高中地理-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE《農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：（1）理解影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素及其變化；（2）掌握結(jié)合實(shí)例分析影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的主要因素的主要方法；（3）樹立農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要因地制宜、人地協(xié)調(diào)發(fā)展觀念。重點(diǎn)：（1）理解影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素及其變化；（2）掌握結(jié)合實(shí)例分析影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的主要因素的主要方法。難點(diǎn)：農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變化。教法：讀圖分析法、演繹法、總結(jié)歸納法。學(xué)法:自主學(xué)習(xí)、合作探究、理論聯(lián)系實(shí)際。教具：多媒體教學(xué)過程：一、短視頻導(dǎo)入：唐玄宗時(shí)期從嶺南用運(yùn)送緊急公文的馬匹運(yùn)送荔枝。師：用運(yùn)送緊急公文的馬匹運(yùn)送荔枝，不僅不合適，而且代價(jià)十分沉重。為什么不直接在長(zhǎng)安種植荔枝呢？難道長(zhǎng)安就種不出荔枝嗎？其實(shí)在這之前，已經(jīng)有人做過嘗試，他也是一位皇帝。是誰呢？他就是漢武帝。漢武帝第一次品嘗到荔枝，大約是在建元元年，那一年他剛剛登基為皇帝。漢武帝在上林苑建起了扶荔宮，把許多從嶺南帶回的百余株荔枝都種在宮內(nèi)。但荔枝畏寒，這樣的植物在長(zhǎng)安城自然無法成活，但漢武帝仍然堅(jiān)持著不斷種植，或許真的是工夫不負(fù)有心人，終于讓他種活了一株，雖然這株荔枝既不能開花，更不能結(jié)果，但是畢竟已經(jīng)是很大的進(jìn)步。但是這株荔枝后來竟然也枯萎而死，漢武帝大怒，便把負(fù)責(zé)種植荔枝的幾十個(gè)守吏都?xì)⒘?，而他終于也死了心，沒有繼續(xù)把荔枝種下去。為什么長(zhǎng)安不能成功種植荔枝？農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還受哪些因素的影響？這節(jié)課就讓我們來一起探究。二、合作探究：播放《壽光蔬菜博覽會(huì)》短視頻。師:農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是從野生動(dòng)植物的馴化和培植開始的，所以，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然條件密切相關(guān)。同時(shí)，農(nóng)業(yè)作為一種生產(chǎn)活動(dòng)必然受到社會(huì)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的制約以及生產(chǎn)力發(fā)展水平的限制。所以，自然因素、社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素、技術(shù)因素構(gòu)成了影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的三大類要素。探究一：農(nóng)業(yè)區(qū)位因素—自然因素請(qǐng)同學(xué)們討論總結(jié)壽光蔬菜生產(chǎn)的有利自然因素。討論完畢后，小組代表回答。教師總結(jié)：（1）氣候：熱量、光照、降水等條件影響農(nóng)作物品種、復(fù)種指數(shù)及產(chǎn)量。（2）土壤：是農(nóng)作物所需營(yíng)養(yǎng)元素的主要來源，因此土壤的對(duì)農(nóng)業(yè)的影響較大。（評(píng)價(jià)：肥力影響產(chǎn)量、酸堿度影響作物種類）（2）地形：結(jié)論：影響農(nóng)業(yè)類型(平原適合發(fā)展種植業(yè)；山地、丘陵適合發(fā)展林業(yè)、畜牧業(yè)；坡度＞25°的丘陵不宜開墾為梯田。（4）水源：水源是干旱、半干旱地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)的主導(dǎo)因素(農(nóng)業(yè)多分布在河湖水、地下水、冰雪融水豐富的地方)。（年降水量＜250㎜的地區(qū)需灌溉水源才能發(fā)展種植業(yè)）探究二：農(nóng)業(yè)區(qū)位因素—社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素請(qǐng)同學(xué)們討論總結(jié)壽光蔬菜生產(chǎn)的有利自然因素以及技術(shù)因素。討論完畢后，小組代表回答。教師總結(jié)：市場(chǎng)：市場(chǎng)的需求最終決定了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的類型和規(guī)模。補(bǔ)充講解：郊區(qū)農(nóng)業(yè)、訂單農(nóng)業(yè)。（2）交通運(yùn)輸：結(jié)論：交通運(yùn)輸擴(kuò)大了農(nóng)產(chǎn)品的銷售范圍，是農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的重要因素。（3）政策：種糧補(bǔ)貼、商品糧基地、商品棉基地等，都是國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的宏觀調(diào)控。（4）勞動(dòng)力：勞動(dòng)力的數(shù)量、素質(zhì)和價(jià)格影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的類型和經(jīng)營(yíng)方式。（5）土地價(jià)格、資金、工業(yè)水平。（簡(jiǎn)略介紹）技術(shù)因素：結(jié)論：通過機(jī)械、良種等農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化過程，使土地產(chǎn)量大幅度提高?？偨Y(jié)：對(duì)于一個(gè)地區(qū)而言，哪類區(qū)位因素容易改變？哪類區(qū)位因素不易改變？答：社會(huì)經(jīng)濟(jì)、技術(shù)因素容易改變，而自然因素相對(duì)穩(wěn)定。師：我們可以利用技術(shù)，對(duì)其它因素進(jìn)行有效地改造。（圖片展示：蔬菜大棚與梯田）比如，壽光的蔬菜大棚就是對(duì)自然因素中的氣候進(jìn)行了改造，而眼等高線修梯田是對(duì)地形的改造。三、鏈接高考：（2016?海南卷）下圖所示區(qū)域中，秋明、漢特-曼西斯克等城市的蔬菜供應(yīng)主要依靠進(jìn)口，波動(dòng)較大。2014年起，這些城市郊區(qū)以及周邊地區(qū)采用荷蘭等國(guó)的技術(shù)，修建了大型溫室蔬菜培植基地。生產(chǎn)的蔬菜可滿足當(dāng)?shù)丶s20%的需求。據(jù)此完成1~3題。1.該地區(qū)蔬菜種植的限制性自然因素是熱量B.水分C.光照D.土壤2.該地區(qū)利用溫室培植蔬菜的優(yōu)勢(shì)條件是A.勞動(dòng)力成本低B.生產(chǎn)技術(shù)先進(jìn)C.種植歷史悠久D.能源供應(yīng)充足3.該地區(qū)扶持溫室蔬菜培植基地建設(shè)的直接目的是A.減少蔬菜對(duì)外依賴B.增加農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)收入C.改善當(dāng)?shù)胤N植結(jié)構(gòu)D.提高土地利用效率四、拓展提升：某城鎮(zhèn)周邊將在A、B、C、D四個(gè)區(qū)域，種植小麥、果樹、蔬菜、養(yǎng)奶牛，你覺得怎么配置比較合理？并說明理由。A____，理由。B___，理由。C___，理由。D___，理由。小結(jié)：《晏子春秋》中說“橘生淮南為橘，生于淮北則為幟。葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也?！闭玳L(zhǎng)安不能夠成功種植荔枝。所以我們應(yīng)當(dāng)因地制宜地去安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，用人地協(xié)調(diào)的觀念去指導(dǎo)我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處。同時(shí)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中也應(yīng)當(dāng)在尊重客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。六、板書設(shè)計(jì)：課后作業(yè)：閱讀材料：下圖區(qū)域內(nèi)深居內(nèi)陸，年降水量20—100mm，但太陽輻射強(qiáng)烈，夏季熱量充足，由于日照時(shí)數(shù)多，晝夜溫差大，有利于長(zhǎng)絨棉、小麥等農(nóng)作物的生長(zhǎng)，土地資源豐富，人均土地?fù)碛辛慷?，種植規(guī)模大，機(jī)械化水平高。20世紀(jì)50年代以來，某些區(qū)域建立了許多國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)，引種優(yōu)質(zhì)長(zhǎng)絨棉。目前這些區(qū)域的棉區(qū)是我國(guó)最大的商品棉生產(chǎn)基地，棉花產(chǎn)量占全國(guó)的40%以上。所在國(guó)人口眾多，近年來，每至棉花收獲季節(jié)，數(shù)十萬外地民工前來這里采摘棉花。上述材料體現(xiàn)了新疆種植長(zhǎng)絨棉的哪些區(qū)位因素？《農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境》學(xué)情分析本節(jié)內(nèi)容是面向高一下學(xué)期的學(xué)生，通過一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具有一定的自然、人文地理知識(shí)儲(chǔ)備，也能夠分析簡(jiǎn)單地理問題。同時(shí)，高青的學(xué)生們有一部分居住在農(nóng)村，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有一部分了解。但是，在此之前，學(xué)生對(duì)人文地理的區(qū)位因素還很陌生。同時(shí)，他們對(duì)于問題的看待常停留在表面，沒有形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，綜合分析的能力也比較弱。因此在教學(xué)過程當(dāng)中要注意循序漸進(jìn)、多引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生。本節(jié)內(nèi)容具有較強(qiáng)的理解性，但同時(shí)又與我們的生活存在較大的聯(lián)系，可由學(xué)生讀資料探究發(fā)現(xiàn)原因，得出結(jié)論，學(xué)會(huì)分析方法，并能舉一反三。《農(nóng)業(yè)發(fā)展與地理環(huán)境》效果分析 通過測(cè)評(píng)練習(xí)檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，效果不錯(cuò)。小組討論的結(jié)果基本上與答案參考一致，說明學(xué)生能夠掌握農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素，并會(huì)應(yīng)用到具體案例當(dāng)中。當(dāng)然，也體現(xiàn)出一些問題，比如說學(xué)生審題不清，回答問題的時(shí)候答案太過冗繁，不簡(jiǎn)明扼要，這是以后在做題過程當(dāng)中需要進(jìn)一步重視的?！掇r(nóng)業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境》教材分析“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素”是本節(jié)的第一目?jī)?nèi)容，教材從農(nóng)業(yè)的概念入手，分自然因素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素、技術(shù)因素三大類，重點(diǎn)展示了各因素對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。教材以案例（日本引種龍井）的方式，導(dǎo)入了本節(jié)課的內(nèi)容，圖片加深了學(xué)生的印象。第一自然段闡述了農(nóng)業(yè)的概念及特點(diǎn)。以及影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素包括自然因素、社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素、技術(shù)因素三大類。自然因素主要包括氣候、地形、土壤、水源四個(gè)方面。社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素主要包括市場(chǎng)、交通運(yùn)輸、政府政策、勞動(dòng)力、土地價(jià)格、資金、管理等。技術(shù)條件包括冷藏、良種、機(jī)械、化肥等。教材最后指出，隨著社會(huì)的進(jìn)步，影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素是不斷變化的，并作了簡(jiǎn)要的說明，提醒學(xué)生要用發(fā)展的眼光看問題?！盎顒?dòng)”以壽光蔬菜背景創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生分析影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的主要因素，實(shí)際上是對(duì)本目知識(shí)進(jìn)行了總結(jié)?！掇r(nóng)業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境》測(cè)評(píng)練習(xí)1.（2016?海南卷）下圖所示區(qū)域中，秋明、漢特-曼西斯克等城市的蔬菜供應(yīng)主要依靠進(jìn)口，波動(dòng)較大。2014年起，這些城市郊區(qū)以及周邊地區(qū)采用荷蘭等國(guó)的技術(shù)，修建了大型溫室蔬菜培植基地。生產(chǎn)的蔬菜可滿足當(dāng)?shù)丶s20%的需求。據(jù)此完成1~3題。1.該地區(qū)蔬菜種植的限制性自然因素是熱量B.水分C.光照D.土壤2.該地區(qū)利用溫室培植蔬菜的優(yōu)勢(shì)條件是A.勞動(dòng)力成本低B.生產(chǎn)技術(shù)先進(jìn)C.種植歷史悠久D.能源供應(yīng)充足3.該地區(qū)扶持溫室蔬菜培植基地建設(shè)的直接目的是A.減少蔬菜對(duì)外依賴B.增加農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)收入C.改善當(dāng)?shù)胤N植結(jié)構(gòu)D.提高土地利用效率解析：1.該地區(qū)緯度高，太陽輻射量小，氣溫低，容易出現(xiàn)低溫凍害，蔬菜種植難度大，故本題正確答案為A。2.大型溫室蔬菜培植基地需要大量的能源供應(yīng)，該地區(qū)石油、天然氣資源豐富，能提供大量的能源資源，故本題正確答案為D。易錯(cuò)項(xiàng)分析：本題的易錯(cuò)項(xiàng)為B項(xiàng)。陷阱是“2014年起，這些城市以及周邊地區(qū)采用荷蘭等國(guó)的技術(shù)，修建了大型溫室蔬菜培植基地”。材料中給出的信息是采用荷蘭等國(guó)的“技術(shù)”，修建了大型溫室蔬菜培植基地，因此學(xué)生誤認(rèn)為該地區(qū)利用溫室種植蔬菜的優(yōu)勢(shì)條件是生產(chǎn)技術(shù)先進(jìn)，錯(cuò)選B項(xiàng)。3.由題可知，該地區(qū)城市的蔬菜供應(yīng)主要依靠進(jìn)口，對(duì)外依賴性強(qiáng)，波動(dòng)大。建設(shè)本地溫室蔬菜培植基地能提高蔬菜的生產(chǎn)量，滿足地區(qū)內(nèi)部城市蔬菜需求，減少蔬菜供應(yīng)對(duì)外依賴。故本題正確答案為A。2.某城鎮(zhèn)周邊將在A、B、C、D四個(gè)區(qū)域，種植小麥、果樹、蔬菜、養(yǎng)奶牛，你覺得怎么配置比較合理？并說明理由。A____，理由。B____，理由。C____，理由。D____，理由。答案：（1）小麥；A為平地，面積大，適宜發(fā)展種植業(yè)。（2）蔬菜；河流沿岸，水源充足。（3）養(yǎng)奶牛；①緊鄰公路，交通便利；②距市場(chǎng)較近。（4）果樹；丘陵地形，適宜發(fā)展林業(yè)?！掇r(nóng)業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境》課后反思這節(jié)課比較好的方面是把知識(shí)點(diǎn)以材料的形式逐步分析，引導(dǎo)學(xué)生步步深入，自主探究，這種方式不僅有利于問題的解決，也促進(jìn)學(xué)生的思維能力的發(fā)展。我想反思的第一點(diǎn)是關(guān)于“區(qū)位”的概念，區(qū)位是指某事物的位置及其與其他事物間的空間聯(lián)系。城市區(qū)位是指城市所占據(jù)的空間，與自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境有著密切的關(guān)系。這兩句話或許并不難，但“區(qū)位”的概念非常重要，而學(xué)生往往不能準(zhǔn)確理解，這確實(shí)是一個(gè)矛盾。雖然在今后的教學(xué)中，學(xué)