高中英語-Book4 Unit2 Working the land教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

人教新課標(biāo)版高一英語必修四Unit2UsingLanguage閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課題本單元的中心話題是“農(nóng)業(yè)”，學(xué)生通過討論和閱讀了解有關(guān)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)作物種植的內(nèi)容。讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)在整個人類生活中的重要性，了解農(nóng)村生活，了解中國農(nóng)民的生活現(xiàn)狀，提高他們對農(nóng)業(yè)的認(rèn)識，并且?guī)椭麄兏羁痰乩斫廪r(nóng)業(yè)科學(xué)家袁隆平的科學(xué)研究的價(jià)值。通過學(xué)習(xí)USINGLANGUAGE，讓學(xué)生了解organicfarming以及它對人們生活的重要性，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的關(guān)于農(nóng)業(yè)方面的詞匯量，并通過一概要寫作來提高學(xué)生的寫作水平。教材分析Thisreadingpassageintroducestostudentsthedisadvantagesofchemicalfarmingandtheadvantagesoforganicfarming.本節(jié)課要處理的內(nèi)容主要包括以下部分：Usinglanguage這篇閱讀短文中，介紹了chemicalfarming和organicfarming,第一段介紹化學(xué)肥料的好處及危害;第二段介紹其危害具體怎樣產(chǎn)生的;第三段介紹什么是有機(jī)農(nóng)業(yè);第四段介紹有機(jī)農(nóng)業(yè)的一些科學(xué)及環(huán)保方法。這一部分讀寫結(jié)合，學(xué)生先閱讀文章，了解大意，進(jìn)一步獲取以下信息：化學(xué)農(nóng)業(yè)破壞土地，破壞環(huán)境，更危害人們的健康，而有機(jī)農(nóng)業(yè)環(huán)保健康，現(xiàn)在，有機(jī)農(nóng)業(yè)正變得越來越受農(nóng)民和廣大顧客的歡迎。Teachingobjects:I.Knowledgeobjects:①1.Toknowaboutthedisadvantagesofchemicalfarmingandadvantagesoforganicfarming.②Helpthestudentsfurtherunderstandthepassageandfinishtherelevanttaskscorrectly.II.Abilityobjects:①Todevelopthestudents’abilitytousethelanguagebyunderstandingthetext.②Toimprovethestudents’readingabilityIII.Emotionalobjects:①Tohelpstudentssetuptherightconceptoforganicfarmingandmakesurethewishforbeinghealthy.②Toimproveteamspiritofthestudents.TheimportantanddifficultpointsTheimportantpointistoenablethestudentstousethelanguagebyunderstandingthetextanddiscussion.Thedifficultpointsistomotivatethestudentstotalkandwritefreelyandeffectively,gettheminvolvedinpairworkandgroupwork.教學(xué)方法①Task-basedmethod(任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法)將所要學(xué)習(xí)的新知識隱含在任務(wù)中，學(xué)生通過對所提的任務(wù)進(jìn)行分析、討論，并在老師的指導(dǎo)和幫助下找出解決問題的方法，最后通過任務(wù)的完成而實(shí)現(xiàn)對所學(xué)知識的意義建構(gòu)。②圖表歸納法：簡明易懂，讓學(xué)生更容易地掌握事物發(fā)展順序③講練法：在較短時間內(nèi)掌握知識，形成技能技巧④Discussion（討論法）激發(fā)思維，活躍氣氛，讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)中。Teachingaids(教學(xué)輔助手段):Internet(因特網(wǎng)),multimedia-computer(計(jì)算機(jī)教學(xué)輔助),blackboard(黑板),chalk(粉筆).通過運(yùn)用因特網(wǎng)，利用計(jì)算機(jī)教學(xué)輔助手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)烈的求知欲，同時能更快更直觀地掌握內(nèi)容，板書強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，一目了然。Learningprocedures:I．Pre-readingEnjoyandsharemyparents’vegetablegardenwithmystudents.【核心素養(yǎng)】通過老師分享本身的故事，喚起學(xué)生對農(nóng)學(xué)了解的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本文話題，提高學(xué)生的語言能力。II．While-readingReadingstrategy(閱讀策略):Whilereading,youcanfindHighfrequencyvocabulary(高頻詞)/keywordsandtopicsentencestohelpyoutogetthemainidea.self-studying（自主學(xué)習(xí)）1.Findoutthetopicsentencesofeachparagraph.Para1:__________________________________________________________________Para2:__________________________________________________________________Para3:________________________________________________________________Para4:_________________________________________________________________2.Fillintheblanks.Para.1:The________________and_________________ofchemicalfertilizers.Para.2:The________________causedbychemicalfertilizers.Para.3:Introductionto_______________________________.Para.4:Some_______________________oforganicfarming.【核心素養(yǎng)】引導(dǎo)學(xué)生快讀課文，指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生略讀（skimming）的技能，讓學(xué)生能夠在閱讀中學(xué)會找到主題句，抓住文章大意。通過快速閱讀加深學(xué)生對課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵詞查尋能力和摘記能力，培養(yǎng)學(xué)生歸納文章大意的能力，從而掌握閱讀技巧和獲取信息的能力。Cooperation(合作探究)1.Drawamindmap(思維導(dǎo)圖)ofthestructureofthepassage2.Readthetextandanswerthefollowingquestions.1).Whataresomeoftheproblemschemicalfertilizers?2).Whatisthemaingoalforusingorganicfarmingmethods?【核心素養(yǎng)】引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，讓學(xué)生能夠在閱讀中查找信息、獲得信息處理信息，從而掌握閱讀技巧和獲取信息的能力。Summarywriting(概要寫作)關(guān)鍵詞：chemicalfertilizer,damage,affect,beautiful,nutrition,organicfarming,popular,different,healthy,environment_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【核心素養(yǎng)】通過寫作，提高學(xué)生語言輸出的能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。PromotionJustasChairmanXicallsonus：Weshouldavoidwastingmoney;節(jié)儉Weshouldbemoredown-to-earth;務(wù)實(shí)Itisonlyhardworkthatcreatesallhappinessintheworld!唯有苦干才能成就幸福！【核心素養(yǎng)】讓學(xué)生大聲朗讀，莊嚴(yán)而鄭重，從而引起每位同學(xué)的高度重視，從而達(dá)到情感教育的目的。HomeworkShareyoursummaryofwritingandupdateitwitheachother.學(xué)情分析我班學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)主動性較強(qiáng)。在導(dǎo)入部分，我從我自己的親身經(jīng)歷出發(fā)，向?qū)W生分享了我爸媽的蔬菜園子以及菜園子收獲的蔬菜及果實(shí)，并且向?qū)W生保證這些蔬菜絕對是greenfood或者organicfood，引出organicfarming,立刻吸引了學(xué)生的極大興趣。通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語基礎(chǔ)有了很大的提高，在英語課堂中自信心大增，勇于表現(xiàn)，積極參與到課堂中，而對有機(jī)農(nóng)業(yè)有著濃厚的興趣。基于對學(xué)生的分析，我認(rèn)為讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍里學(xué)習(xí)，不知不覺中獲得知識與技能的積累，所以，在課堂上，氛圍是和諧的，輕松的愉悅的。教材分析本單元的中心話題是“農(nóng)業(yè)”，學(xué)生通過討論和閱讀了解有關(guān)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)作物種植的內(nèi)容。讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)在整個人類生活中的重要性，了解農(nóng)村生活，了解中國農(nóng)民的生活現(xiàn)狀，提高他們對農(nóng)業(yè)的認(rèn)識。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容UsingLanguage是本單元的最后一個課時，以有機(jī)農(nóng)業(yè)和綠色食品為話題，是學(xué)生在學(xué)完前面各項(xiàng)內(nèi)容后的提升階段，是對師生落實(shí)前面各項(xiàng)內(nèi)容的一個檢驗(yàn)。其中Reading是為Writing作鋪墊的，即Readingforwriting，根據(jù)新課標(biāo)的要求，在寫作教學(xué)之前，教師應(yīng)作好鋪墊，激活靈感，激發(fā)興趣，討論主題，搜集素材，語言準(zhǔn)備，寫提綱等等，從而為接下來重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解organicfarming以及它對人們生活的重要性，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的關(guān)于農(nóng)業(yè)方面的詞匯量，并通過一概要寫作來提高學(xué)生的寫作水平。USINGLANGUAGE部分綜合訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫能力。在這篇閱讀短文中，介紹了chemicalfarming和organicfarming,第一段介紹化學(xué)肥料的好處及危害，第二段介紹其危害具體怎樣產(chǎn)生的。第三段介紹什么是有機(jī)農(nóng)業(yè)，第四段介紹有機(jī)農(nóng)業(yè)的一些科學(xué)及環(huán)保方法。這一部分讀寫結(jié)合，學(xué)生先閱讀文章，了解大意，進(jìn)一步獲取以下信息：化學(xué)農(nóng)業(yè)破壞土地，破壞環(huán)境，更危害人們的健康，而有機(jī)農(nóng)業(yè)環(huán)保健康，現(xiàn)在，有機(jī)農(nóng)業(yè)正變得越來越受農(nóng)民和廣大顧客的歡迎。文章寫的是概要。在此我強(qiáng)調(diào)寫概要時學(xué)生一定要抓住文章的主題并且運(yùn)用所學(xué)的重要詞語chemicalfertilizer,damage,affect,beautiful,nutrition,organicfarming,popular,different,healthy,environment.Teachingobjects:I.Knowledgeobjects:①M(fèi)astertheimportanceandadvantagesoforganicfarming.②Helpthestudentsfurtherunderstandthepassageandfinishtherelevanttaskscorrectly.II.Abilityobjects:①Todevelopthestudents’abilitytousethelanguagebyunderstandingthetext②Toimprovethestudents’readingabilityIII.Emotionalobjects:①Tohelpstudentssetuptherightconceptoforganicfarmingandmakesurethewishforbeinghealthy.②Toimproveteamspiritofthestudents.TheimportantanddifficultpointsTheimportantpointistoenablethestudentstousethelanguagebyunderstandingthetextanddiscussion.Thedifficultpointsistomotivatethestudentstotalkandwritefreelyandeffectively,gettheminvolvedinpairworkandgroupwork.測評練習(xí)I.Summaryoforganicfood：1.grownin______________air2.freeofp______________3.________________nutrition4.do________topeople’shealthandthee______________II.Learningaboutlanguageandanalyzingthefollowingsentences1.Recently,however,scientistshavebeenfindingthatlong-termuseofthesefertilizerscancausedamagetothelandand,evenmoredangerous,topeople'shealth.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.Theyfeelthatthismakesthesoilintheirfieldsricherinmineralsandsomorefertile._______________________________________________________________________________3.Cropssuchaspeasorsoybeansputimportantmineralsbackintothesoil,makingitreadyforcropssuchaswheatorcornthatneedrichandfertilesoil.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.Someorganicfarmerspreferplantinggrassbetweencropstopreventwindorwaterfromcarryingawaythesoil,andthenleavingitinthegroundtobecomeanaturalfertilizerforthenextyear'scrop.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________教學(xué)反思這一單元關(guān)于農(nóng)業(yè)比較貼近學(xué)生生活實(shí)際，但是具體到農(nóng)業(yè)術(shù)語以及化學(xué)農(nóng)業(yè)和有機(jī)農(nóng)業(yè)的相關(guān)知識時，還是比較欠缺的。本節(jié)課在多媒體的輔助下，一方面欣賞我家的菜園子激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面以課件形式展示閱讀任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，尤其，讓學(xué)生自己用思維導(dǎo)圖繪畫短文的結(jié)構(gòu)和理解化學(xué)農(nóng)業(yè)和有機(jī)農(nóng)業(yè)，逐步培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)，從而提高他們的學(xué)習(xí)能力，教會學(xué)生更快更準(zhǔn)的找到問題的答案和有效的信息。讀后寫作更是這種能力的延伸，讓學(xué)生在關(guān)鍵詞的引領(lǐng)下組織一篇短文——概要寫作，盡管是初次寫這種短文，學(xué)生表現(xiàn)還相當(dāng)不錯。當(dāng)然，本堂課也還存在一些不足，需要加以改進(jìn)：1.由于本堂課是說明文，學(xué)生興趣不濃，寫作任務(wù)本來就需要較多的時間，所以導(dǎo)致完成任務(wù)時間較緊。2.本節(jié)課注重學(xué)生閱讀技巧的訓(xùn)練，在一定程度上培養(yǎng)了他們的閱讀能力，但課文知識內(nèi)容拓展不夠。3.沒能較多的展示學(xué)生的作品。課堂效果分析

教學(xué)手段的運(yùn)用和教學(xué)方法的選擇的最終目的是課堂教學(xué)效果的最大化。我對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和方式、方法的選擇都緊緊圍繞有效和高效這一核心要求來組織和開展教學(xué)活動。教學(xué)效果包括基礎(chǔ)知識的掌握情況，又包括基本技能的訓(xùn)練效果，同時也包括學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和道德情感的教育等。

在這堂課中，我時刻關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，關(guān)注他們的表情，他們回答問題的快慢，他們小組的合作情況，他們的參與積極性，根據(jù)他們的反應(yīng)來判斷他們掌握的情況。在我的引導(dǎo)下，我班學(xué)生的潛力得到較大限度的挖掘，不同程度的學(xué)生都有所得，尤其課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)師生之間平等民主，師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，教與學(xué)的氣氛達(dá)到最優(yōu)化，課堂教學(xué)效果達(dá)到最大化。我感