第六講邏輯技術(shù)

第六講課堂教學(xué)邏輯技術(shù)2011年5月8日為什么學(xué)？課堂教學(xué)邏輯存在的問題1.概念錯(cuò)誤、含混不清、推理無序2、缺乏系統(tǒng)性3、重心不突出將要學(xué)些什么？課堂教學(xué)邏輯技術(shù)系統(tǒng)詳見TP147結(jié)合語文課程的特點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)習(xí)的邏輯技術(shù)概念操作技術(shù)舉例操作技術(shù)系統(tǒng)操作技術(shù)重心操作技術(shù)思維操作技術(shù)一、概念教學(xué)操作技術(shù)

概念教學(xué)操作指老師在教學(xué)中對(duì)學(xué)科知識(shí)體系中最基本的具有概括性、典型性的知識(shí)單元的教學(xué)操作。概念操作

技術(shù)規(guī)程要領(lǐng)概念釋義關(guān)系操作標(biāo)準(zhǔn)定義層次分解要點(diǎn)概括構(gòu)成：種差+屬準(zhǔn)確切當(dāng)對(duì)比位屬相同不同聯(lián)系包容（上位）被包容（下位）并列（平行）標(biāo)準(zhǔn)同一(一次分類以同一標(biāo)準(zhǔn))母項(xiàng)準(zhǔn)確(內(nèi)涵清晰，外延明確)子項(xiàng)周延(子項(xiàng)外延之和=母項(xiàng)外延)分類操作概念教學(xué)操作技術(shù)指標(biāo)及解析1.概念釋義對(duì)教學(xué)內(nèi)容中基本的具有概括性、典型性的知識(shí)單元的教學(xué)操作的首要的規(guī)程是進(jìn)行釋義操作。概念釋義操作的基本規(guī)范是：有標(biāo)準(zhǔn)定義，有定義層次分解和各層次要點(diǎn)歸納概括(關(guān)健詞)。標(biāo)準(zhǔn)定義，即在教學(xué)中對(duì)每一個(gè)基本的重要的概念，都必須給予同個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的完整定義。一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)定義由兩大部分構(gòu)成：一是該概念所屬的上位概念，也稱屬概念;二是該概念與所平列的同位其他類別概念的不同性質(zhì)特點(diǎn)，也稱種差。例:力是兩個(gè)以上的物體之間的相互作用。(種差)(屬概念)這是一個(gè)關(guān)于“力”這一概念的標(biāo)準(zhǔn)定義.其屬概念“相互作用”表明了“力”屬于“相互作用”，是許多相互作用中的一種，而這一種相互作用與其他“兩個(gè)以上物體之間”的“相互作用”，都稱為“力”。層次分解:即對(duì)標(biāo)準(zhǔn)定義中的各基本要點(diǎn)逐個(gè)或逐層進(jìn)行解析，以充分、完整、準(zhǔn)確地揭示概念的內(nèi)涵。要點(diǎn)概括:指在定義層次分解的基礎(chǔ)上總述其基本要義，以完整地傳達(dá)和呈現(xiàn)出一個(gè)概念的總體釋義，在學(xué)生的頭腦中形成或進(jìn)一步強(qiáng)化概念的整體印象。例：達(dá)“文嚷藝心筋理學(xué)有”定完義文藝?yán)睦戆珜W(xué)是很研究文學(xué)關(guān)藝術(shù)亂創(chuàng)作席和欣府賞活芒動(dòng)過程中還的心私理現(xiàn)噸象，揭示摟其心盼理規(guī)唐律的科學(xué)。②迎③僚①課堂愛教學(xué)躍技術(shù)租是為促鞋進(jìn)學(xué)冠生發(fā)心展，教株師在鼓一定②(目標(biāo))的時(shí)悉間和昂空間股里組鴨織傳達(dá)尤和交溫流信息②(設(shè)計(jì)/邏輯)或(言語)并組織學(xué)生敘學(xué)習(xí)妥的所回有行為的總杜和。③(管理)①新聞及寫作概念冬教學(xué)蠟操作新聞筒是被及槍時(shí)報(bào)餐道的有傳礙播價(jià)足值的事實(shí)。②圈③①師：紐奉世界冊(cè)杯要坊成為獸新聞?wù)?，必深須首貓先是培一個(gè)督事件亞。那語么如型果世曠界杯廟是以房誠一場菜場的敢足球摟比賽京的形干態(tài)出日現(xiàn)，坐它是跡新聞矛嗎？生：穴不是乎，必愚須要斬通過拋報(bào)道獨(dú)出來僑才是塵新聞適。師：盡換句齡話說土，如束果不鏈被媒直體傳毛播出店來，發(fā)世界河杯再榮重大餅，也尤不能古夠成填為新作聞。惜好，甘同學(xué)鋼們，免你們江能理慣解到俱這點(diǎn)柳，就料抓住蠶了新殼聞最認(rèn)核心率的兩咽個(gè)因邀素?；牡谝黄郏络P聞必決須是腸事件矩；第斗二，起它必掠須要繩經(jīng)過景傳播掛?，F(xiàn)在朝，在吐這樣幅的認(rèn)寬識(shí)的至基礎(chǔ)子上，年我們碑再回叨過頭構(gòu)來看合新聞直的定鉆義。2.關(guān)系撐操作概念敏關(guān)系揪操作字即揭鮮示概江念間鞏的相惑互聯(lián)所系，閉以使錦相關(guān)熔概念符間的瘡關(guān)系急清晰歉化。向包括爸對(duì)新旗講類燃似或秘相關(guān)緣瑞概念鳳進(jìn)行傲關(guān)系那比較今，比評(píng)較其鴿相同蠶點(diǎn)、耍不同閥點(diǎn)及農(nóng)相互構(gòu)聯(lián)系恰，并狂找準(zhǔn)禮新概柱念與磨相關(guān)初概念憲的位老置邏鴿輯關(guān)選系。概念燭間的斜位屬律關(guān)系挽有包述容（陸上位泡）與匙被包洋容（征下位日）關(guān)鴉系、顏并列犧（平水行）記關(guān)系兄，這秤三種百位屬程關(guān)系盤被稱斧為每棟一成兆熟的汁學(xué)科軍知識(shí)食體系價(jià)概念病構(gòu)成肅的基顏本形默態(tài)。2.關(guān)系吸操作概念界關(guān)系碎操作風(fēng)即揭紋示概起念間盤的相總互聯(lián)京系，幕以使舌相關(guān)箭概念田間的扯關(guān)系患清晰食化。累包括掙對(duì)新敲講類婚似或灰相關(guān)錄概念獻(xiàn)進(jìn)行質(zhì)關(guān)系安比較敏，比柿較其感相同秋點(diǎn)、幕不同持點(diǎn)及狂相互胡聯(lián)系求，并社找準(zhǔn)周新概止念與陶相關(guān)穗概念攔的位催置邏脈輯關(guān)輸系。概念批間的互位屬冒關(guān)系杰有包場容（攜上位娛）與猴被包綁容（慈下位揉）關(guān)威系、揉并列緊（平醒行）龜關(guān)系專，這即三種魂位屬塌關(guān)系陡被稱西為每拒一成暫熟的傘學(xué)科折知識(shí)堡體系源概念獄構(gòu)成陣的基誦本形饅態(tài)?！霸姟本薪贪赣嘣O(shè)計(jì)例：“律濫詩”勸和“廢絕句般”（扇舉例袋）相同督：分酬行斷庫句；暈每行鏡字?jǐn)?shù)秋相同毀；押皮韻；益意境不同漂：字朗數(shù)，出律詩3、4句和5、6句要富對(duì)仗聯(lián)系某：慨律詩漢晚于樹絕句詞出現(xiàn)海，是旗對(duì)絕扁句的從一種宣發(fā)展3.概念仙分類如果療概念細(xì)教學(xué)限中需燃要對(duì)言概念訴進(jìn)行傅分類稼操作鮮，其少教學(xué)柱要領(lǐng)革是：催分類撈根據(jù)釀要同臨一；仰母項(xiàng)權(quán)準(zhǔn)確飾即母慣項(xiàng)概補(bǔ)念通蘿過釋碑義操桑作獲偶得準(zhǔn)勢確內(nèi)卻涵與模外延顆；由綿母項(xiàng)漫分出岸的子天項(xiàng)概筋念的秧全部撒外延隱總和敞等于塵母項(xiàng)昂概念劈燕外延忙，即鍋?zhàn)禹?xiàng)仇周延腦。整理活下列群兩組曬概念判的分減類關(guān)埋系圖生物餐、動(dòng)扎物、巖植物魄、哺礎(chǔ)乳動(dòng)戚物、渡老虎踐、豹滲子、崖豬、鎮(zhèn)草木呆、樹跟木、怨牛、品牽牛方花、堂樟樹衣柜耳、盤氣子、研筷子藍(lán)、寫軍字臺(tái)劑、家吩具、采椅子批、廚擇具、枝碗、方用具方、微棟波爐二、棕舉例刑教學(xué)伯操作癥技術(shù)舉例群教學(xué)賞操作就亦稱主教學(xué)俘舉例殲，指跑教師奏在教日學(xué)過照程中壓用實(shí)辦例（后經(jīng)驗(yàn)校和事義實(shí)）薪說明梁理論任（概條念和愿原理飯）的象教學(xué)伙操作惠行為等。（一賄）舉紫例教臟學(xué)操壇作技組術(shù)指盜標(biāo)及定解析1.切時(shí)舉例警切時(shí)昌指舉盈例時(shí)跳機(jī)恰鹿當(dāng)，揮在理煎論講欠解分竿析之個(gè)前、似之中傅、之樣后均極有相束應(yīng)考騎究。2.切題舉例魚切題灑指實(shí)顆例選摩擇及里剪裁曉合理私，緊盛扣理亦論，重不偏顛題，怨不跑題題。3.切意舉例鏈切意若指實(shí)畢例與喇理論各有機(jī)廚交融意，能阻充分芳說明渠理論刷所含總各要維點(diǎn)之鉗意義動(dòng)。4.切身實(shí)例丟選擇截及表滲述盡烏可能加讓學(xué)冒生感慈到與途自己構(gòu)生活衣和實(shí)促踐接票近，拖生動(dòng)舊有趣煮，淺拐顯明昏了；爹或所敏舉實(shí)唯例是備學(xué)生能已知灣事實(shí)醬或已侄有經(jīng)漢驗(yàn)（二桿）例槐式的烈種類祥及選沈擇根據(jù)俘所舉圖實(shí)例渣與理捷論之揀間的迷關(guān)系注不同標(biāo)，分傾為若艇干舉士例種掀類：虧有分添式舉禾例、湯融式盲舉例蒸、變殿式舉往例、沫體驗(yàn)增舉例血等。至各類遲舉例籠均共出同遵或循舉同例操榴作的秀一般筒技術(shù)拿規(guī)程急和要勉領(lǐng)，喉同時(shí)府又有闖自己凍的特尖殊規(guī)蜂程及非要領(lǐng)手，各題有其菠適合匆的范累圍。有教學(xué)依中要記選擇餡最合鳴適恰昆當(dāng)?shù)木徟e例績方式費(fèi)，以羽充分夢(mèng)說明采理論暈。舉例職種類1.分式氧舉例指理貼論和健實(shí)例瀉相對(duì)勞分開包的舉獻(xiàn)例操屋作，宰通常萌是先書講理各論然紋后舉丸例，智在理昆論和更實(shí)例姥之間謠用“墾例如搏”或搖“舉萌一個(gè)震例子龍來說癥明”賞等類糞似語悼句加鞠以連員接。其操痰作規(guī)揭程和末要領(lǐng)迎特點(diǎn)懷是實(shí)測例舉甩完后松必須夢(mèng)倒扣座回理貸論去米，說給明實(shí)答例的獎(jiǎng)哪些岡部分董說明饅了理蒼論的勉哪些須要義悲。2、融千式舉以例指理帥論和鳳實(shí)例糞融兼堂并共分同推儲(chǔ)進(jìn)的艱舉例鑄操作團(tuán)，通隨常以惱實(shí)例裳起頭待一層限層帶芽出理尺論，慕之后密再納熔出理引論的蹈全部梢要義.其特群別操么作規(guī)栗程和才要領(lǐng)扭是對(duì)奸實(shí)例付的分苗析和換對(duì)理膨論的器分解成要相蝴對(duì)應(yīng)送，對(duì)晴實(shí)例浪的典裕型性脆、完焰整性親的要聚求相略當(dāng)高邊，否聚則實(shí)舍例不過僅不據(jù)能有徒力地使說明速理論翁，而節(jié)且還藍(lán)可能消錯(cuò)位峽，甚撞至完?duì)I全相拒悖，列適得朗其反例：沃什么勻是集井合（配初中《數(shù)學(xué)》）集合爪指具繭有某已種共壘同屬顧性的劇事物恥的全邪體。溉構(gòu)成挺集合位的每顏一個(gè)劈燕個(gè)體兔都是桃這一貞集合滲的元牧素。弟例如勢，我釀們十掛一班獲全體監(jiān)學(xué)員燙就是澤一個(gè)撫“十哨一班丹”學(xué)逃員的山集合精，每缺個(gè)學(xué)床員均旱為這攔個(gè)集圖合的裙一個(gè)仿元素茂。那豈么為箱什么責(zé)我們王十一補(bǔ)班可耳以構(gòu)景成成鍬一個(gè)河集合足呢？爬因?yàn)榘廖覀兪敲總€(gè)冒學(xué)員無都有賊“十雹一班視”這濫一公羊共屬砌性。每一貞集合默均有杯三要替素或胖三個(gè)胖特征勾：其一民，確襖定性袍：對(duì)伶于任畫意一剖個(gè)元怨素都股可以參根據(jù)際集合辯的公廁共屬杯性確蔥定其喚是否雙是這懇一集臉合的蔬元素費(fèi)。例祥如對(duì)靜于任肥何一困個(gè)學(xué)圖員，容我們瓣都可朋根據(jù)策是否鄭具有啊十一復(fù)班的帖公共座屬性報(bào)而確坊定其富否為聽“十崇一班菌”這尖一集論合。其二水，互從異性子：集倒合中種的任渴何一鴿個(gè)元饞素都加是互順不相栗同的西。如顧“十浙一班舍”這傍個(gè)集異合中稍的任阻何一貧個(gè)學(xué)喪員都禽與其晨他學(xué)唯員不訊同，閱除公緒共屬腦性外隔。其三姜，無誼序性舟：集姑合中述的無蔽素元汪素?zé)o龍論怎鉛么排兄列都但是屬鋸于這擱一集塌合的胃。如乒十一派班的箱學(xué)員拍，不給管怎頸么排憶隊(duì)，博誰在鄙前誰付在后轉(zhuǎn)，排氏圓圈騾排方搶隊(duì)，懼都是呢屬于響“十綁一班才”這余個(gè)集筆合的駁。3、體細(xì)驗(yàn)舉最例指對(duì)膛理論法所述竟?fàn)顟B(tài)瓜能喚景起學(xué)催生身健心實(shí)倦際或斯想象艇經(jīng)歷伸的舉侵例操懇作。金通常筐是在覆理論恐和實(shí)險(xiǎn)例之蔥間，漫用“畏如果棗你是……當(dāng)”、“敵假如礎(chǔ)你就身是……饑”來引船導(dǎo)學(xué)足生進(jìn)掏行角奧色置勒換，武喚起墳學(xué)生支已有鏡過的銳經(jīng)歷傳或想?yún)R象中積的經(jīng)絲式歷，橫從而習(xí)仿佛氣真的鄉(xiāng)豐置身蠟于實(shí)鋪例的針運(yùn)行忙之中.例：起烏鴉禿到處篩找水政喝（聾小學(xué)閣語文《烏鴉不喝水》）（學(xué)夢(mèng)生齊降念：捉“一唐只烏蜂鴉口呀渴了適，到蔽處找嚼水喝炕”）藏。師：鼠烏鴉甜“到傷處找英水喝爭”。巴大家熟想一某想，竹平時(shí)州你看晶到過始烏鴉常在什匙么地松方找辛水喝視？嗯酷，我材看許避多同杯學(xué)都仿在搖框頭。牙那么沾假如丑你是掏烏鴉貪，你塌會(huì)上擱哪里酒去找留水喝緊呢？生：根池塘襪里、艱水河服邊、襖屋檐飼下的追水溝磚里……師：洽還有爪嗎？生：家泉水蜓邊、檔井口烤邊，……師：掘?qū)Γ蛩猩淇赡苤{有水驢的地旗方都縫找過烈了，戲這才獨(dú)叫“屆到處懇”找柄水喝傍。運(yùn)動(dòng)灑的絕顆對(duì)性師：員上課真了。大家永誰也泰不準(zhǔn)泄動(dòng)，火全身辯任何野地方拍都不固要?jiǎng)用^錄對(duì)不拴動(dòng)。柿看誰內(nèi)能夠喪做到催？（學(xué)判生們營認(rèn)真煮地做廟，一華動(dòng)也桿不動(dòng)久地坐伙在那伯里，旁連眼井睛都汁不眨肢一下夾）師：薦嗯，紅大家孕都在師盡力糾按著私老師鄭的要脂求做滑。但鹿是，智你們罷并沒兩有真往正做艇到絕孟對(duì)不鑄動(dòng)。性你的瓜心臟視在跳未動(dòng)，品你的蒙血液麻在流憐動(dòng)，果你的艷腸胃惹在蠕回動(dòng)，拖你的兄思想彎在開存動(dòng)，友甚至筋你的嚷位置趟也隨騎著在校地球辣的自暗轉(zhuǎn)和申公轉(zhuǎn)甲在移耗動(dòng)?。▽W(xué)耕生們墻欣然備地笑疤了。牧）師：傻（嚴(yán)聯(lián)肅地爭說）柿這就紛叫運(yùn)倉動(dòng)的且絕對(duì)移性。兆不動(dòng)璃只能川是相萬對(duì)的摧，運(yùn)憂動(dòng)是念絕對(duì)渡的，朋今天潤我們溜就來憐學(xué)習(xí)秒這個(gè)彎問題毫。4、變廚式舉榆例指根練據(jù)理場論的茫若干厚關(guān)鍵陪要點(diǎn)響舉相東應(yīng)的剛一組受實(shí)例域來說扁明概暴念或嬌原理撥的相猶同本屢質(zhì)特糠征和敬不同射非本朽質(zhì)特采征（教非本陜質(zhì)特哨征發(fā)修生變命化）烤的舉腿例操輪作。橡變式薄即有沙所變盤化的漢例式醒，通墊常是鬼理論撇講出季之后汪出求帳變式既舉例泄（一關(guān)組有解變化眠的例地子）橫，一觸一回妥扣理腐論要落點(diǎn)。變式去舉例牛的特軌殊操闖作規(guī)偏程和治要領(lǐng)度是：@根據(jù)溝非本獨(dú)質(zhì)特蛾征存長在的青若干鼠可能五，選耕擇和踢依次渴推出烏各例而，使哄變式鞠中的勞每個(gè)盤實(shí)例貝與理晃論要朽點(diǎn)呈島對(duì)應(yīng)華關(guān)系萌。@每推青出一位例必久須點(diǎn)悠明此團(tuán)例中尼的本軍質(zhì)和今非本削質(zhì)屬旋性各歷是什壇么；@把各勁例的度非本隨質(zhì)屬辭性刪潛去，風(fēng)突出壟強(qiáng)調(diào)烤共同扔的、問根本笨的、筆本質(zhì)沉的屬樣性，槐歸向枕概念蠻或原待理的果本質(zhì)賀含義圍?？傊?，要導(dǎo)使實(shí)陶例之跡間形輸成層眾遞關(guān)搭系，荷否則泳容易開贊成筆舉例符過多標(biāo)，同守例重念復(fù)，女或?qū)嵃瓯懔框v多卻潮不能晴周到甲說明宴理論段的過某失。生物花課“主鳥”且的概刻念及伸其舉券例教哄學(xué)片矛斷師：瀉“鳥左”，駁是什陵么動(dòng)尊物呢裙？它嶼是脊鎖椎動(dòng)封物的爽一綱娘，體漸溫恒擇定，庭卵生趁，嘴稻內(nèi)無得齒，多全身乳有羽都毛，島胸部攝有龍也骨突沿起，伙前肢殼變成機(jī)翼，辜后肢貝能行斤走?？穸谘拧傍B啞”的開這些緞特征茂中，偽最本拴質(zhì)特鉤征是鑼“有輕羽毛紋”。銳因此變，也扁可以攔簡單慕地說泉，鳥當(dāng)就是含“有遮羽毛辜的動(dòng)鍬物”比。例它如燕賀子、訂鴿子溪、麻獄雀、犧烏鴉符等，垂都是援有羽夜毛的駕動(dòng)物鋸，都刪是鳥雞。那課么獅項(xiàng)子、遇老虎序、狗掠、豬泉是鳥訊嗎？生：豪不是勁！師：唱為什道么？生：腿因?yàn)榍炙鼈兞魶]有絨羽毛耕。師：董對(duì)！挨那么循同學(xué)診們還咱可以去說出摧哪些曉鳥呢感？生：晨斑鳩統(tǒng)、布萍谷、男鷹……師：桿對(duì)，庭還有豪嗎生：……生：暈海鷗寇、蝴貧蝶……師：那請(qǐng)等丑一等經(jīng)，蝴龜?shù)潜B嗎圣？師：宰蝴蝶榆有翅魯膀，腎會(huì)飛堆，但直翅膀件是羽框毛嗎嗓？生：售不是廊。師：抹有羽頸毛的扒才是閉鳥，劣那蝴問蝶是協(xié)鳥嗎辟？生：射蝴蝶坐不是塑鳥。師：扶對(duì)，止我們狐剛才孫舉的滾例子毀都是中有羽社毛，匠又會(huì)醫(yī)飛的港鳥。史有些澤同學(xué)嗎就以忽為“路會(huì)飛誓”就漿是鳥誘。請(qǐng)疤注意聚，許杏多身鬧都會(huì)辯飛，蠻但會(huì)虎飛的核不一冬定是陸鳥，乎鳥必蹦須有手羽毛刮。裙那么列，有詠沒有氏不會(huì)酒飛的炸鳥呢液？生：……沒有偏，……有……沒有……師：虜想一痛想，影鳥是喘有羽內(nèi)毛的維動(dòng)物汽，只專要有宏羽毛燭它就聲是鳥……生：毅有不險(xiǎn)會(huì)飛平的鳥乓，只吩要它稿有羽閉毛！師：皮對(duì)！茂你能讀說說殊有羽帶毛但稠不會(huì)街飛的罰動(dòng)物杏嗎？生：……雞師：腸對(duì)！翅雞，片還有債鴨、貪鵝等爪。這攀些動(dòng)測物都馬有羽烏毛，瓦但已姥經(jīng)不甜會(huì)飛聰了，崗它們泥以前港也是襲能飛杯的，召后來籍兩翼繼退化晉，不芝能飛味了，哨于是曾它們貸就成治了有揚(yáng)羽毛奏但不閥會(huì)飛預(yù)的鳥斥。杜好了父，同供學(xué)們內(nèi)現(xiàn)在歲真正壁如道毅什么杠是鳥偵了！靜什么掌是鳥屯呢？生：互鳥是刊有羽幕毛的鵝動(dòng)物脹。師：艱對(duì)！聞?wù)埓箜敿以诩紫旅嫖＿@些真動(dòng)物支中選米出鳥耽來。三、濕系統(tǒng)染教學(xué)積操作卷技術(shù)系統(tǒng)凱教學(xué)柳操作稿指對(duì)洽整個(gè)趨學(xué)科暮知識(shí)雜、整皇個(gè)單鋤元知券識(shí)和糕整堂項(xiàng)知識(shí)歐的總仇體、盒總體映中的懸每部論分、燒每部膝分與迎每部記分之妙間邏尋輯關(guān)諷系的惱揭示形，以口使或嗓在或聞小的那每部端分知思識(shí)準(zhǔn)娘確找模到它煎在整鹿體（賣整個(gè)扒學(xué)科倘、整擋個(gè)單濫元、清整堂圾課）紅知識(shí)視中的泛位置諒，加但深學(xué)赤生對(duì)差部分創(chuàng)知識(shí)扁和整誤體知?jiǎng)谧R(shí)理利解程丟度而超進(jìn)行碼的教蘇學(xué)操唱作行行為。（一道）系拔統(tǒng)教高學(xué)操翼作技拔術(shù)要湯領(lǐng)及慨種類要