人教課標(biāo)版三年下《-兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)》課件

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法(不進(jìn)位)人教新課標(biāo)三年級數(shù)學(xué)下冊學(xué)習(xí)目標(biāo)1.同學(xué)們經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學(xué)會計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2.學(xué)會計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法（不進(jìn)位）。筆算:23×3=41×2=2341

×3×298266982口算23×10=

41×20=230820歡迎光臨一套12本，每本24元一共要付多少錢呢?小剛這樣算：24×10=24024×2=48240＋48=28810本，每本24元+2本，每本24元=一套12本，每本24元288元240元48元+=0想挑戰(zhàn)嗎？23×13＝41×21＝想挑戰(zhàn)嗎？33×31＝32×12＝43×12＝22×14＝11×25＝21×34＝22×21＝66

22×21

33×13＝339933×134

42

2

6

69

93

333

9

9小判官22×21＝66

2

2×21

33×13＝339933×134

42

2

6

69

93333

9

9小判官22×21＝462

2

2×21

33×13＝339933×134

42

24

6

29

93333

9

9小判官22×21＝462

2

2×21

33×13＝339933×134

42

24

6

29

93333

9

9小判官22×21＝462

2

2×21

33×13＝42933×134

42

2

4

6

29

9334

2

9小判官編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進(jìn)一步論述聽課時(shí)如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問題都是學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預(yù)習(xí)時(shí)理解過的邏輯結(jié)構(gòu)抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識結(jié)構(gòu)展開的，若把自己預(yù)習(xí)時(shí)所理解過的知識邏輯結(jié)構(gòu)與老師的講解過程進(jìn)行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學(xué)中經(jīng)常有一些提示用語，如“請注意”、“我再重復(fù)一遍”、“這個(gè)問題的關(guān)鍵是····”等等，這些用語往往體現(xiàn)了老師的思路。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)④緊跟老師的推導(dǎo)過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結(jié)論時(shí)，一般有一個(gè)推導(dǎo)過程，如數(shù)學(xué)問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語文課的分析等。感悟和理解推導(dǎo)過程是一個(gè)投入思維、感悟方法的過程，這有助于理解記憶結(jié)論，也有助于提高分析問題和運(yùn)用知識的能力。⑤擱置問題抓住老師的思路。碰到自己還沒有完全理解老師所講內(nèi)容的時(shí)候，最好是做個(gè)記號，姑且先把這個(gè)問題放在一邊，繼續(xù)聽老師講后面的內(nèi)容，以免顧此失彼。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)⑥