高中地理-從地理圈層看地理環(huán)境教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《從地理環(huán)境看地理圈層》教學(xué)設(shè)計教學(xué)重點：學(xué)生熟悉掌握各圈層的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，能做到具體問題具體分析。加強地理時空思維的訓(xùn)練。教學(xué)難點:綜合題24題的氣候成因錯誤率最高，體現(xiàn)出學(xué)生對氣候的知識未能靈活應(yīng)用，加強氣候的理解和此類題目的訓(xùn)練。選擇題16題審題不到位，3-5月是關(guān)鍵信息,強調(diào)并落實審題到位。二、教學(xué)方法啟發(fā)引導(dǎo)、小組討論、案例分析、合作探究、自主學(xué)習(xí)整體設(shè)計:針對教學(xué)的重點和難點，結(jié)合試卷的特點，從學(xué)生錯率較高的題目、特別是主觀題著手，教會學(xué)生如何進(jìn)行自查糾錯，特別是如何準(zhǔn)確獲取和解讀信息解答主觀題。充分調(diào)動學(xué)生積極性，互相幫助，解決問題。體現(xiàn)新課程所提倡的理念，即“教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方應(yīng)該相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充”。四、1.知識與技能：通過分析失分原因，講解典型題，總結(jié)方法。2.過程與方法：將習(xí)題進(jìn)行分類，通過復(fù)習(xí)知識點，解決試卷中的問題，并進(jìn)行變式訓(xùn)練，達(dá)到講一題會一種方法的目的。3.情感態(tài)度與價值觀：增強學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生答題的能力。五、教學(xué)過程（一）、成績分析：地球圈層看地理環(huán)境的單元測試，包括巖石圈、大氣圈、水圈三個圈層的角度去解決實際問題。選擇題最高分45分，最低分25。（二）、選擇題講評1.錯題展示正答率高的題目：4、5、7、8、9、13、14、17、18正答率低的題目：2、3、6、10、11、12、15、162、合作探究（小組討論解決正答率較高的選擇題4、5、7、8、9、13、14、17、18題）【小組展示，點評】沒有或正答率較高的試題，中心小組的分工，每個小組負(fù)責(zé)一個題目，分別講解，其他小組補充。通過學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)、小組的講解及互評可以解決，教師根據(jù)情況適當(dāng)點撥；學(xué)生小組成員講：第2題．圖中看出花崗巖侵入沉積巖，所以此處地貌的形成過程是B．沉積—巖漿侵入—地殼抬升—外力侵蝕。學(xué)生小組成員講：第3題．關(guān)于圖甲中四處景觀的主要外力作用，下列對應(yīng)正確的是()A．①—冰川侵蝕（應(yīng)該為海浪侵蝕）B．②—海浪沉積（應(yīng)該為海浪侵蝕）C．③—風(fēng)力侵蝕（應(yīng)該為流水侵蝕） D．④—流水侵蝕(對)[師生合作]變式訓(xùn)練一：中國山水畫家多師法自然,其作品往往具有明顯的地域特征。圖1

為我國四幅山水畫作品。讀圖回答1-2

題。

畫中描繪江南丘陵景觀的是A.①

B.②

C.③

D.④2.畫③中描繪的地貌類型形成原因是

A.

冰川作用、風(fēng)力作用

B.

流水作用、冰川作用C.

風(fēng)力作用、流水作用

D.

生物作用、流水作學(xué)生小組成員講：6．圖中河流階地形成的主要地質(zhì)作用有地殼抬升流水侵蝕根據(jù)河谷中常有多級階地，其中高于河漫灘的最低一級階地被稱為一級階地，向上依次為二級階地、三級階地……在正常情況下，階地越高年代越老。進(jìn)行信息有效轉(zhuǎn)化。學(xué)生小組成員講：10.近地面風(fēng)箭頭的長短變化大，隨高度增加，箭頭的長短變化減小，所以隨高度增加風(fēng)速增大變慢；根據(jù)風(fēng)向與等壓線的關(guān)系：近地面風(fēng)的風(fēng)向與等壓線斜交，高空中的風(fēng)向與等壓線平行，所以隨高度增加，風(fēng)向偏轉(zhuǎn)幅度加大學(xué)生小組成員講：15．四大流域中，黃河流域的年降水量最少，水分虧缺最嚴(yán)重，故②表示黃河流域。學(xué)生小組成員講：16．長江和珠江流域的年降水量多，全年多數(shù)時間水分有盈余；結(jié)合上題可知，①流域應(yīng)為松花江流域。讀圖可知，3-5月，①流域水分虧缺明顯加大，是由于3-5月氣溫快速回升，蒸發(fā)力（潛在蒸散量）不斷增大，而該時期雨季未到，降水量少。[師生合作]變式訓(xùn)練二：真題再現(xiàn)（2016?江蘇卷）1.

圖9

中洋流甲A.

自南向北流B.

導(dǎo)致流經(jīng)海域海水等溫線向南凸出C.

使沿岸增溫增濕

D.

利于海洋漁場的形成2.

圖中①②③④位于河流兩岸,沖刷作用強烈的是A.①

B.②

C.③

D.④[學(xué)生評價學(xué)生答卷]（課件展示學(xué)生試卷截圖）

通過對比讓學(xué)生意識到書寫規(guī)范、答題有提示語和要點序號化的重要性。強調(diào)獲取和解讀信息是高考考查的四項基本能力之一，而準(zhǔn)確獲取和解讀信息是答題的關(guān)鍵，同時又是同學(xué)們的薄弱環(huán)節(jié)。對學(xué)生容易丟分的22題和24題進(jìn)行詳細(xì)解讀22題第(2)題，結(jié)合圖中山脈的高度、湖泊、海洋等信息可判斷河流的水源補給類型。第(3)題，如果該地區(qū)位于西歐，結(jié)合圖中的植被可知該地的氣候類型為溫帶海洋性氣候，由此可知河流的水文特征。24.(2)題，根據(jù)兩地的氣溫和降水資料可判斷利馬為熱帶沙漠氣候，全年火熱干燥，而薩爾瓦多為熱帶雨林氣候，全年高溫多雨，兩地氣候的成因可聯(lián)系南美洲的地形特征、大氣環(huán)流、世界洋流的分布等進(jìn)行分析。方法歸納：回答主觀題三步曲1.

準(zhǔn)確獲取、解讀信息。（文字背景、設(shè)問、圖表資料）2.對接遷移。（回歸教材，進(jìn)行知識的聯(lián)想、遷移，并實現(xiàn)與新問題的對接，這樣才能找準(zhǔn)答題的突破口。）3.

表達(dá)專業(yè)化，語言規(guī)范化。（使用規(guī)范的專業(yè)術(shù)語，盡量使用關(guān)鍵詞，多用詞組，少用句子）[師生合作]變式訓(xùn)練三：真題再現(xiàn)（2017北京卷）伴隨著古代陸上和海上絲綢之路的開通，東西方交往不斷增加。在海上絲綢之路沿線的東非國家中，馬拉維具有獨特的自然景觀。讀圖，回答第（1）題。（1）說出該國自然帶的類型，并在1月和7月中任選其一，說明該自然帶的景觀特點和成因。（10分）Ⅱ卷存在問題：1.獲取和解讀信息能力差，不能與相應(yīng)知識建立聯(lián)系；方法歸納：獲取和解讀信息的主要途徑①從文字背景材料中獲取和解讀地理信息。

②從試題的設(shè)問中獲取和解讀信息。③從地理圖形中獲取和解讀地理信息。作業(yè)布置時間留白，整理，討論

《從地球圈層看地理環(huán)境》學(xué)情分析授課班級為高三22班(2015級)，高三下學(xué)期初已經(jīng)進(jìn)行了自然地理和人文地理基礎(chǔ)知識的再回顧，現(xiàn)就專題進(jìn)入復(fù)習(xí)，對巖石圈、大氣圈和水圈的知識進(jìn)行了分章節(jié)的復(fù)習(xí)和基礎(chǔ)知識已經(jīng)進(jìn)行了復(fù)習(xí)，本節(jié)課，立足于本次強化訓(xùn)練題以及近幾年的全國卷的高考題，在這些基礎(chǔ)上對自然地理中的重點難點內(nèi)容《從地球圈層看地理環(huán)境》進(jìn)行習(xí)題強化。符合學(xué)生的目前的認(rèn)知和復(fù)習(xí)的必要性。《從地球圈層看地理環(huán)境》教學(xué)效果分析完成了基本的教學(xué)內(nèi)容，并且讓學(xué)生基本形成知識體系，對巖石圈、大氣圈與水圈的知識點有所鞏固。突出了以學(xué)生為主題的課堂。通過中心組討論的形式，發(fā)揮小組的能動性，通過學(xué)生展示自己，分析高考題的考察熱點和常考點，并歸類總結(jié)?！稄牡乩憝h(huán)境看地理環(huán)境》教材分析新課《從地理圈層看地理環(huán)境》是魯教版必修一第二單元的教學(xué)內(nèi)容，主要教學(xué)內(nèi)容包括：巖石圈、大氣圈、水圈和氣候類型的判斷等。本節(jié)課是二輪復(fù)習(xí)，也是試題講評課，其內(nèi)容是高中地理教學(xué)內(nèi)容中的重要部分，本節(jié)課的知識是高考的一個?？键c，也是復(fù)習(xí)的重點之一，對于學(xué)生認(rèn)知巖石圈的內(nèi)外力作用，大氣運動、洋流影響、分析區(qū)域，氣候類型判讀有著非常大的幫助。本節(jié)內(nèi)容《從地理環(huán)境看地理環(huán)境》的試題講評的教學(xué)效果在很大程度上影響了學(xué)生對其他章節(jié)知識的學(xué)習(xí)效果?！稄牡厍蛉涌吹乩憝h(huán)境》評測練習(xí)科考人員在河西走廊發(fā)現(xiàn)了一種類似于蜂巢的地貌，裸露在外的花崗巖千瘡百孔，距今已有上億年，周圍有距今4億～5億年之前形成的沉積巖。讀“該地區(qū)地質(zhì)剖面圖”，回答1～2題。1．形成“蜂巢”的地質(zhì)作用是()A．流水侵蝕 B．冰川侵蝕C．風(fēng)力侵蝕 D．流水沉積2．此處地貌的形成過程是()A．沉積—地殼抬升—外力侵蝕—巖漿噴出B．沉積—巖漿侵入—地殼抬升—外力侵蝕C．巖漿噴出—沉積—外力侵蝕—地殼抬升D．巖漿侵入—沉積—地殼抬升—外力侵蝕下面圖甲為四處景觀圖，圖乙為“巖石圈物質(zhì)循環(huán)示意圖”。讀圖，回答3～5題。3．關(guān)于圖甲中四處景觀的主要外力作用，下列對應(yīng)正確的是()A．①—冰川侵蝕 B．②—海浪沉積C．③—風(fēng)力侵蝕 D．④—流水侵蝕4．圖乙中的地質(zhì)作用屬于內(nèi)力作用的是()A．a(chǎn)、c、d B．b、c、dC．c、d、e D．e、f5．圖甲中四處景觀形成的主要地質(zhì)過程與圖乙中相關(guān)內(nèi)容對應(yīng)正確的是()A．①：甲→a→乙→b B．②：d→丁→b→cC．③：丙→c→d→丁 D．④：戊→b→c→d河谷中常有多級階地，其中高于河漫灘的最低一級階地被稱為一級階地，向上依次為二級階地、三級階地……在正常情況下，階地越高年代越老。讀“河流階地形成示意圖”，完成第6題。6．圖中河流階地形成的主要地質(zhì)作用有()A．地殼下降流水侵蝕 B．地殼抬升流水侵蝕C．地殼下降流水沉積 D．地殼抬升流水沉積7．下圖為“世界某區(qū)域示意圖”。圖中①②③④位于河流兩岸，沖刷作用強烈的是()A．①②B．②③C．②④D．③④(2016·唐山模擬)下圖為“一月某日海平面氣壓分布圖”(單位：百帕)。讀圖，回答8～9題。8．圖中甲地點的氣壓數(shù)值可能為()A．1020hPa B．1015hPaC．1010hPa D．1005hPa9．圖中顯示南極大陸周邊區(qū)域的等壓線呈平行分布，其主因是()A．盛行風(fēng)風(fēng)向單一 B．地面性質(zhì)單一C．洋流性質(zhì)單一 D．太陽輻射較弱(2017·棗莊調(diào)研)讀“某地風(fēng)速、風(fēng)向隨高度變化而變化狀況示意圖”，完成10～12題。10．隨高度增加()A．風(fēng)速增大加快，風(fēng)向偏轉(zhuǎn)幅度加大B．風(fēng)速增大加快，風(fēng)向偏轉(zhuǎn)幅度減小C．風(fēng)速增大變慢，風(fēng)向偏轉(zhuǎn)幅度減小D．風(fēng)速增大變慢，風(fēng)向偏轉(zhuǎn)幅度加大11．此圖所示地點位于()A．南半球 B．北半球C．赤道地區(qū) D．無法判斷12.引起風(fēng)速、風(fēng)向隨高度變化而變化的根本原因是()A．地轉(zhuǎn)偏向力隨高度增加變大B．地面摩擦力隨高度增加變小C．水平氣壓梯度力隨高度增加變大D．大氣溫度隨高度增加變低(2016·云南部分名校10月聯(lián)考)下圖是“我國西南部分地區(qū)鋒面位置示意圖”，所示天氣系統(tǒng)冬季較長時間控制該地區(qū)，鋒面云層向東可延伸到貴陽上空。讀圖，回答13～14題。13．此時，昆明()A．以晴天為主 B．氣壓較貴陽高C．降水量較大 D．氣溫日較差小14．就貴陽市區(qū)而言，“天無三日晴”的現(xiàn)象除受圖中天氣系統(tǒng)控制外，還要受下列四圖中哪幅圖代表的大氣運動的控制()(2016·江西復(fù)習(xí)中期考試)水分盈虧量為降水量和蒸發(fā)力(潛在蒸散量)的差。當(dāng)水分盈虧量大于0時，水分有盈余，表示氣候濕潤；當(dāng)其小于0時，水分處于虧缺狀態(tài)，表示氣候干燥；當(dāng)其等于0時，表示水分收支平衡。量值大小反映水分盈虧程度及氣候的干濕程度。讀“中國長江、黃河、松花江、珠江四大流域1961～2010年平均水分盈虧量月變化圖”，完成15～16題。15．圖中表示黃河流域的是()A．①B．②C．③D．④16．導(dǎo)致①流域3～5月水分盈虧狀況變化的主要原因是()A．氣溫日趨回升 B．降水呈減少趨勢C．降水呈增加趨勢 D．生產(chǎn)生活用水量增加沃克環(huán)流是指正常情況下發(fā)生在赤道附近太平洋洋面上的一種大氣運動。下圖為“沃克環(huán)流示意圖”。讀圖回答17～19題。17．“沃克環(huán)流”屬于()A．大洋環(huán)流 B．熱力環(huán)流C．季風(fēng)環(huán)流 D．三圈環(huán)流18．在沃克環(huán)流中()A．甲地為高壓 B．水平氣流由乙吹向甲C．乙地為低壓 D．甲地垂直方向氣流下沉19．在沃克環(huán)流的影響下()A．秘魯西北海岸干燥少雨B．馬來群島易發(fā)森林火災(zāi)C．我國出現(xiàn)暖冬D．太平洋赤道逆流更強(2017·沈陽期中)讀“我國華南地區(qū)某河流下游剖面圖”，回答第20題。20．下列四幅圖中能正確反映圖示河流水位與地下水位關(guān)系的是()第Ⅱ卷(非選擇題共50分)(本卷共4題，共50分。)21．(2016·合肥質(zhì)檢)讀“2013年某日北京時間8：00亞洲部分地區(qū)地面氣壓場實況圖”，此時圖示地區(qū)出現(xiàn)北部為亞洲高壓，南部為三個臺風(fēng)共存的局面。讀圖完成下列各題。(12分)(1)圖示季節(jié)最可能是________，試說明理由。(2)指出A天氣系統(tǒng)在沿海地區(qū)登陸前后可直接導(dǎo)致哪些自然災(zāi)害？(3)闡釋在B天氣系統(tǒng)的影響下，未來幾天內(nèi)寧夏平原地區(qū)將會經(jīng)歷怎樣的天氣變化過程。22．(2017·武漢月考)結(jié)合下圖，回答問題。(12分)(1)請將圖中的線段標(biāo)上箭頭，表示該地區(qū)的水循環(huán)過程。(2)若圖中山脈的最高峰為6000米，請指出圖中河流的水源補給類型。(3)如果該地區(qū)位于西歐，請描述圖中河流的水文特征。(4)結(jié)合水循環(huán)原理，說明植被破壞對該地區(qū)地理環(huán)境的影響。23．探究非洲西海岸洋流形成對環(huán)境的影響，完成下列各題。(16分)非洲西海岸沿19°S的表層海水溫度觀測值離海岸距離(km) 0 52 104 208 312 416 520 624 728水溫(℃) 14.7 16.4 17.4 18.4 19.1 19.1 20.3 20.8 21.2(1)結(jié)合表格，描述沿19°S水溫的分布規(guī)律。(2)M海域所在的緯度帶為________，該地一年太陽直射________次。(3)該地區(qū)位于________氣壓帶與________氣壓帶之間，盛行風(fēng)向為________，受此風(fēng)的影響，海水會發(fā)生運動，在圖甲上畫出該海域海水水平運動和垂直運動的示意圖。(4)根據(jù)前面的探究，判斷該洋流的性質(zhì)為__________________，并在圖乙上畫出該洋流的流動方向。(5)分析該洋流對沿岸氣候及海洋生物資源的分布有何影響。24．讀“南美洲某月近地面20℃氣溫曲線分布圖”及“利馬、薩爾瓦多兩地氣候資料圖”，完成下列問題。(12分)(1)圖示時間為________(填“1月”或“7月”)，判斷的理由是________________________________。(2)比較利馬和薩爾瓦多兩地的氣候差異。 氣候類型 氣候特征 氣候成因利馬 薩爾瓦多 (3)利馬所在地的氣候類型向北延伸到4°S附近，呈南北狹長分布，其主要原因是____________________________________________________