初中歷史-“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗（結(jié)合課件）一、導(dǎo)入新課：學(xué)生齊讀課本第85頁引言部分。教師：同學(xué)們，讓我們帶著這些問題共同學(xué)習(xí)這一課。（多媒體課件顯示課題:第17課“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”）自主學(xué)習(xí)(提示：通過下列導(dǎo)讀題，讓學(xué)生充分完成自學(xué)過程，貫穿于講課中。)1、九一八事變的時(shí)間、經(jīng)過。2、九一八事變后，國民政府的態(tài)度是怎樣的？結(jié)果？3、民族危機(jī)時(shí)刻，有一首歌響徹中華大地，極大地鼓舞了中國人民的抗戰(zhàn)斗志，成為不朽的民族戰(zhàn)歌。這首歌歌名叫什么？誰創(chuàng)作的？創(chuàng)造背景？4、西安事變時(shí)間、發(fā)起人、目的、經(jīng)過。5、中共為什么要主張和平解決西安事變？派誰去哪里談判？6、西安事變和平解決的意義？二、講授新課過渡：同學(xué)們，在每年的九月十八號(hào)這一天，我國東北的沈陽都會(huì)起長(zhǎng)長(zhǎng)的警報(bào)聲，提醒人們不要忘記國恥。你知道歷史上的這一天發(fā)生了什么事件嗎？這就是我們學(xué)習(xí)的第一個(gè)小字目：（一）九一八事變教師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本85頁的第一段內(nèi)容，找出九一八事變發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和簡(jiǎn)單的經(jīng)過及日本制造九一八事變的借口是什么？。多媒體課件顯示問題：找學(xué)生簡(jiǎn)單敘述九一八事變的時(shí)間、經(jīng)過。合作探究（一）根據(jù)材料分析日本為什么要發(fā)動(dòng)九一八事變？（九一八事變的背景）面對(duì)日本的侵略，國民政府的態(tài)度如何呢？合作探究（二）（多媒體展示材料）：?沈陽日軍行動(dòng)，可作為地方事件，望力避沖突，以免事態(tài)擴(kuò)大。一切對(duì)日交涉，聽候中央處理。——蔣介石致張學(xué)良密電（1）從材料看，國民政府實(shí)行什么政策？（2）這命令造成了什么后果？學(xué)生：不抵抗政策。此事件對(duì)中華民族意味著什么？學(xué)生：東北3000萬同胞在日軍的鐵蹄下，受盡欺壓凌辱。出示日軍的滔天罪行圖片，并出示問題：面對(duì)日本帝國主義的入侵，中華兒女能坐以待斃嗎？假設(shè)你身處當(dāng)時(shí)的形勢(shì)，你會(huì)采取什么態(tài)度？（學(xué)生：憤怒，起來反抗等）設(shè)問：面對(duì)日軍的侵略，當(dāng)時(shí)的東北人民是怎么做的？共產(chǎn)黨怎么做的？媒體課件顯示：東北人民并沒有這樣就屈服。他們和未撤走的東北軍隊(duì)組織起抗日義勇軍進(jìn)行抵抗，中國共產(chǎn)黨員楊靖宇在東北組織抗日游擊隊(duì)，開展抗日游擊戰(zhàn)爭(zhēng)――――中國人民的局部抗戰(zhàn)開始了。學(xué)生：民眾：不屈的東北人民和未撤走的東北軍組成抗日義勇軍，抗擊日軍。局部抗戰(zhàn)中共：楊靖宇組建抗日游擊隊(duì)————————中國人民的局部抗戰(zhàn)開始了?！纠蠋熆偨Y(jié)，提升】：好，回答得很好。（展示楊靖宇的圖片，講述楊靖宇將軍的故事，重點(diǎn)突出楊靖宇在東北抗日時(shí)犧牲的故事，（日本砍下楊靖宇將軍的頭顱，并解剖，胃里面只有棉花、樹皮、小石頭）重點(diǎn)突出楊靖宇將軍的愛國主義精神和堅(jiān)決的抗日意志，這也是中國人民富有反抗未來壓迫的精神體現(xiàn)。教師小結(jié)：九一八事變使中日民族矛盾上升為中國社會(huì)的主要矛盾，當(dāng)時(shí)中國人民要做的最重要的事情就是抗日救亡，團(tuán)結(jié)一致，把帝國主義趕出中國，東北人民的抗日斗爭(zhēng)是中國人民局部抗戰(zhàn)的開始。過渡:九一八事變后，日本帝國主義將侵略的魔爪伸向了華北，“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候，起來——”是什么歌曲道出了中國人民的心聲？展示第二個(gè)小子目（二）不朽的民族戰(zhàn)歌大家閱讀課文，然后回答下列問題：詞作者和曲作者分別是誰？《義勇軍進(jìn)行曲》是在中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候誕生的。那么它在中華民族災(zāi)難深重的歲月里，這首歌產(chǎn)生了怎樣的影響呢？過渡：正當(dāng)全國人民積極投身于抗日救亡的事業(yè)時(shí)，有兩位國民黨高級(jí)將領(lǐng)“以下犯上”，扣押了國民政府最高領(lǐng)導(dǎo)人蔣介石。請(qǐng)問是什么歷史事件？（多媒體課件顯示第三個(gè)小子目）（三）西安事變多媒體課件：簡(jiǎn)介張學(xué)良、楊虎城教師：（多媒體課件）播放西安事變視頻，學(xué)生觀看后，說出西安事變的簡(jiǎn)單經(jīng)過及張、揚(yáng)發(fā)動(dòng)這一事變的目的是什么？師：蔣介石被抓以后，應(yīng)該如何處置，請(qǐng)同學(xué)們討論一下。探究討論（三）：?蔣介石屠殺了成千上萬的共產(chǎn)黨員和革命群眾如何處置蔣介石？是殺？是放？【學(xué)生回答】……教師：課堂提問：（日本、英美、國民黨親日派、親英派、各持什么態(tài)度？）日本：企圖挑撥親日派擴(kuò)大內(nèi)戰(zhàn)，以便擴(kuò)大侵略中國。美英：擔(dān)心親日派乘機(jī)掌權(quán)，日本擴(kuò)大侵華，排擠美英的在華勢(shì)力支持和平解決。南京國民政府：掌握實(shí)權(quán)的親日派何應(yīng)欽主張“討伐”張學(xué)良，企圖置蔣介石于死地，取而代之。看一看中國共產(chǎn)黨是如何處理蔣介石的？（多媒體展示問題）?（1）、中國共產(chǎn)黨是怎么做得？?（2）、這種解決方法帶來什么影響？教師總結(jié)：殺掉蔣介石，中國勢(shì)必出現(xiàn)全國內(nèi)亂，不但達(dá)不到“逼蔣抗日”的目的，而且日本還會(huì)乘虛而入。在此背景下，中國共產(chǎn)黨從全民族利益出發(fā)，派周恩來，秦邦憲、葉劍英到西安跟蔣介石進(jìn)行談判，主張和平解決西安事變。經(jīng)過共產(chǎn)黨和各方面的努力，蔣介石被迫接受停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日的主張，西安事變得到和平解決。標(biāo)志著中國十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。

西安事變只有和平解決才有利于抗日，有利于人民，有利于革命，才符合全民族的利益。歷史何現(xiàn)實(shí)證明：中共當(dāng)時(shí)主張和平解決“西安事變”的政策是英明的，有遠(yuǎn)見的。三、課堂小結(jié)：同學(xué)們，在這節(jié)課里，我們學(xué)習(xí)了九一八事變，而在中華民族生死攸關(guān)的時(shí)候，西安事變爆發(fā),西安事變的和平解決標(biāo)志著十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。板書設(shè)計(jì):九一八事變不朽的民族戰(zhàn)歌西安事變教師寄語，升華情感：九一八事變雖已過去，但我們不能忘記歷史，忘記歷史就意味著背叛，讓我們勿忘國恥，讓歷史的警鐘長(zhǎng)鳴！學(xué)情分析：大家對(duì)中國近代史的歷史知識(shí)了解較多，也比較趕興趣，一是因?yàn)槭碌陌l(fā)生距現(xiàn)代生活比較接近，二是因?yàn)檫@一階段的歷史同世界舞臺(tái)緊密聯(lián)系在一起。同學(xué)們通過前兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)，對(duì)中國近代的整體發(fā)展?fàn)顩r已有了初步的認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生形象思維發(fā)達(dá)，參與意識(shí)強(qiáng)，有一定理性分析能力的特點(diǎn)，確定在本的中，以小組合作為基本方式，配以多媒體展示和學(xué)生自主的發(fā)散性思維提問，激發(fā)學(xué)生的興趣，在講過程中以發(fā)啟發(fā)性問題為主，以閱讀、講解、討論法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、探究和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。效果分析：從整個(gè)課堂上來看，同學(xué)們能積極主動(dòng)地參與到課堂上來，積極回答老師設(shè)計(jì)的問題，特別是合作探究：抓住老蔣后是殺還是放？同學(xué)們都能暢所欲言、各抒己見，使課堂氣氛又開始活躍起來。使同學(xué)們?cè)谳p松快樂中學(xué)會(huì)了這一課。教材分析：1931年，日本關(guān)東軍在中國東北制造了震驚中外的九一八事變，中日民族矛盾激化。中國共產(chǎn)黨和國民黨對(duì)峙的單一格局被打破，中國近代歷史進(jìn)入了新的階段——局部抗戰(zhàn)時(shí)期。蔣介石的不抵抗政策助長(zhǎng)了日軍的侵略氣焰，日軍不斷發(fā)動(dòng)新的更大規(guī)模的侵華戰(zhàn)事，導(dǎo)致中日民族矛盾最終上升為中國社會(huì)的主要矛盾。課文“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”講述了三個(gè)子目：“九一八事變”是中華民族出現(xiàn)危險(xiǎn)的開端；“不朽的民族戰(zhàn)歌”充分表現(xiàn)了中國各界民眾的強(qiáng)烈責(zé)任感；“西安事變”國共兩黨由對(duì)抗到合作，揭開了抗日救亡的新篇章。1、著名歌曲《松花江上》，我的家在東北松花江上，…從那個(gè)悲慘的時(shí)候，…流浪！流浪！…那個(gè)悲慘的時(shí)候是指（）A九一八事變B八一三事變C七七事變D西安事變2、九一八事變后不到半年，東北三省淪于敵手，主要原因（）A、日本為發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)做了長(zhǎng)期準(zhǔn)備B、東北軍將領(lǐng)貪生怕死C、東北軍的戰(zhàn)斗力非常低下D、蔣介石采取不抵抗政策3、右圖中的建筑物位于沈陽北郊柳條湖地區(qū)，它記錄了日本侵略中國的史實(shí)，是進(jìn)行愛國主義教育的基地。與該建筑物直接相關(guān)的歷史事件是A.七七事變B.九一八事變C.西安事變D.南京大屠殺4、歌詞：“九一八，九一八，從那個(gè)悲慘的時(shí)候，脫離了我的家鄉(xiāng)……爹娘啊，什么時(shí)候才能歡聚在一堂？！”反映的歷史事件標(biāo)志著中國抗日戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入了A．局部抗戰(zhàn)階段B．全面抗戰(zhàn)階段C．局部反攻階段D．全面反攻階段小試牛刀判斷對(duì)錯(cuò)：1、1931年9月18日，日本以柳條湖事件為借口，進(jìn)攻北大營，炮轟沈陽城。這就是九一八事變。2、九一八事變后，中國人民的全民族抗戰(zhàn)開始了。3、1936年12月12日，張學(xué)良、楊虎城扣押了蔣介石，實(shí)行“兵諫”。4、西安事變后，黨中央派毛澤東去西安調(diào)停。5、西安事變和平解決，標(biāo)志十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式形成。閱讀下列材料回答問題：東北曾流傳著這樣的民謠“苦難十四年，日本和漢奸，壓迫老百姓，有苦不敢言……”請(qǐng)回答