小學(xué)美術(shù)-美麗的紋樣教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《美麗的紋樣》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.了解單獨紋樣、連續(xù)紋樣的概念，設(shè)計方法以及在生活總的廣泛應(yīng)用。2.用點、線、面等裝飾手法和夸張、變形、簡化等變形方法設(shè)計紋樣。3.從用途、材質(zhì)等角度考慮，獨立或合作設(shè)計新穎有趣的文具紋樣。4.提高學(xué)生的審美、設(shè)計能力等美術(shù)素養(yǎng)。二、教學(xué)重難點重點：適合紋樣的設(shè)計方法。難點：從用途、材質(zhì)等角度考慮，設(shè)計新穎有趣的適合紋樣，應(yīng)用本課所學(xué)知識技巧。三、課前準(zhǔn)備彩筆、剪刀、膠棒、垃圾袋四、教學(xué)過程（一）視頻情景導(dǎo)入1.師：歡迎大家走進(jìn)今天的設(shè)計殿堂。當(dāng)我們說到“設(shè)計”、“設(shè)計師”時，你會想到什么？2.我們總會想象設(shè)計師是一群腦洞時刻大開的人。其實，他們更像一群無名的英雄，我們每時每刻都在享用著他們的設(shè)計成果。正是因為他們把獨一無二的設(shè)想通過合理、周密的規(guī)劃，通過各種形式傳達(dá)制造出來，我們的生活才變得更加便捷美好。這節(jié)課，讓我們也一起變身設(shè)計師吧。（二）出示課題與作業(yè)題目1.出示課題（1）在動手之前，我們先來發(fā)掘一下：你可以從古今中外的設(shè)計中學(xué)到什么？Ppt播放（2）發(fā)現(xiàn)，這些設(shè)計都有哪些共同特點？（3）我們不妨把花紋、圖案換成更專業(yè)的美術(shù)術(shù)語——紋樣。（4）今天，我們將走進(jìn)平面設(shè)計，一起來學(xué)習(xí)設(shè)計美麗的紋樣，并把它應(yīng)用在文具設(shè)計之中。（三）學(xué)習(xí)新知1.微課學(xué)習(xí)設(shè)計步驟與方法。請看視頻，思考：我的設(shè)計過程都經(jīng)歷了哪些步驟？我運用了哪些設(shè)計方法？2.詳細(xì)分析，理解設(shè)計方法。（1）紋樣的設(shè)計應(yīng)用與我們平時的繪畫稍有不同——它從完善美化生活角度，更注重設(shè)計的寓意表達(dá)與變形變化方法。你能找出這張地毯的紋樣的設(shè)計方法嗎？（抽象方法）我們對照梔子花來看一看，制作于元代的“梔子紋錫紅盤”又主要釆用了哪些設(shè)計方法呢？（簡化、想象）這幅剪紙福娃呢？（簡化、夸張、想象、添加）設(shè)計師為什么要這樣設(shè)計呢?——寓意這對你的設(shè)計又什么啟發(fā)嗎？你能想象一下它后方的紋樣的樣子嗎？（二方連續(xù)紋樣）那么上下左右重復(fù)出現(xiàn)的紋樣呢？（四方連續(xù)紋樣）它可以應(yīng)用在為書包等大面積物品的紋樣設(shè)計上。（四）學(xué)生作業(yè)1.作業(yè)要求：運用合適的設(shè)計方法設(shè)計文具紋樣。2.學(xué)生作業(yè)。（五）作業(yè)評價1.小組展示2.師生評價。（六）知識應(yīng)用監(jiān)測1.下面，我們來梳理一下這節(jié)課的知識點。請小組合作：把圖片下方的序號填在思維導(dǎo)圖的相應(yīng)位置。2.講解訂正。（七）課后拓展。1.播放視頻。2.設(shè)計，讓我們的生活更多彩。老師也期待著大家在設(shè)計之路上繼續(xù)的探索。《美麗的紋樣》學(xué)情分析五年級的學(xué)生在四年級《節(jié)奏的美感》一課中已接觸過紋樣設(shè)計，在平時黑板報與手抄報等設(shè)計制作時已進(jìn)行過練習(xí)，但多數(shù)學(xué)生的體驗仍只是造型表現(xiàn)層面，沒有設(shè)計過程、變化方法等意識，這就需要教師進(jìn)行設(shè)計應(yīng)用目的、設(shè)計方法與設(shè)計步驟的教學(xué)。五年級的學(xué)生學(xué)習(xí)、理解力與形象思維能力都處在上升階段，已有自己的獨特想法，并樂于表現(xiàn)出來。獨立學(xué)習(xí)能力正在穩(wěn)步提升，可以通過更多的圖片、視頻等素材激發(fā)學(xué)生觀察、思考、交流及繼續(xù)探討的能里與動力?！睹利惖募y樣》效果分析本課教學(xué)由關(guān)于設(shè)計與設(shè)計師的視頻導(dǎo)入，，打開學(xué)生視野，激發(fā)起學(xué)生對設(shè)計的興趣。學(xué)生以對生活中、民族文化里的經(jīng)典紋樣設(shè)計的分析入手，循序漸進(jìn)的了解誒了設(shè)計的方法。2.學(xué)生以自學(xué)、小組交流方式，理解微課中的設(shè)計步驟與方法，學(xué)生的圖像識讀能力與提煉歸納均有所能力。3.學(xué)生通過作業(yè)后再次對知識的梳理，鞏固了紋樣設(shè)計的技法知識。4.本課的作業(yè)與拓展，激發(fā)了學(xué)生觀察生活、美化生活及繼續(xù)探索的愿望?！睹利惖募y樣》教材分析小學(xué)五年級《美麗的紋樣》一課，屬于設(shè)計應(yīng)用課型，前有四年級《節(jié)奏的美感》等課程做為基礎(chǔ)，后為本冊第五課《畫龍點睛》一課中在包裝設(shè)計中的紋樣應(yīng)用做好鋪墊。讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解紋樣設(shè)計的基本程序，學(xué)習(xí)使用簡化、夸張、等基本方法進(jìn)行紋樣的設(shè)計并能夠應(yīng)用于平時的學(xué)習(xí)與生活之中。五年級的學(xué)生學(xué)習(xí)、理解力與形象思維能力都處在上升階段，已有自己的獨特想法，并樂于表現(xiàn)出來，但紋樣的設(shè)計與應(yīng)用對于學(xué)生來講，有一定的困難，所以本節(jié)課結(jié)合生活中的紋樣設(shè)計、教師使用不同方法所做的設(shè)計，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，結(jié)合美術(shù)當(dāng)中對設(shè)計的理解，用符合兒童心理特點和理解能力的作品來表現(xiàn)作品。主要是讓學(xué)生明白靠各種設(shè)計方法和色彩的藝術(shù)語言來表達(dá)自己的創(chuàng)意。在本節(jié)課學(xué)習(xí)的拓展中激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索的興趣，為學(xué)生在今后的藝術(shù)探索之路打下基礎(chǔ)?！睹利惖募y樣》評測練習(xí)評價內(nèi)容評價方式評價標(biāo)準(zhǔn)一、看視頻，思考：微課中老師的設(shè)計過程都經(jīng)歷了哪些步驟，運用了哪些設(shè)計方法？小組評價1.了解了設(shè)計步驟☆2.了解了設(shè)計方法☆三、作業(yè)評價。教師評價1.紋樣應(yīng)用合理☆2.創(chuàng)意新穎個性☆3.制作認(rèn)真精美☆四、小組完成思維導(dǎo)圖教師評價1.小組全員參與☆2.正確率☆五、課后自評學(xué)生自評我了解了紋樣設(shè)計的知識☆我能用紋樣設(shè)計一套作品☆我的作品制作的新穎有趣☆每做到一項在星星上打“√”?！睹利惖募y樣》課后反思本課教學(xué)由激發(fā)學(xué)生對設(shè)計與設(shè)計師的崇拜到可以引以為傲的成為設(shè)計師導(dǎo)入，打開學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生對設(shè)計的興趣。課程中以對生活中、民族文化里的經(jīng)典紋樣設(shè)計分析入手，循序漸進(jìn)的引領(lǐng)學(xué)生剖析設(shè)計的方法，更加直觀、高效。2.以微課形式呈現(xiàn)，學(xué)生小組交流以理解設(shè)計步驟與方法，培養(yǎng)學(xué)生圖像識讀能力與提煉歸納能力。3.通過引導(dǎo)學(xué)生作業(yè)后再次對指示的梳理，學(xué)生逐步深入了解了紋樣設(shè)計的知識。4.本課的作業(yè)與拓展，激發(fā)了學(xué)生觀察生活、美化生活及繼續(xù)探索的愿望。5.但本課的難度稍大，只用水彩筆繪畫，也令本課的作業(yè)形式顯得單一。在之后的課程中應(yīng)有與之整合的拓展性課程，以鞏固強(qiáng)化學(xué)生對本課所學(xué)知識的理解與運用，并啟發(fā)學(xué)生更多的思考與嘗試?！睹利惖募y樣》課標(biāo)分析《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，對“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域第三學(xué)段（5——6年級）的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：“從形態(tài)與功能的關(guān)系，認(rèn)識設(shè)計和工藝的造型、色彩、媒材。運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等形式原理以及各種材料、制作方法，設(shè)