四川省德陽市成考專升本2022-2023年教育理論歷年真題匯總及答案

四川省德陽市成考專升本2022-2023年教育理論歷年真題匯總及答案學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.德育原則和德育規(guī)律的關系是（）。A.A.前者就是后者B.前者指導后者C.前者反映后者D.前者決定后者

2.學生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有（）。

A.復雜性B.創(chuàng)造性C.主體性D.示范性

3.

第

20

題

天空有大片云彩飄動時，我們看到月亮好像在云彩中穿行，而云彩好像沒動，這是下列哪種運動知覺現象？（）

4.教學的特殊形式是（）。A.課堂教學B.復式教學C.個別教學D.分組教學

5.情緒是人對客觀事物是否符合自身需要而產生的()。

A.主觀認識B.內化過程C.態(tài)度體驗D.外顯狀態(tài)

6.把“一般發(fā)展”作為教學的出發(fā)點和歸宿的教育家是（）

A．贊科夫

B．布魯納

C．凱洛夫

D．杜威

7.評定學生操行是班主任工作的（）。

A.前提B.基礎C.中心D.內容

8.操作技能的特點是（）

A.物質性、外顯性、展開性B.觀念性、內潛性、簡縮性C.物質性、外顯性、簡縮性D.觀念性、內潛性、展開性

9.

第

23

題

人類思維的基本過程是（）

10.在建立良好師生關系的過程中起決定性作用的是（）。

A.學生B.教師C.家長D.校長

11.人們看書時，用紅筆畫出重點，便于重新閱讀，是利用知覺的哪種特性?（）

A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性

12.

第

8

題

十一屆三中全會以后，《中共中央關于教育體制改革的決定》頒布于（）

13.“經驗課程”的代表人物是（）。A.A.布魯納B.杜威C.贊科夫D.盧梭

14.只要人類社會存在，就存在著教育，這體現了教育的（）。

A.永恒性B.歷史性C.階級性D.相對獨立性

15.實施素質教育的重點是（）

A．加強德育

B．發(fā)展智力

C．培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力

D．健康第一

16.思維的兩大特點是指()。

A.直觀性、間接性B.概括性、邏輯性C.間接性、概括性D.邏輯性、間接性

17.

18.構成成分為“元成分、操作成分、知識獲得成分”的智力是（）

A．組合性智力

B．經驗性智力

C．實用性智力

D．流體智力

19.“近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了下列哪種因素對人的發(fā)展的影響?（）A.A.遺傳素質B.環(huán)境C.學校教育D.社會活動

20.

第

21

題

人的心理活動的內容和源泉是（）

二、填空題(20題)21.制約課程的基本因素是______、______和學生。

22.填空題

根據識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

23.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

24.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

25._______是以學科為中心設計的課程。

26.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎，受意識能動調節(jié)支配和＿＿。

27.學校文化由學校的物質文化、精神文化、組織文化和____________構成。

28.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。

29.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

30.人腦對客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為____________過程。

31.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。

32.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。

33.艾賓浩斯研究發(fā)現：遺忘進程是不均衡的，呈現出________的規(guī)律。

34.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協調各方面的教育力量。35.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環(huán)節(jié)。

36.義務教育具有普遍性和_______的特點。

37.思維的基本形式是_______、_______、_______。

38.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

39.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。

40.與再造想象相比，創(chuàng)造想象具有的特點有：首創(chuàng)性、_______和_______。

三、簡答題(2題)41.簡述“發(fā)揚積極因素，克服消極因素”這一德育原則的基本涵義和貫徹要求。

42.德育過程有哪些基本規(guī)律可循?

四、論述題(2題)43.在近代教育史上，形式教育論認為教學的主要任務在于訓練學生的思維形式，而知識的傳授則無關緊要，試用某一教學規(guī)律對該觀點進行評析。

44.結合教育實踐，論述學校教育對學生良好人格形成的重要作用。

五、辨析題(2題)45.心理咨詢的目標之一就是促使行為變化。

46.一堂好課的標準就是學生的注意力集中并積極參與。

六、(0題)47.情境教學法所屬的教學方法類型是（）

A．以實際訓練為主的

B．以直觀感知為主的

C．以情感陶冶為主的

D．以探究活動為主的

參考答案

1.C在學習德育原則與德育規(guī)律時，注意規(guī)律是客觀的，而原則是要求，是人根據規(guī)律提出來的。此外，要注意把這部分內容與教學原則和教學規(guī)律聯系起來掌握。

2.D這是一道易考的選擇題。

教師的勞動特點是：復雜性、創(chuàng)造性；連續(xù)性、廣延性；長期性、問接性；主體性、示范性。該部分內容易考簡答題。

考生要對教師的主體性深入理解。主體性是指勞動手段，教師的勞動手段是他(或她)自身，是凝結于自身的知識、智慧、才能、思想品德等，教育教學過程就是將教師自身具備的知識、才能、思想品德等素質轉移到學生身上的過程。

3.C

4.B復式教學是班級教學的特殊組織形式，它是指把兩個或兩個以上的年級的學生編在一個班里，由一個教師在同一個教室的一節(jié)課內，分別使用不同的教材，交叉地對不同年級的學生進行教學。

5.C情緒是人對客觀事物是否符合自身需要而產生的態(tài)度體驗。人們對客觀事物產生不同的態(tài)度體驗，是以某事物是否符合和滿足人的需要為中介的。

6.A

7.D

8.A

9.A

10.B由于教師是教育過程的組織者、領導者，在教育過程中起主導作用，因此，能否建立良好的師生關系，矛盾的主要方面在教師。

11.A

12.D

13.B

14.A教育是人類所特有的社會現象。它是一個永恒的范疇，只要存在人類社會，教育就存在。教育的永恒性是由教育的職能決定的。

15.B

16.C思維是人腦對客觀事物本質屬性與內在聯系的概括的、間接的反映。思維的兩大特征是間接性和概括性。

17.D

18.C

19.B該題的關鍵在于對“近朱者赤，近墨者黑”的理解，這句話說的是環(huán)境對人的發(fā)展的影響。

20.C

21.社會知識社會知識

22.意義識記機械識記意義識記，機械識記

23.評比操行評定評比，操行評定

24.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)

25.學科課程學科課程26.隨意運動克服內外困難

27.制度文化

28.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象

29.學生集體學生集體

30.認識

31.感知思維認識感知,思維,認識32.教育與生產勞動相結合

33.先快后慢先快后慢34.社會家庭35.識記保持

36.強制性強制性37.概念，判斷，推理

38.生活化生活化39.德育內容，德育方法

40.獨立性新穎性獨立性,新穎性

41.(1)這一原則是指在德育過程中，教育者要善于依靠和發(fā)揚學生品德中的積極因素，限制和克服消極因素，揚長避短，因勢利導，使學生思想品德不斷進步。

(2)貫徹這一原則的要求是：

①要用一分為二的觀點，全面了解和研究學生，從中找出積極的和消極的思想因素。

②要善于創(chuàng)造條件使積極因素健康成長，并逐步使積極因素成為學生思想因素中的主導力量。

③要培養(yǎng)學生的進取心，啟發(fā)他們的積極性，自覺開展品德內部矛盾斗爭，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。

42.(1)德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程。

(2)德育過程是促進學生思想內部矛盾斗爭的發(fā)展過程。

(3)德育過程是組織學生的活動和交往、統一多方面教育影響的過程。

(4)德育過程是一個長期的、反復的、逐步提高的過程。

43.(1)該觀點是錯誤的。

(2)因為它違背了“教學過程掌握知識與發(fā)展智力相統一”的這一規(guī)律。

(3)知識和智力是兩個不同的概念，傳授知識與發(fā)展智力二者相統一、相一致。二者統一在同一個教學活動中，統一在同一個認識主體的認識活動中。掌握知識是發(fā)展智力的基礎，發(fā)展智力又是掌握知識的重要條件。所以重視思維形式的發(fā)展忽視知識的傳授是錯誤的。

44.(1)學校教育對學生良好人格形成的重要作用：

①學生通過課堂教學接受系統的科學知識，同時形成科學世界觀。

②良好的校風和班風能促使學生形成主動性、獨立性和自覺遵守紀律等良好人格特征。

③教師通