小學(xué)數(shù)學(xué)-三位數(shù)連續(xù)進(jìn)（退）位加（減）法教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

【教學(xué)設(shè)計】二年級下冊第五單元窗口一《三位數(shù)連續(xù)進(jìn)（退）位加（減）法》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，會發(fā)現(xiàn)信息、整理信息、提出簡單的數(shù)學(xué)問題，經(jīng)歷嘗試解決的過程。2、掌握筆算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查仔細(xì)驗算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、會用連續(xù)進(jìn)位（退位）的三位數(shù)加(減)法解決生活中的實際問題。4、培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)通過自主探索、合作交流，自己學(xué)會連續(xù)進(jìn)位、退位三位數(shù)加減三位數(shù)的筆算方法教學(xué)難點(diǎn)理解哪一位滿十，向前一位進(jìn)一的算理；明白哪一位不夠減，從前一位退1，在本位上加10再減的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、數(shù)學(xué)本、磁力貼教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知:1、同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)加三位數(shù)，三位數(shù)減三位數(shù)一次進(jìn)位和一次退位的算法，老師想考考你們掌握的怎么樣？男生做第一道題267+415=，女生做第二道題558-266=。男生:做題并分別講解，說出一次進(jìn)位加法的注意事項（1、相同數(shù)位對齊2、從各位算起3、滿十進(jìn)一）女生：做題并派代表講解，說出其中的注意事項（1、相同數(shù)位對齊2、從各位算起3、滿十進(jìn)一）2、你們講的真好，現(xiàn)在我們共同回顧一次進(jìn)位加法和一次退位減法的注意事項，師生共同梳理。生：齊讀。老師變個小魔術(shù)，想考考你們，仔細(xì)看我把加法算式的415變成了455，在計算時先算個位7+5=12滿十了向十位進(jìn)一，十位上又滿十了，向百位進(jìn)一，進(jìn)了幾次位？生：兩次師：像這樣進(jìn)位兩次或兩次以上的加法，我們稱為連續(xù)進(jìn)位加（板書：連續(xù)進(jìn)位加法）第二個小魔術(shù)老師把減法算式的558變成了555，個位5-6不夠減，向十位借一，在個位當(dāng)十，再看十位5被借走了一，還剩4,4減6不夠減，向百位借一，在十位當(dāng)十，14減6等于8，像這樣退位兩次或兩次以上的減法，我們稱為退位減法（板書：三位數(shù)連續(xù)退位減法）口述本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)?！驹O(shè)計意圖】通過復(fù)習(xí)把前面學(xué)過的三位數(shù)一次進(jìn)位加法和一次退位的注意事項掌握清楚，同時通過變魔術(shù)引起孩子認(rèn)知沖突，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)欲望，并導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。二、創(chuàng)設(shè)情境你們表現(xiàn)真棒!講給大家一幅圖片,今天田園的小衛(wèi)士——七星瓢蟲要到菜園里去捉害蟲！我們也一起去看一看吧。（出示情境圖）【設(shè)計意圖】由可愛的七星瓢蟲引入課堂，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。通過這個環(huán)節(jié)達(dá)成目標(biāo)4。三、學(xué)習(xí)新知活動一：發(fā)現(xiàn)問題1、請仔細(xì)觀察，從圖中我們能獲取哪些關(guān)于白菜的信息？關(guān)于七星瓢蟲的有哪些？關(guān)于茄子的呢？（學(xué)生交流，隨著學(xué)生的匯報，逐個在大屏幕出示）2、你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生提問題）預(yù)設(shè)可能有：一共有多少棵白菜?兩塊菜地一共有多少只瓢蟲？還有多少棵茄子沒有檢查？……（根據(jù)學(xué)生的回答師在課件中將問題補(bǔ)充完整）3、這節(jié)課我們主要來解決這四個問題，剩下的問題我們暫且先放到問題口袋中?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生有順序地、有條理地觀察事物，發(fā)現(xiàn)信息，整理信息，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索的欲望。組織學(xué)生充分交流，利用從情境圖中搜集到的信息提出問題，體會這些信息間的內(nèi)在聯(lián)系。通過這個環(huán)節(jié)達(dá)成目標(biāo)1、4?；顒佣簢L試解決問題（一）探索連續(xù)進(jìn)位的三位數(shù)加法的計算方法1、解決關(guān)于白菜的問題我們先來解決關(guān)于白菜的問題，自己先將題完整地讀一遍。誰會列算式？（學(xué)生交流，板書算式189+394=）2）估算結(jié)果3）梳理估算方法：189≈200,394≈400,200+400=600,189+394≈6002、探究與驗證。怎樣才能知道估算的結(jié)果對不對呢？引導(dǎo)學(xué)生想到“用豎式計算”指導(dǎo)學(xué)生用豎式計算。得數(shù)是多少呢？請同學(xué)們在數(shù)學(xué)本上試著算一算，做完之后準(zhǔn)備小組交流。同桌交流想法和做法。全班交流，有問題或不明白的地方可以問一問或請教展示的同學(xué)。（如果學(xué)生不提，老師提問：十位的8是怎么來的？百位的5是怎么來的？）我們一起梳理一遍剛才的計算過程。（教師邊說邊板演豎式）【設(shè)計意圖】在學(xué)生有計算不連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上，教師大膽放手，留給學(xué)生充足的獨(dú)立思考與探索的時間與空間，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)遷移規(guī)律進(jìn)行計算。課件演示算理及梳理計算過程達(dá)到進(jìn)一步理解算理的目的。通過這個環(huán)節(jié)達(dá)成目標(biāo)1、2、4。2、生獨(dú)立解決關(guān)于七星瓢蟲的問題下面請同學(xué)們獨(dú)立解決關(guān)于七星瓢蟲的問題（兩塊菜地里共有多少只瓢蟲？）把答案寫在數(shù)學(xué)本上。（生獨(dú)立把答案寫在數(shù)學(xué)本上）抽生展示一下做法，全班交流。3、小結(jié)并揭示課題說說這兩道題和以前學(xué)的有何不同？生可能答：個位相加滿10向十位進(jìn)１，十位相加又滿10向百位進(jìn)１；出現(xiàn)了連續(xù)進(jìn)位的加法?！驹O(shè)計意圖】通過解決“兩塊菜地里共有多少只瓢蟲？”這一問題，既培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識又強(qiáng)化計算方法。通過這個環(huán)節(jié)達(dá)成目標(biāo)3。4、總結(jié)連續(xù)進(jìn)位的加法計算法則你能不能說說在計算這類連續(xù)進(jìn)位的加法時應(yīng)注意些什么呢？（生可能會回答：別忘了進(jìn)位；相同數(shù)位對齊……）課件出示加法法則，生讀。溫馨提示：哪一位滿十，向前一位進(jìn)一。【設(shè)計意圖】觀察總結(jié)，找出筆算加法的共同特點(diǎn)，體會“哪一位滿十，向前一位進(jìn)一”的算理。（二）探索連續(xù)退位的三位數(shù)減法的計算方法1、解決關(guān)于茄子的問題剛才的學(xué)習(xí)咱們同學(xué)確實發(fā)揚(yáng)了七星瓢蟲積極肯干的精神。下面我們來看關(guān)于茄子的問題，誰能給大家讀一讀？（抽生讀）請你根據(jù)提示的問題自己試著把答案寫在作業(yè)本上。（學(xué)生根據(jù)幻燈片提示的問題自己試著把答案寫在作業(yè)本上）同桌交流想法和做法。全班交流算理和做法。（重點(diǎn)交流：個位5個一減6個一不夠怎么辦？十位用幾個十減7個十，又不夠怎么辦？百位上用幾百減去2個百？）根據(jù)剛才電腦的演示我們再一起梳理一遍剛才的計算過程。（師邊說邊板演豎式）【設(shè)計意圖】放手讓學(xué)生根據(jù)以前學(xué)習(xí)的知識大膽探索減法的計算方法。通過這個環(huán)節(jié)達(dá)成目標(biāo)1、4。通過互相交流引導(dǎo)學(xué)生弄清哪一位滿十向前一位進(jìn)一的道理。2、觀察展示學(xué)生的驗算算式，交流驗算的方法（生可能出現(xiàn)的方法有：將差和減數(shù)合起來，看能不能等于被減數(shù)；用被減數(shù)減去差，看能不能得減數(shù)。）小結(jié)：看來，驗算是幫助我們檢查的好方法！我們要養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣?！驹O(shè)計意圖】使學(xué)生體會驗算的意義，養(yǎng)成自覺檢查和驗算的好習(xí)慣。通過這個環(huán)節(jié)達(dá)成目標(biāo)2。3、已檢查的茄子比已檢查的白菜多多少棵？（生獨(dú)立解決，并交流做法）4、師生總結(jié)計算連續(xù)退位減法的計算法則（生可能總結(jié):相同數(shù)位對齊，從個位減起。不論哪一位上的數(shù)不夠減，都要向前一位借1。）（課件出示減法法則,生讀。）讓孩子自己總結(jié)溫馨提示：哪位數(shù)上加了一點(diǎn)，一定去一之后再減【設(shè)計意圖】觀察總結(jié)，找出筆算減法的共同特點(diǎn)，體會“哪一位不夠減，從前一位退一在本位加10再減”的算理。（三）鞏固拓展同學(xué)們剛才通過大家的共同努力我們學(xué)會了三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法和三位數(shù)連續(xù)退位減法，老師想考考你們掌握的怎么樣，想接受挑戰(zhàn)嗎？1、考考你一學(xué)生讀信息說題，男生做第一題，女生做第二題。根據(jù)幻燈片對正答案，錯的改正過來。2、考考你二看來這樣的題也難不倒大家，想接受第二個挑戰(zhàn)嗎？學(xué)生先觀察，再填寫，可以小組交流展示?！驹O(shè)計意圖】看圖列式，既發(fā)展學(xué)生的讀信息的能力，同時也使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心計算的好習(xí)慣。數(shù)形結(jié)合題，在思考與交流中發(fā)展學(xué)生的推理能力。四、歸納小結(jié)瓢蟲是農(nóng)民伯伯的好朋友，它們通過辛勤勞動幫助農(nóng)民獲得大豐收。也希望同學(xué)們勤奮學(xué)習(xí)，加倍努力，將來為國家增光添彩。說說這節(jié)課你們有哪些收獲。教師引導(dǎo)學(xué)生從知識、方法等方面進(jìn)行總結(jié)，整理本節(jié)課的收獲?！驹O(shè)計意圖】回顧整理，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，提高學(xué)生的總結(jié)反思能力。不僅有知識上的積累，還有學(xué)習(xí)方法上的收獲，同時感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂和價值。板書設(shè)計三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法、退位減法地里一共有多少棵白菜？還剩多少棵茄子沒檢查？189+394=583（棵）435-276=159（棵）豎式：189豎式：43511+394—27611583159答：地里一共有583棵白菜。答：還剩159棵茄子沒檢查。【學(xué)情分析】三年級學(xué)生的思維主要以形象思維為主，抽象邏輯思維較弱，因此在教學(xué)時我準(zhǔn)備了課件和配套的畫面，以增強(qiáng)直觀形象性，符合學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，而且學(xué)生之前已學(xué)過加減法計算，并具有一定的問題意識、與他人合作的意識。在數(shù)學(xué)課堂上，孩子們敢想敢問，敢于發(fā)表自己不同的看法，這些情況都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

【效果分析】1.關(guān)注學(xué)生的已有知識經(jīng)驗本節(jié)課教學(xué)，從復(fù)習(xí)三位數(shù)加減三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位加減法的計算入手，引導(dǎo)學(xué)生將新舊知識進(jìn)行聯(lián)系，溝通和運(yùn)用遷移的方法，學(xué)生能自己獨(dú)立思考，探索交流。2.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變在本節(jié)課的教學(xué)過程中，讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)討論、交流匯報。學(xué)生在捕捉聯(lián)系和發(fā)現(xiàn)竅門的“頓悟”過程中經(jīng)歷了知識經(jīng)驗的遷移與同化，使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)得以拓展。這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生既獲得了知識，又發(fā)展了思維，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)，合作探索的精神，同時也體驗了成功，體驗了學(xué)習(xí)的快樂?！窘滩姆治觥俊度粩?shù)連續(xù)進(jìn)（退）位加（減）法》是小學(xué)數(shù)學(xué)第五單元第一課時的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位和不連續(xù)退位三位數(shù)加減法計算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這一內(nèi)容是這個單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算的一個難點(diǎn)，是整數(shù)加減法的最后部分。學(xué)好這部分內(nèi)容，對于進(jìn)一步理解加減法的意義、鞏固加減法的計算方法、提高計算能力和遷移能力都具有重要作用?！驹u測練習(xí)】考考聰明的你：【課后反思】《三位數(shù)連續(xù)進(jìn)（退）位加（減）法》教學(xué)反思本節(jié)課是在學(xué)生掌握三位數(shù)加減三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位、退位加減法基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。為此，我確定了本課的重難點(diǎn)，重點(diǎn)是掌握計算三位數(shù)加減三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法的方法會正確計算；難點(diǎn)是理解三位數(shù)加減三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位退位加減法的算理。在本節(jié)課中，我先復(fù)習(xí)三位數(shù)加減三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位加減法的計算，引導(dǎo)學(xué)生將新舊知識進(jìn)行聯(lián)系，溝通和運(yùn)用遷移的方法，教學(xué)三位數(shù)加減三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法，大膽放手讓學(xué)生自己去獨(dú)立思考，探索交流。在教學(xué)中，運(yùn)用遷移是經(jīng)常采用的有效教學(xué)方法，它使學(xué)生在已有的知識技能基礎(chǔ)上，對新知識、新技能的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的促進(jìn)影響。從而，學(xué)生在捕捉聯(lián)系和發(fā)現(xiàn)竅門的“頓悟”過程中經(jīng)歷了知識經(jīng)驗的遷移與同化，使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)得以拓展。這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生既獲得了知識，又發(fā)展了思維，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)，自主探索的精神，同時也體驗了成功，體驗了學(xué)習(xí)的快樂。三位數(shù)的連續(xù)退位減法是在學(xué)生學(xué)習(xí)三位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。這是筆算減法中最為復(fù)雜的一種,對于二年級的學(xué)生，要理解并掌握這一知識點(diǎn),確實有一定的難度。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解連續(xù)退位減法的算理，使學(xué)生能正確計算三位數(shù)的連續(xù)退位減法。在教學(xué)時放手讓學(xué)生自主嘗試，然后讓他們嘗試說完整的計算過程。十位上的計算過程是學(xué)生最難掌握的，而個位和百位上的計算方法學(xué)生在本節(jié)課之前就已經(jīng)掌握了，也懂得遷移過來，可是十位的計算方法就是第一次碰到，因為十位扮演了“借”與“被借”兩個角色，學(xué)生很容易忽略了其中的一個角色。所以在教學(xué)連續(xù)退位減法時，我注意到了這個問題，讓學(xué)生多次說十位的計算過程，個位不夠減從十位退一，十位不夠減，從百位退一，起到了很好的效果。這節(jié)課也有不足之處，沒有能夠讓學(xué)生做大量的練習(xí)，雖然算理明白了，但是沒有強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生的正確率還是達(dá)不到最佳的狀態(tài)。比如,學(xué)生的作業(yè)反映出的一些問題：如總有少數(shù)學(xué)生漏點(diǎn)退位點(diǎn)，也有個別學(xué)生即使點(diǎn)上了退位點(diǎn)，在計算時也忽略了它的存在，再就是把減法算成加法，把數(shù)字抄錯，書寫格式不正確等等。對于這些問題，還有待在今后的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生改正并進(jìn)行大量的練習(xí)?！菊n標(biāo)分析】《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的課程內(nèi)容明確指出：能計算兩位數(shù)和三位數(shù)的加減法，掌握必要的運(yùn)算技能，能準(zhǔn)確進(jìn)行運(yùn)算；經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能運(yùn)用數(shù)的運(yùn)算解決生活中的簡單問題。同時對教學(xué)活動提出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得