初中英語-【課堂實錄】-1教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計教學目標1.知識目標：（1）.能夠運用目標語言描述初中生活難忘的記憶和經(jīng)歷。（2）.能夠運用正確的策略完成聽力練習，提高聽力水平。（3）.能夠理解并表演2d對話。2.能力目標：綜合提高學生聽、說、讀、寫、演的能力。3.情感目標：通過回顧初中生活的人和事激發(fā)鼓勵學生珍惜初中的美好時光，對幫助和支持過自己的人心存感激，學會感恩。二、教學要點分析1.做好聽和說的結合，以聽帶說，以說促聽。2.指導學生理解并表演2d對話。三、教學準備精心設計教案、準備教學課件、設計練習和作業(yè)。四、教學過程Step1:Warming-upTalkaboutthepicturesofourschoolandthestudents’schoollife.（思路點撥：從學生的實際生活入手，利用白板播放學校和學生校園生活的照片，通過看圖討論問題直接導入本課話題，激發(fā)學生對初中生活的美好回憶，提高他們的學習興趣。）Step2：Showthelearningtasks（思路點撥：交代學習目標，明確學習任務。）Step3:Presentation1.談論1a圖片。Lookatthepicture.Whataretheydoing?Whatkindofpartyaretheyhaving?Whataretheboyandthegirltalkingabout?2.呈現(xiàn)目標語言：rememberdoingDoyoualsohaveanyspecialmemoriesaboutyourjuniorhighschool?Whichthingsdoyourememberdoing?Canyousayyourownmemorieswith“rememberdoing”?(思路點撥：充分利用課本資源，呈現(xiàn)并練習本節(jié)課的目標語言，為完成接下來的聽力練習做好鋪墊。)3.Listento1b.Differentpeoplehavedifferentmemoriesabouttheirschoollife.Let’slistentoaconversationandfindoutwhatotherpeoplerememberdoingintheirjuniorhighschool.（思路點撥：以說促聽，以聽帶說，為完成下面的口語練習打下基礎.）Step4:Oralpractice1.Shareourmemoriesandexperiences.Lookatthepicture.Whatdoyourememberdoing?Whathaveyoulearnedinthepastthreeyears?2.Let’smakeasurvey.Askandanswerlikethis,writedownyourpartners’answers,thenreporttotheclass.（思路點撥：針對圖片進行問答，深入鞏固目標語言，之后通過做調查的方式展開口語練習，鍛煉學生口語交際能力和處理信息的能力。）Step5:listening1.Pre-listeningLookatthesentencesin2a,guessthemeaningsoftheimportantphrases.（思路點撥：2a部分的幾個句子較難理解，引導他們理解重點短語，掌握句子大意，可以降低聽力難度，并使學生在熟悉話題的同時也激發(fā)起聽的興趣。）2.While-listening(1)Listenanddo2a.Listentoaconversation,checkthefactsyouhear.(2)Listenanddo2b.Listenagain.Matcheachquestionwiththenameoftheperson.（思路點撥：在預熱后讓學生帶著問題進入聽力內容，引導學生獲取關鍵信息，提高聽力水平。）3.Post-listeningCompletetheconversation.（思路點撥：聽力材料包含了本單元的訓練重點。聽完后做補全短文練習，既完整理解了聽力材料內容，又進一步練習了本節(jié)課重要的知識點，有助于學生綜合運用語言能力的提高。）Step6:Reading2d1.Leading–inWhatkindofteachersdoyoulikebest?Willyoumissyourteachersaftergraduation?Twogirlsaretalkingaboutthisquestion.Let’slearnaboutit.2.While–reading（1）Skimming:readtheconversationquicklyandanswerthequestions.（思路點撥：讓學生帶著幾個簡單的問題去快速閱讀短文，引導學生整體感知語言材料，并培養(yǎng)學生快速搜集處理信息的能力。）（2）Scanning:Readtheconversationandfinishthechart.（思路點撥：為學生創(chuàng)設任務型活動，讓學生有目的、有針對性地學習、查找信息、完成表格，幫助學生理解對話，并為接下來的復述和表演做好準備。）（3）Close-reading:Understandtheconversationandremembersomeimportantlanguagepoints.（思路點撥：在閱讀中尋疑解難，采取小組討論的方式突破難點，教師可以適時地加以點撥補充，并努力引導學生反復閱讀，根據(jù)上下文理解詞義和句意。）3.Post-readingReciteandacttheconversationaccordingtothechart.（思路點撥：本環(huán)節(jié)是讀后輸出過程，利用之前完成的表格表演對話，進一步鞏固所學，加深理解。）Step8:當堂檢測Step9：SummaryWhathaveyoulearnedthisclass?Ithinkyouhaveforgottenonething.Itislearningtoappreciateothers.Aswesetoutonournewjourney,weshouldn’tforgetthepeoplewhohelpedandsupportedusinourlives.So,let’ssayaloudtogether:Thankyou,mydearparents!Thankyou,mydearteachers!Thankyou,mydearfriends!（思路點撥：讓學生總結本節(jié)課所學，加深對所學知識的印象。教師在情感上加以升華，教育學生要學會感恩，感激那些在他們成長道路上幫助過和支持過自己的人。）Step10:Homework雙基性作業(yè)：Goovertheknowledgepointsinthisunitandmasterthem.拓展性作業(yè)：Writesomethingtoyourfavoriteteachertothankhim\her.（思路點撥：利用雙基性作業(yè)鞏固本節(jié)課所學，利用拓展性作業(yè)延伸所學，鼓勵學生勇敢說出心中對老師的感激，并練習他們的寫作能力。）學情分析本堂課的教學對象是初四學生，他們積累了語言運用的一定基礎，但聽說能力一直是學生的弱項，遇到難度大的話題就張不開嘴。所以在設計任務時要設置坡度性練習，讓學生沿著臺階一步步走向自己的目標。效果分析本節(jié)課我首先從學生的實際生活入手，以談論校園生活圖片直接導入話題：回顧和分享初中生活的人和事，并在討論圖片內容時講明目標語言：remember的用法，引導學生反復使用remember說句子。在有了說的基礎之后再進入到聽的環(huán)節(jié)，2b的內容就較為簡單了，所以大部分同學都能全對。這個聽力環(huán)節(jié)只是個小熱身，由此進入說的環(huán)節(jié)，針對圖片進行問答，練習本課目標語言，之后通過做調查的方式深入鞏固了所學知識，同時也鍛煉了學生的口語交際能力，學生表現(xiàn)的也很活躍，由此可見只要話題得當，知識掌握充分，學生還是很樂意張嘴說的。然后進入本節(jié)課的重點聽力部分2a和2b，我先引領學生理解聽力中一些較難的短語和句子，掃清障礙后再聽，降低了聽的難度，也激發(fā)了學生的興趣。聽的過程中我一直強調要抓住關鍵詞，獲取關鍵信息。聽后做了補全短文練習，內容是由聽力材料改編的，幫助學生完整理解聽力內容，又進一步練習了本節(jié)課的重點知識。最后進入讀的環(huán)節(jié)，內容是2d對話，較為簡單，采用三步完整理解閱讀內容：略讀、跳讀和研讀，每一步都設置了相關問題和任務，學生通過自讀和小組討論的方式基本都能解決。讀后利用跳讀部分完成的表格進行對話表演，加深對文章的理解，并在輕松愉悅的氛圍中鍛煉了學生說的能力。教材分析本節(jié)課的教學內容是九年級第十單元SectionA的聽說和對話部分，語言目標是remember用法，此語法以前已經(jīng)接觸過，本單元進一步學習其用法，用“remember”回顧和描述初中發(fā)生過的事情。聽力是本節(jié)課的難點，因此要做好聽前準備，熟練運用目標語言談論相關話題。對話內容貼近學生實際，能夠讓學生感到親切、真實，從而激發(fā)他們想說的欲望。本節(jié)課將采取有效的強化練習，使學生在交流的同時，勇于運用所學知識，并在運用過程中對所學知識進行創(chuàng)新，從而促進綜合能力的提升。Unit10IremembermeetingallofyouinGrade6.評測練習一、完成調查并作出匯報。NameMemoriesandexperiences二、填入適當?shù)膯卧~，完成短文。LisarememberstheyhadagreatP.E.t_________.Hegavecleari_____________andhewask__________,too.LukerememberswhenThat’sLifep___________atschool.Theywroteal____________tothebandandthebando____________tocome.Juniorhighhasbeenf_________,butithasalotofh_____________work,too.四、當堂檢測1.Haveyoutriedthenew______(方法)?2.Weneedto______(加倍)foodsupplyby2050.3.Heturnedadeafeartothe__________(指示)givenbyhisteacher.4.任憑他做什么，反正我不贊成。_______________hedoes,Idon'tagree.5.I'mlookingforwardto_____________(encourage)bymyteacher.6.有人被建議暫時停止跑步。Someonewas_______to______a_______from__________byateacher.7.--Remember_________(return)mybook.--ButIRemember__________(return)ittoyou.三、閱讀短文，完成表格StudentTeachersWhatsubjectWhyClaraJudy課后反思本節(jié)課是一節(jié)以聽說為主的課，并輔以一篇簡短的閱讀。語言最基本的作用就是用來交流的，所以英語聽說能力的重要性不言而喻。但聽和說一直是很多學生的弱項，我們要特別重視以課本內容為依據(jù)，大量進行聽說訓練。本節(jié)課我首先從學生的實際生活入手，以談論校園生活圖片直接導入話題：回顧和分享初中生活的人和事，并在討論圖片內容時講明目標語言：remember的用法，引導學生反復使用remember說句子。在有了說的基礎之后再進入到聽的環(huán)節(jié)，2b的內容就較為簡單了，所以大部分同學都能全對。這個聽力環(huán)節(jié)只是個小熱身，由此進入說的環(huán)節(jié)，針對圖片進行問答，練習本課目標語言，之后通過做調查的方式深入鞏固了所學知識，同時也鍛煉了學生的口語交際能力，學生表現(xiàn)的也很活躍，由此可見只要話題得當，知識掌握充分，學生還是很樂意張嘴說的。然后進入本節(jié)課的重點聽力部分2a和2b，我先引領學生理解聽力中一些較難的短語和句子，掃清障礙后再聽，降低了聽的難度，也激