小學(xué)美術(shù)-7飛天暢想教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

飛天暢想教案設(shè)計(jì)一、教案背景1，面向?qū)W生：小學(xué)2，學(xué)科：美術(shù)2，課時(shí)：23，學(xué)生課前準(zhǔn)備：1、游太空前的準(zhǔn)備——資料交流，參觀了解。(1)資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測(cè)器等有關(guān)太空的資料和圖片。(2)討論怎樣游太空。（突出“游”的方法)2、去航天發(fā)射中心。(分組交流資料)了解航天發(fā)射中心。了解長(zhǎng)征系列火箭。二、教學(xué)課題教學(xué)目標(biāo)：1．激發(fā)學(xué)生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發(fā)學(xué)生大膽想像，描繪未來(lái)世界人類去太空旅行或探索的情景。2．運(yùn)用易拉罐、鐵絲等材料進(jìn)行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓(xùn)練。3．培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，激發(fā)學(xué)生對(duì)航天事業(yè)的興趣和熱愛(ài)科學(xué)的精神。重點(diǎn)：以少年兒童比較喜愛(ài)宇宙科幻為題材和富于幻想的特征，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作、造型表現(xiàn)方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力和表現(xiàn)能力，描繪未來(lái)世界人類去太空旅行或探索的情景。激發(fā)他們對(duì)科學(xué)、技術(shù)和美好未來(lái)的追求與探索。難點(diǎn)：激發(fā)探索太空奧秘的濃厚興趣，大膽想像繪畫(huà)，能有所創(chuàng)新三、教材分析本課《飛天暢想》抓住小學(xué)五年級(jí)這個(gè)年齡階段的少年兒童比較喜愛(ài)的題材和富于幻想的特征，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作方面的訓(xùn)練，借以培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力和表現(xiàn)能力，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)、技術(shù)和美好未來(lái)的追求與探索。在教學(xué)上選擇活動(dòng)一教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生完成太空旅行，探索為主題的想象創(chuàng)作畫(huà)。四、教學(xué)方法學(xué)習(xí)飛天暢想這一課我首先圖片引入，語(yǔ)言留有空間，讓學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)設(shè)情境之中。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，1、充分的交流是創(chuàng)作好作品的前提，因此，提問(wèn)的設(shè)計(jì)要多推敲。2、對(duì)于有關(guān)太空的知識(shí)，應(yīng)當(dāng)先給與學(xué)生表現(xiàn)的空間，鼓勵(lì)他們表述已知的或未知的一些想法，然后再通過(guò)圖片比較，完善學(xué)生腦海中有關(guān)于“形狀”的一些想法。3、要及時(shí)地發(fā)散學(xué)生的思維，鼓勵(lì)一些有突破的想象，并形成比較，使學(xué)生有“敢想”的激情與“暢想”的動(dòng)力總體來(lái)講這節(jié)課將充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力與創(chuàng)造能力。五、教學(xué)過(guò)程 一、引入欣賞 1．課件展示充滿無(wú)窮無(wú)盡奧秘的太空2．教師小結(jié)：宇宙大得難以想像，它充滿無(wú)窮無(wú)盡奧秘，人類幾千年來(lái)不斷地對(duì)太空進(jìn)行探索，出現(xiàn)了很多著名的天文學(xué)家，近幾十年來(lái)，人類已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許多探測(cè)器，去探索無(wú)邊無(wú)際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。(揭示課題). 課件出示神奇美麗的太空，然后出示課題。二、交流討論 1．游太空前的準(zhǔn)備——資料交流，參觀了解。(1)資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測(cè)器等有關(guān)太空的資料和圖片。(2)討論怎樣游太空。（突出“游”的方法)A．坐上各種飛行器。B．穿上太空服。(因?yàn)闆](méi)有地球的吸引力，沒(méi)有氧氣，在太空中會(huì)飄來(lái)飄去)(3)去航天發(fā)射中心。(分組交流資料——教師總結(jié))A．了解航天發(fā)射中心。我國(guó)有三個(gè)航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。(課件展示圖片)航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測(cè)器、飛船等。B．了解長(zhǎng)征系列火箭。(出示長(zhǎng)征系列火箭圖片)C．了解“神舟”號(hào)系列飛船和各種衛(wèi)星、探測(cè)器。(出示圖片)衛(wèi)星、飛船、探測(cè)器等是靠火箭裝載飛進(jìn)太空的。2．乘坐飛船游太空——指導(dǎo)構(gòu)思，引發(fā)奇想。(1)說(shuō)說(shuō)在太空見(jiàn)到什么?提示：五顏六色的星星，各種人造衛(wèi)星，無(wú)邊無(wú)際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛(ài)的外星動(dòng)物，兒童樂(lè)園，高速公路……(2)說(shuō)說(shuō)在太空出現(xiàn)什么情況?(沒(méi)有大氣，會(huì)失重，課件出示宇航員在太空行走時(shí)失重的各種不同動(dòng)態(tài)和在睡眠、飲食時(shí)失重的有趣狀況)3．畫(huà)太空——欣賞作品，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)。(1)課件展示多幅學(xué)生作品。(2)說(shuō)說(shuō)這些小朋友是怎樣畫(huà)的、怎樣想的。 三、想象創(chuàng)作 大膽設(shè)計(jì)造型獨(dú)特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來(lái)人類在神秘太空世界進(jìn)行探索、旅行的圖片。教師巡回指導(dǎo)。 課件播放音樂(lè)。四、展示評(píng)價(jià) 表?yè)P(yáng)想像奇特大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生，并通過(guò)視頻展示臺(tái)展示其作品。 視頻展示臺(tái)。五、課后拓展 了解衛(wèi)星是怎樣傳送電視節(jié)目的——外國(guó)的新聞內(nèi)容就是通過(guò)衛(wèi)星傳播過(guò)來(lái)的。天氣變化情況是通過(guò)衛(wèi)星來(lái)觀察云層而得知的。

五年級(jí)美術(shù)學(xué)情分析小學(xué)五年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有一定的掌握，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。同時(shí)具有較好的繪畫(huà)基礎(chǔ)和對(duì)各種材料綜合運(yùn)用的能力。大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，教學(xué)過(guò)程中要把學(xué)生的想法與創(chuàng)造力相統(tǒng)一。1、從學(xué)生生理,學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：隨著年齡的增長(zhǎng)，該年齡段的學(xué)生對(duì)美術(shù)的要求也有所不同。五年級(jí)的學(xué)習(xí)興趣遠(yuǎn)不如二、三年級(jí)，想象力也隨之下降，他們更多的追求現(xiàn)實(shí)的、真實(shí)的東西或喜歡目前流行的“動(dòng)漫”，對(duì)此進(jìn)行大批量的臨摹，在繪畫(huà)技巧上也比以前成熟，線條也較流暢，但畫(huà)風(fēng)呆板，表現(xiàn)欲下降，已經(jīng)不具備兒童性的繪畫(huà)能力！也就是我們所說(shuō)的缺少童趣，沒(méi)有想象力。2、從掌握知識(shí)與訓(xùn)練能力情況分析：小學(xué)五年級(jí)是兒童在四年級(jí)的基礎(chǔ)上由記憶畫(huà)、空間環(huán)境想象和色彩理論應(yīng)用的初步階段正式轉(zhuǎn)向理性認(rèn)識(shí)的階段。線描寫(xiě)生畫(huà)、速寫(xiě)、色彩寫(xiě)生畫(huà)等都是本學(xué)期的重要內(nèi)容，對(duì)于加強(qiáng)兒童色彩的造型能力具有重要的推動(dòng)、提高作用。所以，在教學(xué)中，教師要多向?qū)W生講授更豐富的理論知識(shí)，多帶領(lǐng)學(xué)生外出感受，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊事物進(jìn)行更多的觀察與描繪。3、從教師教中與學(xué)生學(xué)中分析：經(jīng)過(guò)一年來(lái)對(duì)該年級(jí)段的了解，我所教班級(jí)——五（6）班的每個(gè)學(xué)生都有著自己獨(dú)到的特色，根據(jù)情況的不同，針對(duì)性教學(xué)方法也有所不同。針對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)與能力一般的孩子，我注重對(duì)他們進(jìn)行美術(shù)技能技巧的基本功的訓(xùn)提示，多讓他們看看優(yōu)秀作品，多采取鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，多發(fā)揮他們自我能力的表現(xiàn)，展示每一個(gè)的自我特色。對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)特別好的學(xué)生，針對(duì)他們上交的優(yōu)秀作業(yè)，我在教學(xué)中，注重讓他們展示作品，在師生的評(píng)價(jià)中體現(xiàn)作品的價(jià)值的不同，學(xué)生自我感情的不同。我在教學(xué)中，努力做到各科知識(shí)、日常生活百態(tài)、各種欣賞相結(jié)合，來(lái)讓學(xué)生有更多的創(chuàng)作空間。從總體看，學(xué)生們上課紀(jì)律認(rèn)真專心，對(duì)基本知識(shí)的掌握有自己的獨(dú)到的見(jiàn)解。學(xué)生們很喜歡創(chuàng)作，表現(xiàn)形式多樣，一部分學(xué)生思維活躍，積極尋求美術(shù)技法和表現(xiàn)方法上的創(chuàng)新，而小部分學(xué)生則眼高手低，對(duì)表現(xiàn)力缺乏信心，成品不多?？傊?在今后的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的知識(shí)和技能進(jìn)一步深化，側(cè)重對(duì)美術(shù)文化的學(xué)習(xí)和滲透，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，感受美術(shù)所帶來(lái)的樂(lè)趣?！讹w天暢想》效果分析通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，個(gè)人覺(jué)得值得肯定的地方時(shí)學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)較好，這與課件中色彩斑斕的圖片以及太空知識(shí)是分不開(kāi)的，另外課件中的視頻資源也起到了較好的興趣調(diào)動(dòng)作用，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，然后回答問(wèn)題也比較積極，想象力調(diào)動(dòng)也比較充分?？傮w來(lái)說(shuō)這節(jié)課是比較成功的，但是也存在一些不足，個(gè)人感覺(jué)本節(jié)課的時(shí)間規(guī)劃上不是特別理想，講解時(shí)間太長(zhǎng)，應(yīng)適當(dāng)壓縮，然后學(xué)生練習(xí)時(shí)間應(yīng)該加長(zhǎng)。學(xué)生在前段時(shí)間想象力調(diào)動(dòng)較好，但是到了實(shí)際動(dòng)手時(shí)候效果并不是太理想，個(gè)人以為應(yīng)該適當(dāng)壓縮前段講解時(shí)間，加長(zhǎng)練習(xí)時(shí)間，并在學(xué)生創(chuàng)作的時(shí)候適當(dāng)點(diǎn)撥，盡量避免具體性的繪畫(huà)模式，以免影響學(xué)生的想象力。五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教材分析及計(jì)劃本冊(cè)教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)為副線，主副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩的對(duì)比，簡(jiǎn)單生活用品的設(shè)計(jì)、工藝制作、電腦美術(shù)、欣賞等。教材重點(diǎn)：在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。教材難點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，在集成中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)觀賞各類美術(shù)作品的形于色，能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)大膽的表達(dá)自己的感受，啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用的色和點(diǎn)、線、面。了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己的感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)能力、形象記憶能力和創(chuàng)造力。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫(huà)創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程。以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)。在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體型、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格?！讹w天暢想》評(píng)測(cè)練習(xí)用你的奇思妙想繪制一座奇異的太空城。畫(huà)中的建筑、飛行器、人物狀態(tài)甚至外星朋友的造型設(shè)計(jì)，都由你做主——你是未來(lái)世界的設(shè)計(jì)師。五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《飛天暢想》教學(xué)反思《飛天暢想》這一教學(xué)內(nèi)容扣住小學(xué)五年級(jí)這個(gè)年齡階段的少年兒童比較喜愛(ài)的題材和富于幻想的特征，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作、造型表現(xiàn)方面的訓(xùn)練，借以培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力和表現(xiàn)能力，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)、技術(shù)和美好未來(lái)的追求與探索。這次我校開(kāi)展的教研活動(dòng)中，我上的是活動(dòng)一的內(nèi)容?；顒?dòng)一是以啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像，運(yùn)用已有繪畫(huà)知識(shí)與技能，進(jìn)行太空旅行與探索為主題的繪畫(huà)制作。教學(xué)中運(yùn)用課件出示神奇美麗的太空?qǐng)D片，模擬火箭升空的場(chǎng)景，航天飛機(jī)進(jìn)入浩瀚的星空，使學(xué)生身臨其境，感受無(wú)限而遙遠(yuǎn)的宇宙空間美，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)、技術(shù)和探索宇宙的夢(mèng)想。指導(dǎo)構(gòu)思，引發(fā)構(gòu)思，暢想在那浩瀚蒼天的億萬(wàn)顆星球上會(huì)有其他生命的存在，能找到外星人活動(dòng)的蛛絲馬跡，探索宇宙中人類的知音；暢想宇宙將會(huì)出現(xiàn)形狀各異、星羅棋布的太空城。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，五顏六色的星星，各種人造衛(wèi)星，無(wú)邊無(wú)際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛(ài)的外星動(dòng)物，兒童樂(lè)園，高速公路……充分運(yùn)用教材資源，讓學(xué)生在欣賞優(yōu)秀作品的過(guò)程中，眼界得到開(kāi)闊，思維得到啟發(fā)。本課為學(xué)生展示一些優(yōu)秀的學(xué)生作品,通過(guò)欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品，學(xué)生自主思考評(píng)價(jià)，教師講解評(píng)述，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探索能力。為能更好地進(jìn)行繪畫(huà)指導(dǎo)，課前制作了飛船、太空人物、外星人的剪紙圖片，課堂上用不同的擺放方法，啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思想象。注重學(xué)生的自主創(chuàng)新和自我評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)造型獨(dú)特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來(lái)人類在神秘太空世界進(jìn)行探索、旅行的圖片。表?yè)P(yáng)想像奇特大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生，運(yùn)用投影展示學(xué)生鉛筆構(gòu)圖作品，讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)自己的畫(huà)，那個(gè)地方好，那個(gè)地方不足，需要改進(jìn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)新，在自我評(píng)價(jià)中不斷地提高和完善自己。在這節(jié)課中充分運(yùn)用多媒體的優(yōu)勢(shì)，形象生動(dòng)地為學(xué)生展示了充滿神奇色彩的宇宙空間，為學(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)不斷的摸索，操作多媒體的技能有所提高，但在今后還需不斷學(xué)習(xí)提高。本節(jié)課的不足之處：雖然本節(jié)課基本完成了教學(xué)任務(wù)，但仍存在著許多不足。1、課堂評(píng)價(jià)單一，沒(méi)有很好的激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考，課堂中學(xué)生對(duì)新知識(shí)好奇，但沒(méi)有以最佳的興趣來(lái)投入到學(xué)習(xí)探究中，課堂氣氛有些貧乏。尤其在最后的“作品展示會(huì)”一環(huán)節(jié)中，學(xué)生沒(méi)有積極參與到活動(dòng)中來(lái)，展開(kāi)全面的討論和評(píng)價(jià)，盡情地發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)、想法。2、創(chuàng)作過(guò)程中出現(xiàn)了選擇困難，學(xué)生思維不能全方位展開(kāi)。部分學(xué)生作業(yè)不是很理想,想象不夠豐富。飛天暢想課標(biāo)分析在推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，美術(shù)教育受到了空前的重視，也有越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面具有獨(dú)特的作用。美術(shù)課程具有人文性，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中具有不可替代的作用。以前的美術(shù)課程比較關(guān)注美術(shù)專業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)，內(nèi)容與形式都比較單一，基本上是臨摹，老師在上面畫(huà)什么，學(xué)生在下面就畫(huà)什么，幾十個(gè)孩子都畫(huà)得一樣，大家也總是用“像”與“不像”來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，像就好，不像就差。其實(shí)這只是進(jìn)行了造型能力的培養(yǎng)，而忽略了最重要的創(chuàng)造性，在一定程度上脫離了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在的美術(shù)課程與以前的課程比較，它具有以下一些特點(diǎn)。一、面向全體學(xué)生，相信每個(gè)孩子都可以學(xué)習(xí)、發(fā)展美術(shù)素養(yǎng)。以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，現(xiàn)在的美術(shù)教材選擇了更基礎(chǔ)的，有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，并結(jié)合了學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。大家都知道，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以，現(xiàn)在的美術(shù)課程以活潑多樣的課程內(nèi)容和教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。現(xiàn)在的課程，每一冊(cè)的內(nèi)容都非常的豐富。除了繪畫(huà)，還有使用各種材料進(jìn)行創(chuàng)作的手工制作。如，彩色紙、掛歷紙等的粘貼；廢舊材料的利用；橡皮泥、泥巴的、紙等的雕塑??每一課的內(nèi)容都可以采用多種表現(xiàn)形式來(lái)創(chuàng)作，教學(xué)方式也多種多樣，大多采用孩子們喜歡的游戲來(lái)教學(xué)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩；課堂也不局限于教室；孩子們可以獨(dú)立完成也可以合作完成。教材中美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識(shí)技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用。三、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力?，F(xiàn)在的教材最大限度的開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過(guò)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。四、以學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探究性