高中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

高中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

高中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)1

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和科教處的指導(dǎo)下，在全組各位老師的通力協(xié)作下，高中數(shù)學(xué)組很順當(dāng)?shù)囟冗^了20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期，高中數(shù)學(xué)組全體齊心協(xié)力完成了學(xué)校和科教處下達的各項任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期的教研組工作總結(jié)匯報如下：

一、總體概括

1、每位老師很努力地做好自己的本職工作。

2、高中數(shù)學(xué)組全體樂觀參與政治和教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并仔細得記好學(xué)習(xí)筆記。

3、開學(xué)初，我組訂立的教研組工作方案中，個別項目由于一些特別的因素沒有完成外，其余的基本完成妥當(dāng)。

二、校內(nèi)教研活動

本學(xué)期的校內(nèi)教研活動主要以三項基本功為主開展聽課評課活動?？傮w指導(dǎo)方針是貫徹科教處指示，著力培育年輕老師。所以，教研組活動以聽課和評課為主，而且，我組轉(zhuǎn)變了以前的評課方式，現(xiàn)實行了先年輕老師評，后老老師評，先備課組內(nèi)評，后其他備課組評的評課方式。我們始終強調(diào)評課時個位老師應(yīng)暢所欲言，很真誠地提出自己的看法和建議，這對講課老師的進步起到了樂觀的作用。我組老師樂觀參加教研活動。不管是科教處支配的全校公開課還是本組內(nèi)支配的組內(nèi)公開課，被支配的老師都很樂觀地響應(yīng)，上公開課前很仔細地預(yù)備，一般都是提前幾天就備好課，然后會進行好幾次試講，試講時基本都是全組動起來，包括有課的老師也都是想方法把課換開去聽課，而且每位老師都很樂觀主動地提出自己的一些看法或建議以便對講課老師在修改教案或課件方面起到一些作用，這樣，經(jīng)過幾次修改和試講后，正式講公開課時幾乎每位老師都能淋漓盡致地展現(xiàn)自己的風(fēng)采。本學(xué)期上公開課的老師有（包括組內(nèi)公開課和全校公開課）劉光能、姚平、唐成花、楊興帥、李浪韜、龍瑛、羅國黎、潘繼振、楊昌旭上了公開課，在全組老師的關(guān)心下，當(dāng)然也在全體老師自身的樂觀努力鉆研下，全部老師已經(jīng)能勝任高中數(shù)學(xué)老師的工作。許多老老師已經(jīng)形成了自己老獨特的教學(xué)風(fēng)格。

三、數(shù)學(xué)競賽活動

本學(xué)期在科教處的支配下，我組還勝利組織了一次高中班級數(shù)學(xué)競賽，參賽人數(shù)學(xué)達183人，共有24位同學(xué)獲獎。

四、其它方面

1、本學(xué)期，我組高三班級老師在高三學(xué)部的組織下進行了三次摸擬考試，并結(jié)合同學(xué)及我校高中數(shù)學(xué)教學(xué)的實際，對每次摸擬考試試題進行分析，使全組老師理解高考動向，以便調(diào)整自己的教學(xué)方向。其后的兩次月考分析，一次期中試卷分析更為提高各位年輕老師的理論水平起到了很好的作用。

2、本學(xué)期的集體備課進行得很好。各備課組在備課組長的組織下，在各組有閱歷老師的指導(dǎo)下，各組都準(zhǔn)時地進行了集體備課，為提高課堂效率供應(yīng)了有力的保證。

以上是本學(xué)期的教研組工作總結(jié)，工作有不到之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批判指正，高中數(shù)學(xué)組將虛心接受。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)2

數(shù)學(xué)作為衡量一個人力量的重要學(xué)科，從學(xué)校到高中，絕大部分同學(xué)在數(shù)學(xué)這一科投入了大量的時間和精力。然而并非人人都是勝利者，有些同學(xué)數(shù)學(xué)成果始終沒有起色，甚至消失倒退，第一個就栽在數(shù)學(xué)上。這樣導(dǎo)致了不少同學(xué)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)完全失去信念，于是，我對部分同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)進行了討論，調(diào)查，訪問，造成數(shù)學(xué)成果不好，消失厭學(xué)的緣由有以下幾個方面：

一被動學(xué)習(xí)

許多同學(xué)進入高中后還依舊象學(xué)校那樣，有很強的依靠性，跟隨老師的步調(diào)全都，沒有把握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，學(xué)習(xí)不定方案，課前不預(yù)習(xí)，坐等上課，對老師講的內(nèi)容不了解，上課忙于做筆記，不主動樂觀思索，沒聽到“門道”課后不鞏固，不總結(jié)歸納。

二學(xué)不得法

老師上課一般都要講清學(xué)問的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點難點，突出思想方法。而一部分同學(xué)上課沒能用心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能準(zhǔn)時鞏固、總結(jié)、查找學(xué)問間的聯(lián)系，每天就只是趕做作業(yè)，學(xué)習(xí)一點目的性都沒有，應(yīng)付老師，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械仿照，死記硬背，還有些同學(xué)晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微。

三不重視基礎(chǔ)

一些“自我感覺良好”的同學(xué)，常輕視基本學(xué)問、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，常常是知道怎么做就算了，而不去仔細演算書寫，但對難題很感愛好，以顯示自己的“水平”，好高騖遠，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海。到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。

四缺乏自主鉆研

高中數(shù)學(xué)與學(xué)校數(shù)學(xué)相比，學(xué)問的深度、廣度，力量要求都是一次飛躍。這就要求必需把握基礎(chǔ)學(xué)問與技能為進一步學(xué)習(xí)作好預(yù)備。高中數(shù)學(xué)許多地方難度大、方法新、分析力量要求高。如二次函數(shù)值的求法，實根分布與參變量的爭論，三角公式的變形與敏捷運用，空間概念的形成，排列組合應(yīng)用題及實際應(yīng)用問題等。有的內(nèi)容還是學(xué)校教材都不講的脫節(jié)內(nèi)容，如不實行補救措施，查缺補漏，就必定會跟不上高中學(xué)習(xí)的要求。

因此，對同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)極為重要，能夠為同學(xué)排解其對數(shù)學(xué)的恐驚，樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，詳細做法如下：

一留意對深厚學(xué)習(xí)愛好的培育

愛因斯坦曾說：愛好和信念是最好的老師。有了愛好才會滿腔熱忱，全身心投入，聰慧才能及悟性才會一起涌上心頭，鋪平勝利之路，愛好和心情影響一個人的行為樂觀性，凡是從事自己感愛好的工作和學(xué)習(xí)，就會覺得心情舒服，開心，激情高漲，效率也高，相反，假如從事自己不感愛好的工作和學(xué)習(xí)，則心理感到很壓抑，心不在焉，動力不夠，缺乏熱忱，效率極低，對于中同學(xué)來說他們的學(xué)習(xí)在很大程度上要受到愛好和心情的影響。這時培育愛好的最好方法是對同學(xué)進行心理輔導(dǎo)。心理輔導(dǎo)的目的是讓同學(xué)明確愛好對學(xué)習(xí)的影響作用，了解自己學(xué)習(xí)愛好以及怎樣培育對各學(xué)科學(xué)問學(xué)習(xí)的愛好，這時可采納敘述名人故事與爭論，自我檢測與團體活動，數(shù)學(xué)愛好小組等方法，通過活動讓同學(xué)明白，愛好并非與生俱來，真正的愛好是后來培育得來的。

二留意對良好學(xué)習(xí)態(tài)度的培育

態(tài)度是個人對他人，對事物的比較長久的確定或否定的內(nèi)在反應(yīng)傾向，同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度則是同學(xué)對學(xué)習(xí)所持有的確定或否定的內(nèi)政反應(yīng)傾向，它直接影響著同學(xué)對學(xué)習(xí)的定向選擇，對學(xué)習(xí)確定態(tài)度的同學(xué)，有較強的學(xué)習(xí)愿望和求知欲，他總是樂觀主動的參加各種學(xué)習(xí)活動，自覺的投入學(xué)習(xí)，從而獲得較高的學(xué)習(xí)效率，體會到勝利的喜悅，相反持否定態(tài)度的同學(xué)則對學(xué)習(xí)沒有樂觀性，厭惡，躲避學(xué)習(xí)，總是消極被迫的接受學(xué)習(xí)，對同學(xué)進行心理輔導(dǎo)要關(guān)心他們排解心理障礙，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使其正確對待學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)可通過老師講故事與學(xué)術(shù)溝通講座，自我測查，同學(xué)角色扮演和溝通閱歷等。通過活動總結(jié)只有樂觀，主動，獨立，仔細的學(xué)習(xí)態(tài)度才能高效，深化，鉆研地學(xué)習(xí)。

三留意對良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

反復(fù)使用的方法將變成人們的習(xí)慣。什么是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾個方面。

（1）制定方案使學(xué)習(xí)目的明確，時間支配合理，不慌不忙，穩(wěn)打穩(wěn)扎，它是推動我們主動學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動力。但方案肯定要切實可行，既有長遠準(zhǔn)備，又有短期支配，執(zhí)行過程中嚴(yán)格要求自己，磨煉學(xué)習(xí)意志。

（2）課前自學(xué)是上好新課，取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。課前自學(xué)不僅能培育自學(xué)力量，而且能提高學(xué)習(xí)新課的愛好，把握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。自學(xué)不能搞走過場，要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講思路，把握重點，突破難點，盡可能把問題解決在課堂上。

（3）上課是理解和把握基本學(xué)問、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。“學(xué)然后知不足”，課前自學(xué)過的同學(xué)上課更能用心聽課，他們知道什么地方該詳，什么地方可以一帶而過，該記的地方才登記來，而不是全抄全錄，顧此失彼。

（4）準(zhǔn)時復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。通過反復(fù)閱讀教材，多方面查閱有關(guān)資料，強化對基本概念學(xué)問體系的理解與記憶，將所學(xué)的新學(xué)問與有關(guān)舊學(xué)問聯(lián)系起來，進行分析比效，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記本上，使對所學(xué)的新學(xué)問由“懂”到“會”。

（5）獨立作業(yè)是通過自己的獨立思索，敏捷地分析問題、解決問題，進一步加深對所學(xué)新學(xué)問的理解和對新技能的把握過程。這一過程也是對我們意志毅力的考驗，通過運用使我們對所學(xué)學(xué)問由“會”到“熟”。

（6）解決疑難是指對獨立完成作業(yè)過程中暴露出來對學(xué)問理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點撥使思路暢通，補遺解答的過程。解決疑難肯定要有鍥而不舍的精神。做錯的作業(yè)再做一遍。對錯誤的地方?jīng)]弄清晰要反復(fù)思索。實在解決不了的要請教老師和同學(xué)，并要常常把易錯的地方拿來復(fù)習(xí)強化，作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí)，把求老師問同學(xué)獲得的東西消化變成自己的學(xué)問，長期堅持使對所學(xué)學(xué)問由“熟”到“活”。

（7）系統(tǒng)小結(jié)是通過樂觀思索，達到全面系統(tǒng)深刻地把握學(xué)問和進展熟悉力量的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記與資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，以達到對所學(xué)學(xué)問融會貫穿的'目的。常常進行多層次小結(jié)，能對所學(xué)學(xué)問由“活”到“悟”。

（8）課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書籍與報刊，參與學(xué)科競賽與講座，走訪高班級同學(xué)或老師溝通學(xué)習(xí)心得等。課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補充和連續(xù)，它不僅能豐富同學(xué)們的文化科學(xué)學(xué)問，加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的學(xué)問，而且能夠滿意和進展我們的愛好愛好，培育獨立學(xué)習(xí)和工作的力量，激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱忱

高中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)3

一、幾點看法

1、仔細重視數(shù)學(xué)概念的把握

數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，是考生必需堅固而又嫻熟把握的內(nèi)容之一。它也是高考數(shù)學(xué)科所重點考查的重點內(nèi)容。對于重要的數(shù)學(xué)概念，考生尤其需要正確理解和嫻熟把握，達到運用自如的程度。從這幾年的高考來看，有相當(dāng)多的考生對把握不牢，對一些概念內(nèi)容的理解只浮于表面，甚至殘缺不全，因而在解題中往往無從下手或者導(dǎo)致各種錯誤。

2、把握公式定理

數(shù)學(xué)中的定理、公式是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問，同學(xué)必需仔細對待，嫻熟把握。對于重要定理、重要公式尤其如此。要使同學(xué)懂得正確理解，嫻熟把握定理、公式，并能正確敏捷運用定理公式去解題，往往會化繁為間、化難為易，達到事半功倍的目的。

3、仔細抓基本運算的訓(xùn)練

運算的快速、精確?????是高考的考查的內(nèi)容之一。在選好的練習(xí)題的前提之下，要多練習(xí)，提高運算力量、以練取勝。

4、重點抓解答題的訓(xùn)練

二、詳細的做法

基于上述見解，下面簡潔談?wù)勎业脑敿氉龇?。講到方法，這是一個很詳細很敏捷懂得問題，它對不同的學(xué)校不同的基礎(chǔ)的同學(xué)而采納的手段。我的教學(xué)特點是“高、難、細"。實施手段是老師講題或同學(xué)做題都要求做到“傷其十指，不如斷起一指"。同學(xué)練習(xí)強調(diào)獨立完成，不能依靠別人找答案。解題務(wù)必透徹弄懂弄通，并能觸內(nèi)旁通，達到舉一反三。要求同學(xué)做到或逐步做到。不看則已，一看就要背得出來；不做而已，一做就要做對。

1、數(shù)學(xué)特點：高、難、細

高：用高考的高度、高考的題目所達到的水平進行教學(xué)。每復(fù)習(xí)一個概念、定理、公式，每講一道例題或布置作業(yè)，都站在或盡量站在高考的高度來要求。

難：復(fù)習(xí)的起點較高，例題和布置練習(xí)，不論低、中、高檔題，都要求有肯定思索性，即有肯定的難度。力求多選一些重點突出難點適當(dāng)，學(xué)問掩蓋較大的題目。

細：要做到高與難，細就顯得尤其重要和突出。復(fù)習(xí)要扎實，狠抓三基。要不惜花力氣復(fù)習(xí)好每個概念、定理、公式。把握每本書學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系和各種題型的基本解法，對重要概念、定理、公式肯定要弄懂其內(nèi)涵和外延，只有細，才可能達到高和難。

2、教學(xué)手段是“傷其十指，不如斷其一指"，題不在于多，而在于精，精練的題目越多越好。

正確理解