小學(xué)語文-難忘的一課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課題難忘的一課課時(shí)1課前預(yù)習(xí)及教學(xué)準(zhǔn)備正確認(rèn)讀兩個(gè)生字組詞。用小標(biāo)題的形式概括課文講了哪兩件事。3.搜集臺(tái)灣的歷史資料。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字，了解“閩”的意思。用小標(biāo)題的方法概括課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懛?。抓住?xì)枝末節(jié)體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)抓住細(xì)枝末節(jié)以及時(shí)代背景體會(huì)情感的方法。教學(xué)過程修改建議一、引入新課（課前播放聞一多先生的詩歌《七子之歌——臺(tái)灣》）同學(xué)們，剛才，我們聽到的是著名愛國詩人聞一多先生于1925年創(chuàng)作的詩歌《七子之歌——臺(tái)灣》（板書：臺(tái)灣），詩人借此詩哭訴了臺(tái)灣受盡異族凌辱，渴望回到祖國母親懷抱的強(qiáng)烈感情，抒發(fā)了濃厚的愛國情意。抗日戰(zhàn)爭勝利以后，臺(tái)灣光榮收復(fù)，光復(fù)后的臺(tái)灣人民是怎樣的心情呢？讓我們穿越時(shí)空，回到70多年前的臺(tái)灣，與臺(tái)灣師生共同學(xué)習(xí)《難忘的一課》吧！齊讀課題：難忘的一課?！驹O(shè)計(jì)意圖：用聞一多先生的詩歌引入，烘托氛圍，激發(fā)孩子們的愛國熱情?！慷?、檢查預(yù)習(xí)過渡：首先，讓我們一起交流一下預(yù)習(xí)情況?！伴}”：課文中有兩個(gè)生字，第一個(gè)字讀作：指名讀?！伴}”的意思是：福建省的簡稱。山東省的簡稱是：魯。組詞：閩南語。閩南語是什么意思？福建南部的方言，普遍適用于福建南部和臺(tái)灣地區(qū)。什么事國語？國語就是我們中華民族統(tǒng)一使用的普通話。諸：組詞諸侯諸位。瀏覽課文，用小標(biāo)題的形式概括課文主要內(nèi)容。板書：上國文課參觀小禮堂。【設(shè)計(jì)意圖：檢查預(yù)習(xí)，掃清文字障礙，為學(xué)習(xí)主要內(nèi)容做鋪墊?！咳?、學(xué)習(xí)“上國文課”，抓住細(xì)枝末節(jié)，補(bǔ)充材料體會(huì)愛國熱情過渡：迫不及待，讓我們馬上進(jìn)入他們的課堂吧。自由朗讀3——6自然段，用自己的話概括作者看到什么？聽到什么？、幻燈片：作者看到：年輕的臺(tái)灣教師在寫“我是中國人，我愛中國?！弊髡呗牭剑耗贻p的臺(tái)灣教師在讀“我是中國人，我愛中國”2.年輕的臺(tái)灣教師是怎樣寫的？怎樣讀的？用橫線畫出相關(guān)詞語。幻燈片：這位年輕的臺(tái)灣教師（）地寫著：“我是中國人，我愛中國?！边@位年輕的臺(tái)灣教師（）地讀著：“我是中國人，我愛中國。”（指名補(bǔ)充朗讀整句話）3.從這位年輕的臺(tái)灣教師身上，你感受到什么？板書：濃厚的愛國情意4.普普通通的國語課，簡簡單單的九個(gè)字，我們時(shí)時(shí)都在讀著，刻刻都在寫著，為什么，臺(tái)灣師生會(huì)如此動(dòng)情呢？這要從臺(tái)灣那段屈辱的歷史說起。5.播放日本登錄臺(tái)灣的視頻，解說：1895年，清政府甲午戰(zhàn)敗，被迫簽訂喪權(quán)辱國的《馬關(guān)條約》，割讓臺(tái)灣給日本，清政府撤兵離臺(tái)，日本侵略者開著堅(jiān)船，載著利炮，耀武揚(yáng)威登錄臺(tái)灣，開始了長達(dá)50年的野蠻的、殘酷的統(tǒng)治……6.播放題本侵略者登錄臺(tái)灣的視頻，問：你看到了什么？聽到了什么？7.接下來的50年里，臺(tái)灣人民經(jīng)歷了怎樣的屈辱呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀拓展材料《日本統(tǒng)治下的臺(tái)灣》。我們一起交流一下……8.骨肉分離50載，風(fēng)雨飄搖50年，凌辱受盡，血汗流干，如今一頭撲進(jìn)祖國母親的懷抱，怎能不感慨萬千，激動(dòng)萬分呢？因此，臺(tái)灣師生一遍又一遍的讀著（學(xué)生接讀我是中國人，我愛中國）；師：嚴(yán)肅認(rèn)真地讀著：（生接我是中國人，我愛中國）；師：充滿感情的讀著（生接我是中國人，我愛中國。）每個(gè)字，每個(gè)音都發(fā)自他們火熱而真摯的心??！請(qǐng)同學(xué)們舉起右手，凝神注目，寫下這神圣的九個(gè)字吧（板書：我是中國人，我愛中國。）9.這方方正正的中國字，傳承了五千年的中華文明，寫中國字，做中國人，怎不令人感慨萬千，激動(dòng)萬分呢？幻燈片：當(dāng)這位年輕的臺(tái)灣教師吃力地寫下第一筆，他的心忍不住顫抖了一下，日本人蠻橫地帶走他父親的情景歷歷在目，但他始終銘記“我是中國人”當(dāng)這位年輕的臺(tái)灣教師一筆一畫的寫下第二筆：但他始終銘記“我愛中國”當(dāng)這位年輕的臺(tái)灣教師認(rèn)真的寫下第三筆：但他始終銘記“我是中國人，我愛中國”10.如今，臺(tái)灣光復(fù)了，我們終于可以說中國話了，終于可以……終于可以……讓我們滿懷著這種激動(dòng)之情接讀下面的文字吧幻燈片出示3至9自然段，配樂師生接讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞句、補(bǔ)充相關(guān)資料體會(huì)感情，讀好文字】四、學(xué)習(xí)參觀小禮堂的段落課堂上，年輕的臺(tái)灣教師一筆一畫的寫著，我是中國人，我愛中國，一遍一遍的讀著，我是中國人，我愛中國。滿懷著這種驕傲與自豪，這位年輕的臺(tái)灣教師帶我們來到學(xué)校的圣地——小禮堂幻燈片：這位年輕的臺(tái)灣教師（滿含深情地）向我們介紹著：“這里原來掛的都是日本人，現(xiàn)在光復(fù)了，掛上了我們中國的偉人。請(qǐng)看，這是孔子，他是……”這位年輕的臺(tái)灣教師（）向我們介紹著：“這里原來掛的都是日本人，現(xiàn)在光復(fù)了，掛上了我們中國的偉人。請(qǐng)看，這是諸葛亮，他是……”……他們都是中華文明的傳承者。回顧臺(tái)灣50年的屈辱史，目睹眼下臺(tái)灣光復(fù)之榮耀，怎不令我們激動(dòng)自豪呢？此時(shí)，還有什么別的話比這句話最簡單的話更能表達(dá)我們的全部感情呢？幻燈片出示：我是中國人，我愛中國。齊讀這句話三遍?！驹O(shè)計(jì)意圖：在介紹偉人之時(shí)，既訓(xùn)練對(duì)細(xì)枝末節(jié)的運(yùn)用，體現(xiàn)語用，更激發(fā)孩子們的民資自豪感?！课?、學(xué)習(xí)寫法，拓展閱讀讓我們輕輕地合上課本，輕吁一口氣，從70年前的臺(tái)灣回到我們現(xiàn)在的課堂?！拔沂侵袊?，我愛中國?！边@句話一詠三嘆，反復(fù)出現(xiàn)，簡短的九個(gè)字，鏗鏘有力，擲地有聲，抒發(fā)了濃厚的愛國熱情，既是臺(tái)灣師生的宣言，也是作者行文的線索。板書：反復(fù)?！峨y忘的人一課》作者寫了兩件事，那件事寫的比較詳細(xì)，哪件事寫的簡略？你的依據(jù)是什么？幻燈片出示上國文課的相關(guān)段落，標(biāo)注出關(guān)鍵詞。作者細(xì)致的描述了臺(tái)灣教師一筆一畫，認(rèn)真實(shí)力地寫“我是中國人，我愛中國”的情景，讓我們?nèi)缗R其境；生動(dòng)的描述了臺(tái)灣師生一遍一遍、嚴(yán)肅認(rèn)真地讀“我是中國人，我愛中國”的情景，讓我們?nèi)缏勂渎?。這些細(xì)枝末節(jié)的文字，就是這么神奇。4.1941年12月8日，被認(rèn)為孤島的最后一塊彈丸之地上海，被日本人占領(lǐng),著名作家鄭振鐸和他的學(xué)生是如何上最后一課的呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出我們的拓展教材《最后一課》，默讀課文，你體會(huì)到一種什么情感？是從哪些細(xì)枝末節(jié)體會(huì)到的，邊讀邊做標(biāo)注。（5分鐘左右）5.交流失去上海的悲痛，對(duì)上海的不舍，對(duì)日本侵略者的仇恨和對(duì)祖國的熱愛。6.《難忘的一課》作者抓住細(xì)枝末節(jié)描述了臺(tái)灣師生光復(fù)后的興奮與自豪，《最后一課》的作者抓住細(xì)枝末節(jié)描述了暨大師生失去上海的悲憤與堅(jiān)持，不管是痛失還是光復(fù)，無不表達(dá)了一種濃厚的愛國情意。同學(xué)們，“祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人”（幻燈片出示，學(xué)生齊讀。）【設(shè)計(jì)意圖：落實(shí)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，學(xué)以致用。把抓細(xì)枝末節(jié)體會(huì)情感的方法當(dāng)堂運(yùn)用。】六、總結(jié)，布置作業(yè)1.因?yàn)楦鞣N原因，臺(tái)灣至今仍然與祖國大陸天涯相隔，聞一多先生的企盼仍然在路上（播放七子之歌——臺(tái)灣的朗誦）2.齊頌七子之歌——臺(tái)灣，（配七子之歌——臺(tái)灣的視頻，強(qiáng)調(diào)“我要回來，母親”）因?yàn)椋何覀兪侵袊?，我們愛中?.課下，請(qǐng)同學(xué)們閱讀鄭振鐸的《別了我愛的中國》抓住細(xì)枝末節(jié)體會(huì)愛國之情吧。板書設(shè)計(jì)23難忘的一課臺(tái)灣上國文課我愛中國我是中國人參觀小禮堂我愛中國我是中國人（反復(fù)）教學(xué)反思《難忘的一課》學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生重要是抓住重點(diǎn)詞句領(lǐng)會(huì)文章的主題、體會(huì)人物的思想感情，揣摩作者布局謀篇以及通過語言文字具體表達(dá)情感的寫作方法，落實(shí)到本篇課文則是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體，而這又恰恰是本班學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)語文中感到困惑地方,因?yàn)楸景鄬W(xué)生在理解能力上是弱項(xiàng)，希望能夠在盡快的時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生的理解能力和思維能力得以提高。五年級(jí)學(xué)生有了一定的理解、分析和概括的能力，教學(xué)本課應(yīng)在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生合作交流，自主探究，引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)，豐富作者豐富的想象力。《難忘的一課》效果分析這堂課是人教版第九冊(cè)第七組里面的一篇閱讀課文。作者想從一個(gè)側(cè)面反映國人所遭受的屈辱歷史，然后從這簡短而又最能體現(xiàn)愛國之情的“我是中國人，我愛中國。”來激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。文間字短，的確是篇好文章。但是由于特殊的歷史原因，學(xué)生對(duì)于文中提到的那段背景是沒有認(rèn)識(shí)的，而缺少這段歷史的陳述，缺少對(duì)50年殖民統(tǒng)治的屈辱史的體驗(yàn)，文章就顯得蒼白無力。因此，回顧歷史，感受50年屈辱史的厚重與悲壯是激發(fā)學(xué)生愛國情懷的鑰匙，也只有在感受了50年的基礎(chǔ)上，才能體會(huì)什么是愛國，為什么寫那么認(rèn)真，那么吃力，為什么他們?cè)谧x的時(shí)候都是發(fā)自那顆火熱而真摯的心，為什么要一遍一遍大聲整齊的讀。正是基于此，我們才要在潛移默化中讓學(xué)生走進(jìn)那段特殊的歷史，用歷史來轉(zhuǎn)換學(xué)生的角色，讓他們也在課中身臨其境地激動(dòng)一刻：“我是中國人，我愛中國。”《難忘的一課》教材分析《難忘的一課》是人教版九年義務(wù)教育小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第七組的第三篇課文。本組的教學(xué)重點(diǎn)是要學(xué)生用心感受和體會(huì)文中字里行間飽含的民族精神和愛國熱情。本文講的是抗日戰(zhàn)爭勝利后，作者在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)里，見到一位教師認(rèn)真教孩子們學(xué)習(xí)祖國文字的動(dòng)人情景，以及在禮堂里參觀中國歷代偉人像的深切感受，表達(dá)了臺(tái)灣人民熱愛祖國的深厚情感和作者受到的愛國主義教育《難忘的一課》預(yù)習(xí)單給下列生字注音并組詞。（）（）閩（）諸（）（）（）二：填空，概括課文主要內(nèi)容。這篇課文主要講的是（）（時(shí)間），作為大陸一名船員的我在（）（地點(diǎn)）里，與（）（人物）一三、解釋下列詞語。閩南語：國語：光復(fù)：簡述臺(tái)灣的歷史。搜集日本統(tǒng)治下的臺(tái)灣的相關(guān)資料《難忘的一課》課后反思《難忘的一課》是五年級(jí)下冊(cè)第7單元略讀課文，本單元是以“勿忘國恥，振興中華”為主體，整個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生用心感受字里行間的民族精神和愛國熱情，還有通過多種途徑搜集有關(guān)資料，學(xué)習(xí)整理資料的方法。而這篇課文字詞簡單，感情色彩很濃郁，學(xué)生抓住愛國情感的主線并不困難，但是如何通過“我愛中國人，我愛中國”這一句話具體感受臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國情意，是個(gè)問題。如何利用本課激發(fā)學(xué)生的愛國情感呢？在上這一堂課的時(shí)候，我著力體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：1、查閱資料，了解歷史。提前給學(xué)生布置了查閱歷史背景的資料，幾位偉人的資料，了解歷史，這為學(xué)生理解課文提供了基礎(chǔ)；2、緊抓主線，整體感悟。抓住“我是中國人，我愛中國”這條主線，歸納出寫出——愛國之心；讀出——愛國之心，說出——愛國之心，這幾個(gè)層次。3、教學(xué)方法，授之以漁。我重點(diǎn)指導(dǎo)點(diǎn)撥了第一個(gè)環(huán)節(jié)寫出——愛國之心，交給他們方法，自主學(xué)習(xí)第二個(gè)環(huán)節(jié)：讀出——愛國之心，并讓學(xué)生大面積的參與到一遍一遍的讀這句話來體悟臺(tái)灣教師和孩子們讀的時(shí)候的情感。第二個(gè)環(huán)節(jié)采用第一環(huán)節(jié)的方法小組學(xué)習(xí)，發(fā)揮孩子們的主體性，交流匯報(bào)。第三環(huán)節(jié)是說出——愛國之心，讓孩子們體會(huì)偉人所代表的民族精神和愛國情意，并聯(lián)系實(shí)際，說一說，自己在什么情況下會(huì)情不自禁地說出“我是中國人，我愛中國！”這句話。層次清晰，學(xué)生比較容易抓住課文層次，通過換詞、各種形式的讀來感悟臺(tái)灣師生的愛國之心。當(dāng)然，這堂課也有很多遺憾之處，我總結(jié)為以下幾點(diǎn)：1、讀的不夠，不能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與文本對(duì)話的廣闊空間。讀，給語文增添了無窮的魅力；讀，讓語文課承載了生命的涌動(dòng)；讀，使語文課升華了厚重的精神。教授本課應(yīng)該抓住“我是中國人，我愛中國”在課文中的三次不同意義的出現(xiàn)，讓學(xué)生在讀中悟、在讀中思、在讀中賞。通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中獲得收獲——讀，使孩子們感受到了臺(tái)灣師生那嚴(yán)肅認(rèn)真、富有感情、火熱而真