實(shí)習(xí)報(bào)告心得體會：實(shí)習(xí)中進(jìn)步

實(shí)習(xí)報(bào)告心得體會：實(shí)習(xí)中進(jìn)步?實(shí)習(xí)報(bào)告心得體會實(shí)習(xí)中進(jìn)步

經(jīng)過幾周的時(shí)間，我們在老師的細(xì)心指導(dǎo)下完成了這次實(shí)踐。

這次實(shí)踐是我高校以來比較正式的一次實(shí)踐，雖然以前也做過一些實(shí)踐，但是這次實(shí)踐給我一種不一樣的感覺。

通過這次實(shí)踐，我對討論調(diào)查有更進(jìn)一步的了解。

就這一次的實(shí)踐我對其討論內(nèi)容和實(shí)踐過程有一個(gè)體會。

從討論內(nèi)容上，我們的這次的實(shí)踐的主題是對在華中農(nóng)業(yè)高校中留同學(xué)的一個(gè)校內(nèi)適應(yīng)性的一個(gè)討論。

外國人來華學(xué)習(xí)必定會遇到許多不適應(yīng)的問題，對此，我們通過一些文獻(xiàn)，了解到他們一般會有哪些方面的不適應(yīng)性因素。

其中主要有三個(gè)大的方面生活環(huán)境適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)以及社會文化環(huán)境適應(yīng)。

其實(shí)這也是一個(gè)人從一個(gè)環(huán)境到另一個(gè)環(huán)境時(shí)會遇到的問題。

從最終的量表分析得出大多數(shù)人處于一般不適應(yīng)的狀況。

這個(gè)結(jié)果顯示出學(xué)校對他們供應(yīng)的條件不是很合適。

為了讓他們能夠很好的適應(yīng)下去，學(xué)?？梢杂幸恍└纳拼胧?。

一方面讓留同學(xué)能夠達(dá)到他們來華留學(xué)的目標(biāo)另一方面也可以顯示學(xué)校的在留同學(xué)方面的優(yōu)越性。

究竟生活不好什么也做不好。

從實(shí)踐過程中體會更深，以往的討論對象是中國人，至少在溝通方面上不會太難，這次的對象是外國人，并且來自不同的國家，有些禮儀習(xí)慣明顯不同，在發(fā)放問卷過程中甚至可能與他們的禮儀習(xí)慣相沖突而使得他們心中的不快在問卷設(shè)計(jì)上也很有挑戰(zhàn)性，由于他們的漢語水平究竟有限的等等一些系列問題。

在此我進(jìn)行一個(gè)具體的總結(jié)。

首先從預(yù)備階段，我們在確定主題的時(shí)候綻開過激烈的爭辯，大家都有自己的看法，使得主題換了又改，最終以留同學(xué)為討論對象來確定了主題。

當(dāng)然這表示大家的樂觀性還是比較高的。

在確定主題后，我們進(jìn)行文獻(xiàn)綜述的書寫。

文獻(xiàn)的綜述的書寫免不了查文獻(xiàn)，還好有了前面幾次調(diào)查實(shí)踐的閱歷，對于文獻(xiàn)綜述的書寫并沒有那么困難。

文獻(xiàn)綜述是我們確定問卷中的問題的主要依據(jù)。

接著便是設(shè)計(jì)問卷的過程，這部分老師對我們很嚴(yán)峻，我們修改了許多遍才得到老師的認(rèn)可。

這也讓我深刻的了解到如何設(shè)計(jì)一份好的問卷，這部分學(xué)到了許多以前討論調(diào)查沒有留意到的一些問題。

以前的實(shí)踐要求不高，設(shè)計(jì)的問卷很沒有科學(xué)性。

通過這次實(shí)踐，對問卷設(shè)計(jì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

接下來到了最難的部分就是發(fā)問卷。

我們找到了留同學(xué)宿舍樓，由于對象是留同學(xué)，一些習(xí)慣我們并不了解，樓管阿姨也建議我們不要去宿舍發(fā)，僅僅只是在樓棟下面等，由于會有留同學(xué)經(jīng)過。

過程中遇到許多困難，我的英語不好，和他們溝通很費(fèi)勁，僅僅只能進(jìn)行簡潔的口語溝通。

幸運(yùn)的是他們還比較的協(xié)作，不過也有拒絕的，讓人受挫。

還有將問卷帶回宿舍后不還回來，使得回收率沒有百分之百，還好回收的都是有效的。

最終進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入，進(jìn)行分析得出結(jié)論。

總而言之，經(jīng)過這次的實(shí)踐，我的專業(yè)技巧得到肯定的熟識，更加的嫻熟了。

雖然在這過程中遇到了許多的困難，但是通過大家的齊心協(xié)力，我們還是完成了實(shí)踐。

大家都學(xué)習(xí)了許多的東西，不僅在專業(yè)上，在社會認(rèn)知上有了肯定的提升