小學(xué)語文-人教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第17課長城教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE4PAGE17長城【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入課文上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)，完成了自主學(xué)習(xí)單，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，有請(qǐng)我們的小老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)字詞部分。生：同學(xué)們，長城是古代華夏民族戰(zhàn)略防御的屏障，是勞動(dòng)人民幾千年來勤勞和智慧的結(jié)晶，是中華民族創(chuàng)造力的里程碑，是中華民族文明與進(jìn)步的豐碑，今天就讓我們一起走進(jìn)17課長城，一起感受它的魅力。請(qǐng)大家齊讀課題——。（學(xué)生讀完課題后）感謝范思齊同學(xué)為大家書寫的課題。二、匯報(bào)交流字詞部分（一）匯報(bào)交流第一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容生：我來匯報(bào)第一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，我讀一遍請(qǐng)大家跟我讀一遍。我能用其中的××詞語說一句話。（說句子）誰能用其中的一個(gè)或者兩個(gè)詞語說句話。（二）匯報(bào)第二項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容生：通過查字典我知道崇山峻嶺的崇是……，那崇山峻嶺的意思是……屯兵的屯在字典有……，屯兵的意思就是……（三）下面有請(qǐng)我們班的書法小老師指導(dǎo)大家書寫生字。生講生字的占格或者結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)的注意事項(xiàng)，然后為大家范寫。書寫結(jié)束后，上一個(gè)小老師的學(xué)習(xí)結(jié)束，讓老師繼續(xù)講課。（四）下面請(qǐng)同學(xué)們接讀課文。（找學(xué)生接讀課文）這篇主要講了什么呢？誰來匯報(bào)下一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容？生：逐一講解每個(gè)空填寫的內(nèi)容，然后由結(jié)構(gòu)圖講出本文主要講了什么。誰能像我一樣講出課文的主要內(nèi)容。（五）作者遠(yuǎn)看長城是什么樣子的呢？我們一起看課文的第一自然段。誰給大家讀讀。（學(xué)生朗讀）這個(gè)自然段講了長城什么特點(diǎn)呢？誰給大家匯報(bào)下一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容？生：這一自然段主要寫了長城的長的特點(diǎn)，運(yùn)用了比喻和列數(shù)字的方法。大家請(qǐng)看這句，這是個(gè)比喻句，把長城比作長龍，寫出了長城的長。大家再看這個(gè)句子，運(yùn)用了列數(shù)字的方法，寫出了長城的長。課間我找了一幅地圖，大家請(qǐng)看，這里是山海關(guān)，是長城的起點(diǎn)，這里是嘉峪關(guān)是終點(diǎn)，這里是我們文中要講的八達(dá)嶺長城部分，從地圖上也能看出長城的長。大家還有補(bǔ)充嗎？（學(xué)生補(bǔ)充）教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（六）這么長的長城，近看又是什么樣子的呢？我們一起看下一個(gè)自然段。請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀。近看長城又寫了長城什么特點(diǎn)呢？哪個(gè)小組給大家匯下一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容？生：這一自然段主要寫了長城的高大堅(jiān)固的特點(diǎn)。生：我是通過（讀課文中的句子）感受到了，因?yàn)槲彝ㄟ^查資料知道八達(dá)嶺長城的城墻高6-8,米。最高的能到10米，相當(dāng)于三層樓那么高，值可以看出長城的高大。生：我給大家介紹一下長城各部分的位置和用途，大家請(qǐng)看，這是長城的堡壘，每隔三百多米就會(huì)有一個(gè)這樣的方形城臺(tái)，用來屯兵和傳遞信息。這是兩米多高的垛子，它是齒形的，用來掩護(hù)自己，攻擊敵人。齒形凹下去的部分是瞭望口，用來瞭望敵情的，下面這是射口，向外開炮、射箭，抗擊敵人的攻擊。生：我給大家讀讀這個(gè)自然段。（七）由遠(yuǎn)看長城，到近看長城，接下來又寫了什么呢？同學(xué)們你知道什么是聯(lián)想嗎？說起聯(lián)想你會(huì)想起那個(gè)詞？他們之間有什么不同嗎？（區(qū)分聯(lián)想和想象）作者站在長城上聯(lián)想到什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這個(gè)自然段。說來給大家匯報(bào)。生：“站、踏、扶”三個(gè)字讓我們感受到此時(shí)此刻作者正在長城上，緊接上一自然段，“很自然地想起勞動(dòng)人民來”又引起下文，起到了過度的作用。大家還有補(bǔ)充嗎？作者在長城上聯(lián)想到什么呢？同學(xué)們都已經(jīng)在書上畫出了句子，從第一個(gè)句子中你體會(huì)到什么呢？說給大家匯報(bào)一下。生：這句話運(yùn)用了對(duì)比的方法，寫出了當(dāng)時(shí)修筑長城的勞動(dòng)人民的辛苦。想想那個(gè)時(shí)候什么修筑工具都沒有，汽車、火車這樣的運(yùn)輸工具也沒有，只能靠人力，修筑這樣的長城太不容易了。在第二句中有體會(huì)到什么呢？生：剛才同學(xué)說了修建長城使用了近百萬的勞動(dòng)人民，這是多少人啊！真的是不計(jì)其數(shù)了。（八）通過學(xué)習(xí)，結(jié)合自己搜集的資料，誰能說說為什么說長城是人類歷史上的偉大的奇跡。（生回答）通過習(xí)，結(jié)合板書，根據(jù)老師的提示，誰能把課文梳理一下。板書：17長城遠(yuǎn)看長城長打比方近看長城高大堅(jiān)固贊美長城列數(shù)字長城的聯(lián)想自主學(xué)習(xí)單17長城四年級(jí)班姓名：一、給加點(diǎn)的字補(bǔ)充音節(jié)，并選擇其中一個(gè)或者兩個(gè)說一個(gè)句子。ch_____j____j___y___l_____崇山峻嶺嘉峪關(guān)瞭望t____b____l____p___屯兵堡壘氣魄二、查帶點(diǎn)的字，根據(jù)帶點(diǎn)字的意思說說詞語的意思。崇山峻嶺：_________________________________________屯兵：_________________________________________三、下面的字都有哪些需要注意的地方?想一想并能準(zhǔn)確、規(guī)范地書寫。旋隔開慧四、認(rèn)真讀課文，填寫課文結(jié)構(gòu)圖。五、讀一讀課文的第一自然段，完成下面的內(nèi)容。1.這一自然段主要寫了長城__________的特點(diǎn)。2.作者運(yùn)用了_________和_________方法寫出了長城的這一特點(diǎn)，想一想這樣寫的好處是：__________________________________________________________________________________________________________________________________________六、讀第二自然段，完成下面的內(nèi)容。1.這一自然段主要寫了長城_____________的特點(diǎn)。2.通過哪句話感受到長城這一特點(diǎn)的？__________________________________________________________________________________________________________________________________________3、我還知道這幾個(gè)部分的用途。堡壘：________________________________________________垛子:_________________________________________________射口:_________________________________________________瞭望口:_______________________________________________七、讀課文第三自然段，完成下面的要求。1.站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動(dòng)人民來。(句子中加點(diǎn)的詞用的真好，我們來體會(huì)體會(huì)。)__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.畫出作者站在長城上聯(lián)想的句子，體會(huì)體會(huì)。從第一句中我體會(huì)到_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。從第二句加點(diǎn)的詞語中我體會(huì)到______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________八、借助課文的學(xué)習(xí)和查找的資料，我知道為什么說長城是世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡了。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17長城【學(xué)情分析】（一）字1．本課要求認(rèn)讀的生字共有8個(gè)，分別是“崇、峻、嘉、峪、瞭、屯、壘、魄”，分析來看，有如下特點(diǎn)：a.就字音而言：魄：po與pe，發(fā)音不同容易讀錯(cuò)的字瞭:的讀音為四聲屯、壘：的讀音。b.在字形方面：峻、瞭：注意右半部的寫法。容易認(rèn)錯(cuò)的字峻：可與“俊”進(jìn)行比較。c.理解詞語：崇山峻嶺、瞭望、屯兵、堡壘2.本課要求會(huì)寫的字有13個(gè)，是“崇、旋、嘉、磚、隔、屯、堡、壘、仗、扶、智、慧、魄”，其中“旋、嘉、隔、魄”容易寫錯(cuò)。另外，注意引導(dǎo)本課生字中左右結(jié)構(gòu)的字均為左窄右寬，注意觀察，才能將字寫美觀。旋：右邊下方特別容易寫錯(cuò)，注意筆順。隔：右邊下方里面只有一條橫，容易多加一條?；郏荷现邢陆Y(jié)構(gòu)，注意布局合理。（二）詞1.會(huì)讀寫本課的生字新詞。2.掌握本課寫長城的四字詞語：崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、高大堅(jiān)固、氣魄雄偉。3.通過查字典的方式來理解詞語意思。本課中有許多描寫長城設(shè)施的詞語，因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)，學(xué)生可以借助查字典來理解意思，如：垛子、瞭望口、射口、屯兵、堡壘。（三）朗讀方面。有感情地朗讀：體會(huì)作者的情感，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國之情。（四）理解內(nèi)容方面。通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能知道的內(nèi)容為：=1\*GB3①梳理課文內(nèi)容，知道作者由遠(yuǎn)而近的對(duì)長城進(jìn)行的描寫。=2\*GB3②通過重點(diǎn)語句感受到長城的長，能感受到修建長城的不易。=3\*GB3③能根據(jù)相應(yīng)語句的描寫，畫出長城有關(guān)設(shè)施的樣子。學(xué)生不知道的需要老師總結(jié)、提升的內(nèi)容：=1\*GB3①本課分總的結(jié)構(gòu)。=2\*GB3②什么時(shí)比照，運(yùn)用比照的好處是什么。=3\*GB3③聯(lián)想有什么好處④“站、踏、扶”和“很自然的”這幾個(gè)詞語使用的好處。⑤怎樣總結(jié)：為什么說長城是世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和自己收集的資料講出自己的理解。17長城效果分析：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們都有不同程度的提高，主要集中在以下幾方面：一、對(duì)書寫的重視本節(jié)課上鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)書法小老師，站在講臺(tái)上為大家講解每個(gè)字需要注意的地方，并自己書寫。因此，很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫好字的積極性，課間每個(gè)孩子都能認(rèn)真練字，爭取能在每節(jié)課上都能當(dāng)好書法小老師，這節(jié)課上，學(xué)生們依然課間好好練習(xí)，所以孩子做老師指導(dǎo)書寫大大提高了孩子書寫的興趣和書寫的能力。二、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)收集的材料有選擇的使用。學(xué)習(xí)本課時(shí)，需要借助大量的資料進(jìn)行補(bǔ)充和拓展，以便讓學(xué)生更深刻、更直觀的理解長城的長和高大堅(jiān)固的特點(diǎn)。所以，課上有針對(duì)性的進(jìn)行提問，指導(dǎo)學(xué)生選擇自己收集到的資料，與同學(xué)進(jìn)行交流，既豐富了文本上的內(nèi)容，又讓學(xué)生逐漸明白如何選擇自己收集的資料。三、朗讀入情入境。在學(xué)習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解課文，同時(shí)還有學(xué)生收集的資料加以豐富，所以，在朗讀時(shí)就顯得水到渠成。使用列數(shù)字的句子，學(xué)生們不自覺的加重、延長了這幾個(gè)數(shù)字。理解古代勞動(dòng)人民修筑長城艱辛?xí)r，學(xué)生們又不自覺的加重了“數(shù)不清”、“無數(shù)”等表現(xiàn)勞動(dòng)強(qiáng)度和難度的詞語，使得對(duì)課文的朗讀有了很大的提升。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)17、長城【教材解讀】一、教材位置（一）人文主題的位置本課是四年級(jí)上冊(cè)第五單元的第一篇課文，本組教材以“我國的世界遺產(chǎn)”為專題。本組課文展現(xiàn)了中華文化的魅力，是引領(lǐng)學(xué)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的一扇扇窗口。與中華文化有關(guān)系的課文，曾經(jīng)學(xué)習(xí)過三年級(jí)上冊(cè)第五單元的“燦爛的中華文化”為專題的課文，課文體裁多樣，內(nèi)容豐富?！犊鬃影輲煛泛汀侗P古開天地》是敘事性文章，《趙州橋》和《一幅名揚(yáng)中外的畫》是說明性文章。課文中既有描寫生活中的人物故事，也有神話故事；既有對(duì)古代建筑的介紹，也有對(duì)古代繪畫藝術(shù)的描述。使學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文的時(shí)候，能夠從多個(gè)側(cè)面了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，進(jìn)一步加深熱愛祖國文化的情感和增強(qiáng)民族自豪感。兩個(gè)單元的共同點(diǎn)都是了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，進(jìn)一步加深熱愛祖國文化的情感和增強(qiáng)民族自豪感。而本單元在此基礎(chǔ)上又增加了激發(fā)探究我國的“世界遺產(chǎn)”的興趣，和培養(yǎng)自覺保護(hù)文物古跡和風(fēng)景名勝的意識(shí)與習(xí)慣，兩項(xiàng)要求。訓(xùn)練重點(diǎn)的位置1.讀課文，想象課文描寫的情境。讀課文想想畫面，是閱讀的方法和途徑，這一要求最早是出現(xiàn)在三年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一篇課文的黃泡泡語，“我好像看到了這樣的情景”。在本冊(cè)第一單元也提出了邊讀課文邊想象畫面，體會(huì)作者生動(dòng)的描寫和大自然的魅力，本單元在想象直觀的畫面的基礎(chǔ)上，更注重了情感的體驗(yàn)，因此，提出的要求不再是想象畫面而是想象課文描寫的情境。所謂“情境”字典中講的是具體場(chǎng)合的情形、景象。情境與畫面都是憑借語言文字在頭腦中浮現(xiàn)出畫面，而它們不同在于，情境不僅有畫面，而且還要通過畫面體會(huì)體會(huì)其中所包含的情感。因此，在學(xué)習(xí)時(shí)讓學(xué)生結(jié)合文本感受長城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀，想象古代勞動(dòng)人民修建長城時(shí)的情景，從而體會(huì)我國古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，體會(huì)作者的民族自豪感和對(duì)祖國的熱愛之情。到五年級(jí)下冊(cè)第四組則有進(jìn)一步提高要求，要在學(xué)習(xí)課文時(shí)入情入境，抓住那些感動(dòng)我們的地方，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。2.留心文章的表達(dá)方法。17課《長城》采用了分總的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用了比喻、列數(shù)字、對(duì)比、比照和聯(lián)想的方法；18課《頤和園》采用了總分總的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用了比喻的修辭手法，課文移步換景，按照游覽的順序記敘；19課《秦兵馬俑》采用了總分總的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用了列數(shù)字、比照的方法。3.收集資料、整理、閱讀、交流分享。學(xué)習(xí)世界遺產(chǎn)的內(nèi)容，僅僅通過課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，勢(shì)必需要學(xué)生進(jìn)行資料的收集。關(guān)于收集資料，在三上的第二組、三下第六組和第八組中都曾明確地提出，但僅僅是讓學(xué)生收集相關(guān)的故事或者資料，只為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而在本單元卻在此基礎(chǔ)上明確提出不僅要收集資料，還要學(xué)會(huì)整理、閱讀，甚至于使用資料。二、教材特點(diǎn)（一）字1．本課要求認(rèn)讀的生字共有8個(gè)，分別是“崇、峻、嘉、峪、瞭、屯、壘、魄”，分析來看，有如下特點(diǎn)：a.就字音而言：魄：po與pe，發(fā)音不同容易讀錯(cuò)的字瞭:的讀音為四聲屯、壘：的讀音。b.在字形方面：峻、瞭：注意右半部的寫法。容易認(rèn)錯(cuò)的字峻：可與“俊”進(jìn)行比較。c.理解詞語：崇山峻嶺、瞭望、屯兵、堡壘2.本課要求會(huì)寫的字有13個(gè)，是“崇、旋、嘉、磚、隔、屯、堡、壘、仗、扶、智、慧、魄”，其中“旋、嘉、隔、魄”容易寫錯(cuò)。另外，注意引導(dǎo)本課生字中左右結(jié)構(gòu)的字均為左窄右寬，注意觀察，才能將字寫美觀。旋：右邊下方特別容易寫錯(cuò)，注意筆順。隔：右邊下方里面只有一條橫，容易多加一條?；郏荷现邢陆Y(jié)構(gòu)，注意布局合理。（二）詞1.會(huì)讀寫本課的生字新詞。2.掌握本課寫長城的四字詞語：崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、高大堅(jiān)固、氣魄雄偉。3.通過查字典的方式來理解詞語意思。本課中有許多描寫長城設(shè)施的詞語，因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)，學(xué)生可以借助查字典和圖片來理解意思，如：垛子、瞭望口、射口、屯兵、堡壘。（三）句1.比喻句遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。這是全文的第一句話，不僅直接點(diǎn)題，更講出了觀看長城的位置是遠(yuǎn)看，為下面進(jìn)一步描寫長城做好鋪墊。而且，一個(gè)比喻句寫出了長城的長，修建的位置和形狀，成功的吸引了學(xué)生的注意力。2.比照城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。這句是近看長城，不僅寫出了長城的路況，更用比照的方法直觀形象的寫出了長城有多寬，為下文體會(huì)長城的氣魄雄偉和體會(huì)勞動(dòng)人們的智慧做好鋪墊。3.對(duì)比那時(shí)候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。今昔對(duì)比，突出古代勞動(dòng)人民在沒有現(xiàn)代化的建筑工具的情況下，能修筑出這樣氣魄雄偉的長城，更加直觀的讓學(xué)生感受到古代勞動(dòng)人們?yōu)樾拗L城所付出的艱辛的勞動(dòng)。同時(shí)為理解全文的最后一句“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡?！弊龊脺?zhǔn)備。（四）段站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動(dòng)人民來。單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時(shí)候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。本段寫的是作者在長城上的聯(lián)想，這是本單元所要學(xué)習(xí)的寫作方法。本段第一句話是過渡句，起著承上啟下的作用。本句前半句緊接第二自然段，講了作者所處的環(huán)境，后半句則寫了由此環(huán)境所產(chǎn)生的聯(lián)想。下面第二句話具體到修建長城的主要材料——條石，單就運(yùn)輸這一點(diǎn)，在沒有現(xiàn)代化設(shè)備的條件下，不知有多少勞動(dòng)人民付出了艱辛的勞動(dòng)。最后一句又是對(duì)前一句的總結(jié)了提升。這樣寫不僅寫出了勞動(dòng)人民在修建長城的艱難，更表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的敬佩之情。（五）篇1、思想內(nèi)容、感情方面長城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國的熱愛之情。本文通過寫長城的長、高大堅(jiān)固，和由長城產(chǎn)生的聯(lián)想，贊美了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國的熱愛之情。課文共有4個(gè)自然段。第1自然段，概括地介紹長城，突出長城的“長”，這是遠(yuǎn)看長城；第2自然段，具體地介紹長城，突出長城的“高大堅(jiān)固”，這是近看長城；第3自然段，由長城展開聯(lián)想，歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造；第4自然段，總結(jié)全文，指出長城在世界歷史上的地位，贊美長城是“偉大的奇跡”。2、寫作特點(diǎn)（1）分總的結(jié)構(gòu)。課文第一自然段寫了遠(yuǎn)看長城的樣子，第二自然段講了近看長城的樣子，第三自然段寫到了由長城所想到了，最后一個(gè)自然段寫了作者對(duì)長城的贊美。（2）運(yùn)用了比喻、列數(shù)字、比照、對(duì)比的方法。（3）運(yùn)用了聯(lián)想的方法。（4）借景抒情，作者站在長城上，表達(dá)了作者對(duì)古代勞動(dòng)人民智慧的敬佩之情和民族自豪感。三、課后思考練習(xí)題1.長城真有氣勢(shì)，我要通過朗讀把這種氣勢(shì)表達(dá)出來。長城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。本文把這種民族自豪感表達(dá)出來，字里行間都表達(dá)著對(duì)我國古代勞動(dòng)人民的贊美和祖國的熱愛，因此，在朗讀時(shí)要讀出自豪和敬佩之情。2.我們來談?wù)撘幌拢簽槭裁凑f長城是世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。這是一個(gè)要求學(xué)生理解課文內(nèi)容的題目，在回答時(shí)一要結(jié)合長城修建的位置，它是修建在崇山峻嶺之上的，地形險(xiǎn)要；二要結(jié)合長城修建的時(shí)間比較長，由秦代開始一直修建到明朝，足可以看出這項(xiàng)工程的浩大；三要結(jié)合當(dāng)時(shí)修建的條件，在極其落后的條件下，勞動(dòng)人民能用自己的雙手完成這樣浩大的工程，體會(huì)勞動(dòng)人民艱辛的同時(shí)感受到這項(xiàng)工程的偉大；四要結(jié)合長城的特點(diǎn)，首先是長城的長，可以從具體的數(shù)字和他所跨越的城市來體會(huì)，其次，長城修建的還很高、很寬，以及各部分設(shè)計(jì)的周到，都可以讓我們感受到這真是一個(gè)偉大的奇跡。3.下面句子中加點(diǎn)的詞用的真好，我們來體會(huì)體會(huì)。（1）站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動(dòng)人民來。這句話起到自然過渡的作用?！罢尽⑻?、扶”這三個(gè)動(dòng)詞是說作者已經(jīng)身臨其境來到長城，同時(shí)“踏”的莊重，“扶”的親密接觸讓我們感受到作者情感的變化，那種對(duì)長城的敬佩之情油然而生?！昂茏匀坏叵肫稹笔钦f作者被長城的雄偉氣魄所震撼，民族自豪感和熱愛勞動(dòng)人民的情感油然而生。（2）多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城?！岸嗌佟北硎緹o數(shù)，飽含作者無限的感慨；“前不見頭、后不見尾”突出了長城之長，與開頭“一萬三千多里”相呼應(yīng)；“才”在這里表示長城的建成是多么的不容易。整句話表達(dá)了作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的無限贊嘆之情?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】借助拼音讀準(zhǔn)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，重點(diǎn)糾正：魄、瞭、屯、壘的讀音。會(huì)寫13個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“旋、隔、慧”的書寫。正確認(rèn)讀“盤旋、屯兵、堡壘、打仗、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢(shì)和感受作者對(duì)祖國的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。。了解分總的結(jié)構(gòu)。畫出打比方、列數(shù)字、作比較的句子和作者聯(lián)想的句子，想象情境。了解聯(lián)想的表達(dá)方法及其好處。搜集有關(guān)長城的故事、傳說和圖片資料。激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.在閱讀中理解長城的高大堅(jiān)固，感受長城的雄偉氣勢(shì)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。2.了解比照、聯(lián)想的表達(dá)方法及其好處。【教學(xué)難點(diǎn)】1.通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢(shì)。2.了解比照、聯(lián)想的表達(dá)方法及其好處?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件、設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)單。學(xué)生：熟讀課文、自主學(xué)習(xí)并填寫自主學(xué)習(xí)單。收集有關(guān)長城的資料【教學(xué)時(shí)數(shù)】兩課時(shí)

《長城》檢測(cè)題題

一、讀拼音，寫漢字。

jiāpòchónɡ

ɡāo

zhì

huì（

）峪關(guān)

氣（

）

（

）

（

）

dǎ

zhànɡ

bǎo

lěi（

）

（

）

二、選擇合適的詞語填入括號(hào)里。

扶著

站在

想起

踏著

1、（

）長城上，（

）腳下的方磚，（

）墻上的條石，很自然地（

）古代修筑長城的勞動(dòng)人民來。

垛子

城墻

射口

瞭望口

2、（

）外沿有兩米多高的成排的（

），（

）上有方形的（

）和（

），供瞭望和射擊用。

三、

想一想，填上合適的詞。

（

）的長城

（

）的堡壘

（

）的奇跡

（

）的條石

（

）的瞭望口

（

）的工程

四、我會(huì)畫

請(qǐng)畫出長城的垛子，瞭望口和射口，并注上名稱。

五、閱讀訓(xùn)練營

閱讀課文第３自然段，回答問題。

１、這段話的第一句在文中起的作用是（

）

Ａ．承上啟下

Ｂ．點(diǎn)明中心

２、朗讀這段話時(shí)應(yīng)用（

）的語氣。

Ａ．愉快

Ｂ．喜愛

Ｃ．贊嘆

３、理解最后一句話。

⑴

“多少”表示________________________________________________

⑵

“前不見頭，后不見尾”突出了_________________________________

⑶

整句話表達(dá)了作者_(dá)___________________________________________17長城課后反思：這課主要是讓學(xué)生了解長城是世界文化遺產(chǎn)，體會(huì)我國古代勞動(dòng)人民的偉大，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。但我感覺到，長城對(duì)現(xiàn)在四年級(jí)的學(xué)生來說，在情感上，空間上還是有一定的距離的，所以在設(shè)計(jì)這一課的教學(xué)時(shí)，我把著力點(diǎn)放在拉近學(xué)生和文本之間的情感距離上，通過教學(xué)實(shí)踐，我感覺到這種處理還是比較恰當(dāng)?shù)摹Ｋ栽谶@一課的教學(xué)之前，讓學(xué)生根據(jù)自主學(xué)習(xí)單進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)，首先學(xué)生在自學(xué)課文的基礎(chǔ)上，自己完成自主學(xué)習(xí)單，然后，在課堂上，讓學(xué)生把自己學(xué)習(xí)的成果在小組內(nèi)交流，互相補(bǔ)充，最后，就是這節(jié)課所呈現(xiàn)的，把前期學(xué)生們學(xué)習(xí)交流的成果進(jìn)行匯報(bào)。課堂上，通過學(xué)生們的匯報(bào)，感知學(xué)生對(duì)文本的掌握程度，針對(duì)學(xué)生不容易理解和感受的地方進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)和學(xué)習(xí)，正因?yàn)榍懊鎸W(xué)習(xí)鋪墊到位，所以對(duì)文中“多少勞動(dòng)人民的智慧和血汗才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城?！薄斑@樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。”這句話的體會(huì)就顯得水到渠成了。其次，在讓學(xué)生學(xué)習(xí)長城的兩個(gè)特點(diǎn)時(shí)，首先從文中使用的說明方法入手，如學(xué)習(xí)長城的長時(shí)，把長城比作長龍，使用了打比方的說明方法，借助學(xué)生查找的資料，讓學(xué)生一方面體會(huì)到長城的長，另一方面讓學(xué)生感知長城在中國人心中的地位。其次，借助圖片理解課文。如：在學(xué)習(xí)列數(shù)字這一說明方法時(shí)，我先讓學(xué)生看圖，談感受，再抓住語言文字“一萬三千多里、蜿蜒盤旋”等進(jìn)行品讀感悟。對(duì)于“一萬三千多里”課文中僅僅以數(shù)字的形式出現(xiàn)在學(xué)生的眼前，我感覺太單薄了，于是我設(shè)計(jì)了從兩方面入手理解這個(gè)詞語。一是抓住