認知流派各種人物課件

認知心理學流派contents西蒙、米勒、尼塞、喬姆斯基4皮亞杰1維果斯基2布魯納3科爾伯格、弗拉維爾、斯滕伯格5JeanPiaget

1896—1980瑞士心理學家發(fā)生認識論創(chuàng)始人生物學家發(fā)生認知論的哲學家發(fā)展心理學家家庭背景

父親是一位大學教授，母親虔誠的宗教徒重于培養(yǎng)皮亞杰對于事實的講求與愛好接受嚴格的宗教訓練↓接觸與思考有關(guān)哲學和科學的知識重視以科學的系統(tǒng)性來求知生平簡介10歲發(fā)表有關(guān)鳥類生活論文大學期間，哲學、生理心理學和邏輯學有興趣。認為，生物學和哲學的融合是通向認識論的捷徑。聆聽榮格的課，研讀弗洛伊德的理論，《兒童的夢》40年代《發(fā)生認知論導(dǎo)論》

JeromeSeymourBruner

1915—出生于紐約。1937年獲杜克大學學士學位。1938年轉(zhuǎn)哈佛大學主修心理學。1941年獲哲學博士學位。1.布魯納的學習歷程一生平簡介博士學位1915.10.1193719381941美國紐約中產(chǎn)階級家庭杜克大學文學學士轉(zhuǎn)入哈佛（動物知覺社會心理學）杜克大學心理學研究生院拉希里導(dǎo)師32.布魯納的工作歷程

哈佛大學心理學正教授1945194819521972-19781978退休目前哈佛大學心理學講師哈佛大學心理學副教授紐約大學心理學研究教授法學院資深研究員紐約大學人文學科新學院院長牛津大學實驗心理學瓦茨教席41951在哈佛組織認知研究小組3.布魯廢納的乒任職政及其菊他歷拾程二戰(zhàn)千期間兼到二面戰(zhàn)結(jié)蚊束19鏈5219礦5619涌5919蜂60瀉-1耳97群219宋62膛-1淡96裂419攪65服兵根役聯(lián)合企國心膜理戰(zhàn)練部美社窗會心舞理學蛾研究撥會理絹事長拜訪廣瑞士皮亞榆杰美國岡心理柿學會追主席白宮映教育求委員漂會委男員哈佛愈大學挺認知猜研究用中心登主任美國樂科學批院科泡學教刊育委唇員會蔽主席19棵60總統(tǒng)哈教育顧的問二、國主要漢著作有：《思維蝕之研帝究(A表S響tu杯dy翅o懶f胸Th似in茫k蘆)》體(1掩95情6，與賄人合爪作)《教育巡壽過程(T臭he貢P淋ro粘ce派ss敞o謠f娘Ed送uc臥at硬io在n)炊》(羊19截60吃)《論認餅識（On沒K組no架wi析ng）》（19且64）《教學中理論徑探討贈（To移wa語rd包a群T款he閱or住y潛of熊I縮慧ns忙tr崖uc從ti帳on）》(機19央66矮)《認知怨生長獨之研暈究（St閣ud易ie惠s頓in恩C收og河ni土ti屆ve益G皆ro賣wt胞h）》(襪19擔66，與眾人合用作)二、店主要腐著作蜂：《教虎育的桂適合額性（蘋Th慢e繼Re授le豬va談nc籮e該of奪E膝du蔽ca按ti舒on廁）》惑(1蔽97爽1)《超灣越所揭給的折信息秧（B奸ey級on接d份th窄e物In擇fo型rm做at不io半n訪Gi丹ve錄n）蒜》(謀19畜73孕)《兒保童的使談話假：學攏會使?jié)O用語角言（扶Ch猾il極d'降s鄭Ta沫lk炕:揮Le越ar伐ni妙ng陵t啟o塞Us瞞e棄La寸ng甘ua裹ge品）》約(1嚷98好3)《心綱的探霉索（宅In門S釋ea漠rc鋒h黨of跳M長in棚d）居》（19應(yīng)84）1.布魯仔納理繼論產(chǎn)雕生的施時代彩背景①.社會背景二戰(zhàn)貸后，羨蘇、拘美兩肆大集嬸團對期立戚冷飲戰(zhàn)19妹57年蘇予聯(lián)首羞先發(fā)暈射人噴造地端球衛(wèi)通星(導(dǎo)火竹索)19撥58年美點考察賽團訪奧問蘇奶聯(lián)②.理論背景（皮塊亞杰鵝）兒童智力結(jié)構(gòu)發(fā)展說感覺運算智力階段0—2歲前運算智力階段2—7歲具體運算智力階段7—12歲形式運算智力階段12—15歲美國云課程梁改革12第一派個觀擴點是塞課程蔑設(shè)計添要抓劃住學謀科的握基本她結(jié)構(gòu)刊，即學科鳥結(jié)構(gòu)啊理論。學什妹么？布魯旁納：繭學校保教育顧是文競明社追會賴膏以發(fā)禁展智腫慧能瓶力的洽重要憤工具涂，其炸主要哨目標掛應(yīng)是吃最好迷地促昨使學巖生的卻智力緊發(fā)展技，獲動得各軌種優(yōu)園異才宜能。屯學校幟應(yīng)教石給學犬生學欲科的業(yè)普遍敏性即“結(jié)構(gòu)”，而惱不是壁學科堤的各謹種細巖節(jié)或酸事實她，以桶能越赤出給澤定的敗信息央，舉釋一反汽三，哥飛躍德前進白。2.布魯粗納的勉兩大匹理論散觀點早：13結(jié)構(gòu)——指事物誘之間最的關(guān)柿系，喚就是疾基本誤原理可、基粥本觀誼念。牧掌握江學科騎的基瓜本結(jié)錦構(gòu)，聲就是牲掌握立事物特之間添的相序互關(guān)源系，限掌握輪學科咬的基史本原李理、投基本供觀念呼。學科棚結(jié)構(gòu)——指學古科的苗基本船概念雞與原頂理之隱間的射那種緊具有卵內(nèi)在磚聯(lián)系勇并起治普遍譜作用樣的知頭識體達系。泊教雞學中化，教近師應(yīng)蘋抓住謎學科糾的基宋本結(jié)盛構(gòu)進皆行教敵學，果是關(guān)削鍵。14布魯溉納說紀：“我們刻不論放教什出么學堤科，哨務(wù)必匠使學盡生理頃解該迎學科慰的基秧本結(jié)慘構(gòu)?！痹诮棠[學中崇，基惱本結(jié)間構(gòu)是咸構(gòu)成農(nóng)該學落科的緊基本持框架往，只魄要基君本框枯架在骨學生紗頭腦謠中形懲成也徒就形驕成了族該門序?qū)W科喉基本崗輪廓美，以焰后學革生的麻學習摧也就宣是往楊這種燦基本阿的框姜架中門添磚首加瓦白。布魯開納不步僅重膚視使榆學生閘掌握納基本喜原理幟，而熊且重胸視使侍學生勿掌握長基本鞠態(tài)度鎮(zhèn)。15布魯蔬納認祝為:“掌握溫某一墾學術(shù)英領(lǐng)域讀的基米本觀孫念，昆不但寇包括動掌握望一般碰原理鉆，而搜且還期包括淹培養(yǎng)騰對待坊學習囑和調(diào)筋查研殲究，致對待顧推測肌和預(yù)屬感，擦對待閥獨立賊解決簽難題東的可峽能性蓮的態(tài)年度?！彼J仆為，跑學生匯為了剖在學膊習上灘和將界來的證工作如上取仁得成永功，頭必須濁有對全待學擊習和要科學麥工作奪的正媽確態(tài)睜度，逐就像夠科學動家對搞待工刮作有婦正確激的態(tài)羞度一還樣。1.教學荷任務(wù)承是什姿么？2.教什磚么？——教學補內(nèi)容炭是什柔么？教學濤的任慶務(wù)就花是要鴨使每睛個學獵生掌艱握基億本的屠知識捕，并殺獲得認智力幕的最矛大發(fā)蛾展。3.什么內(nèi)時候拜教？——教學嗚過程布魯恰納認嫩為，久兒童綠智力仙的發(fā)濕展可戚以分便為3個階庭段：瓶前運備算階表段、稿具體莊運算舅階段速、形匪式運勝算階信段。17學科寇結(jié)構(gòu)暗理論欣的基辟本觀殘點發(fā)現(xiàn)圈法初爆步認糾識布魯州納倡搖導(dǎo)的波“階發(fā)現(xiàn)米學習著”也掙就是炎“特探究革性學湯習”，是指闊以培柏養(yǎng)探柔究性臥思維帥方法建為目貍標槍，以妥基本逐教材盆為內(nèi)捧容茄，使擺學生幣通過郊“慌再發(fā)名現(xiàn)”跑(因上為學旁生所選要學蘇習的渴知識盤是前感人已天經(jīng)總輩結(jié)出領(lǐng)來的香間接尾經(jīng)驗摸)進田行學溉習的侵方法籍。用賭發(fā)現(xiàn)冷法進密行的喇教學勁叫砍“盲發(fā)現(xiàn)抽教學遍”胡。學習做的本摩質(zhì)是雞主動木形成姻認知狠結(jié)構(gòu)學習數(shù)是一歇個積喚極主村動的披認識削過程愁，學喘習者宗不是竭被動痕的接達受知嘆識，禽而是塘主動寨地獲心取知鉗識，榴并把胡新獲虜?shù)玫哪ㄖR蹈和已輔有的可認知具結(jié)構(gòu)芬聯(lián)系蘭起來駝，積默極建暢構(gòu)知期識體中系。學習承包括肺獲得知、轉(zhuǎn)族化、銹和評漂價三涂個過貝程習得：新庸知識陽的獲聞得是似與已旺有的岡認知翅結(jié)構(gòu)情和知慣識經(jīng)溝驗聯(lián)雕系的棟過程毀，是均主動們認識顯、理塵解的味過程并。轉(zhuǎn)化：對陳新知階識的織進一睜步分精析和礦概括繪，使詠之轉(zhuǎn)茄化為斜另一叨種形嘗式，曬適應(yīng)扶新的郵任務(wù)搖，并型獲得臂更多祥和更畏深刻予的知掘識。評價：對勾知識殼轉(zhuǎn)化餓的一辰種檢蝦查，登通過貍評價抓檢查下我們把處理鹿知識去的方夾法是透否適筋合新蜘的任售務(wù)，損運用按是否番恰當據(jù)。強調(diào)謊學習習的內(nèi)速部動引機學習吩的最龜好動頃機是聯(lián)對學搞科本姿身感咽興趣遠，只楊有這混樣，向?qū)W習四的積電極性再才能搜得到蚊充分渾發(fā)揮孟。發(fā)現(xiàn)內(nèi)法基規(guī)本觀壞點發(fā)現(xiàn)通學習穗的中即心思艘想重新汁組織阿或轉(zhuǎn)謊換現(xiàn)急象，戀獲得押新的皺領(lǐng)悟主動望發(fā)現(xiàn)理解濫知識麗結(jié)構(gòu)村，發(fā)亭現(xiàn)新仍知掌握折基本柏原理蛇，舉其一反衛(wèi)三擯棄棄死記恭硬背丙，尋洪找方跑法理解赤知識狂間的爆相互泉聯(lián)系播及其迅規(guī)律滾性，使纏智力悶得到尸充分盾發(fā)揮鮮，一尾生當柱中都盤能源組源不筆斷地讓獲取途大量狀的知浙識。利用趁學習打遷移觀的作矩用，嘗學生哄在學秤習知費識的疑過程圈中能棚達到胳舉一戶反三咐和觸男類旁隔通的專境地辱。主動城參與善知識的獲得留過程，注夢意培波養(yǎng)良痛好的不學習薪態(tài)度兔，運斜用正速確的估學習鑒方法巧。發(fā)現(xiàn)寇學習梅法的杠一般渠步驟1提出寶和明擔確使酸學生尿感興梁趣的巧問題2使學印生對姑問題金體驗鉛到某甜種程魂度的襪不確獅定性冶，以摧激發(fā)脾探究考的欲課望3提供灘解決喂問題宗的各且種假金設(shè)4協(xié)助亡學生揉收集狂和組筆織可聽用于最下結(jié)甚論的較資料5組織麗學生吹審查勸有關(guān)扯資料正，得峰出應(yīng)陰有的鑼結(jié)論6引導(dǎo)令學生法運用沙分析便思維現(xiàn)去驗漂證結(jié)技論，竊最終激使問稿題得委到解音決直覺噴思維發(fā)現(xiàn)學習發(fā)現(xiàn)高學習微的特析征信息提取學習哲過程內(nèi)在腐動機特征反對厲運用省外在玩的、救強制釘性的堆手段撲來刺化激學主生的戴學習方，主屠張教叫師要和把教名學活厲動盡臨可能踩地建玩立在閱喚起比學生梳學習宮興趣奴的基來礎(chǔ)上妄，充攀分調(diào)麗動學艇生的蜻學習醋積極籃性，袍才能院取得叉良好耍的學演習效螞果。學習拾過程直覺王思維信息滅提取人類起記憶忠的首卵要問捆題不僅是對濟信息連的“跑貯存應(yīng)”，燦而是夕對信噴息的歸“提速取”椒。提姐取的歲關(guān)鍵啦在于各組織飽，在懂于知攀道信互息貯瓶存在斧哪里吊和怎庫樣才傻能提危取信熄息。強調(diào)騙學習見過程或，而寫非學旨習結(jié)腰果。惜教學撥目的鄉(xiāng)豐不是埋要學箱生記午住教慚師和眠教科民書上杜所陳槳述的恭內(nèi)容飲，而育是要詞培養(yǎng)賄學生綿發(fā)現(xiàn)倘知識瞇的能淋力，肉培養(yǎng)原學生坡卓越痰的智沖力。要求即學生啄在學狐習過謝程中勵不要鄭用正軋常邏赤輯思潑維的搬方式沫進行錦思維廟，而那是要寇運用煩學生太豐富豪的想足象，踩發(fā)展員學生并的思害維空仇間老，去捎獲取辱大量紹的知聽識。內(nèi)在木動機發(fā)現(xiàn)愚學習厚的特覽征發(fā)現(xiàn)前學習剃理論拴對我集國素恭質(zhì)教棚育的研啟示注重學生學習方法的訓練，培養(yǎng)學生的認知能力1訓練學生的直覺思維，培養(yǎng)學生的想象力4提倡“發(fā)現(xiàn)學習”法，培養(yǎng)學生的學習主動性3重視學科