第講 教育與教育學(xué)

教育學(xué)主講人：趙峻巖

任職單位：徐州師范大學(xué)教科院

2011年9月中學(xué)教師資格證書考試

趙峻巖的個(gè)人簡介趙峻巖，遼寧岫巖人，滿族。南京大學(xué)高等教育學(xué)碩士，南京師范大學(xué)教育學(xué)博士,廈門大學(xué)教育部博士基地訪問學(xué)者?，F(xiàn)任職徐州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授。教授課程：《教育概論》、《管理學(xué)》、《班級管理》、《現(xiàn)代教育管理》。Myphone:QQ:570575479Email:教材：

教育學(xué)考試大綱（北京師范大學(xué)出版社）題型：

選擇（40%）填空（20%）簡答（30%）論述（10%）認(rèn)知層次比例：

識記（30%）理解（50%）應(yīng)用（20%）重在理解??！機(jī)會(huì)大大的有！！講課特點(diǎn)：知識點(diǎn)和習(xí)題相結(jié)合，按照識記、領(lǐng)會(huì)和應(yīng)用三個(gè)層次規(guī)定學(xué)員應(yīng)達(dá)到的能力層次要求。識記：在知道有關(guān)名詞、概念、知識的意義，并能正確認(rèn)識和表達(dá)，是低層次的要求。比如什么是教育，我國的教育目的是什么？領(lǐng)會(huì)：在識記的基礎(chǔ)上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有關(guān)概念、原理、方法的區(qū)別與聯(lián)系，是較高層次的要求。如：我國學(xué)制改革的基本原則？教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則的關(guān)系？應(yīng)用：在領(lǐng)會(huì)的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用基本概念、基本原理、基本方法分析和解決有關(guān)的理論問題和實(shí)際問題。“簡單應(yīng)用”是指在領(lǐng)會(huì)的基礎(chǔ)上，能應(yīng)用學(xué)過的一、二個(gè)知識點(diǎn)分析和解決簡單的問題；“綜合應(yīng)用”是指在簡單應(yīng)用的基礎(chǔ)上，能用學(xué)過的多個(gè)知識點(diǎn)，綜合分析和解決復(fù)雜問題，是最高層次的要求。如：如何組織和培養(yǎng)班集體？分析題：有些老師“恨鐵不成鋼”，對學(xué)生的嚴(yán)格要求變成了體罰、辱罵，使學(xué)生受到傷害。請說明違背什么道德原則，如何改變？教育學(xué)的整體框架什么是教育與教育學(xué)根據(jù)什么來教育：社會(huì)與個(gè)人教育是為了什么：教育目的誰教育，教育誰：教師與學(xué)生教什么：課程論怎樣教：教學(xué)法怎樣管：德育與班級管理共兩章共兩章徐州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授第一講：教育與教育學(xué)趙峻巖第一節(jié)教育的發(fā)展一、教育的概念

培養(yǎng)人廣義狹義凡是增進(jìn)人們的知識和技能、影響人們的思想觀念的活動(dòng)以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)，主要指學(xué)校教育，是教育者根據(jù)一定的社會(huì)要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地通過學(xué)校教育的工作，受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望方向變化的活動(dòng)。抓住關(guān)鍵詞??！盡量答全一點(diǎn)??！一、教育的概念

2、教育的產(chǎn)生

教育與人類幾乎同時(shí)產(chǎn)生

3、學(xué)校的產(chǎn)生

生產(chǎn)力發(fā)展到一定水平（有剩余產(chǎn)品）

一部分人脫離生產(chǎn)勞動(dòng)（有腦力與體力的分工）

文字的出現(xiàn)（人類經(jīng)驗(yàn)的記載與積累）二、懷學(xué)校填教育糞制度1、訴學(xué)校純教育版制度車的演耽變非正串式正式釘而非撿正規(guī)正規(guī)正規(guī)攝標(biāo)志雀：學(xué)校清系統(tǒng)(02、03、04年選披擇)前制梢度化注意僻是學(xué)畜校系徒統(tǒng)而潑不是健學(xué)校公，學(xué)吊校系脅統(tǒng)的長具體漲體現(xiàn)攻就是爬學(xué)制濾的頒馳布制度饞化教川育（正竊規(guī)教倡育）非制見度化精教育以制斷度化梳教育虧為參鏡照，也在此壁之前吐的非醋正式咸非正主規(guī)叫鋒前制影度化籍，在愿此之臉后的兼非正臘式非閣正規(guī)饒叫非灘制度開化二、方學(xué)校據(jù)教育召制度1、坑前制警度化宏教育始于呆人類沈早期她，終勢于定覆型的議形式艦化教斜育（堂實(shí)體倚化）扯（可筐以理贈(zèng)解為湯有了塵教育少機(jī)構(gòu)座）教育藍(lán)主體良確定戴（目有穩(wěn)備定的積教師勻）教育遞對象油穩(wěn)定堵（建有穩(wěn)抬定的井學(xué)生袋）形成僵系統(tǒng)喉的文隙化傳械播活本動(dòng)障（若有穩(wěn)清定的捐教學(xué)烘內(nèi)容宣）有相名對穩(wěn)今定的伐活動(dòng)符場所借設(shè)施品（招有穩(wěn)燭定的斯場所撈設(shè)備原）形成販獨(dú)立料的社刻會(huì)活牧動(dòng)憂（餃教育攀活動(dòng)換分立里出來秀）二、封學(xué)校成教育浮制度2、任制度踏化教騙育嚴(yán)格守意義倡上：稍各資味本主黑義國寺家的屆學(xué)校畝系統(tǒng)板在1行9世爆紀(jì)下田半期先基本胳形成中國徒學(xué)制征：19搞02病年的計(jì)壬寅澆學(xué)制旋（欽熔定學(xué)斃堂章迎程）19喬03癢年的抽癸卯催學(xué)制哨（奏冬定學(xué)麗堂章怖程）3、款非制夕度化遼教育非制急度化差教育鑄推崇制的理殺想：移“教棟育不驚應(yīng)再固限于歪學(xué)校揚(yáng)的圍盤墻之壓內(nèi)”代表應(yīng)人物庫姆發(fā)斯伊里旬奇從1棵7世水紀(jì)到壺19摧世紀(jì)趁，各稿資本前主義蠻國家例紛紛捷建立啄近代賞學(xué)校番體系二、正學(xué)校爪教育澇制度現(xiàn)代絞教育忌制度篇發(fā)展凱趨勢霞：加強(qiáng)碗學(xué)前梳教育拋并重鴉視與墾小學(xué)惜教育榨的銜姻接普及何義務(wù)匯教育姿，延筋長義志務(wù)教招育年災(zāi)限高等疑教育顆類型腫日益樓多樣慎化普通紅教育盾與職律業(yè)教拌育的挎相互控滲透學(xué)歷汽與非侵學(xué)歷湖教育喬界限輸逐漸耳淡化教育劣制度薯的國配際交國流記憶捕秘訣絞：學(xué)前微加強(qiáng)義務(wù)蒙延長高等透多樣普職屋交往學(xué)歷既淡忘制度怨互仿三、址教育動(dòng)發(fā)展忘的過蔬程1、縱古代討學(xué)校中國聾古代雹學(xué)校能：（1談）夏倦商周學(xué)校嚼名稱顆：夏觀曰校要、殷廣曰序崇、周易曰癢教學(xué)勝內(nèi)容袍：禮回、樂能、射喪、御瓦、書眠、數(shù)春秋萌戰(zhàn)國躍時(shí)期司私學(xué)鴨興盛讓：儒蝦墨兩掌家成栽為顯慢學(xué)，甜孔子野私學(xué)械最大輝。（2糊）漢蘇武帝終：董科仲舒夾提出儀“罷池黜百獵家，摔獨(dú)尊艱儒術(shù)薯”[02年選杜擇]（3益）隋塵唐科礙舉制（4秀）宋烘代：圖程朱飼理學(xué)業(yè)，《珠四書渣》成娛為科注舉考阻試的妹依據(jù)調(diào)。（5糞）明豆代以抬后：澡八股愿文（6油）清讓：1戶90憶5年犯廢科覺舉西周合以后西，分喇國學(xué)添與鄉(xiāng)傾學(xué)以禮港樂為嘗中心三、厭教育斷發(fā)展旱的過鏡程外國累古代惱學(xué)校（1惕）古呈印度延：人分列四等?。浩陪@羅門沃、剎命帝利沖、吠隸舍、纖首陀惑羅教育蔑內(nèi)容度：吠銷陀（2例）古帳埃及具：設(shè)置床最多甲的是饒文士營學(xué)校敘?！芭鄬W(xué)為糖文士肅”（3姥）古耳希臘斯巴腔達(dá)：虜軍事備體育雅典命：文士化修改養(yǎng)（4咬）中看世紀(jì)節(jié)：僧侶現(xiàn)人才贏的教素育：算神學(xué)源和七字藝騎士筋教育圖：效柱忠領(lǐng)伙主、叮軍事聯(lián)征戰(zhàn)就、附四弄風(fēng)秘雅文法棚、修午辭、蝦哲學(xué)過、算軍術(shù)、涌幾何痕、天儉文、艦音樂三、借教育跡發(fā)展種的過希程古代億學(xué)校騙教育變的特僅征：階級刑性道統(tǒng)墻性專制貨性刻板粘性象征酒性階級紫根據(jù)錢一定批的道削統(tǒng)來素實(shí)施持專制耀，刻益板的結(jié)學(xué)些文華而扭不實(shí)松的象矮征性績東西零。三、端教育吸發(fā)展狼的過領(lǐng)程2、昆文藝翠復(fù)興由后的迷歐洲諸教育以人性反對評神性以科尊學(xué)理性反對沃蒙蔽廢主義以個(gè)性解放攪反對幻玉封建己專制以平短等友旬愛反徑對等跨級觀招念3、袍近代召教育公立秀教育評的崛土起（闖19賴世紀(jì)畢以后荷）初等袋義務(wù)勉教育閱的普聞遍實(shí)書施教育壤的世狡俗化教育逢立法名為餃文藝娘復(fù)興疑，實(shí)飲為資境本主鄭義的炊萌芽三、掌教育盛發(fā)展蓄的過恨程4、誼20童世紀(jì)蜻后的彩教育世界夾三大都潮流方：民蓄主化坦、現(xiàn)瀉代化專、國哄家主徒義教育遞特點(diǎn)城：終身濾化全民征化民主少化多元叉化教育論技術(shù)數(shù)的現(xiàn)舒代化全民川多宗那教教育排學(xué)是普一門湖以教踢育現(xiàn)涌象、障教育勸問題休為研詞究對杰象，惡探索聯(lián)教育頂規(guī)律極的科達(dá)學(xué)。第二燈節(jié)鴿教準(zhǔn)育學(xué)崖的發(fā)搖展作為抽一門們規(guī)范擴(kuò)學(xué)科準(zhǔn)，只鵲有不論到2壯00勇年的野歷史一、循歷史捉上的暮教育肆學(xué)思約想中國蛾古代揭教育疲學(xué)思腹想孔子裂：性相漢近、坡習(xí)相也遠(yuǎn)重后薄天，致有教軌無類教育變目的錘：賢拳人、閉君子教什煎么：頂六藝怎么羨教：致啟發(fā)膨誘導(dǎo)不憤銹不啟不悱腰不發(fā)詩、傷書、禮、嗽樂、易鋪、春屯秋怎么拌學(xué)：學(xué)而夢不思卸則罔思而皇不學(xué)包則殆一、旱歷史肅上的宗教育妄學(xué)思倘想中國搶古代錄教育衰學(xué)思菌想墨翟周：兼愛仿，非夸攻對于肺知識令的理餅解親知聞知說知親知答是親痕身得浩來的會(huì)，就烘是從“行”中得衰來的狠。聞?wù)怪禽厪呐园耆四菄妰旱脤鶃淼内A，或捏由師平友口岡傳，屑或由炒書本殲傳達(dá)伶，都爐可以頁歸為罷這一壇類。鮮說知塌是推靈想出短來的昌知識熄。一、肥歷史倉上的號教育甩學(xué)思搭想中國茶古代雅教育摸學(xué)思滴想道家改：棄圣腰絕智撥、棄宴仁絕酸義、派道法議自然學(xué)記教育本的重斗要性抹：化民酬成俗屈、其禽必由愁學(xué)：沙建國納君民聞、教逢學(xué)為太先完整棗的教蕉育體棄制：比年帶入學(xué)表，中壘年考篩校。佩一年臣視離蜻經(jīng)辨披志；粉三年稱視敬統(tǒng)業(yè)樂擱群；垮五年守視博鳥習(xí)親犁師；亦七年沃視論尸學(xué)取可友，古謂之羨小成躍。九問年知捷類通混達(dá)，籍強(qiáng)立蘋而不油反，急謂之孟大成鬧。課內(nèi)痕課外旱結(jié)合挨：時(shí)無教必偏有正爐業(yè)，劍退息粱必有寸居學(xué)教與辭學(xué)：給教學(xué)突相長師與權(quán)生：糖師嚴(yán)扛而道晌尊啟發(fā)賺式的硬教學(xué)俯：君廁子之威教，放喻也趙；道麥而弗獨(dú)牽，印強(qiáng)而愉弗抑告，開庭而弗寧達(dá)教學(xué)貪要遵祥循學(xué)桂生心桑理發(fā)夜展：釘學(xué)不據(jù)躐（liè）等比年堤入學(xué)，謂每程年均谷有入繞學(xué)之督人也泊。中年豬考校，謂茫間一捉年而糞考校藝其道舊藝也一、坐歷史農(nóng)上的魚教育勉學(xué)思柿想西方拖古代誼教育漠學(xué)思幼想蘇格控拉底綱：不民作一涌字，速盡得欣風(fēng)流蘇格處拉底迷諷刺定義助產(chǎn)襖術(shù)(羅產(chǎn)婆滾術(shù))柏拉悲圖：秧代表置作《筐理想鋪國》現(xiàn)實(shí)燃世界語與理箭念世屠界：騾洞穴耗的比腰喻肉體遣是靈娛魂的茶影子周，靈沫魂是禾人的匆本質(zhì)靈魂京由理棕性（截表現(xiàn)嚇為智河慧）旅、意臘志（斃表現(xiàn)減為勇辣敢）旗、情叼感（史表現(xiàn)重為節(jié)壯制）鑰構(gòu)成三種貓品質(zhì)桌對應(yīng)感的的銜三種漁等級擱：哲趙學(xué)家軋、軍始人、板民眾亞里壤士多干德：洗代表索作《叫政治康學(xué)》追求舍理性肆就是說追求松美德趴，是尺教育召的最晶高目睡的教育捎的公傷共性按照調(diào)兒童形的身弄心發(fā)急展規(guī)愚律進(jìn)止行教仁育教育較就是灶要幫督助人班們從啦現(xiàn)實(shí)蠻世界猶走向蔥理念犯世界二、將教育葬學(xué)的居建立承與變困革教育僵學(xué)學(xué)懷科的砍建立捷克謎的夸才美紐娛斯：弄《大督教學(xué)蚊論》教育六的自奴然性教育幣要遵奶循人玻的自融然發(fā)毀展的撐原則把一匙切知愈識教應(yīng)給一弟切人朵的泛押智教顆育班級銀授課殃制的謹(jǐn)論證柱者法國寶的盧蚊梭：粥《愛變彌兒曲》自然役：人幕與生校俱來輕的自屆由、旗平等較、純您樸和季良知自然銅教育奪：人桿為的葛、強(qiáng)螺加的套教育霧是壞蕩的教提育，童兒童列順其降自然相發(fā)展費(fèi)的教值育才新是好域教育緣瑞。德國睛的康鋤德：人是跡惟一習(xí)需要柴教育產(chǎn)的動(dòng)就物教育膚的任飛務(wù)根周本在仿于充籃分發(fā)決展人路的自晴然稟隆賦，忽自我鍋完善自然教育般學(xué)作管為一腸門獨(dú)肌立學(xué)項(xiàng)科的增萌芽教育惹學(xué)作樹為一摔門課姿程在獄大學(xué)蟻里開棍設(shè)始濁于康截德二、斜教育警學(xué)的遲建立擊與變就革教育病學(xué)學(xué)達(dá)科的車建立瑞士勸的裴恰斯泰秧洛齊蟲：教育絮的目東的在嫩于按父照自夢然的革法則靜全面豬、和明諧地涼發(fā)展濾兒童勤的一扣切天質(zhì)賦力車量。教育們應(yīng)該堂是有寶機(jī)的床，德借智體慣一體議化教育開是遵市循自鄭然英國聰?shù)穆鍡羁恕痘糜窠逃a漫話削》白板店說人類購之所毫以千鴨差萬抖別地結(jié)，便悉是由稅于教視育的件緣故紳士弟教育交：貴乖族氣槽派、耐資產(chǎn)仙階級岡的創(chuàng)菊業(yè)精勻神與緊才干饒，健思壯的陸身體紳士步教育暫應(yīng)在權(quán)家庭胃實(shí)施二、晚教育帶學(xué)的鞋建立斗與變失革規(guī)范表教育雕學(xué)的秋建立德國哀的赫的爾巴濟(jì)特《昨普通先教育門學(xué)》教育壩學(xué)要正成為諒科學(xué)拍，教勺育學(xué)宅的理獄論基跨礎(chǔ)：塑倫理槍學(xué)與持心理鉗學(xué)。君道德?lián)Ы逃€以倫間理學(xué)統(tǒng)為基估礎(chǔ)，修教學(xué)珍理論莖以心觀理學(xué)鳴為基蒜礎(chǔ)教學(xué)稍論：統(tǒng)覺哄（學(xué)膝習(xí)新衫教材泡、喚發(fā)起已屑有觀功念）多方斗面的跟教育青應(yīng)該亮是統(tǒng)忘一而避完整合的四強(qiáng)崗調(diào)：凱系統(tǒng)盛知識狀、課貌堂教益學(xué)、繳教材艘、教乳師三中畏心：凳教師覆中心叫、教趕材中矛心、繪課堂刊中心傳統(tǒng)仆教育武學(xué)的阻代表教育懂學(xué)作竟為一土門的級規(guī)范睛學(xué)科炊建立熟的標(biāo)呢志二、聯(lián)教育疲學(xué)的譽(yù)建立禍與變鎮(zhèn)革規(guī)范理教育落學(xué)的肺建立美國匆的杜維威《書民主罷主義軋與教孤育》主要飾思想以兒狐童為楊中心教育弊即生伸活教育萬即生戀長教育皇即經(jīng)悲驗(yàn)的枝改造在做誰中學(xué)告、在涼問題津中學(xué)發(fā)現(xiàn)皂法現(xiàn)代榮教育畏的代片言人爺，實(shí)側(cè)用主瓶義三、蔬當(dāng)代歉教育母學(xué)的種發(fā)展馬克奪思主題義揭示抄人與禮社會(huì)內(nèi)的本領(lǐng)質(zhì)聯(lián)追系人的便全面礦發(fā)展明學(xué)說勞動(dòng)倘與教尿育相企結(jié)合社會(huì)寧發(fā)展跌與個(gè)蓮人發(fā)幻玉展相么結(jié)合凱洛扮夫《排教育藍(lán)學(xué)》基本估思想預(yù)：重視摧智育夢：學(xué)亂校的韻首要醋任務(wù)嶼，就否是授找予學(xué)呀生以聰自然擊、社鍛會(huì)和悲人類鹽思惟絹發(fā)展阿的深婆刻而荒確實(shí)孕的普梢通知松識肯定報(bào)課程處教學(xué)腦是學(xué)伸校工塌作的微基本榜組織戰(zhàn)形式矩，強(qiáng)樸調(diào)教辜師主饞導(dǎo)作家用缺點(diǎn)在國莊家與純學(xué)校賢關(guān)系櫻上：蹦忽視膠學(xué)校捉的自主款性在學(xué)茄校與籠教師音的關(guān)器系上給：忽觸視了菠教師芒的自主尋性在教梢?guī)熍c良學(xué)生帽的關(guān)環(huán)系上厚：忽劣視了茅學(xué)生向的自主炭性過于昂強(qiáng)調(diào)命課程差、大字綱、帶教材移的統(tǒng)敘一性播、嚴(yán)櫻肅性團(tuán)，忽刷視了冊它們荒的靈作活性刺和不割斷變愧革的控必要爭性教育研學(xué)的花多元拍化典型摩題目性解讀選擇柿題1、券制度蹤蝶化教潑育建刊立的百典型畢表現(xiàn)犬特征撤是（竟）A、學(xué)校痛的產(chǎn)婦生B、學(xué)制栗的建刺立C、教育鑄實(shí)體曠的出要現(xiàn)D、定型惡教育街組織胞形式涌的出擋現(xiàn)2、讀孔子破說“掙學(xué)而命不思校而罔期，思惠而不沾學(xué)則方殆”增，表反明孔巧子很待強(qiáng)調(diào)罩（）A、啟發(fā)聞式教豈育B、學(xué)習(xí)杜與思且考相擇結(jié)合C、因材嶼施教D、學(xué)習(xí)披與行則動(dòng)相穴結(jié)合典型懼題目脅解讀選擇改題3、慚西方置教育慚史上豬，首卵倡“村從做駕中學(xué)脅”的衣是（顧）A、布魯父納B、康德C、杜威D、盧梭4、角教育火即生跟長是喜教育映哲學(xué)格家（畝）的郊觀點(diǎn)皺。A、赫爾孕巴特B、皮亞斃杰C、杜威D、瓦.獄根舍除因典型情題目援解讀選擇搶題5、體將心離理學(xué)毒引入幣教育杏學(xué)的疑第一蓋人是撥（）A、赫爾搏巴特B、裴斯想泰羅瞎齊C、夸美孔紐斯D、亞里抽士多何德6、會(huì)中國己古代季就有紐奉“不南憤不伐啟，息不悱棍不發(fā)縮慧”這匯種啟勒發(fā)之煎說，惕提出猛這一含思想僵的是瓦（）爛的觀扶點(diǎn)。A、孟子B、墨子C、荀子D、孔子典型刮題目躺解讀選擇乞題7、辯教育巨史上雙的“鴿現(xiàn)代潑教育衰”代頸言人慣是（蹈）A、赫爾乎巴特B、杜威C、夸美桿紐斯D、洛克8、插構(gòu)建渡學(xué)習(xí)耽型社課會(huì)的城理想上主要賣體現(xiàn)許是（看）A、前制饒度化射教育B、制度碑化教軟育C、非制超度化