初中生物-人體的激素調節(jié)教學設計學情分析教材分析課后反思

人體的激素調節(jié)教學設計教學目標通過識圖，說出人體主要的內分泌腺及其分泌的激素。聯(lián)系生活，舉例說出人體的激素參與生命活動調節(jié)。通過列舉部分激素分泌時人和其他動物的表現(xiàn)，認識到激素在生命活動調節(jié)中的重要作用。教學重、難點認識人體內分泌腺位置，名稱，作用。明確激素的概念。掌握生長激素，甲狀腺激素，胰島素的生理調節(jié)作用和分泌異常癥狀。教學準備ppt網(wǎng)絡資料搜集教學方法小組合作探究、觀察分析法等教學過程：學習內容教師活動學生活動教學意圖激趣導入世界最高和世界最矮人的視頻教師播放多媒體播放視頻學生饒有興趣觀看視頻從學生的感性入手，增加興趣，引出本課課題。二、切入主題

1．提出問題

什么是激素呢？內、外分泌腺有哪些區(qū)別？列表比較教師通過多媒體呈現(xiàn)內、外分泌腺的圖片和表格提示：仔細觀察對比兩組圖片，找出不同點。學生閱讀教材77頁有關內容。通過觀察比較分析回答表格中的內容。讓學生了解內、外分泌腺的區(qū)別人體內主要的內分泌腺和分泌的激素人體內激素的特點及主要作用呈現(xiàn)人體的內分泌腺圖，提示學生結合教材78頁有關內容，思考ppt呈現(xiàn)的問題學生自主閱讀教材相關內容，仔細觀察圖3.5-1，回答ppt中呈現(xiàn)的問題。通過自主學習，了解人體內主要的內分泌腺及分泌的激素，激素在體內的特點、作用。四．生長激素的主要調節(jié)作用、分泌異常癥、病因觀察分析討論三幅圖得出幼年分泌不足患幼年分泌過多患成年分泌過多患生長激素的主要作用是指導:觀察和指導學生總結生長激素的作用和分泌異常癥的病因，列表引導學生比較得出侏儒癥和呆小癥的異同。指出生長激素分泌的高峰期通過閱讀教材79頁內容，觀察三幅圖，分析總結得出三種患者的病因及生長激素的主要調節(jié)作用。提高學生自主學習能力，觀察分析總結能力。培養(yǎng)學生按時作息，早睡早起的科學作息習慣。五．胰島素的主要調節(jié)作用、分泌異常癥、病因通過觀察分析胰腺內外分泌部得出：胰腺既是又是；胰島素的主要作用是胰島素分泌不足患胰島素分泌過多患呈現(xiàn)胰腺圖片，引導學生觀察分析胰腺的內分泌部和外分泌部。分析糖尿病患者的主要特點和治療措施，強調胰島素只能注射不能口服的原因。通過分析觀察，結合教材內容和常識得出胰島素的作用，糖尿病的治療方法。使養(yǎng)成良好的控制飲食、多運動等良好的生活方式六、學以致用，盤點收獲鞏固練習

適時點撥總結、練習學會表達、交流《人體的激素調節(jié)》學情分析七年級學生進入青春期以后，會感覺到自己身體第二性征的變化，進而產(chǎn)生疑問。與此同時，學生雖然了解了一些有關激素調節(jié)異常導致疾病的現(xiàn)象，但是對激素的調節(jié)作用依然了解不透。所以，本節(jié)課可以先引導學生通過觀察思考認識人體的內分泌腺，在通過視頻觀察、分析資料、對照實驗和調查活動等形式，闡明人體的激素在生命活動調節(jié)中的作用?！度说募に卣{節(jié)》效果分析學生學習是為了掌握知識，提高技能，培養(yǎng)思考能力、動手能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。這節(jié)課我感覺達到了這些目得。對這節(jié)課分析如下：本節(jié)課基本思路比較順暢，由現(xiàn)實生活中的實例視頻《世界最高與最矮的人巔峰對決》引入激素，導入新課，激起同學們的興趣，學生的思維由淺入深，這種設計可提高學生探究問題的熱情，增強學生的興趣，加深知識映象，學生會輕松愉快地突破本節(jié)知識的重點和難點，最終實現(xiàn)“快樂教學”和“快樂學習”。情景導課環(huán)節(jié)引用了生活中引入注目的病例，采用層層遞進的方法，使導課----新舊知識聯(lián)系----新知識----結課環(huán)環(huán)相扣。從學生課堂的反應看，學生的積極性較高，效果較好。激素間的相互作用時學生積極主動地交流和匯報，充分發(fā)揮了學生的主體作用。但由于備課和上課時間有限，這堂課還是未能盡情發(fā)揮，它的設計和安排還能更精妙。如果該課有比較好的語言駕馭能力，課堂更加精彩。隨著科學技術的發(fā)展，時代的前進，老師也要與時俱進，加強學習與交流，不僅專業(yè)基本功扎實和深厚的語言功底，而且要有心理學理論做支撐和不斷提高文科素養(yǎng)。這堂課我的確做了精心的設計，投入了時間，同時我也學到了很多，對我今后的工作是一個更好的激勵和鞭策。這只是一個起點，前方路漫漫而修遠，吾將上下求索，讓學生在快樂中學習和成長。\o"分享到新浪微博"\o"分享到微信"\o"分享到QQ空間"\o"分享到豆瓣"《人體的激素調節(jié)》教材分析教材所處的地位和作用人體生命活動的調節(jié)是由內分泌系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)共同完成，本節(jié)內容主要講述的是內分泌系統(tǒng)與激素調節(jié)的知識，教材以生長激素等幾種主要激素的調節(jié)作用為例，著重說明激素對生長、發(fā)育、生殖、新陳代謝等基本生命活動具有重要而顯著的調節(jié)效能。通過學習這部分知識，使學生對生命活動調節(jié)有一個完整的認識。教學目標根據(jù)七年級學生的認知水平和已有的基礎知識，依據(jù)教學大綱，我確定目標如下：知識與能力：（1）舉例說明人體激素參與生命活動的調節(jié)。（2）列舉部分激素分泌異常時的表現(xiàn)，增強珍愛生命的意識。過程與方法：嘗試模仿臨床觀察、分析資料和對照實驗等形式，體驗研究激素功能的基本科學方法。情感、態(tài)度與價值觀：關注社會，關心他人，養(yǎng)成良好的生活習慣。教學重難點甲狀腺激素、生長激素和胰島素的生理調節(jié)作用；內分泌腺、激素的概念既是本節(jié)課的重點又是難點?！度梭w的激素調節(jié)》評測練習1、此圖是人體的內分泌系統(tǒng)圖，根據(jù)圖回答：1是2是3是4是5是6是2、診斷患者一女,16歲,身高只有58厘米,袖珍女孩，智力正常。此患者患了，病因是?；颊叨?17歲,身高2.47米,體重135千克,醫(yī)院診斷生長異常此患者患了，病因是?；颊呷聢D是一個的患者.病因是。病因是。1、以下哪一種腺體的分泌物是通過導管排出的（D）A、垂體B、甲狀腺C、胰島D、肝臟2、下列四組腺體中，哪一組的分泌物都是直接進入腺體內的毛細血管的？

（C）A．唾液腺、腸腺、垂體B．皮脂腺、甲狀腺、腎上腺C．甲狀腺、胰島、卵巢D．汗腺、皮脂腺、垂體3、屬于內分泌腺的是（C）A汗腺B肝臟C胰島D唾液腺4．分泌生長激素的部位是（B）A．胸腺B．垂體C．甲狀腺D．胰島5、一對雙胞胎小姐妹聰明伶俐，但身高只有1米左右。能夠使她們身體增高的正確做法是（C）A、或吃含碘的食物B、注射適量的甲狀腺激素C、注射適量的生長激素D、多吃含蛋白質和鐵質豐富的食物6、胰島素分泌不足的人，尿液里常含有（D）A．紅細胞

B．白細胞

C．蛋白質

D．葡萄糖

《人體的激素調節(jié)》教學反思我在課前讓學生上網(wǎng)或通過其他途徑收集信息，培養(yǎng)學生獲取信息的能力，并聯(lián)系社會熱點問題和生活實際教學，創(chuàng)造了一個良好的教學氛圍，激發(fā)了學生參與教學的熱情，拉近了學生和社會的距離，同時也增強了學生的社會責任感。讓學生閱讀，小組討論、表達，使學生變被動學習為主動學習，培養(yǎng)了學生自主學習和互助學習的能力。課堂作業(yè)中讓學生用所學知識解釋一些現(xiàn)實生活中的問題，除可對課堂教學進行反饋外，還能讓學生對所學知識進行深化理解。在學習幾種激素的調節(jié)作用時，先找出異常癥的病因，再歸納出生理功能，將激素調節(jié)的主要特點放到幾種激素的調節(jié)作用之后來學習，通過這幾種激素的生理功能歸納出激素調節(jié)的主要特點，學生更容易理解教材內容。由于教學貼近了社會、貼近了學生生活，調動了學生的學習積極性，使學生真正成了學習的主人，取得了較好的教學效果。最后，在本次教學過程中，課堂氣氛有點沉悶，這也是我應該深思改進的地方。在今后的教學過程中，我將在課堂語言精煉