埃里克森心理社會發(fā)展理論及其應用課件

埃里克森的心理社會發(fā)展理論及其應用——讀《教育心理學——獻給教師的書》埃里克森（E.H.Erikson，1902——1982）是美國著名精神病醫(yī)師，新精神分析派的代表人物。他認為，人的自我意識發(fā)展持續(xù)一生，他把自我意識的形成和發(fā)展過程劃分為八個階段，在每個發(fā)展階段中，自我都會面臨一個危機，如果能積極地解決危機，個體將形成良好的自我品質(zhì)，如果不能順利應對，則會影響進一步發(fā)展或是留下問題。這個理論可稱為心理社會階段理論。每一個階段都是不可忽視的。危機年齡范圍特征信任感對不信任感嬰兒期通過持續(xù)不斷的愛與關(guān)懷，形成對壞境的信任。自主感對羞恥感與懷疑感幼兒期在父母支持下，不斷體驗成功，形成自主。主動感對內(nèi)疚感兒童早期由交流和挑戰(zhàn)所導致的探究和探索態(tài)度。勤奮感對自卑感兒童晚期通過成功和取得各類成就，體驗對人物熟練掌握的勝任感。自我同一感對同一感混亂青少年期在學校和社會實踐中，通過扮演不同角色，形成人格、社會、性別和職業(yè)等方面的自我同一感。親密感對孤獨感青年期通過與他人交往，對他人開放并形成親密聯(lián)系。繁殖感對停滯感成人期通過職業(yè)的成功和社會責任感的增強，對社會做出大量富有創(chuàng)造意義的貢獻，關(guān)心下一代的發(fā)展。自我整合感對絕望感老年期通過理解個人在整個生命周期中的位置，接受并理解自己的生活。表3.1埃里克森心理社會發(fā)展的八階段嬰兒期（0至1歲）：信任感與不信任感孩子的需要或行為

肚餓——被喂食物；受驚——被擁抱；哭泣——被擁抱。讓孩子知道他的重要性及家長多么的需要他。若孩子的需要得到滿足

孩子會覺得生長在一個安全的地方。長大后，他會是一個開朗及信任別人的人。若未能滿足孩子的需要：

孩子會覺得生長在一個不安全的地方。孩子的需要未能得到滿足，長大后可能會出現(xiàn)以下的個性/特征：

1、表現(xiàn)出一種異乎尋常及極度害怕被遺棄的表現(xiàn)；2、拼命地尋找一個依賴的對象；3、需要別人照顧；4、深信不能信任任何人。與此階段有關(guān)的成人心理障礙：

竭力維持毀滅性的感情關(guān)系，而且展示偏執(zhí)狂癥的傾向如暴飲暴食，或過分地需要別人的夸獎。。幼兒期（1至3歲）：自主感與羞恥感

孩子的需要或行為：

孩子開始學習如何控制自己的生理機能及注意到身體的能力及限制（如控制大小便）。若孩子的需要得到滿足：

如果受到支持及尊重的對待，他會獲得充滿自主能力的感覺，覺得他自己對這個世界有一份影響力。若未能滿足孩子的需要：

若得不到鼓勵，或受到惡意的批評及嘲笑，尤其是在他嘗試學習如何控制大小便的過程中，他很容易會產(chǎn)生害羞及慚愧的感覺。孩子的需要未能得到滿足，長大后可能會出現(xiàn)以下的個性/特征：

1、經(jīng)常覺得自卑、無用及不可愛；2、不相信自己在世界上有存在的理由；3、把自己塑造成個必須依靠別人的人；4、覺得自己生存的權(quán)利取決于對別人的重要性；5、經(jīng)常作出不恰當?shù)牡狼浮！づc此階段有關(guān)的成人心理障礙：

不知道自己真正需要些什么，不能拒絕別人的要求，害怕有新的經(jīng)驗，害怕面對別人的憤怒。兒童早期（3至6歲：主動性與內(nèi)感孩子的需要或行為：

1、喜歡幻想、創(chuàng)造及按照自己的主意行事；2、發(fā)展出主動性。若孩子的需要得到滿足：

如受到支持，他會說出他的想法及表達他的情緒，并且他會發(fā)展出一份健康的好奇心。若這一階段未能滿足孩子的需要：

如果成人不支持他，反而因他作出新的嘗試而處罰他，他會覺得內(nèi)疚、有犯罪感，因而停止他的主動性，或會秘密地做。孩子的需要未能得到滿足，長大后可能會出現(xiàn)以下的個性/特征：

1、害怕犯錯；2、感到無助及內(nèi)疚；3、只懂得安慰別人；4、回避風險；5、隱瞞錯誤。與此階段有關(guān)的成人心理障礙：

不能認識或表達內(nèi)心的感受；害怕說出內(nèi)心的事情；對感情關(guān)系負上過分的責任；不斷地去討好別人。兒童晚期（6至12歲）：勤奮感與自卑感

孩子的需要或行為：

這一階段的孩子，會開始與別人競爭及比較。若孩子的需要得到滿足：

如果老師和家長鼓勵孩子學習及表示孩子與其他孩子一樣有同樣的能力，孩子將會受到激勵而變得有活力。若未能滿足孩子的需要：如果老師和家長經(jīng)常嚴厲地批評或忽略了孩子，孩子會不信任自己，或者不會自覺地做事，他會產(chǎn)生不配做某件事或不及別人的感覺。孩子的需要未能得到滿足，長大后可能會出現(xiàn)以下的個性/特征：

1、避免參與任何的競賽或極度喜歡與別人競爭；2、覺得不安全及不如別人；3、對自己或別人吹毛求疵。與此階段有關(guān)的成人心理障礙：

凡事要求完美;經(jīng)常拖延及耽擱；不知如何達到目標。青春期（12至18歲）：自我同一感對同一感混亂（身份對角色的困惑）

孩子的需要或行為：1、找出他自己怎樣去適合這世界；2、接受自己身體生理上的變化；3、界定自己對異性的身份；4、界定自己在同性里的身份；5、界定自己在同輩里的身份；6、找出人生應怎樣過。若孩子的需要得到滿足：

若這階段容許他去探索他自己的夢想及感覺、改變想法及嘗試新的方向，他會發(fā)展成為一個接受自己的人。

若未能滿足孩子的需要：

若家長及身邊的成人不支持他，又不引導他去探索，而只是過早地強逼他進入某一個角色，他會形成反叛的個性或者變成一個輕浮的人。孩子的需要未能得到滿足，長大后可能會出現(xiàn)以下的個性/特征：1、不正確地表現(xiàn)出青春期的行為；2、對自己人生角色感到矛盾；3、不能訂立人生目標；4、