人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用_第1頁
人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用_第2頁
人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用_第3頁
人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用_第4頁
人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用_第5頁
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文檔簡介

人體(réntǐ)免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用第一頁,共三十七頁。編輯課件

新課標將免疫視為人體生命活動(huódòng)調(diào)節(jié)的一種方式,將免疫系統(tǒng)列為調(diào)節(jié)系統(tǒng)之一,突出免疫系統(tǒng)對于機體穩(wěn)態(tài)維持的作用,意在從更深層次上揭示生命活動(huódòng)的整體性,對于引導(dǎo)學(xué)生認識生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的整體性具有重要的意義。同時也揭示了機體內(nèi)各個系統(tǒng)之間聯(lián)系的復(fù)雜性和多樣性,說明了生命現(xiàn)象內(nèi)在聯(lián)系之間的普遍性??梢?,本節(jié)的學(xué)習(xí)具有重要意義。教材分析

第二頁,共三十七頁。編輯課件知識目標能力目標情感目標1.概述免疫系統(tǒng)的組成2.概述免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用

1.利用體液免疫和

細胞免疫的示意圖,

培養(yǎng)學(xué)生的比較、

歸納的能力。2.根據(jù)體液免疫和

細胞免疫的流程圖,

培養(yǎng)學(xué)生動手的能力1.通過學(xué)習(xí)體液免疫和細胞免疫的過程和兩者的關(guān)系,樹立普遍聯(lián)系的觀點。2.關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防,關(guān)愛艾滋病患者,珍愛生命

教材(jiàocái)分析教學(xué)目標第三頁,共三十七頁。編輯課件

高二學(xué)生通過初中有關(guān)免疫知識的學(xué)習(xí),對人體的三道防線已有了初步認識(rènshi),免疫學(xué)也涉及到我們生活的方方面面,學(xué)生普遍對這一節(jié)的內(nèi)容有著濃厚的興趣。但對于特異性免疫的過程還了解太少,該過程多而復(fù)雜,學(xué)生學(xué)習(xí)會感到比較困難。學(xué)情分析

第四頁,共三十七頁。編輯課件教學(xué)重點免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能

體液免疫和細胞免疫的過程教學(xué)難點

教材(jiàocái)分析教學(xué)重難點第五頁,共三十七頁。編輯課件1.多媒體直觀教學(xué)法2.實驗探究法3.分組討論法4.學(xué)生模擬(mónǐ)體液免疫過程教學(xué)手段

第六頁,共三十七頁。編輯課件教學(xué)(jiāoxué)過程導(dǎo)課小鼠實驗(shíyàn)探究1免疫系統(tǒng)的組成(zǔchénɡ)對比探究3

1.體液免疫:直接講授學(xué)生模擬2.細胞免疫:創(chuàng)設(shè)情景

完善流程圖

思考

艾滋病病例探究21.第一道防線2.第二道防線3.第三道防線導(dǎo)課1.特異性免疫比較2.三道防線的比較歸納提升1.鞏固練習(xí)2.課后作業(yè)遷移運用第七頁,共三十七頁。編輯課件1.以艾滋病病例貫穿整節(jié)課的所有知識點,通過設(shè)置相應(yīng)的情景和問題,層層深入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣,讓學(xué)生更加清楚的認識艾滋病這一人類疾病。2.通過分組,引導(dǎo)學(xué)生在活躍(huóyuè)的課堂氣氛中參與討論,充分的調(diào)動了學(xué)生的積極性。3.通過學(xué)生自己模擬體液免疫以及完善教材細胞免疫的過程,很好的突破了重點和難點,取得了良好的教學(xué)效果。4.由于內(nèi)容較多,時間安排上有些緊湊。評價與反思

第八頁,共三十七頁。編輯課件倍受折磨(zhémó)的艾滋病患者垂死(chuísǐ)的艾滋病兒童親人抱著骨瘦如柴(gǔshòurúchái)的艾滋病患者河南文樓村的愛滋病患者第九頁,共三十七頁。編輯課件人體免疫系統(tǒng)在維持(wéichí)穩(wěn)態(tài)中的作用第十頁,共三十七頁。編輯課件一.免疫系統(tǒng)的組成(zǔchénɡ)這四個實驗說明(shuōmíng)了什么?3.用大量的X射線(shèxiàn)照射小鼠,殺死其淋巴細胞和其他白細胞,小鼠很容易感染艾滋病病毒。1.用大量X射線照射去掉胸腺的小鼠,小鼠可失去全部免疫功能,易感染艾滋病病毒。4.用大量的X射線照射小鼠,輸入部分抗體,可以恢復(fù)部分免疫功能,減輕患病程病。2.如果同時給X射線照射過的去胸腺小鼠輸入來自胸腺和骨髓的淋巴細胞,小鼠就可恢復(fù)免疫功能。

第十一頁,共三十七頁。編輯課件一.免疫系統(tǒng)的組成(zǔchénɡ)1.免疫(miǎnyì)器官胸腺、骨髓(ɡǔsuǐ)、脾、淋巴結(jié)、扁桃體2.免疫細胞3.免疫活性物質(zhì)體液中的各種抗體和淋巴因子等淋巴細胞吞噬細胞等第十二頁,共三十七頁。編輯課件1.免疫(miǎnyì)器官胸腺淋巴結(jié)骨髓(ɡǔsuǐ)第十三頁,共三十七頁。編輯課件

T淋巴細胞吞噬細胞(tūnshìxìbāo)B淋巴細胞2.免疫(miǎnyì)細胞第十四頁,共三十七頁。編輯課件3.免疫(miǎnyì)活性物質(zhì)淋巴因子抗體(kàngtǐ)第十五頁,共三十七頁。編輯課件溫家寶總理在河南(hénán)與艾滋病患者共度春節(jié)思考(sīkǎo)溫總理會感染艾滋病病毒嗎?請敘述(xùshù)你的理由?第十六頁,共三十七頁。編輯課件二.人體(réntǐ)第一道防線皮膚(pífū)的保護作用黏膜(niánmó)上纖毛的清掃作用第十七頁,共三十七頁。編輯課件思考(sīkǎo)共用(ɡònɡyònɡ)一個針頭,為什么有的人感染了有的人沒有感染?請敘述你的理由?資料湖北醫(yī)科大學(xué)第二附屬醫(yī)院桂希恩教授,在抽取(chōuqǔ)了河南艾滋村155份血樣,竟有96份HIV呈陽性,艾滋病感染率高達61.9%。賣血種禍根,采血時不體檢、不化驗,抽血器具消毒不利,很多人在抽血時共用一個針頭

。第十八頁,共三十七頁。編輯課件二.人體(réntǐ)第二道防線體液(tǐyè)中溶菌酶的作用體液中吞噬細胞(tūnshìxìbāo)的作用

小結(jié):人體第一第二道防線是人人生來就有的,對多種病原體都有防御作用,屬于非特異性免疫第十九頁,共三十七頁。編輯課件如果(rúguǒ)艾滋病病毒突破(tūpò)了第一第二道防線,那會怎么樣呢?第二十頁,共三十七頁。編輯課件第三道防線(fángxiàn)是怎樣發(fā)揮作用的呢?特種兵B淋巴細胞,T淋巴細胞,吞噬細胞作戰(zhàn)武器抗體:能與該抗原(kàngyuán)發(fā)生特異性結(jié)合的具有免疫功能的球蛋白分布(fēnbù):血清(主要)、組織液、外分泌液第二十一頁,共三十七頁。編輯課件作戰(zhàn)方式特殊的敵人

抗原:可使機體發(fā)生特異性免疫反應(yīng)(fǎnyìng)的物質(zhì)如病毒、細菌及病原體表面的蛋白質(zhì)或腫瘤(zhǒngliú)細胞等細胞免疫:T淋巴細胞主要靠直接接觸靶細胞“作戰(zhàn)”體液免疫:B淋巴細胞主要靠產(chǎn)生抗體“作戰(zhàn)”三.特異性免疫(miǎnyì)第二十二頁,共三十七頁。編輯課件抗原吞噬細胞T細胞漿細胞記憶細胞抗體增殖(zēngzhí)分化B細胞淋巴因子抗體與抗原結(jié)合1.體液免疫(miǎnyì)的過程第一次抗原(kàngyuán)入侵第二次抗原入侵第二十三頁,共三十七頁。編輯課件吞噬細胞T細胞B細胞記憶細胞漿細胞抗體功能吞噬、處理、呈遞(chéngdì)抗原呈遞(chéngdì)抗原受抗原刺激增殖(zēngzhí)、分化產(chǎn)生抗體與抗原特異性結(jié)合保持對抗原的記憶1.體液免疫第二十四頁,共三十七頁。編輯課件部分(bùfen)學(xué)生模擬體液免疫的過程其他學(xué)生(xuésheng)評價并分析各細胞之間的作用.1.體液(tǐyè)免疫第一次入侵第二次入侵第二十五頁,共三十七頁。編輯課件2.細胞(xìbāo)免疫如果(rúguǒ)艾滋病病毒進入了細胞(xìbāo),而抗體不能進入宿主細胞,那么,如何來消滅這些病原體呢?第二十六頁,共三十七頁。編輯課件閱讀P37頁思考1.吞噬細胞在其中起什么(shénme)作用?2.效應(yīng)(xiàoyìng)T細胞有沒有接觸抗原?3.你能說出記憶(jìyì)細胞的作用嗎?4.細胞免疫的結(jié)果是什么?最后抗原是如何消滅的?Thinktheseproblems2.細胞免疫分組討論第二十七頁,共三十七頁。編輯課件抗原吞噬細胞T細胞記憶細胞被抗原侵入的組織細胞T細胞與靶細胞緊密接觸靶細胞破裂死亡,抗原被釋放效應(yīng)T細胞2.細胞(xìbāo)免疫第二十八頁,共三十七頁。編輯課件吞噬細胞T細胞記憶細胞效應(yīng)

T細胞功能吞噬、處理(chǔlǐ)、呈遞抗原受抗原刺激增殖(zēngzhí)、分化保持(bǎochí)對抗原的記憶直接殺死靶細胞;釋放淋巴因子2.細胞免疫第二十九頁,共三十七頁。編輯課件為什么艾滋病死亡率如何(rúhé)之高?HIV(藍色)攻擊T細胞思考(sīkǎo)對課本36頁資料分析艾滋病病毒(HIV)直接殺死免疫系統(tǒng)中起重要作用的T細胞,使得(shǐde)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失去了免疫系統(tǒng)的保護.第三十頁,共三十七頁。編輯課件請對兩種免疫(miǎnyì)方式進行比較歸納(guīnà)提升:相互配合,共同(gòngtóng)發(fā)揮作用相互關(guān)系效應(yīng)T細胞與靶細胞接觸,使靶細胞破裂

漿細胞產(chǎn)生的抗體與抗原結(jié)合成沉淀或細胞集團作用方式效應(yīng)T細胞漿細胞效應(yīng)細胞靶細胞作用對象細胞免疫項目體液免疫抗原第三十一頁,共三十七頁。編輯課件記憶細胞漿細胞抗原吞噬細胞抗體(kàngtǐ)與抗原結(jié)合第一道防線(fángxiàn)(皮膚和黏膜)第二道防線(fángxiàn)第三道防線抗體產(chǎn)生抗原釋放B細胞T細胞宿主細胞吞噬細胞吞食三道防線的比較歸納提升:效應(yīng)T細胞第三十二頁,共三十七頁。編輯課件1、下列不屬于免疫器官的是()

A、脾B、淋巴結(jié)C、扁桃體D、肝臟2、下列屬于免疫活性物質(zhì)的是()

A、抗體B、抗原C、淋巴因子

D、溶菌酶E、淋巴細胞3、特異性免疫的物質(zhì)基礎(chǔ)不包括(bāokuò)()

A、免疫器官

B、免疫細胞

C、各種抗體和淋巴因子

D、唾液中的溶菌酶和胃液中的鹽酸鞏固(gǒnggù)練習(xí)第三十三頁,共三十七頁。編輯課件5、下列關(guān)于特異性免疫(miǎnyì)的敘述中,正確的是()

A、有些抗原可以直接刺激B細胞,產(chǎn)生漿細胞

B、抗體由B細胞直接分泌的

C、效應(yīng)T細胞一般都是直接將入侵的病毒殺死

D、記憶細胞經(jīng)迅速增殖分化,可形成大量的記憶細胞鞏固(gǒnggù)練習(xí)4、下列關(guān)于抗原和抗體(kàngtǐ)的敘述中,正確的是()

A、機體自身的組織和細胞不可能成為抗原

B、抗原能與抗體或漿細胞結(jié)合,發(fā)生免疫反應(yīng)

C、淋巴細胞都能產(chǎn)生抗體

D、抗體能與相應(yīng)的抗原結(jié)合,發(fā)生特異性免疫反應(yīng)第三十四頁,共三十七頁。編輯課件畫圖(huàtú)畫出結(jié)核桿菌(jiéhéɡǎnjūn)入侵機體被清除的流程圖課后作業(yè)(zuòyè)第三十五頁,共三十七頁。編輯課件本次課程(kèchéng

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