應有格物致知精神

北大物理系的趙凱華教授講過一個真實的故事：我國名牌大學的一個尖子學生留學美國，剛到的時候，指導教授和他見了一面，問了問情況就讓他回去了，之后兩三個星期，也沒有再理會他。正在他心感不解時，他的導師已經(jīng)通知學校將其除名、退回，原因是這位學生沒有自主進行科研的意識，不知研究從何入手，應該做些什么，只知道等老師布置。

上海世博會青年周請來世界名校的學生與中國學生零距離交流，讓外國學生驚訝的是，很多中國學生都能說一口流利的英語，但開場白幾乎一模一樣：“我教你一首中文詩吧！”這是主辦方老師為一名中國學生提供的例句，卻幾乎成了所有中國學生的“標準答案”。幾個在場的外國學生差點兒以為，初識教人學詩是一種“中國禮節(jié)”。

雖然能在以科技創(chuàng)新為主題的國際大賽上獲得佳績，但中國學生整體創(chuàng)新能力不足，缺乏探究意識、不善于提問題、研究能力薄弱，這大概已經(jīng)得到了公認。

中國科技大學校長朱清時曾經(jīng)在一個教育論壇上指出：“中國目前最大的問題是一代、二代的年輕人缺乏創(chuàng)新能力，這也是我們國家今后發(fā)展的瓶頸。

應有格物致知精神

丁肇中

丁肇中，1936年出生，美籍華裔實驗物理學家，祖籍山東省日照市，現(xiàn)任美國麻省理工學院教授，曾獲得1976年諾貝爾物理學獎。他曾發(fā)現(xiàn)一種新的基本粒子，“J粒子”。

1948年冬，丁肇中開始接受正規(guī)教育。受家庭的影響，他對學習一絲不茍，讀書專心致志，遇到疑難問題，便找遍書本，務必得到答案才肯罷休。一次物理老師出了一道思考題，很多同學想了想覺得很難就放棄了，等著老師講解，丁肇中不是這樣，他吃飯想、走路想，別的同學都出去活動了，只有他還對著那道題苦苦思索，

一個小時過去了，兩個小時過去了……終于想到了解決問題的方法，他馬上跑到圖書館查找資料驗證自己的方法是否正確，直到確認自己的解題方法沒有錯誤，他才滿意而去。課堂上他聚精會神地聽課，不論對自己的答案有沒有把握，他總是第一個舉手回答老師的提問。課后和同學們討論問題時，往往要辯論到“甚解”才肯罷休。他的課余時間大部分是在圖書館度過的，很少與同學一起打球、看電影。他認為“最浪費不起的是時間”。

由于丁肇中勤奮刻苦，各門功課成績優(yōu)良，尤其突出的是數(shù)理，這為他實現(xiàn)終身的奮斗目標打下了扎實的基礎。

丁肇中的主要成就：1．發(fā)現(xiàn)J粒子，獲得諾貝爾物理學獎。

2．研究量子電動力學、光與物質的相互作用。

3．熱心培養(yǎng)高能物理人才。1981年起，丁肇中組織和領導了一個國際合作組——L3組，目前共有包括中國在內的約13個國家近400名物理學家參加。

4．領導“阿拉法磁譜儀”實驗,領導美國、中國、意大利、瑞士、德國、芬蘭等國家和地區(qū)的37個研究機構的物理學家和工程師探索太空中的反物質和暗物質,其中，中國參加的科學家和工程師就不下200人。

丁肇中熱心培養(yǎng)中國高能物理學人才，經(jīng)?；貒x拔年青科學工作者去他所領導的小組工作；并受聘為中國科學技術大學名譽教授，中國科學院高能物理研究所學術委員會委員。

丁肇中的學術思想的特點是，在科學研究中非常重視實驗。

他認為，物理學是在實驗與理論緊密相互作用的基礎上發(fā)展起來的，理論進展的基礎在于理論能夠解釋現(xiàn)有的實驗事實，并且還能夠預言可以由實驗證實的新現(xiàn)象。當物理學中一個實驗結果與理論預言相矛盾時，就會發(fā)生物理學的革命，并且導致新理論的產生。他強調，沒有一個理論能夠駁斥實驗的結果，反之，如果一個理論與實驗觀察的事實不符合，那么這個理論就不能存在。他重視科學實驗的觀點，對科學工作者是很有教益的。學習目標：一、理解“格物致知”的含義及真正的格物致知精神對于學習科學知識的重要性。二、理清論證思路，把握本文的中心論點。三、學習本文運用的論證方法。四、自覺培養(yǎng)“格物致知精神”，爭做一個注重實踐、有開拓精神的人。感知課文內容

一、朗讀課文，概括各段要點，思考以下問題：1、本文作者要論述的問題是什么？針對這個問題，作者提出的中心論點是什么？2、《大學》里“格物致知”的含義是什么？作者認為“格物致知”的真正意義是什么？3、傳統(tǒng)的中國教育為什么不重視真正的“格物致知”？王陽明“格”院子里的竹子失敗的原因是什么？4、我們?yōu)槭裁匆匾暋案裎镏轮钡木瘢▽嶒灳瘢孔髡哒J為實驗過程中要注意些什么？5、傳統(tǒng)的中國教育存在哪些弊端？你認為解決這些弊端的最好方法是什么？誠意：使餃自己閱的意鋪念真腦誠，續(xù)思想換純正占。正心：除勉去各景種不彼安的織情緒督，不與為物欲所戲蔽樸，保筑持心臺靈的羅安靜眾。修身：提府高自翼己的基品德皆修養(yǎng)齊家：整告頓好獨自己殃的家旱族。治國：以鵲仁、削德治鏡理好藝國家靠。平天盼下：布寸仁政幅于天閑下，想使天痰下太究平。理清身行文與思路請根占據(jù)前幸面對聚課文嚷的理總解，口說說本文蓋的行踐文思席路，并劃分堪結構樓層次。學習艘論證容方法為了小增強蛙文章抽的說蠻服力油，作助者用滴到了吉哪些睬論證濤方法伯？請微結合攀內容電分析其作筆用。品味保推敲戲語言本文絨的語徑言準托確嚴盟密，膝體現(xiàn)敬了一迷個科同學家乳思維個的嚴別謹縝爬密，響請品橡味推熟敲下嘩列句默子中友加點笨詞語腦的含傍義和捎作用師。1、現(xiàn)連代學尼術的草基礎衰就是狼實地央的探忙察，促就是批我們炕現(xiàn)在購所謂江的實盞驗。（“歲探察煎”能雁否改挎為“筍觀察置？”我）2、科桶學發(fā)撤展的機歷史辯告訴最我們黃，新絕的知傘識只朽能通嶄過實蘆地實曬驗得劍到，諒不是券由自環(huán)我檢隸討或刃哲理懇的清爸談就敢可求每到的結。（能否葛將“怪只能牲”改野為“趙可以兔”？）3、因拆為這菊個文墳化背錫景，圈中國鞏學生大都偏向意于理伴論而戀輕視施實驗酸，偏顫向于傭抽象液的思僚維而訪不愿宇動手喊。中逝國學共生往往念功觀課成務績很復好，粱考試賊都得近一百撲分，赤但是阿在研訓究工滋作中礎需要易拿主公意時壤，就常常不知脾所措玻了。廁（能否弓刪掉劃橫言線的詞捆語？）拓展周延伸野，體照驗反蠶思1、“捧新的婆知識手只能盡通過鼓實地鞠實驗液得到詢”，揀你能裙舉一顆些例艙子來秧證明椅嗎？2、你倉認同怠作者喇所說士