初中語文-湖心亭看雪教學(xué)課件設(shè)計

《湖心亭看雪》學(xué)科：語文年級：七年級下冊版本：主講教師：工作單位：

有一種畫軸，且細(xì)且長，靜靜垂于廳堂之側(cè)。她不與那些巨幅大作比氣勢，爭地位，卻以自己特有的淡雅、高潔，使人喜愛。在我國古典文學(xué)寶庫中，就垂著這樣兩軸精品，這就是宋蘇東坡的《記承天寺夜游》和明張岱的《湖心亭看雪》。

——梁衡《秋月冬雪兩軸畫》

湖心亭看雪

張岱

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定，余拏一小船，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”一讀文本，讀準(zhǔn)字音二讀文本，讀出節(jié)奏

崇禎五年十二月余住西湖大雪三日湖中人鳥聲俱絕是日更定余拏一小船擁毳衣爐火獨往湖心亭看雪霧凇沆碭天與云與山與水上下一白湖上影子惟長堤一痕湖心亭一點與余舟一芥舟中人兩三粒而已。到亭上有兩人鋪氈對坐一童子燒酒爐正沸見余大喜曰湖中焉得更有此人拉余同飲余強飲三大白而別問其姓氏是金陵人客此及下船舟子喃喃曰莫說相公癡更有癡似相公者。

崇禎五年十二月，①余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定，余②拏一小船，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥，舟中人兩三粒③而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中④焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。⑤及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公⑥癡，更有癡似相公者！”三讀文本，讀懂文意疒

知說文解字“癡人”張岱

張岱出生于書香門第，家學(xué)淵源;同時他家境顯赫,因而早年的張岱過著清閑、愜意的優(yōu)越生活。

少為紈绔子弟，極愛繁華。

——張岱《自為墓志銘》故事發(fā)生在1632年，那年他35歲。

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。

找“癡”行用筆圈畫出體現(xiàn)作者“癡”的詞或句子，并批注此文寫于1646年，那年他50歲。收錄在《陶庵夢憶》。

霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。賞“癡”景用波浪線劃出描寫雪景句子霧凇

霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。譯文：（湖面上）冰花一片彌漫，天和云和山和水，上上下下全是白色。湖上的影子，只有一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的小草葉般的小舟，舟中的兩三粒人影罷了。賞“癡”景賞“癡”景1、有人說這三個“與”重復(fù)且多余，刪掉之后意思不會受到影響。你認(rèn)為呢？（提示：讀一讀，想象一下畫面有什么不同）

原文：霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。

改文：霧凇沆碭，天云山水，上下一白。2、原文量詞使用不合情理，應(yīng)該改成“長堤一條，湖心亭一座，與余舟一艘，舟中人兩三個而已？”你同意嗎？原文：惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。有感情地朗讀“癡”景

國破家亡，無所歸止，披發(fā)入山……夜氣方回，因想余生平，繁華靡麗，過眼皆空，五十年