小學數學-三位數加減三位數（連續(xù)進退位）教學設計學情分析教材分析課后反思

《三位數加減三位數（連續(xù)進退位）》教學設計三位數加減三位數》教學設計

【教學內容】

青島版《義務教育課程標準實驗教科書·數學》新教材二年級下冊第三單元信息窗3

【課題】三位數加減三位數（一次進位，一次退位的筆算）

【教學目標】

1.結合具體情境進一步理解加法和減法的意義。

2、利用遷移規(guī)律，在個位相加滿十需要向十位進一的基礎上，經歷十位相加滿十計算算理的探索過程。

3、理解進位加和退位減的筆算算理，學會三位數加減三位數的筆算。

4.在合作交流中，培養(yǎng)合作、質疑和創(chuàng)新意識。感受學數學，用數學的樂趣。

教學要點分析：

教學重點：理解算理，學會三位數加減三位數（不連續(xù)進位、退位）的筆算方法。教學難點：進位加和退位減的算理教學。

【教學準備】

學生準備：每組一個計數器，自主練習單、一張達標測試

教師準備：多媒體課件、實物展臺。

【過程設計】環(huán)節(jié)一：情境導入，提出問題。

1、課件出示教學窗口，以講故事的形式串聯(lián)情境，導入新課。

師：上節(jié)課我們看到了上千只整裝待發(fā)的小蜜蜂向東南西北四個方向去尋找蜜源。它們飛呀飛，找到了房前屋后的果園和花園，小蜜蜂們打算分兩隊開始辛勤的采蜜工作了。來，咱們看看它們采花粉的場景吧！

2、讀信息，嘗試提出問題。師：根據圖中的信息，小組交流，可以提出哪些數學問題？

教師完善學生的問題并及時表揚和肯定學生的課堂表現。

3、教師有目的板書問題。

（兩道加法問題和兩道減法問題）

師小結并評價，咱們都是愛動腦筋的人，提出了這么多的數學問題，咱們這節(jié)課先解決黑板上的這三個問題，其他的問題放在“問題口袋里”課后解決吧！

環(huán)節(jié)二：自主探究，明晰算理活動一：進位加

（一）個位相加滿十解決問題：一隊和二隊一共有多少只？（個位相加滿十的計算）

1、學生列式并計算。

518+227（板書）

學生預設：學生通過以往知識的基礎，能完成本題。

2、學生交流

3、教師小結。

豎式計算要注意什么？

4、鏈接新知識

個位上的數字相加滿十，需要向十位進一，那么如果十位上的數字相加滿十，怎么計算呢？（二）十位相加滿十

解決“花園離果園有多遠”這個問題吧！（十位相加滿十的計算）

1、教師點撥、學生列式。

師引導：求這個問題，需要哪些數學信息？怎樣列式？

（課件：圖形結合，引導解題）

2、學生嘗試筆算。

（課件：溫馨提示）

3、交流結果和方法

（1）學生到實物展臺交流自己筆算的計算過程和道理。找一學生的錯誤結果，引導學生解疑、釋疑。

小結：估算是檢驗計算的一個好辦法。

4、觀察對比。

這道算式和前一道題有什么不同。

5

1

8

5

9

2

+

2

2

7

+

3

8

4

————

————

7

4

5

9

7

6

6、

師引導質疑，動態(tài)演示計數器進位加的算理。

現在明白百位上為什么是9個百了吧。（和同桌說一說）

下面請看大屏幕：

課件演示計數器進位加的動態(tài)過程和算理。

7、進位加專項練習（一）

豎式計算

267+465

435+291

學生獨立計算

(2)

集體交流

(3)

訂正。

(4)

做進位加的筆算，你想提醒同學們要注意什么？如：書寫規(guī)范，不要忘了進位一等。

活動二：探究退位減

（一次退位）

1.解決減法問題并筆算結果

第二隊比第一隊少多少只？

求一個數比另一個數少多少的問題，用什么方法解決？

2、列式并筆算。

強調書寫要求，注意學生的書寫習慣。3、交流計算結果和方法。

4、利用生成錯誤資源，突破算理。

引導學生質疑，為什么百位上剩2個百不是3個百？

播放課件，演示計數器518-227的過程。

5、同桌一起說一說，看誰說的清，說的透。

6、小結、提升。

今天研究的減法筆算與以前學習的減法筆算有什么不同?(以前沒有退位，這道題有一次退位。)---揭示課題

以前我們學過個位不夠減的計算。今天我們學習的是十位不夠減的計算。它們都是一次退位減法。

7、退位減專項練習（二）

446-293

680-456

（1）自主筆算退位減練習。

看誰完成的又對又快！

（2）集體訂正。

課件出示小資料“蜜蜂王國”介紹蜜蜂的相關知識。

環(huán)節(jié)三、綜合練習、鞏固目標

小蜜蜂是勤奮的象征。學會了進位加和退位減的計算，勤奮的小蜜蜂也要采蜜吧！

（出示課件，呈現鞏固練習）

1、小蜜蜂采蜜

（四朵花上面有四道加減混合的豎式計算題。）

采了滿滿的蜜一定要送回家。

2、小蜜蜂找家

你能幫小蜜蜂找到自己的家嗎？（6只蜜蜂，每只小蜜蜂跟一道算式；3座房子每座房子寫一個得數，六道題有需要進位的，也有不需要的，有三位數加減三位數，也有一題兩位數加減兩位數的。需要準確計算）教師強調坐姿和書寫。

做完后，集體訂正。

環(huán)節(jié)四：課堂總結、評價檢測

（一）、我們今天學到了哪些新知識，你有哪些收獲？

（二）達標檢測1、豎式計算我最棒！

5

7

6

4

5

8

+

4

1

7

-

2

6

7

————

————

2、解決問題我能行！

二年級捐了527本，三年級捐了392本。

（1）二年級和三年級一共捐了多少本？

（2）三年級比二年級多捐了多少本？

環(huán)節(jié)五；師生分享

《三位數加減三位數（連續(xù)進退位）》課標分析1.是學生結合具體的問題情境，探索并理解兩位數加兩位數（和在100以內）、整十數家整十數（和大于100）、整百數家整百數（和大于1000）以及相應的減法的口算方法，能正確地進行口算；能正確地進行接近整百、整千數的加、減法估算。2.使學生結合具體的實際問題，探索并理解兩、三位數加法和減法的筆算方法，能正確地進行計算，會進行加法和減法的驗算；能通過估算確定兩、三位數加減法的和或差的大致范圍，以檢驗計算和解決實際問題結果的合理性。3.使學生聯(lián)系加、減法的含義理解加減法兩步計算實際問題的數量關系，能正確解答相關的實際問題。4.使學生經歷探索并歸納加、減計算方法的過程，進一步培養(yǎng)初步的觀察、比較、分析、概括和推理能力，不斷增強數感；在解決實際問題以及對解決問題的過程和結果作出合理解釋的過程中，初步了解分析和解決問題的一下基本方法，積累分析和解決簡單實際問題的經驗。5.使學生在計算和解決實際問題的過程中，進一步體會數學與生活的聯(lián)系，感受數學學習的價值；初步養(yǎng)成獨立思考和自覺檢驗的習慣；獲得一些成功的體驗，增強學習的主動性和積極性，提高學習數學的興趣和信心。《三位數加減三位數（連續(xù)進退位）》教材分析【教學內容】

青島版《義務教育課程標準實驗教科書·數學》新教材二年級下冊第三單元信息窗3

【課題】三位數加減三位數（一次進位，一次退位的筆算）

【教學目標】

1.結合具體情境進一步理解加法和減法的意義。

2、利用遷移規(guī)律，在個位相加滿十需要向十位進一的基礎上，經歷十位相加滿十計算算理的探索過程。

3、理解進位加和退位減的筆算算理，學會三位數加減三位數的筆算。

4.在合作交流中，培養(yǎng)合作、質疑和創(chuàng)新意識。感受學數學，用數學的樂趣。

教學要點分析：

教學重點：理解算理，學會三位數加減三位數（不連續(xù)進位、退位）的筆算方法。教學難點：進位加和退位減的算理教學。

【教學準備】

學生準備：每組一個計數器，自主練習單、一張達標測試

教師準備：多媒體課件、實物展臺。

《三位數加減三位數（連續(xù)進退位）》學情分析本單元在學生已經認識萬以內的數，能夠熟練地口算兩位數加（減）一位數、兩位數加（減）整十數，能夠筆算兩位數加（減）兩位數等基礎上，教學萬以內的加法和減法。本單元教學的加、減法計算是小學數學十分重要的學習內容，也是整數階段最后一次教學加、減法計算。數學課程標準對整數加、減法的教學要求是：使學生能口算簡單的百以內的加減法；能筆算兩位數和三位數的加減法；經歷與他人交流各自算法的過程；能運用數及數的運算解決生活中的簡單問題。學生掌握了這些口算和筆算，就能滿足繼續(xù)學習乘、除法計算的需要，如果遇到更大的整數加、減計算，可以使用計算器，也可以利用三位數加、減法的經驗進行計算。對學生口算兩位數加、減兩位數的要求是，兩分鐘正確計算3-4題，筆算兩位數和三位數加、減法的要求是，每分鐘正確計算2-3題。《三位數加減三位數（連續(xù)進退位）》評測練習年班姓名一、筆算。697--215=458+296=394+206=238+345=327-145=136+287=63+245=434-184=237+156=二、數學門診（將不正確的改正過來）。359658+87+79412291352762694--598--306274398三、我會填。加數285346269968366867加數37945754266738103和四、我會連。五、把下面的算式按照得數的大小，從小到大排列。895-345682-558167+284216+725六、用1～8這個8個數字中的任意6個組成兩個三位數，使它們的和等于1000。七、數學體驗。1.學校食堂有大米1750千克，吃了一些后，又買來250千克，這時有大米1000千克，吃了多少千克？2.李叔叔家的果園今年收梨389千克，收桔子567千克，收的蘋果比梨和桔子的總和多95千克，李叔叔家今年收蘋果多少千克？智慧宮殿你有好辦法快速算出下面這道題的結果嗎？9999+999+99+9《三位數加減三位數（連續(xù)進退位）》

學習效果分析《三位數加減三位數（不連續(xù)進位和退位）》這節(jié)課是二年級下冊第三單元的內容，是學習萬以內數的加減法，它是在學生掌握了兩位數加減兩位數的筆算、三位數加減三位數（不進位和不退位）以及認識了萬以內數的基礎上學習的，為以后進一步學習三位數的連續(xù)進位、退位加減法做準備。一、成功之處。青島版教材的最大特點是把知識融于一個個有趣的情境串中，使學生在情境串中解決問題。本課教材為學生提供了勤勞的小蜜蜂整裝待發(fā)采花粉的情境，引發(fā)學生對新知識的學習。1、本節(jié)課導入部分比較好，教師把本單元的“信息窗”情境串聯(lián)在一起；以學生喜歡的小動物—勤勞的小蜜蜂為素材，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學習熱情，產生學習動力。2、在本課的教學中，教師充分利用了情境圖，通過看情境圖——提問題——解決問題的過程，把知識學習與解決問題融合在同一過程中，形成了以解決問題為線索的知識鏈，培養(yǎng)了學生的應用意識。3、在教學三位數加減三位數（不連續(xù)進位和退位）筆算方法時，由于三位數的不連續(xù)進位、退位加減法與前面學過的兩位數的進位、退位加減法的計算方法相同，因此教師聯(lián)系已學知識，放手讓學生自主探究，允許學生用自己喜歡的方法來解決問題，給學生創(chuàng)設了廣闊的思維空間。通過交流活動充分展現學生自己已有的知識和能力，這樣的設計學生不僅興趣大增，同時也十分得意地把自己的知識同大家一起交流。二、值得探討的問題。1、孩子在一年級下學期已經學過兩位數加減兩位數（進位），計算方法相同，有了這個基礎，孩子們會不難解決的。是否可以把一一展示出來的問題，讓學生自己喜歡解決哪個問題就解決哪個問題，這樣孩子的興趣就更大了，做完后全班一起交流，這樣效果能更好。2、算法多樣性數學課堂教學的思考。實施新課改以后，有些教師認為算法多樣化就是讓學生“你想怎么算就怎么算”，以為只要是學生提出的算法就是合理的，只要是學生的算法就要“尊重”，這樣就是“自主”。我以為，提倡算法多樣化是尊重學生的個性需求，是為學生留下更大的思考空間，但多樣化不等于不優(yōu)化，特別是對一些不利于學生今后發(fā)展、未經學生充分思索得出的學習方法，就需要具體的指導。在學生充分發(fā)表自己想法的同時，教師組織學生討論比較，找出多種方法的區(qū)別，選