小學(xué)音樂(lè)-《螃蟹歌》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《螃蟹歌》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)體驗(yàn)歌曲中的歡快詼諧的情緒，培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)民族歌曲的興趣。2、過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)、模仿來(lái)學(xué)習(xí)歌曲，并能夠運(yùn)用四川方言進(jìn)行演唱，感受歌曲的詼諧的情緒。3、知識(shí)與技能：能夠運(yùn)用良好的歌唱狀態(tài)，準(zhǔn)確的按著節(jié)奏演唱歌曲，了解XXX教學(xué)重點(diǎn)：按照準(zhǔn)確地節(jié)奏、節(jié)拍運(yùn)用自然的、正確的歌唱方法，充滿風(fēng)趣地演唱歌曲《螃蟹歌》。教學(xué)難點(diǎn)：1.歌曲旋律的音準(zhǔn)及用方言演唱歌曲2、一字多音的演唱3、前8后16節(jié)奏的準(zhǔn)確4、能夠運(yùn)用四川方言來(lái)演唱教材分析:這是一首四川的民歌，有些字如果能用方言來(lái)唱就更能表現(xiàn)出歌曲的地方特色。如“哥”讀作guo；“腳”讀作jiuo；“個(gè)”讀作guo；“殼”讀作kuo等。這首《螃蟹歌》是一首流傳于四川地區(qū)的四川民歌，歌曲旋律詼諧、活潑、風(fēng)趣，表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們遇到螃蟹并觀察到的螃蟹和發(fā)生的有趣故事的情景，生動(dòng)形象、栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過(guò)程；富有濃郁的地方色彩，頗具情節(jié)性和戲劇性。學(xué)習(xí)歌曲并用四川的方言演唱，更增添了歌曲的民族色彩和情趣。歌曲為2/4拍，徵調(diào)式，由上下樂(lè)句構(gòu)成。共有3段歌詞，但是節(jié)奏出現(xiàn)了816的節(jié)奏特點(diǎn)，因此在節(jié)奏上面可能有些難點(diǎn)。風(fēng)格比較詼諧。范唱速度較快，因此學(xué)生在聆聽(tīng)的時(shí)候比較容易忽落細(xì)節(jié)的地方，也比較難感受，因此我采用教師范唱來(lái)解決，并且采用反復(fù)聆聽(tīng)的方法，讓學(xué)生盡可能的多聽(tīng)多感受。歌曲的第一部分描述了螃蟹的長(zhǎng)相、形態(tài),第二部分是音樂(lè)戲劇情節(jié)的展開(kāi),描述了玩童的腳趾被螃蟹哥的“夾夾”夾住了，一方面頑童努力掙脫，要甩脫螃蟹哥的大夾夾，一方面螃蟹緊夾不放，從而將歌曲推向高潮。最后是螃蟹哥放放“我的腳”，意味深長(zhǎng)，充滿幽默感。根據(jù)兒童好奇的心理特征，來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)〈螃蟹歌〉時(shí)是這樣引入新課的。前面同學(xué)們模仿各種動(dòng)物活動(dòng)之后，我說(shuō)：“今天有一位朋友也要來(lái)參加我們的活動(dòng)，大家猜猜它是誰(shuí)？”如果有時(shí)間拓展，我將根據(jù)學(xué)生對(duì)各種活動(dòng)具有不同愛(ài)好的心理特征，進(jìn)行創(chuàng)作和表演，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)自由地表現(xiàn)歌曲?？勺约簞?chuàng)編動(dòng)作表演，也可改變歌詞演唱其它動(dòng)物，還可創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂(lè)伴奏。頓時(shí)同學(xué)們興趣高漲，興致勃勃地開(kāi)始動(dòng)了起來(lái)……。這樣同學(xué)們用不同的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，每個(gè)人根據(jù)自己的能力擔(dān)任角色，發(fā)揮自己的作用，都能在學(xué)習(xí)中享受到音樂(lè)的興趣。學(xué)情分析：這一學(xué)段的學(xué)生以形象思維為主，具有好奇，好動(dòng)，模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)。根據(jù)孩子喜歡動(dòng)物這一特點(diǎn)，我選擇了二年級(jí)下冊(cè)教材中第四單元《音樂(lè)中的動(dòng)物》中的四川民歌--童謠《螃蟹歌》作為入手點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和運(yùn)用四川方言演唱歌曲來(lái)體驗(yàn)不同地域的文化特點(diǎn)，同時(shí)努力挖掘歌曲中風(fēng)趣、詼諧地特點(diǎn)幫助學(xué)生對(duì)歌曲情緒進(jìn)行理解和把握，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。因此學(xué)生在學(xué)習(xí)和演唱歌曲中了解祖國(guó)不同地區(qū)的風(fēng)土人情等方面的簡(jiǎn)單知識(shí)，教育孩子們?nèi)ビ眯捏w會(huì)，用心學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生民族團(tuán)結(jié)意識(shí)和熱愛(ài)祖國(guó)的集體主義精深。教學(xué)工具：鋼琴、多媒體課件、雙響筒、大歌譜、節(jié)奏難點(diǎn)、頭飾、生字讀音出示：guoguozijiuoguokuohuoen歌哥只腳個(gè)殼河硬教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣播放《嘻唰唰》音樂(lè)一起律動(dòng)。師生交流、談話導(dǎo)入、聆聽(tīng)歌曲、感受不同；區(qū)分兩種節(jié)奏音響的不同。ABXXXXXX師用雙響筒敲擊兩種節(jié)奏，讓學(xué)生區(qū)分。生聆聽(tīng)A節(jié)奏兩遍。師要求學(xué)生按節(jié)奏唱三遍嘻唰唰，后邊加一個(gè)哦字。猜一猜。一位將軍八只腳，舞著鉗子當(dāng)大刀。背著硬殼橫著走，頂著泡泡當(dāng)軍帽。生齊讀謎題，師黑板作畫，一起揭示謎底。揭示課題并板書(shū)《螃蟹歌》。請(qǐng)生學(xué)一學(xué)螃蟹怎么走路，及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生并讓大家一起學(xué)一學(xué)。師按節(jié)奏讀歌詞，生學(xué)螃蟹按節(jié)奏走；游戲：照鏡子。規(guī)則：跟老師說(shuō)一模一樣的話，做一模一樣的動(dòng)作。請(qǐng)表現(xiàn)好的學(xué)生上臺(tái)展示。聆聽(tīng)歌曲范唱，做動(dòng)作。師請(qǐng)動(dòng)作不一樣的同學(xué)上臺(tái)展示。再次聆聽(tīng)，隨歌曲范唱心里默唱。隨鋼琴伴奏慢速用lv模唱歌曲。隨鋼琴帶詞輕聲演唱。師生接龍唱。再次聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)地方需要改進(jìn)。師板演情緒生動(dòng)活潑速度中速稍快力度中強(qiáng)帶著情緒、速度、力度演唱歌曲前兩段。仔細(xì)聆聽(tīng)范唱。你注意到歌曲演唱有什么不一樣的嗎？板書(shū)四川民歌。注意方框中的歌詞的讀音。課件不一樣的讀音蟹hai哥guo只zi腳juo橫hun個(gè)guo河huo硬eng殼kuo用方言唱一唱歌曲。前八后十六與前十六后八的節(jié)奏。小組合作表演師彈琴，下面的同學(xué)唱，講臺(tái)上的同學(xué)表演。師小結(jié)。學(xué)情分析這一學(xué)段的學(xué)生以形象思維為主，具有好奇，好動(dòng)，模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)。對(duì)2/4拍歌曲節(jié)奏已比較熟悉、并能用手勢(shì)及簡(jiǎn)單打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。在節(jié)奏練習(xí)時(shí)可能會(huì)對(duì)16分音符的實(shí)值把握不準(zhǔn)。在進(jìn)行歌表演時(shí)興趣濃厚，也許組織教學(xué)上有一定的難度。因此在教學(xué)過(guò)程教師要及時(shí)引導(dǎo)，做好示范，并不斷的改變游戲方式，極大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效率。效果分析《螃蟹歌》是二年級(jí)下冊(cè)第四單元《音樂(lè)中的動(dòng)物》中的歌曲。歌曲旋律詼諧、活潑，講述了在河邊玩耍的孩子們觀察到的螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。在課的一開(kāi)始，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)做律動(dòng)，在歡快的氣氛中拉開(kāi)上課的序幕，這樣導(dǎo)入，既促進(jìn)了師生關(guān)系，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，模仿各種小動(dòng)物，模仿他人活動(dòng)，他們十分樂(lè)意。我讓同學(xué)模仿螃蟹走路的樣子，在模仿活動(dòng)中來(lái)抒發(fā)自己的快樂(lè)。突破以前沉悶老套的教學(xué)方法。尤其是在愛(ài)聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，讓學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式表現(xiàn)你所聽(tīng)到的歌詞，并且我還特地制作的螃蟹的頭飾，分小組合作表現(xiàn)歌曲。讓學(xué)生隨著音樂(lè)一起來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象，引導(dǎo)他們參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。這樣無(wú)形中就讓學(xué)生理解了音樂(lè)，體會(huì)了音樂(lè)形象，也提高了學(xué)生之間的合作意識(shí)，課堂效果較好?！扼π犯琛方虒W(xué)反思這節(jié)歌曲教學(xué)課有著濃濃的地方特色，課堂教學(xué)充滿趣味性，通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)反思，我認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，忽略了很多細(xì)節(jié)方面，現(xiàn)反思如下：在教學(xué)中，我注重歌曲學(xué)唱在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的學(xué)唱很細(xì)，很扎實(shí)，我在課前預(yù)設(shè)時(shí)作了充分的準(zhǔn)備，而且學(xué)生學(xué)習(xí)歌詞時(shí)的節(jié)奏都很準(zhǔn)確，也足已說(shuō)明了教學(xué)方法與教學(xué)形式的改變對(duì)歌曲教學(xué)有著重要的作用。歌曲中有襯詞的演唱，在以前的教學(xué)中曾經(jīng)講過(guò)，同學(xué)們有所了解，可是這首歌曲中的襯詞沒(méi)有關(guān)注到，在朗讀歌詞的時(shí)候沒(méi)有讀到襯詞，但這些襯詞在演唱時(shí)用到了，所以學(xué)生一時(shí)沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，演唱時(shí)就出現(xiàn)了節(jié)奏不準(zhǔn)。歌曲中有一個(gè)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，反復(fù)記號(hào)的學(xué)習(xí)，很基本的音樂(lè)知識(shí)，同學(xué)們都了解，但在教學(xué)中，我反復(fù)的講解，當(dāng)作了一個(gè)重點(diǎn)，過(guò)于羅索，浪費(fèi)時(shí)間。這節(jié)課是教授一首四川民歌《螃蟹歌》，歌曲中有教授四川方言的讀音，四川方言是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)，對(duì)歌曲中字的讀音的講解過(guò)于少，所以在最后演唱的時(shí)候還出現(xiàn)了一普通話）。另外，我覺(jué)得學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)如節(jié)奏感、用打擊樂(lè)器為音樂(lè)伴奏的能力、積極展現(xiàn)自我的信心和能力還有待于加強(qiáng)；其次教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言、評(píng)價(jià)手段還可以更豐富、多樣一些。通過(guò)本堂課的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)，多媒體網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)于我們的音樂(lè)教學(xué)有很大的輔助作用。它能將簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，讓一節(jié)課的知識(shí)更加全面，更符合孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，同時(shí)也能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也填補(bǔ)了老師教學(xué)知識(shí)面有限的空白，為更好的完成教學(xué)任務(wù)而奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)這節(jié)課，我覺(jué)得收獲真的很大，作為音樂(lè)教師，我們要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自我、豐富自我，不斷的提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)新課改的需要。《螃蟹歌》教材分析本課選自人民教育出版社，二年級(jí)下冊(cè)第三單元《音樂(lè)中的動(dòng)物》，是一首風(fēng)趣、生動(dòng)、活潑的四川民歌。歌曲為2/4拍，徵調(diào)式，由上下樂(lè)句構(gòu)成，共有3段歌詞，但是節(jié)奏出現(xiàn)了8分音符、16分音符的節(jié)奏特點(diǎn)，因此在節(jié)奏練習(xí)及感悟上面可能有一定的難度。風(fēng)格比較詼諧，范唱速度較快，因此學(xué)生在聆聽(tīng)的時(shí)候比較容易忽落細(xì)節(jié)的地方，也比較難感受，但只要學(xué)生能大致會(huì)唱、熟悉歌曲節(jié)奏、能隨音樂(lè)進(jìn)行音樂(lè)游戲就可以了。因此在教學(xué)中我采采用反復(fù)聆聽(tīng)、變換游戲方式的方法，讓學(xué)生盡可能的多聽(tīng)多感受。評(píng)測(cè)練習(xí)用四川方言演唱歌曲。課標(biāo)分析音樂(lè)課程目標(biāo)的設(shè)置以音樂(lè)課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)。通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，進(jìn)步音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際確定了下列教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)體驗(yàn)歌曲中的歡快詼諧的情緒，培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)民族歌曲的興趣。2