骨干校長培訓(xùn)心得體會

第頁共頁骨干校長培訓(xùn)心得體會骨干校長培訓(xùn)心得體會骨干校長培訓(xùn)心得體會1暑期培訓(xùn)中，聆聽了各位教育專家的報告，認(rèn)識到特色辦學(xué)是學(xué)校開展的有效途徑，學(xué)校要通過抓住自己的特色，開展自己的特色，來進(jìn)步學(xué)生整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校的品牌，形成學(xué)校的知名品牌。學(xué)生的好習(xí)慣培養(yǎng)和星級鼓勵評價機(jī)制，已成為我們的辦學(xué)特色。這就是學(xué)校的品牌，要更好的開展這一品牌，進(jìn)一步打造和諧、快樂、幸福的育人環(huán)境，使美麗校園成為學(xué)生家長心目中放心、向往之地，成為孩子一生中最美妙的回憶，需要不斷的探究與理論。一、注重環(huán)境育人和諧開展環(huán)境是無聲而又時時顯效的特殊課堂，是一種影響人、塑造人的綜合教育力量，良好的校園環(huán)境，可以對學(xué)消費(fèi)生“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的影響，使師生在不知不覺中受到感化、濡染和熏陶，新學(xué)期學(xué)校結(jié)合省級標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的創(chuàng)立，致力于營造具有本校特色的校園文化環(huán)境，彰顯學(xué)校的文化和諧之美；教育教學(xué)要面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的潛能得到開發(fā)。建立健全各項(xiàng)制度方案，使各項(xiàng)工作有據(jù)可依、有章可循，勤于溝通及時理解師生困難，做到人性化管理。完善績效考核，讓數(shù)字說話，重態(tài)度、看績效、講才能提升，嚴(yán)格的制度要求是建立在寬松的環(huán)境根底之上，所以要在管理上多下功夫，管理表達(dá)立足于“管是為了不管”，充分尊重人，相信人，使管理更具科學(xué)性和人本性。二、講師德修養(yǎng)，樹良好形象樹形象，從師生良好精神相貌做起，強(qiáng)化精神引領(lǐng)，對老師的師德教育不放松，樹立正確的價值觀和爭創(chuàng)一流的態(tài)度，多講勤講從細(xì)節(jié)要求入手，老師各方面嚴(yán)謹(jǐn)自律，做孩子們的表率、典范，結(jié)合師德建立做好評價；通過建立公平、公正的評價制度，讓老師們的教學(xué)行為由被動變主動；加強(qiáng)師德建立，改變觀念，把工作當(dāng)做自己的一種樂趣而不是負(fù)擔(dān)……做到科研上樹標(biāo)為老師專業(yè)成長擺臺子，課堂上師生互動為學(xué)生展示搭臺子，課下里老師和學(xué)生是最好的朋友，這樣彰顯和諧之美的校園！樹立效勞意識，學(xué)校為老師的生活、教學(xué)服好務(wù)，老師為學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和家長的指導(dǎo)服好務(wù)。三、培養(yǎng)良好習(xí)慣，引領(lǐng)品德開展有一句諺語：“播種行為就收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣就收獲性格，播種性格就收獲命運(yùn)。”而日常行為習(xí)慣又是一切習(xí)慣中的根底。開學(xué)第一周要求孩子們熟記好習(xí)慣20條、小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)等，懂得那些言行是好習(xí)慣；還應(yīng)根據(jù)實(shí)際提出詳細(xì)要求，如：做到校內(nèi)不跑，樓內(nèi)不吵，出入校門，自動成行等；第一個月要對學(xué)生坐姿、寫姿、站姿、課間操、課前預(yù)習(xí)、家庭作業(yè)等好習(xí)慣進(jìn)展重點(diǎn)督導(dǎo)。以后的教育教學(xué)中，繼續(xù)實(shí)行“好習(xí)慣儲蓄銀行”的活動，施行多元化評價，學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中的各項(xiàng)進(jìn)步，以家委會、家長會、溝通、小紙條等為平臺，把學(xué)生在家、校、社會中的優(yōu)秀表現(xiàn)及時以小組和個人相結(jié)合的形式進(jìn)展積分評價，再以積分為根據(jù)以晉級的方式，獎勵彩卡、明星卡、星級榮譽(yù)證書，引領(lǐng)學(xué)生優(yōu)秀品德的形成。通過少先隊活動鍛煉孩子們的才能，如衛(wèi)生、書寫、經(jīng)典誦讀、小組活動、隊列、值勤等，使孩子在活動與評價中實(shí)現(xiàn)自我打破。開學(xué)第一天，各中隊組織對假期活動進(jìn)展檢查評價，評出先進(jìn)表彰獎勵，促進(jìn)好習(xí)慣的養(yǎng)成。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和協(xié)作才能，“團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步”的隊列口號強(qiáng)化意識；小組合作成為孩子們展示的平臺；老師們運(yùn)用積分這一機(jī)制，使管理更高效；小組積分、彩卡獎勵、星級榮譽(yù)證書的頒發(fā)等，使學(xué)生快樂中學(xué)習(xí)，合作中成長；提升辦學(xué)品位，增加社會和家長對學(xué)校的滿意度。四、科學(xué)管理，積極探究〔1〕教學(xué)中進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)辦學(xué)特色。深化分組合作教學(xué)形式，小組積分評價方式，彩卡、明星卡、星級好少年鼓勵機(jī)制，努力打造高效課堂。同時根據(jù)學(xué)科進(jìn)展單元教學(xué)研究，探究高效的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法?！?〕創(chuàng)新教研課。請進(jìn)來、走出去與培養(yǎng)與樹立本校的教學(xué)標(biāo)兵相結(jié)合，以“高效課堂”為主題的公開課、優(yōu)質(zhì)課評選，學(xué)習(xí)推廣身邊的先進(jìn)，公開過程展示成果，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。嘗試教研組捆綁合作，提升團(tuán)隊精神。積極進(jìn)展學(xué)分管理的探究，以學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會做事為主線，把學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)進(jìn)展全面評價。探究學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生搭建達(dá)成最好記憶的平臺，鼓勵每位學(xué)生敢當(dāng)、當(dāng)好別人的“老師”，別人，穩(wěn)固自己、展示自己、成長自己。學(xué)生在校能講給同學(xué)、老師聽，到家能講給家長、別人或自己聽；學(xué)生學(xué)會讀題、閱讀，書讀百遍其義自現(xiàn)；引導(dǎo)家長學(xué)會當(dāng)孩子的學(xué)生，明白做一個好聆聽者的重要性，哪怕自己輔導(dǎo)不了孩子；通過反復(fù)的讀、講，孩子會把難題解決或加深印象，幫助解決后強(qiáng)化記憶，知識、才能雙豐收。研究落實(shí)特色活動課、社團(tuán)活動課，統(tǒng)一時間自由選擇工程活動，充分挖掘和開展學(xué)生特長?！?〕落實(shí)教學(xué)反思。將進(jìn)展“高效課堂研究”的案例與反思寫在筆記上或發(fā)到學(xué)校的教研博客中，學(xué)校組織點(diǎn)評、交流、評比、總結(jié)，鼓勵積極探究落實(shí)大膽嘗試，反思中改良，反思中成長?！?〕通過多項(xiàng)系統(tǒng)的活動，開發(fā)校本課程。國旗下講話、班會、專題會、少先隊、社會理論及家委會活動，對學(xué)生進(jìn)展平安、安康、法制、尊師孝親、學(xué)習(xí)方法、行為標(biāo)準(zhǔn)等方面的教育，為師生搭建一個溝通與成長的平臺，實(shí)現(xiàn)立品養(yǎng)正成人成才?！?〕抓實(shí)“教學(xué)六認(rèn)真”。認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置作業(yè)和修改作業(yè)、認(rèn)真開展課外輔導(dǎo)活動、認(rèn)真考核、認(rèn)真教研的查評工作，教誨處和教研組結(jié)合催促的同時，做好思想工作，只有認(rèn)識到位才能行動到位。做好學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)研，進(jìn)步質(zhì)量減少數(shù)量，掌握好難易度，做到減負(fù)增效，有的學(xué)科嘗試培養(yǎng)學(xué)生自己找作業(yè)。〔6〕課后輔導(dǎo)要突出一個“勤”字。堅持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，實(shí)現(xiàn)培優(yōu)補(bǔ)差落實(shí)到位；在教學(xué)過程中，要堅持教、輔結(jié)合的思想，不斷強(qiáng)化預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)穩(wěn)固的指導(dǎo)，搞清重、難點(diǎn)勤講精練；在注重學(xué)生知識輔導(dǎo)的同時，還要注意學(xué)生的心理輔導(dǎo)，補(bǔ)“差”先補(bǔ)“心”，消除心理障礙，矯正不良習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，只有勤和學(xué)生交流理解學(xué)生心理，才能對癥下藥。五、充分發(fā)揮家委會的作用通過家長和社區(qū)參與的各種活動，使學(xué)生身心全面開展；運(yùn)用創(chuàng)立星級學(xué)習(xí)型家庭，帶動每個學(xué)生家庭的文化氣氛，為學(xué)生營造更好的社會大環(huán)境；引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生積極參與社區(qū)活動，積極分子進(jìn)展表彰，形成家、校、社區(qū)親密協(xié)作的良好場面，翻開校門辦教育，提升辦學(xué)品位。骨干校長培訓(xùn)心得體會2我參加了進(jìn)修學(xué)校干訓(xùn)部組織的《促進(jìn)校長專業(yè)開展》專題培訓(xùn)，此次培訓(xùn)我們聆聽了通化市青少年心理效勞中心王兆臣主任的《網(wǎng)癮、早戀和厭學(xué)心理分析^p與咨詢策略》、長春市汽車區(qū)六中張彤校長的《系統(tǒng)考慮在學(xué)校管理中的價值》兩節(jié)講座，受益匪淺。特別是張彤校長精彩講座震撼了我，下面談?wù)勎业母邢耄阂弧敖逃褪切撵`的喚醒”是張彤校長的教育思想也是汽車區(qū)六中的辦學(xué)理念。它的內(nèi)涵是喚醒人的心靈，正視和滿足人的需求，等待與陪伴人的成長。老師、父母和教育者的職責(zé)就在于要把學(xué)生的各種愿望和要求引向正確合理的軌道。教育者喚醒人的心靈的根本途徑是激發(fā)人追求合理美妙愿望中的“自我教育”。汽車廠六中在張彤校長的領(lǐng)導(dǎo)下通過重規(guī)劃“三化”老師專業(yè)開展形式，校本研修“3X”管理法，構(gòu)建各種表達(dá)學(xué)生自我教育的課程等詳細(xì)做法將辦學(xué)理念成功應(yīng)用于學(xué)校教學(xué)與管理的理論當(dāng)中，并在踐行“喚醒心靈”教育的過程中不斷總結(jié)與反思，使其體系不斷完善，成為汽車區(qū)六中提升辦學(xué)高度的重要保障。二、學(xué)習(xí)是玩出來的，工作是談出來的。上升到字面上無非就是兩個詞，創(chuàng)造與溝通。我欣賞張校長的“可以胡說八道，只要你能自圓其說”。我欣賞張校長“在平衡中創(chuàng)造性的開展，高起點(diǎn)構(gòu)建，低重心運(yùn)行”的辦學(xué)理念。我更欣賞“打好手中的學(xué)生牌，創(chuàng)立品牌學(xué)?！钡膭?wù)實(shí)與遠(yuǎn)略。張校長曾講過如何做好孩子生命中的貴人，可是我認(rèn)為她已經(jīng)成為一汽六中全體教職員工的貴人，并且這個團(tuán)隊正在影響著一代又一代的人。這就是“以為爭位，以位創(chuàng)為”的真實(shí)寫照。骨干校長培訓(xùn)心得體會3參加了校長專業(yè)化開展培訓(xùn)，長春張彤校長做了精彩的'講授，聆聽之后受益匪淺，使我認(rèn)識到，校長在學(xué)校要開展中必須轉(zhuǎn)變自己的角色定位。校長不再是一個獨(dú)立的個體，是一個專業(yè)化的崗位。校長作為根底教育第一線的領(lǐng)軍人物，對學(xué)校的開展起決定性作用。新的教育開展觀要求校長具有現(xiàn)代教育理念和效勞意識，這就要求校長要做好縱覽全局的領(lǐng)導(dǎo)者，要擅長整合團(tuán)隊的力量，引領(lǐng)學(xué)校樹立正確的教育理念，正確把握學(xué)校辦學(xué)方向。努力做到把正確的事做正確。張彤校長的經(jīng)歷介紹使我深入認(rèn)識到一個學(xué)校的領(lǐng)軍人物必須具有自己的教育理念，并抓住關(guān)鍵認(rèn)真施行，校長要具有學(xué)校管理的智慧與藝術(shù)?！耙幻眯ｉL就是一所好學(xué)?！?，學(xué)校的管理必須推動學(xué)校的可持續(xù)開展。校長必須是一名教育者，必須準(zhǔn)確把握學(xué)校的教學(xué)各環(huán)節(jié)。校長對學(xué)校辦學(xué)方向的把握，是校長的職責(zé)所在。現(xiàn)階段，影響校長專業(yè)化開展的因素很多，如校長的工作壓力過大、負(fù)擔(dān)太重，除忙于學(xué)校內(nèi)部管理，還要處理社會方方面面的關(guān)系，應(yīng)付各種各樣的檢查，工作負(fù)擔(dān)很重。如校長忙于事務(wù)性工作，研究意識不強(qiáng)。校長在學(xué)校管理和研究方面容形成了兩張皮，校長的管理經(jīng)歷比擬豐富，但缺乏研究意識。有些校長在理論中缺乏反思意識，特別是在學(xué)校開展遇到困難時，校長缺少反思策略、技能，不能認(rèn)真反思。作為校長，缺乏自己的特色，缺乏堅持不懈、持之以恒的毅力。所以要實(shí)現(xiàn)校長專業(yè)化首先要培養(yǎng)校長強(qiáng)烈的現(xiàn)代教育意識、超前意識和效勞意識。并且以此作為自己專業(yè)行為的理性支撐。尤其強(qiáng)調(diào)的是，對于一名校長來說，注重自身職業(yè)的效勞性非常重要，要全心全意為學(xué)生效勞，為教職工效勞，為教育教學(xué)工作效勞。學(xué)會科學(xué)的學(xué)校管理藝術(shù)。校長管理藝術(shù)是校長管理知識、才能、經(jīng)歷、技能技巧綜合的反映，是校長管理學(xué)校的最高境界，是專業(yè)化校長的必然要求。要可以敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)校教育、管理中問題;根據(jù)問題制定可行性管理方案或研究課題，進(jìn)一步開展成為學(xué)校階段性辦學(xué)理念。同時校長要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)提升自己的理論程度，用高層次的理論指導(dǎo)理論。這是進(jìn)步校長專業(yè)化程度的重要途徑。一個好的學(xué)校，老師的工作態(tài)度、工作熱情，決定著學(xué)校的前途。校長要以高度的敬業(yè)精神、高尚的人格魅力影響老師，讓老師可以跟上校長的步伐，敬仰、信服校長的人格，才能凝聚老師的力量，形成向上的合力，促進(jìn)學(xué)校的開展。所以我們要想方設(shè)法打造出一支有追求、有學(xué)識的老師隊伍，讓老師充分發(fā)揮才干，以飽滿的熱情積極投入到學(xué)校特色開展中去。讓每一位老師心情舒暢地工作，從而推動學(xué)校的開展?？傊?，張彤校長學(xué)校特色開展的歷程對我觸動很大，我在今后的工作中一定要擅長學(xué)習(xí)，在校長專業(yè)化開展道路上走出自己的風(fēng)采。骨干校長培訓(xùn)心得體會4此次校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)更加明確了校長專業(yè)開展的根本準(zhǔn)那么，使我深入認(rèn)識到了如今以及將來自己肩上的責(zé)任與使命。現(xiàn)將我學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)體會總結(jié)如下：一、做一個有德者“以德為先”是《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的一大根本理念。道德乃做人之根本，校長要“以德服人”。校長的道德品質(zhì)是否高尚，對調(diào)動師生積極性與創(chuàng)造性起著重要影響。品行高尚的校長，才能起到凝聚人心、引領(lǐng)方向的靈魂作用?！芭醭鲆活w心來，不帶半根草去?！薄扒Ы倘f教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”陶行知是這樣說的也是這樣做的。他熱愛教育、以身作那么、言傳身教、為人師表。面對現(xiàn)實(shí)生活中的各種誘惑，作為校長要熱愛教育事業(yè)和學(xué)校管理工作，具有效勞國家，效勞人民的社會責(zé)任感和使命感，履行職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)。二、做一個思想者一所好學(xué)校離不開一位好校長，一位好校長缺不了自己的辦學(xué)理想。一位好校長的心中，應(yīng)該有自己學(xué)校的將來藍(lán)圖，應(yīng)該清楚地認(rèn)識到自己的學(xué)校朝著哪兒前進(jìn)。縱觀這些名校長的治校歷程，雖然校情不一樣，但有一點(diǎn)是一樣的，就是用先進(jìn)的教育思想來指導(dǎo)學(xué)校一切工作。辦學(xué)過程中，校長不能墨守成規(guī)，也不能毫無思想和主見。應(yīng)有自主創(chuàng)新的專業(yè)精神，有自己獨(dú)立的學(xué)校觀，在堅持育人為本的辦學(xué)宗旨，全面施行素質(zhì)教育的根底上有自己的辦學(xué)思想。近幾年來，我們學(xué)校傳承、開展了學(xué)校原有辦學(xué)思想的探究與理論，結(jié)合素質(zhì)教育本質(zhì)、時代開展要求和學(xué)校開展實(shí)際需要，確定以“不求人人成材，但求人人成人”作為學(xué)校的辦學(xué)思想，以聚焦思維，深化認(rèn)識，明晰內(nèi)涵，逐步走出了一條合適學(xué)校自身開展的道路。三、做一個理論者在學(xué)校管理中，我們不缺教育理念，缺少的是把理念落實(shí)為理論的行動。很多校長，“以人為本”“教育就是效勞”等先進(jìn)的教育理念能出口成章，但在學(xué)校管理理論中卻違犯這些理念。我們不能做“思想的巨人，行動的矮子。”陶行知等很多教育家、名校長就是躬于理論的教育領(lǐng)導(dǎo)者。我校提出了“不求人人成材，但求人人成人”的辦學(xué)理念，還需要在辦學(xué)理論中，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，從而不斷提升學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)?！靶惺侵迹切兄??！弊鳛橐幻ｉL，要“將教育管理理論與學(xué)校管理理論相結(jié)合”，要“堅持理論、反思、再理論、再反思，強(qiáng)化專業(yè)才能提升?！痹趯?shí)際辦學(xué)管理中，我們不僅要做一個視野開闊的“考慮家”，更要做一個埋頭苦干的“實(shí)干家”。四、做一個引領(lǐng)者校長作為學(xué)校改革開展的帶頭人，除了要在不斷自我反思中追求專業(yè)開展，也要引領(lǐng)老師追求自身的專業(yè)開展，在教育教學(xué)理論中不斷提升，因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)校開展的關(guān)鍵，只有老師開展了，學(xué)生才有開展，學(xué)校才能開展。校長應(yīng)講究管理的藝術(shù)，注重文化引領(lǐng)，構(gòu)建共享的開展愿景。要想方設(shè)法為老師的專業(yè)開展搭建平臺，創(chuàng)造一個寬松而和諧的環(huán)境，建立一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的老師隊伍。校長是教育領(lǐng)導(dǎo)者，要引領(lǐng)老師關(guān)注學(xué)生開展，嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，確保國家課程、地方課程的落實(shí)，推動校本課程的開發(fā)與施行，為學(xué)生提供豐富多樣的課程教學(xué)資。認(rèn)真落實(shí)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)在減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，確保學(xué)生每天一小時校園體育活動。五、做一個學(xué)習(xí)者校長的專業(yè)開展是一個持續(xù)開展的過程，需要校長保持終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。同時，還應(yīng)該是促使全體老師、學(xué)生實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的教育領(lǐng)導(dǎo)者。我們需要建構(gòu)一個學(xué)習(xí)型的組織，打造一支學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊。要將學(xué)校的辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化為全校教職員工的共識，通過各種形式的