小學(xué)校園文化建設(shè)中智慧數(shù)字化的研究優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文

小學(xué)校園文化建設(shè)中智慧數(shù)字化的研究優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文【關(guān)鍵詞】小學(xué);校園文化;智慧校園;數(shù)字化建設(shè)

近些年來，數(shù)字化信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域各行各業(yè)中，在小學(xué)校園文化建設(shè)方面也不例外，但從目前來看，盡管相比以往已經(jīng)有了長足的進(jìn)步，但仍存在不完善的地方，有必要結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，優(yōu)化智慧數(shù)字化手段的應(yīng)用，以實(shí)現(xiàn)小學(xué)校園文化的高質(zhì)量建設(shè)。

一、校園文化建設(shè)具體內(nèi)涵

（一）物質(zhì)文化

物質(zhì)文化是全校師生開展更加高效教學(xué)活動(dòng)的重要基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)物質(zhì)文化的智慧數(shù)字化建設(shè)，能夠幫助師生在豐富的校園物質(zhì)文化中潛移默化地受到影響與啟迪，進(jìn)而開展寓教于樂、寓教于文的教育活動(dòng)?？茖W(xué)的校園布局，完善的基礎(chǔ)設(shè)施、具有特色的場(chǎng)所以及教學(xué)樓建筑，能夠給師生一種賞心悅目以及心曠神怡的感覺，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生開拓精神、規(guī)范學(xué)生行為、促進(jìn)其健康發(fā)展有著積極意義。

（二）精神文化

1.校風(fēng)建設(shè)。校風(fēng)建設(shè)的主要內(nèi)容便是塑造校園精神，對(duì)于小學(xué)教育環(huán)境來說，校風(fēng)是其至關(guān)重要的組成部分，展現(xiàn)的是學(xué)校的精神風(fēng)貌，主要可以體現(xiàn)在校旗、?；?、校歌以及校訓(xùn)上。優(yōu)良的校風(fēng)建設(shè)有著強(qiáng)烈的感染能力，在這種校風(fēng)的影響下，各種與校風(fēng)不相符的行為以及心理便會(huì)產(chǎn)生一種壓力，有助于促進(jìn)全校師生獨(dú)立特性的協(xié)調(diào)發(fā)展。同時(shí)，優(yōu)良的校風(fēng)還能夠激發(fā)師生的動(dòng)力，進(jìn)而產(chǎn)生工作以及學(xué)習(xí)熱情，更加積極地投入校園精神文化建設(shè)當(dāng)中。除此以外，高質(zhì)量的校風(fēng)建設(shè)能夠保護(hù)學(xué)校師生的心理發(fā)展，能夠及時(shí)消滅學(xué)生的不良行為以及心理傾向，并高效排除外界不良因素的干擾。

2.學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)主要指的是全校學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中所秉持的學(xué)習(xí)方法以及治學(xué)態(tài)度，這同學(xué)生的行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等各方面內(nèi)容都有著密切的聯(lián)系。良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)有助于促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升，同時(shí)還可以對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的形成以及人格的形成和發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)能夠?yàn)樾W(xué)生綜合素質(zhì)的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）制度文化

對(duì)于校園文化來說，校園制度文化是其重要的內(nèi)在機(jī)制，主要包含學(xué)校所擁有的規(guī)章制度、儀式以及傳統(tǒng)等，這是確保學(xué)校能夠正常運(yùn)行的重要保障機(jī)制，是校園文化建設(shè)的重要組成部分。唯有建立健全、相關(guān)的規(guī)章制度，才能夠有效地對(duì)師生的行為進(jìn)行約束和規(guī)范，才有可能在此基礎(chǔ)上完成校風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)各類活動(dòng)以及工作的高效落實(shí)。但是僅有規(guī)章制度還存在一定的局限性，所以學(xué)校務(wù)必加強(qiáng)對(duì)相關(guān)隊(duì)伍以及組織機(jī)構(gòu)的建設(shè)。因此，學(xué)校應(yīng)從隊(duì)伍、組織機(jī)構(gòu)以及制度幾方面內(nèi)容入手開展制度文化建設(shè)，良好的隊(duì)伍以及組織機(jī)構(gòu)建設(shè)對(duì)于制度的落實(shí)有著良好的保障作用，同時(shí)也是對(duì)學(xué)校人員行為以及語言進(jìn)行規(guī)范的重要手段。因此，學(xué)校務(wù)必加強(qiáng)對(duì)校園文化隊(duì)伍以及組織機(jī)構(gòu)建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)，并在此基礎(chǔ)上強(qiáng)化校園文化建設(shè)，開展高質(zhì)量的校園文化活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)校園的持續(xù)、平穩(wěn)運(yùn)行。

二、智慧數(shù)字化小學(xué)校園文化建設(shè)

（一）溝通平臺(tái)

1.校園網(wǎng)。校園網(wǎng)是小學(xué)校園溝通平臺(tái)的重要組成部分，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)的建設(shè)力度，其本身作為學(xué)校各項(xiàng)信息的公示平臺(tái)，有著傳遞信息的重要作用。在實(shí)際建設(shè)過程中，可以在原有校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)化與完善，增加多個(gè)板塊，實(shí)現(xiàn)對(duì)校園網(wǎng)內(nèi)容的豐富，例如書香校園、藝術(shù)校園以及科技校園等專題的構(gòu)建，能夠極大程度上展現(xiàn)出校園的辦學(xué)特色。還可在校園網(wǎng)中設(shè)立名師名生板塊，以此強(qiáng)化校園網(wǎng)中校園文化的體現(xiàn)力度，用名師名生帶動(dòng)學(xué)校在社會(huì)影響力的提升。

2.微信公眾平臺(tái)。學(xué)校在微信公眾平臺(tái)中展示學(xué)校所開展各項(xiàng)活動(dòng)中的師生風(fēng)采，還可以開辦專欄，在其中分享一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并吸引學(xué)生家長以及社會(huì)人士進(jìn)行關(guān)注。除此以外，家長可以利用該平臺(tái)實(shí)現(xiàn)與學(xué)校的溝通，充分就校園建設(shè)的各項(xiàng)問題提出自己的建議和要求，而學(xué)校方面可以第一時(shí)間接收到信息，并采取妥善的措施進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，微信公眾平臺(tái)的建立有著較強(qiáng)的時(shí)效性，對(duì)于小學(xué)校園文化的高質(zhì)量建設(shè)有著較強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值。

（二）宣傳平臺(tái)

1.智能廣播系統(tǒng)。在小學(xué)校園中，智能廣播是學(xué)校開展宣傳工作的重要手段，同時(shí)也是校園文化的具體體現(xiàn)之一，智能數(shù)字化廣播系統(tǒng)的建立能夠發(fā)揮多種功能，包括背景音樂、訊號(hào)以及廣播等。靈活應(yīng)用智能廣播系統(tǒng)可以營造出良好的校園精神文化環(huán)境。例如，學(xué)?？梢栽谡n間播放音樂以及名家美文，讓師生隨時(shí)受到文韻之美的熏陶，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升。在其音響系統(tǒng)設(shè)計(jì)方面，應(yīng)盡可能使其全面覆蓋學(xué)生的活動(dòng)區(qū)域，包括操場(chǎng)以及教室等，并采用分區(qū)以及點(diǎn)對(duì)點(diǎn)控制廣播的形式。

2.LED宣傳屏。近年來，多個(gè)小學(xué)校園中都增加了LED宣傳屏，同樣也是校園文化建設(shè)的重要一環(huán)，學(xué)?？梢赃m量引進(jìn)LED宣傳屏，并將其安置在各教學(xué)樓前以及學(xué)校大門口，既能夠向社會(huì)宣傳學(xué)校自身的校風(fēng)校訓(xùn)等校園文化，還能夠?qū)W(xué)生起到相應(yīng)的宣傳教育作用。

（三）學(xué)習(xí)平臺(tái)

1.微課視頻。在當(dāng)前數(shù)字化水平逐漸提升的時(shí)代背景下，小學(xué)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)平臺(tái)的智慧數(shù)字化建設(shè)，微課作為一種新型的課程資源，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及深入思考的學(xué)習(xí)能力。微課的教育模式以及其秉持教育理念能夠與當(dāng)下現(xiàn)代教育發(fā)展的要求相符合，是小學(xué)教學(xué)與數(shù)字化信息技術(shù)深度融合的重要體現(xiàn)?；诖耍瑢W(xué)校管理者應(yīng)聯(lián)合各年級(jí)教師開展微課資源建設(shè)工作，將原有教材中的知識(shí)點(diǎn)打破，進(jìn)行重新整合，成為碎片化的技能點(diǎn)以及知識(shí)點(diǎn)，再由各學(xué)科優(yōu)秀教師開展相應(yīng)的確定課題、腳本設(shè)計(jì)、課件制作以及錄制工作，進(jìn)而完成微課資源庫的建立。

2.教學(xué)資源庫。在智慧數(shù)字化校園學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)的過程中，教學(xué)資源庫屬于最為基礎(chǔ)的建設(shè)項(xiàng)目，學(xué)校應(yīng)加大力度收集與教學(xué)活動(dòng)有關(guān)的數(shù)據(jù)信息，實(shí)現(xiàn)對(duì)各類教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫的完善。例如，科研信息庫、白板教學(xué)、學(xué)科資源庫以及數(shù)字圖書館等，在校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上構(gòu)建起高效、開放以及規(guī)范系統(tǒng)的教學(xué)資源庫，并確保其能夠全面覆蓋多個(gè)學(xué)科的多個(gè)專題以及章節(jié)，為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量以及校園文化建設(shè)效率的提升創(chuàng)造良好的條件。

3.授課備課管理系統(tǒng)。學(xué)校應(yīng)建立起授課備課管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)屬于較為全面的教學(xué)資源管理系統(tǒng)，主要包含在線授課、備課管理、系統(tǒng)管理、資源交流以及資源管理系統(tǒng)及部分共同組成，教師可以在該平臺(tái)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上利用動(dòng)畫、音頻、圖像以及文字，支撐靈活生動(dòng)的教案以及多媒體課件。同時(shí)還要加強(qiáng)與市教育資源平臺(tái)的連通，教師可以突破原有的時(shí)間和空間限制，獲得大量的教學(xué)資料，并對(duì)其重新進(jìn)行優(yōu)化整合，綜合自己的教學(xué)實(shí)際情況，實(shí)現(xiàn)對(duì)課程資源的高效利用。該系統(tǒng)的應(yīng)用能夠極大程度提高人力以及物力資源的利用效率，并減輕教師的壓力，對(duì)教師自身專業(yè)水平