幼兒園小班教案《小象要回家》含反思

幼兒園小班教案《小象要回家》含反思教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解小象失蹤后的遭遇。發(fā)展學(xué)生的觀察能力和想象力。增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣與能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)“家”的概念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的歸屬感。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生理解“家”的含義及重要性。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小象失蹤后的遭遇的同情心。教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生理解小象失蹤及回家的意義。激發(fā)學(xué)生對(duì)小象遭遇的興趣，提高他們的閱讀興趣。教學(xué)準(zhǔn)備視頻《小象要回家》。圖書館館藏的兒童讀物。集體備課討論小節(jié)制作。教學(xué)內(nèi)容第一課時(shí)教學(xué)活動(dòng)觀看《小象要回家》視頻，教師指引學(xué)生觀察小象失蹤時(shí)所處的環(huán)境以及小象遭遇的困境。討論小象失蹤后，小象該怎么辦？帶著問(wèn)題閱讀小說(shuō)并記錄讀后感。分組討論，展示學(xué)生讀后感。教學(xué)手段視頻播放。帶問(wèn)題閱讀。學(xué)生小組討論。教學(xué)反思這一課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)為學(xué)生將來(lái)對(duì)小象面臨的困境有了更直觀深入的認(rèn)識(shí)，也提供了為解決問(wèn)題尋找答案的思路。學(xué)生們積極參與小組討論，表達(dá)觀點(diǎn)，展示書面記錄，教學(xué)效果良好。第二課時(shí)教學(xué)活動(dòng)通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生了解小象為何要回家。大班協(xié)作小組閱讀課外故事，尋找故事中包含的家的元素。跟讀兒歌“小手別哭”以及“小小的家”。教學(xué)手段角色扮演。小組閱讀。音樂(lè)跟唱。教學(xué)反思通過(guò)角色扮演，教師可以讓學(xué)生身臨其境，更好地理解小象要回家的原因。學(xué)生們積極參與小組討論，通過(guò)閱讀擴(kuò)展知識(shí)廣度。通過(guò)跟唱音樂(lè)訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和配合意識(shí)，并且陶冶了情感。第三課時(shí)教學(xué)活動(dòng)提供一幅描繪家的畫，讓學(xué)生從畫面中感受到家的溫馨氛圍，描述家的元素以及家代表的意義。學(xué)生小組合作制作“家”的模型，模擬“家”的氛圍與感受。教學(xué)手段圖像展示。合作制作。教學(xué)反思通過(guò)觀察家的畫面，提高學(xué)生對(duì)家的感知，讓家成為學(xué)生豐富的情感話題。然后通過(guò)合作制作模型，讓學(xué)生在實(shí)踐中更深刻的理解家的概念，同時(shí)也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作和手工技能，使得教學(xué)目標(biāo)得到進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)。課堂反思這次教案的實(shí)施讓學(xué)生們圍繞小象的歷險(xiǎn)以及尋找家的主題展開討論和思考，既拓寬了學(xué)生的眼界，又讓他們逐步了解家的概念和家的重要性。同時(shí)對(duì)于教師而言，也需要隨時(shí)評(píng)估學(xué)生的情緒和學(xué)習(xí)效果，及時(shí)