《雷雨（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)_第1頁
《雷雨（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)_第2頁
《雷雨（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)_第3頁
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文檔簡介

大單元視域下《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.初步認(rèn)識(shí)現(xiàn)代話劇的語言特征，結(jié)合具體語境品味劇中人物臺(tái)詞的“言外之意”，概括主要人物的性格特點(diǎn)，品味戲劇語言的動(dòng)作性和個(gè)性化。2.分析、把握人物之間矛盾沖突激化的過程，體會(huì)其多方面的藝術(shù)作用，從對(duì)矛盾沖突的分析，上升到對(duì)思想主題的探討。3.結(jié)合全劇從人性的角度解讀《雷雨》，走進(jìn)人物復(fù)雜的內(nèi)心世界，認(rèn)識(shí)悲劇的生命價(jià)值和曹禺的悲憫意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：把握兩對(duì)矛盾沖突，品味臺(tái)詞的“言外之意”，探究主要人物的性格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)悲劇的生命價(jià)值和成長價(jià)值，感受作品的藝術(shù)魅力。課時(shí)安排：4課時(shí)學(xué)習(xí)資源：統(tǒng)編必修下冊(cè)教材、多媒體、補(bǔ)充資料教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)校戲劇表演社近期將圍繞“良知與悲憫——悲劇價(jià)值的呈現(xiàn)”這一主題開展話劇匯演活動(dòng)。班級(jí)擬選擇教材中《雷雨》節(jié)選片段參與本次匯演活動(dòng)。大單元教學(xué)是目前改革語文課堂教學(xué)的一種新型教學(xué)模式，統(tǒng)編教材中的戲劇文本在編排上比較集中，為大單元教學(xué)的開展提供了一些便利條件，但目前大單元教學(xué)仍處于初步探索階段，在教學(xué)內(nèi)容選擇的規(guī)定性方面仍是模糊不清的。教師要想發(fā)揮大單元教學(xué)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)就必須要重視大單元中單篇戲劇文本的教學(xué)。結(jié)合目前一線教師教學(xué)戲劇文本時(shí)還是單篇精讀精講的現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為只有將單篇戲劇文本放在大單元的視域下進(jìn)行研究，才能夠更好地實(shí)現(xiàn)大單元教學(xué)，讓戲劇文本的教學(xué)能夠真正提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)?！独子辍纷鳛槲覈拕∈飞系睦锍瘫鳎哂兄?dú)特的文學(xué)意義和豐厚的教學(xué)價(jià)值，本文以《雷雨》為例，將其放在大單元視域下進(jìn)行研究，不僅可以滿足單篇戲劇文

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