一：根據(jù)導(dǎo)學(xué)卡自學(xué)完成練習(xí)。在文本框中輸入“媽媽我愛您”。任務(wù)二：觀看微視頻完成練習(xí)。要求：形狀：心形（無填充顏色），邊框：顏色：紅色，粗細(xì)：2.25磅，虛線：圓點(diǎn)。任務(wù)三：發(fā)揮你的想象力，利用所學(xué)知識(shí)，制作出一張與眾不同的賀卡，至少制作兩個(gè)形狀的文本框！課后反思從學(xué)生的掌握情況來看，大多數(shù)同學(xué)能夠熟練掌握插入文本框的操作方法，但由于時(shí)間限制，多數(shù)同學(xué)在設(shè)計(jì)上不是很合理、很美觀，還有少數(shù)同學(xué)沒有完成制作。教學(xué)時(shí)我主要采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，讓學(xué)生先通過導(dǎo)學(xué)卡、微視頻等方法自學(xué)，然后請(qǐng)學(xué)生示范匯報(bào)自學(xué)結(jié)果，然后再跟據(jù)學(xué)生掌握情況，進(jìn)行演示。由于《信息技術(shù)》課學(xué)生知識(shí)掌握的差異性很大，有的學(xué)生能夠很快掌握，而有的學(xué)生則比較慢，因此，有一些學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度，而有一些學(xué)生又很快就做完了，沒事可干。在以后的教學(xué)過程中注意學(xué)生之間的差異，對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。對(duì)于操作速度快、任務(wù)完成迅速的同學(xué)，可以讓他們進(jìn)行自由的創(chuàng)作，鼓勵(lì)他們創(chuàng)作出與教材示例不同的作品。對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度比較慢的同學(xué)，適當(dāng)降低難度，并請(qǐng)小老師對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。另外，在學(xué)生示范操作時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生大膽說出操作步驟，還應(yīng)該多請(qǐng)幾位學(xué)生進(jìn)行示范，并針對(duì)同學(xué)們出現(xiàn)的問題，請(qǐng)學(xué)生提出來，讓大家來想辦法來指正，多鍛煉學(xué)生不僅要會(huì)操作，還要會(huì)說出操作方法以及會(huì)解決問題的能力。課標(biāo)分析課標(biāo)要求《義務(wù)教育信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》涉及本節(jié)課的要求有如下幾點(diǎn)：1、能在實(shí)際操作的基礎(chǔ)上，總結(jié)利用計(jì)算機(jī)輸入、存儲(chǔ)、加工、輸出信息的基本流程；借助自己獲取、加工信息的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)計(jì)算機(jī)在處理信息方面的優(yōu)勢(shì)，知道計(jì)算機(jī)是現(xiàn)代信息技術(shù)的核心。2、學(xué)會(huì)使用一種文字處理軟件處理文字信息寫作，在學(xué)會(huì)常用文字處理功能的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)通過文字編輯、版面設(shè)置、剪貼畫、藝術(shù)字、繪制圖形、插入圖片、制件文字表格等方式，增加文檔的表現(xiàn)力。3、學(xué)會(huì)運(yùn)用合適的信息處理工具或軟件（如文字處理軟件、畫圖或圖形處理軟件、計(jì)算機(jī)錄音軟件等），導(dǎo)入、插入圖畫、文字、表格和聲音，并進(jìn)行必要的編輯或修改，設(shè)置圖像和文字的效果；制作或插入表格；錄制或截取一段聲音等。二、課標(biāo)解讀結(jié)合《義務(wù)教育信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中提出的學(xué)段目標(biāo)和課標(biāo)內(nèi)容，教師在本課教學(xué)中要著重做好以下幾方面的工作：1、以興趣為起點(diǎn)，以活動(dòng)為載體，螺旋上升的設(shè)置內(nèi)容。

要讓學(xué)生在"玩中學(xué)"做中學(xué)"。淡化學(xué)科體系，打破各操作軟件之間的界限，以符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的實(shí)踐任務(wù)為主線，將學(xué)生必須掌握的軟件操作分散到不同學(xué)年的實(shí)踐活動(dòng)中，通過技術(shù)要求的提升引領(lǐng)學(xué)生螺旋上升式學(xué)習(xí)。2、鼓勵(lì)跨學(xué)科的活動(dòng)為主題，實(shí)現(xiàn)技術(shù)學(xué)習(xí)與技術(shù)應(yīng)用之間的整合，體現(xiàn)“雙價(jià)值”。

以學(xué)科學(xué)習(xí)主題作為信息技術(shù)任務(wù)選題，鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)到的信息技術(shù)技能應(yīng)用到其他學(xué)科、領(lǐng)域?qū)W習(xí)中。以此加深學(xué)生對(duì)信息技術(shù)在學(xué)科學(xué)習(xí)中的價(jià)值的理解，推動(dòng)信息技術(shù)與其他學(xué)科、領(lǐng)域的整合，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)對(duì)象與學(xué)習(xí)工具的雙重價(jià)值。3、“應(yīng)用與創(chuàng)新相結(jié)合