小學信息技術-藝術字體扮漂亮教學設計學情分析教材分析課后反思

《藝術字體扮漂亮》教學設計二、教學目標（一）知識與技能目標1.掌握插入藝術字的方法。2.能夠?qū)λ囆g字進行簡單的調(diào)整。3．能根據(jù)實際需要，設計藝術字。（二）過程與方法目標1.通過觀察和制作藝術字標語，讓學生了解藝術字的特點，感受藝術字的美感。2.通過創(chuàng)設情景任務，增強學生上機操作實踐的創(chuàng)作欲望，激發(fā)學生的學習興趣。（三）情感態(tài)度與價值觀目標1.培養(yǎng)學生觀察思考、自主探究、討論交流的能力。2.在設計、美化藝術字的過程當中，提高學生的創(chuàng)造力和審美力。3.培養(yǎng)學生獨立閱讀信息、分析信息、處理信息，將信息技術應用于生活實際的能力。（四）教學重、難點重點：插入藝術字并能進行簡單的編輯、修改。難點：能夠根據(jù)實際情景設計和美化藝術字。三、教學過程師：同學們，剛課間活動完，你們感覺舒服嗎？心情好嗎？帶上你的好心情一起進入今天的課堂吧！師生互相問好1．創(chuàng)設情景激趣導入1.1師：同學們，我們的城市正在爭創(chuàng)文明城市，文明之花處處盛開。講文明，樹新風，揚正氣，促和諧。在我們的生活中隨處可見一些醒目的文明標語，下面我們就一起來欣賞。（課件出示）師：這些文明標語哪一條更吸引你呢？生回答師：是啊，這條標語很吸引人，其實這條標語就是word制作出來的漂亮藝術字，你想不想也做出這樣漂亮、醒目的藝術字標語呢？我們這節(jié)課我們就來學習《藝術字體扮漂亮》。揭示出課題。1.2師：其實今天這節(jié)課，老師是帶著一份神秘任務來的，你們感興趣嗎？老師要幫助學校少先隊選拔“藝術字設計小能手”，想成為“藝術字設計小能手”用你們的聲音告訴我，有沒有信心？

課件出示“闖關要求”師：帶著你們滿滿的信心和“闖關要求”來“初試鋒芒”，勇闖第一關吧!2．自主探究學習新知2.1初試鋒芒（1）課件出示闖關任務請同學們根據(jù)闖關任務參考課本68頁內(nèi)容，自主完成。（2）學生嘗試操作（組長檢查本組成員是否都完成了，全部完成的小組，組長加標志。）師：哪位勇敢的同學來當一回小老師，為大家介紹一下你是怎樣插入的藝術字。（3）學生演示講解（4）教師總結2.2激流勇進（1）課件出示闖關任務請同學們根據(jù)闖關任務，補充完整標語，參考課本69頁內(nèi)容，小組內(nèi)交流合作完成。師：要想激流勇進，我們需要先來認識一位神通廣大的朋友，它就是“藝術字格式工具欄”，我發(fā)現(xiàn)很多同學都找到了藝術字工具欄，有些有困難同學可以向小組內(nèi)的同學求助請教，快動手研究一下吧！相信有了藝術字格式工具欄的幫助，你一定能又快又好地完成闖關任務。（2）學生操作教師巡視指導（3）學生匯報演示（4）教師總結2.3勇攀高峰（1）課件出示幾組標語師：同學們仔細觀察一下這些藝術字的變化，你們發(fā)現(xiàn)了什么？找學生回答師：同學們觀察的真仔細，有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。帶著你們的發(fā)現(xiàn)，“勇攀高峰”改變自己的藝術字顏色和形狀。（2）課件出示闖關任務（3）學生操作教師巡視指導（4）學生演示操作教師及時評價（5）教師總結2.4大展身手（1）課件出示幾組圖片師：通過了“三關”考驗，同學們也都已經(jīng)學會了在word中插入藝術字，修改藝術字內(nèi)容，改變藝術字顏色和形狀。那就讓我們帶著學會的本領來“大展身手”一番吧！相信你們也會設計出更漂亮的藝術字標語?。?）課件出示任務（3）學生操作教師巡視指導師：設計好的同學，可以在小組內(nèi)參觀一下別人的設計作品，對自己的作品進行交流和修改，看一看誰設計的標語最喜歡，把自己手中的“獎勵”送給他。（4）展示學生作品提問：老師發(fā)現(xiàn)了幾幅比較好的作品，我們一起來欣賞一下（教師機展示），你能給大家說說你為什么這樣設計呀，你是怎么做的？（演示著說）（5）繼續(xù)完善作品任務：剛才展示的幾位同學的作品，有的同學改變了藝術字的形狀，還有同學為藝術字添加了陰影和三維效果樣式，老師很佩服他們，都是一些愛動腦筋的同學，下面就讓我們利用這些知識進一步完善自己的作品。教師巡視（6）小組內(nèi)評選“藝術字設計小能手”任務：小組內(nèi)看一看誰得到了過關卡片最多，他就是你們組的“藝術字設計小能手”。（頒發(fā)喜報）組內(nèi)互評觀看展示思考完善作品讓學生接受不同思維，在欣賞、評析中提高鑒賞水平，取長補短。四．課堂小結，知識拓展

4.1拓展視界提示：同學們的作品真漂亮，想不想讓自己的藝術字變化出更多的樣式呢？去加油站吧，能讓你的藝術字作品更漂亮！(教師引導使用藝術字工具欄)。展示學生作品，點評?？偨Y：制作藝術字時，選擇不同的樣式、顏色和字體，能分別給我們截然不同的感覺。同學們在制作藝術字的時候，應該根據(jù)文字內(nèi)容而選擇恰當?shù)淖煮w、顏色及樣式，還要注意藝術字所處的背景顏色，使藝術字突出、醒目，整體協(xié)調(diào)。4.2暢談收獲（1）.讓學生談收獲。（2）師總結：.希望以后同學們用智慧的雙眼發(fā)現(xiàn)美，用靈巧的雙手創(chuàng)造美，把我們的生活裝扮的更加美好。謝謝同學們，下課。五.板書設計：藝術字體扮漂亮插入藝術字修改藝術字美化藝術字《藝術字體扮漂亮》學情分析通過第三單元前兩課的學習，學生已經(jīng)掌握了在Word中插入圖片及調(diào)整修飾圖片的方法，在此基礎上，可以利用知識的遷移來進行本課的學習。能夠熟練應用藝術字修飾文檔，制作標語。本課面對的是小學五年級的學生，他們的認知特點是：通過親自動手實踐，體驗感知、形成表象、構建新知。因此，教學中注重給學生創(chuàng)造發(fā)展的天地，通過自主探究，小組合作的方式進行學習，讓每位學生都有個性化的體驗空間?！端囆g字體扮漂亮》效果分析縱觀全課，我在教學中充分體現(xiàn)學生的課堂主體地位，將培養(yǎng)學生的興趣和動手操作能力放在首位，給他們多一些學習的興趣、多一些表現(xiàn)的機會、多一份創(chuàng)造的信心、多一份成功的體驗，同時努力創(chuàng)造生動活潑的課堂氛圍，力求達到最佳的教學效果。

本節(jié)課的設計從讓學生欣賞藝術字入手，引導學生進行思考與討論，進而引出藝術字。接著以任務驅(qū)動的形式出示三個任務，任務由易到難，讓學生在完成任務的過程中獲得知識。在鞏固練習環(huán)節(jié)，設計多個練習的主題，學生根據(jù)自己的能力進行選擇，有效的實現(xiàn)了分層教學。教師的主要任務在于積極引導，調(diào)動學生的積極性?！端囆g字體扮漂亮》教材分析《藝術字體扮漂亮》是義務教育泰山出版社《小學信息技術》第二冊（上）第12課的內(nèi)容。教學對象是五年級的學生。本課是文檔處理知識的延伸，通過學習，讓學生掌握插入及修飾藝術字的方法，主要包括三方面的內(nèi)容：一、插入藝術字并調(diào)整大?。欢?、修改藝術字內(nèi)容；三、改變藝術字形狀和顏色?！端囆g字體扮漂亮》評測練習發(fā)揮想象力，綜合運用所學知識，任選其中一個主題進行創(chuàng)作。要求：讓標語既美觀又醒目。參考：①制作一個講文明標語，號召大家都爭當文明小標兵。②為校園花壇設計一個標語，提醒大家愛護花草樹木。③母親節(jié)快到了，用藝術字寫一句祝福的話送給媽媽，表達愛心?！端囆g字體扮漂亮》課后反思本著以學生為主體，教師為主導的原則，本節(jié)課的教學通過闖關考驗這一模式來進行。首先，創(chuàng)設積極主動的學習氛圍，使單調(diào)的學習變成了興趣盎然的探究過程，在計劃中有序地進行。其次，通過闖關考驗實踐驗證想法。，本環(huán)節(jié)是在學生已經(jīng)學習了插入本地圖片的基礎上進行教學的，這個步驟不僅僅是學習如何插入藝術字，而是為后續(xù)的修改藝術字做準備的，而修改設計則為本課的第二個環(huán)節(jié)，最后的環(huán)節(jié)三為修改藝術字的顏色、形狀等，完成作品后，在全班進行作品展示，并讓學生說一說該作品的設計意圖和構想，并且讓其他小組的同學進行評價。遇到問題和疑難，通過小組的通力合作，共同解決問題。通過以上的設計，我發(fā)現(xiàn)原來的沉悶的環(huán)境一掃而空，學習氛圍變得輕松了，師生之間變得民主了，整個學習過程盡顯溝通、啟發(fā)、交流、互動。本次教學策略運用的指導思想是一切從學生出發(fā)，讓學生真正成為學習的主人?！端囆g字體扮漂亮》課標分析小學信息技術課程的主要任務是：讓學生了解信息技術的應用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。了解和掌握信息技術基本知識和技能，建立對計算機的感性認識，知道應負責任地使用信息技術系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計算機使用習慣和責任意識。能夠通過與他人合作的方式學習和使用信息技術，學會使用與學生認識水平相符的多媒體資源進行學習。在條件具備的情況下，初步了解計算機程序設計的一些簡單知識。了解信息技術在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識。初步學會使用網(wǎng)絡獲取信息、與他人溝通；能夠有意識地利用網(wǎng)絡資源進行學習、發(fā)展個人的愛好和興趣。

了解信息技術的發(fā)展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支