小學(xué)數(shù)學(xué)-圖形與拼組（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《圖形與拼組》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：借助觀察與操作，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形與正方形的特征，并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述；能在方格紙上畫(huà)出長(zhǎng)方形和正方形；能初步認(rèn)識(shí)五邊形和六邊形。經(jīng)理長(zhǎng)方形和正方形特征的探究過(guò)程，發(fā)展學(xué)生空間想象能力和創(chuàng)新意識(shí)。在具體情境中，感受圖形美，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)、總結(jié)長(zhǎng)方形與正方形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)長(zhǎng)方形與正方形的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，長(zhǎng)方形、正方形紙片，直尺，三角板。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。（課件顯示）你們看到了什么？同學(xué)們，愛(ài)護(hù)花草人人有責(zé)，大家想不想為我們身邊的花草樹(shù)木做一個(gè)警示牌？你想做塊什么形狀的？教師貼長(zhǎng)方形與正方形圖片。還想做什么形狀的？這個(gè)是什么形狀？（出示五邊形）向這種邊和角比較多的圖形我們通常用邊來(lái)命名，比如有五條邊，五個(gè)角的，我們叫它五邊形。它呢？（出示六邊形）大家知道的平面圖形可真多！今天我們先來(lái)做長(zhǎng)方形和正方形的警示牌，行嗎？要想做好這兩種形狀的牌子，就需要我們抓住長(zhǎng)方形和正方形的特征，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書(shū)：長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)）分組合作，探究特征。猜測(cè)特征。大膽猜想以下，長(zhǎng)方形和正方形會(huì)有什么特征？大家的猜想到底對(duì)不對(duì)呢?下面我們通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)驗(yàn)證一下。探究特征。長(zhǎng)方形的特征。我們先來(lái)研究長(zhǎng)方形的特征。請(qǐng)大家以小組為單位，利用手中的長(zhǎng)方形紙片、直尺、三角尺等工具，通過(guò)量一量、折一折等方式，探究長(zhǎng)方形的特征。哪個(gè)組的同學(xué)愿意到前面來(lái)分享自己的探究成果？同學(xué)們用量一量或折一折的方法發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形邊的特征。剛才同學(xué)們說(shuō)的這樣相對(duì)的兩條邊就叫對(duì)邊。上下這兩條長(zhǎng)邊是一組對(duì)邊。你還能找到另外一組對(duì)邊嗎？長(zhǎng)方形有幾組對(duì)邊？大家剛才發(fā)現(xiàn)的就是長(zhǎng)方形的一個(gè)特征。誰(shuí)能概括的說(shuō)一下？真會(huì)總結(jié)！誰(shuí)能再說(shuō)一遍長(zhǎng)方形的特征？（板書(shū)對(duì)邊相等）通常我們把長(zhǎng)方形較長(zhǎng)的邊叫做長(zhǎng)，較短的邊叫做寬。（板書(shū)長(zhǎng)、寬）剛才我們一起了解了長(zhǎng)方形邊的特征，還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？你們是怎么發(fā)現(xiàn)的？用三角尺上的直角卡一卡是不是直角？有幾個(gè)直角？誰(shuí)能總結(jié)一下長(zhǎng)方形的特征？找生重復(fù)。剛才同學(xué)們通過(guò)小組合作，經(jīng)過(guò)測(cè)量、對(duì)折的方法發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，又利用三角板上的直角發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形四個(gè)角都是直角。同學(xué)們既能動(dòng)手又能動(dòng)腦，完整的總結(jié)出長(zhǎng)方形的特征，真是一群小數(shù)學(xué)家??！我們一起讀出長(zhǎng)方形的特征。生齊讀。我們從邊和角兩個(gè)方面認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形的特征。大家想一想，正方形的特征可以怎樣去研究？生說(shuō)從邊和角兩方面研究。小組合作。上臺(tái)展示。重點(diǎn)在于展示量一量、折一折的方法。非常好！正方形每條邊的長(zhǎng)，叫做邊長(zhǎng)。（板書(shū)邊長(zhǎng)）誰(shuí)能說(shuō)一下正方形的特征？生總結(jié)后師板書(shū)，生齊讀。總結(jié)學(xué)習(xí)方法。同學(xué)們?cè)诤献?、探索、?lèi)推中總結(jié)出了長(zhǎng)方形和正方形的特征。剛才你們的猜想正確嗎？每個(gè)偉大的發(fā)現(xiàn)都是在猜想的基礎(chǔ)上嗎萌芽的，你們?cè)谧咧粭l偉大的數(shù)學(xué)家之路！比較特征。同學(xué)們觀察一下長(zhǎng)方形和正方形的特征，他們有哪些相同和不同之處？同學(xué)們有點(diǎn)想法了，同桌交流一下。填表格。觀察課件長(zhǎng)方形變成正方形的動(dòng)畫(huà)，問(wèn)生發(fā)現(xiàn)了什么？得出結(jié)論，正方形就是特殊的長(zhǎng)方形。出示幾何圖。如果這個(gè)橢圓里面都是長(zhǎng)方形，想一想，正方形應(yīng)該放在哪里？生遲疑后師說(shuō)我們可以把正方形放在他的里面，用一個(gè)小的橢圓表式。生說(shuō)長(zhǎng)方形和正方形的關(guān)系。（正方形是特殊的長(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形里面包括正方形）實(shí)際應(yīng)用，解決問(wèn)題、點(diǎn)子圖上畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形和正方形的特征，應(yīng)該能做長(zhǎng)方形和正方形的警示牌了吧？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本53頁(yè)，在第一題畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。同桌交流一下，你們的長(zhǎng)方形是不是不太一樣，他們都是長(zhǎng)方形嗎？為什么？看來(lái)看事物要抓本質(zhì)，只要符合長(zhǎng)方形的特征，不管長(zhǎng)短高矮大小都是長(zhǎng)方形。猜圖形。老師手里有一個(gè)信封，信封里有一個(gè)圖片，大家猜猜它是什么圖形。他是一個(gè)平面圖形，他有四條邊，他有四個(gè)直角，他的四條邊相等。一條一條慢慢說(shuō)，生逐漸猜出是正方形。折正方形。同學(xué)們手里都有一個(gè)長(zhǎng)方形紙片，你們把它折成最大的正方形嗎？生嘗試后展示。同學(xué)們抓住了長(zhǎng)方形和正方形的特殊關(guān)系，真會(huì)思考！全課總結(jié)。這節(jié)課的內(nèi)容就結(jié)束了，同學(xué)們今天學(xué)的快樂(lè)嗎？誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕氖斋@？祝大家每天都能快樂(lè)的學(xué)習(xí)知識(shí)，充實(shí)自己。板書(shū)設(shè)計(jì)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí) 長(zhǎng)寬對(duì)邊相等，有4個(gè)直角。寬4條邊都相等，有4個(gè)直角。邊長(zhǎng)邊長(zhǎng)學(xué)情分析圖形與拼組這一單元是學(xué)生非常感興趣的，經(jīng)過(guò)了一年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠基本認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形正方形等平面圖形。在生活中也已經(jīng)有了一些初步經(jīng)驗(yàn)，但是要獨(dú)立抽象概括出長(zhǎng)方形和正方形的特征并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，還會(huì)感到一定的困難。進(jìn)入二年級(jí)后，學(xué)生的空間想象力和表達(dá)理解能力更上一層，因此在直觀教學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠順利掌握本節(jié)內(nèi)容。效果分析通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能比較詳細(xì)地說(shuō)出長(zhǎng)方形與正方形的特征，也能對(duì)探索長(zhǎng)方形與正方形特征的過(guò)程形成數(shù)學(xué)印象，初步建立空間想象力和創(chuàng)新意識(shí)建立數(shù)學(xué)思維。同時(shí)激發(fā)了學(xué)生相互交流的興趣，也敢于發(fā)表自己的看法，基本達(dá)到了教學(xué)目的。《長(zhǎng)方形與正方形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思長(zhǎng)方形與正方形的認(rèn)識(shí)這一課時(shí)是要讓學(xué)生經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形、正方形特征的過(guò)程，初步掌握長(zhǎng)方形和正方形的基本特征，知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬以及正方形邊長(zhǎng)的含義，初步體會(huì)長(zhǎng)方形與正方形的聯(lián)系與區(qū)別。并能初步認(rèn)識(shí)五邊形與六邊形。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，培養(yǎng)觀察、操作及思維能力，在學(xué)習(xí)中體會(huì)圖形與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。本節(jié)課的重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握長(zhǎng)方形與正方形的特征，難點(diǎn)在于讓學(xué)生參與探索長(zhǎng)方形與正方形的全過(guò)程，初步感受探索知識(shí)的基本方法。針對(duì)這節(jié)課，我做了以下設(shè)計(jì)：自主探究，動(dòng)手發(fā)現(xiàn)特征在探索長(zhǎng)方形和正方形的特征時(shí)，我沒(méi)有把結(jié)論直接告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生通過(guò)觀察，猜想長(zhǎng)方形和正方形的邊角特征，然后再通過(guò)教師提供的學(xué)具，讓學(xué)生通過(guò)折一折、量一量的方法去驗(yàn)證猜想，然后自主歸納總結(jié)長(zhǎng)方形邊角的特征。經(jīng)歷長(zhǎng)方形特征的探索過(guò)程，學(xué)生就能對(duì)正方形的特征明確驗(yàn)證方法與角度，培養(yǎng)學(xué)生的遷移，類(lèi)推能力。在這一環(huán)節(jié)，我給足學(xué)生自主操作，探究的時(shí)間，讓學(xué)生在觀察中思考，在思考中猜測(cè)，在操作中驗(yàn)證，在交流中發(fā)現(xiàn)，使課堂形成多方互動(dòng)、多向交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。應(yīng)用拓展，鞏固新知識(shí)實(shí)踐證明，學(xué)生經(jīng)過(guò)練習(xí)，能將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化，形成技能。所以，安排好練習(xí)，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在本節(jié)課，我設(shè)計(jì)了畫(huà)一畫(huà)，猜一猜，做一做幾個(gè)練習(xí)，在學(xué)生會(huì)自己畫(huà)長(zhǎng)方形與正方形，到根據(jù)長(zhǎng)方形與正方形的特征猜一猜，在根據(jù)長(zhǎng)方形與正方形的聯(lián)系與區(qū)別做一做，一步步深入，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容不斷鞏固，獲得學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。教材分析圖形與拼組選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)青島版數(shù)學(xué)第四冊(cè)《愛(ài)心行動(dòng)》第一課時(shí)的內(nèi)容。本單元是在學(xué)生一年級(jí)初步認(rèn)識(shí)了立體圖形和平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容，將為進(jìn)一步學(xué)習(xí)平面圖形和立體圖形的有關(guān)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)情境貼近學(xué)生生活而且富有情趣，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，喚起學(xué)生探究新知的欲望。評(píng)測(cè)練習(xí)量一量下面這些圖形的長(zhǎng)和寬各式多少，并判斷它們是長(zhǎng)方形還是正方形。下面的圖形里有（）個(gè)平行四邊形，有（）個(gè)三角形，有（）個(gè)長(zhǎng)方形，有（）個(gè)正方形。3.說(shuō)一說(shuō)，你在哪里見(jiàn)過(guò)五邊形和六邊形？圖形與拼組（第一課時(shí)）教材分析圖形與拼組這一單元選取重視在動(dòng)手操作中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力和語(yǔ)言表