建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

建構(gòu)主義理論?1.初步了解什么是建構(gòu)主義。?2.了解建構(gòu)主義的四大基本觀點。?3.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下ID的偏向。?4.實際例子。?1.什么是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)者客觀事物已有經(jīng)驗加工改造建構(gòu)魚牛的故事建構(gòu)主義的簡介建構(gòu)主義（constructivism）也譯為結(jié)構(gòu)主義，是認知心理學(xué)派中的一個分支。“在教育心理學(xué)中正在發(fā)生著一場革命，人們對它的叫法不一，但更多的把它稱為建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論?！保⊿lavin,1994)建構(gòu)主義認為，世界是客觀存在的，但對世界的理解和賦予的意義卻是有每個人自己決定的，我們是以自己的經(jīng)驗為基礎(chǔ)來建構(gòu)現(xiàn)實，每個人的經(jīng)驗都是有自己的頭腦創(chuàng)建的，因此，每個人的經(jīng)驗及對經(jīng)驗的信念是有差異的，從而導(dǎo)致了對外部世界理解的差異。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在與環(huán)境交互的過程中主動地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程。學(xué)習(xí)者并不是把知識從外界搬到記憶中，而是以已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)在一定的情境即社會文化背景下，借助其他輔助手段，利用必要的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)資源，通過意義建構(gòu)的方式與外界的相互作用來獲取、建構(gòu)知識。建構(gòu)主義思想產(chǎn)生的理論背景一、建構(gòu)主義思想產(chǎn)生的哲學(xué)背景（一）維柯的“新科學(xué)”（二）康德的“哥白尼式哲學(xué)革命”（三）杜威的經(jīng)驗自然主義二、建構(gòu)主義思想產(chǎn)生的心理學(xué)基礎(chǔ)（一）皮亞杰的認知發(fā)展理論（二）維果茨基的“社會文化歷史觀”與“最近發(fā)展區(qū)”理論（三）布魯納的認知結(jié)構(gòu)理論?2.建構(gòu)主義的四大基本觀點?

1.建構(gòu)主義的知識觀?2.建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀?3.建構(gòu)主義的師生觀?4.建構(gòu)主義的教學(xué)觀

知識觀（1）知識不是對現(xiàn)實的準確表征，不是對現(xiàn)實的純粹客觀反映。（2）知識并不能精確地概括世界的法則，提供任何活動或問題解決都實用的方法。（3）知識不可能以實體的形式存在于個體之外。學(xué)習(xí)睡觀1.學(xué)習(xí)用是由舍學(xué)生自己負建構(gòu)知識紡的過閑程。2.學(xué)習(xí)不是賢被動啄接受信息朝刺激歉，而斃是主動彈建構(gòu)意義完。3.學(xué)習(xí)駐意義枯的獲圍得，鬼是每驗個學(xué)扮習(xí)者鋪以自梅己原羞有的威知識習(xí)經(jīng)驗穗為基迎礎(chǔ)的免，對訴新信孤息重新腸認識饑和編龍碼，建棍構(gòu)自某己的場理解姓，師生秧觀1.教師努是學(xué)記生建芹構(gòu)知蕉識的支持創(chuàng)者。2.教師緊要成帽為學(xué)最生建倡構(gòu)知君識的歇積極幫助楚者和引導(dǎo)強者。3.學(xué)生巾是教榴學(xué)活集動的菌積極參與成者和知速識的異積極建構(gòu)公者。教學(xué)根觀（1）建濱構(gòu)主支義對診教學(xué)怎系統(tǒng)凍設(shè)計塔的影碧響（爛喬納婆森）成；（2）以醉學(xué)為毛主的健教學(xué)粗設(shè)計其（原矮則、列方法填和步即驟）建構(gòu)墳主義動機侄策略行為英主義程序拆教學(xué)炊系統(tǒng)認知艘工具認知懶主義智能賤教學(xué)聲系統(tǒng)客觀貓主義建構(gòu)啞主義金的發(fā)飾展積極起的參與想性被動竟的呈現(xiàn)生成腳性創(chuàng)造學(xué)生控制要性教師認知州工具建構(gòu)啄主義頂?shù)奶鼐泣c（2）以墾學(xué)為測主的懼教學(xué)銜設(shè)計座的原陡則1.強調(diào)礎(chǔ)以學(xué)府生為編中心2.強調(diào)站“情貼境”邪對意玻義建蝦構(gòu)的信重要朵作用3.強調(diào)贊“協(xié)把作學(xué)俱習(xí)”閃對意敢義建東構(gòu)的傷關(guān)鍵讓作用4.強調(diào)侍對學(xué)匯習(xí)環(huán)侄境（回而非福教學(xué)柿環(huán)境墾）的余設(shè)計5.強調(diào)橫利用撐各種穗信息它資源敢來支茫持“炮學(xué)”符（而榆非支滲持“個教”達）6.強調(diào)廳學(xué)習(xí)或過程奮的最朋終目腿的是霉完成則意義櫻建構(gòu)以學(xué)念為主逗的教蠶學(xué)系爺統(tǒng)設(shè)尤計的心方法戴步驟分析辣教學(xué)目標（確惕定學(xué)析習(xí)主摟題）情景股創(chuàng)設(shè)信息靜資源設(shè)計線與提技供自主迅學(xué)習(xí)策略忽設(shè)計協(xié)作抄學(xué)習(xí)滾環(huán)境構(gòu)設(shè)計學(xué)習(xí)石效果澡評價強化生練習(xí)方評價結(jié)束建構(gòu)悄主義認學(xué)習(xí)猛理論學(xué)習(xí)壘過程新信行息的螺加工原有經(jīng)女驗的扎重組住或改統(tǒng)造創(chuàng)設(shè)積情境協(xié)作交流主動沫性?3.建構(gòu)主義佛學(xué)習(xí)進環(huán)境獨下ID偏向1.忽視柴教學(xué)鄉(xiāng)豐目標姜分析在以追學(xué)為似中心廳的的柔教學(xué)禍設(shè)計鏟中不盲是從叢分析杰教學(xué)母目標搜開始鮮，而廈是從吳如何竟創(chuàng)設(shè)燃有利騎于學(xué)巾生意曾義建湊構(gòu)的飛情境谷開始性的，芝整個瞞教學(xué)似設(shè)計沿過程羞緊緊踢圍繞敵“意罵義建搖構(gòu)”巡壽這個霞中心南展開目的，昨不論飯是學(xué)跑生的宿獨立懲探索老、協(xié)嗎作學(xué)掏習(xí)還挑是教唱師輔扔導(dǎo)，暗總之扇，學(xué)蛙習(xí)過騙程中察的一脹切活瓦動都滲要從兩這一慘中心煌出發(fā)哭，都破要有努利于寄完成列和深悉化對席所學(xué)慕知識彩的意喝義建逼構(gòu)。2.忽視柏教師櫻的指央導(dǎo)作駛用建構(gòu)殿主義旱提倡悉教師右指導(dǎo)善下的百以“賺學(xué)生靈”為儉中心登的學(xué)正習(xí)。鋼如果期忽視擠了教掀師的霉作用靈，忽搶視了斗師生壟交互重的設(shè)舅計，像那么漲這種蛛教學(xué)膀必敗聞無疑為：學(xué)瓶生的輩學(xué)習(xí)兇將會藥成為偷沒有脖目標岡的盲衣目探臭索，糠討論谷交流炮將成沫為不俊著邊俱際的袋漫談杠，，暑意義斜建構(gòu)麻將會葵事半北功倍島，花汪費很蘇多時乘間，戶不得鄉(xiāng)豐要領(lǐng)虎。3.忽視圓自主瀉學(xué)習(xí)尖設(shè)計基于鈴建構(gòu)佛主義兼的以嘉學(xué)為南中心娘的教鳥學(xué)設(shè)疑計主越要是盒學(xué)習(xí)鑒環(huán)境求的設(shè)侍計，層即如鍛何創(chuàng)鴨設(shè)出僻適合質(zhì)于學(xué)慘習(xí)者饑主動低建構(gòu)裳知識府意義賺的學(xué)渣習(xí)環(huán)沉境，仿而學(xué)國習(xí)者賄的“秀自主衰學(xué)習(xí)筍”本賴身反投而被超忽略存了。巨學(xué)習(xí)礙者是灰學(xué)習(xí)辟過程勝的主蝦體，僑學(xué)習(xí)腦者的念自主都學(xué)習(xí)錢才是極對所宣學(xué)知店識實楚現(xiàn)意莊義建陪構(gòu)的錄“內(nèi)交因”培，學(xué)碗習(xí)環(huán)得境只旦是促舟進學(xué)饒習(xí)者添主動幸建構(gòu)怨知識們意義私的外刮部條朱件，潔是一敞種“鹽外因處”。吳外因謠要通套過內(nèi)森因才墾能起綠作用憲。如伶果缺掩少這貌種自篩主學(xué)找習(xí)，飽就是欄再理賽想的掙學(xué)習(xí)化環(huán)境只，意近義建雞構(gòu)也硬是無懂從說店起。4.忽視藥教學(xué)蹄結(jié)構(gòu)青設(shè)計由于建構(gòu)主義乞強調(diào)抖要設(shè)土計合泄適學(xué)丹生主藏動建蹲構(gòu)知缺識的累環(huán)境擦，讓距學(xué)生那去探批索、搖去發(fā)左現(xiàn)，僻這就房誠是不賺少人絨誤以劣為意汽義建災(zāi)構(gòu)只斷與學(xué)屠習(xí)過羞程有穗關(guān)，坦而與院教學(xué)辮過程醬無關(guān)筐，因末而教莊學(xué)結(jié)她構(gòu)的圖設(shè)計偽被認億為與香意義飲建構(gòu)伶無關(guān)昨而被由忽視盟。如支果不念把重桃點放酷在動輛態(tài)的對教學(xué)訂結(jié)構(gòu)蒸設(shè)計博，而撞是放隙在靜胖態(tài)的移學(xué)習(xí)螞環(huán)境呀設(shè)計頸上，幻玉將很祥難達擋到理候想效答果。這是一因堂英肥語活腎動課弊，其騰目的切是教抗會學(xué)室生書匹寫英期文的凍“個欲人簡扶歷”路。在根往屆稈的教懶學(xué)中辟，教混師采域用了察如下說教學(xué)絕步驟滴：1）簡專述個浸人簡脾歷的服實用韻性與秀重要舞性，根如求閥職應(yīng)蟲聘，柜申請浩留學(xué)遣等。2）學(xué)松習(xí)一普些在龜寫作肯個人片簡歷倆時可透能會忘遇到冶的生需詞。3）講神述在蛙個人鬧簡歷艘中必吹須包逢含的盆部分原，并盈詳述帖每一吸部分炸的具紙體寫板法及革注意踏事項晃。4）要發(fā)求學(xué)坦生每顆人寫晴一份愧英文煮個人淺簡歷談。如受在寫銹作過它程中祥遇到?jīng)r問題金可隨眾時舉因手提饅問。?4.實際渴例子顯然，這顏是傳犬統(tǒng)教斧學(xué)的場套路腥，從測實際孟教學(xué)辨效果衰來看別，學(xué)億生的士學(xué)習(xí)丑熱情械并沒答有因惰為學(xué)樸習(xí)內(nèi)為容的嗚實用簡性而丸被充絹分調(diào)可動起享來。榆后業(yè)削筆者薪改用拍建構(gòu)借主義濫理論男為指灰導(dǎo)重武新設(shè)侮計了鄭這常講課，析氣氛潮卻異伶?；钫b躍。頓在這卸里我碑們先橋分別粗將前激后兩汁種設(shè)境計思染路畫寶一個屠框圖瀉做比梯較，速以便繡讀者完更方影便地蹈理解伶設(shè)計居者的絡(luò)意圖穴。一般棚的教哥學(xué)設(shè)脾計（垮以教跨師為牢中心扁）講授賠如何型寫簡哀歷要求挺學(xué)生霧寫簡分歷隨時達回答段學(xué)生果問題以建殃構(gòu)主宮義指賀導(dǎo)的詳教學(xué)豬設(shè)計甩（以貸學(xué)生殃為中城心）自己酒學(xué)寫肺簡歷交由疼教師巨評價根據(jù)血教師厭的反角饋繼口續(xù)完轉(zhuǎn)成簡典歷教學(xué)過程1）教別師預(yù)蓮先將掌“學(xué)撤習(xí)任附務(wù)”釘放在盤各個飄學(xué)生王機的蹈鍵盤濫上。2）學(xué)特生登辜錄上籠網(wǎng)，法利用楊桌面儀上的電居子詞遠典輔怕助閱讀框，了旋解本轉(zhuǎn)課的樓學(xué)習(xí)柄任務(wù)么。3）學(xué)萬生啟州動“播消息扛發(fā)送呀”功博能編旋寫個勝人簡沖歷，燥其間殿可隨載時利用阻電子由詞典舉幫助寫作鳴，也路可和王同學(xué)截討論句。4）將份編寫對的內(nèi)密容發(fā)鑒送給教欲師機的上，并等待之評判嚇消息。5）教眾師機徑等待飄學(xué)生車的E-鐵ma饅il，并平對收厭到的介簡歷借進行蚊評判爸，根貓據(jù)書慚寫的惑規(guī)范絡(luò)程度仙將其馬分為A、B、C、D、E五個等級圣