小學(xué)科學(xué)-關(guān)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

【教學(xué)設(shè)計(jì)】_關(guān)節(jié)_科學(xué)_小學(xué)_一、激趣導(dǎo)入師：今天老師給大家?guī)?lái)了一段精彩的騎馬舞，一起來(lái)看（播放江南style機(jī)器人的視頻）生：興奮地看視頻師：這個(gè)音樂你熟悉嗎？這個(gè)舞蹈叫什么名字??？生：騎馬舞師：覺得這幾個(gè)機(jī)器人跳的怎么樣??？生：很精彩師：其實(shí)作為機(jī)器人舞跳成這個(gè)樣子已經(jīng)很靈活了。那誰(shuí)能說一說剛才機(jī)器人在跳舞的時(shí)候，它身體的哪些部位比較靈活？生：膝蓋生：胳膊肘。。。。。。探究關(guān)節(jié)及其作用建構(gòu)什么是關(guān)節(jié)師：想不想看真人版的騎馬舞？生：興高采烈地說想師：你覺得真人版的和機(jī)器人跳的效果一樣嗎？有什么區(qū)別？生：不一樣生：人跳得更靈活生：能活動(dòng)的部位更多師：跟機(jī)器人相比，我們?nèi)四芑顒?dòng)的部位更多了，比如騎馬動(dòng)作，我們?nèi)说母觳材軌蚋`活的彎曲，伸展。下面就請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照這幾個(gè)經(jīng)典的動(dòng)作，看看我們身體的哪些部位還能夠靈活的彎曲，伸展，小組可以討論討論。生：討論師：在匯報(bào)之前，我想先請(qǐng)一位小助手，把同學(xué)們匯報(bào)的部位在圖上標(biāo)示出來(lái)生：匯報(bào)，師：這個(gè)小組找到了三處，哪個(gè)小組還有補(bǔ)充？師：看，我們找到了這么多能活動(dòng)的部位，仔細(xì)看，這些部位兩端連接的是什么？生：骨師：（師板書骨）師：這些部位把骨與骨連接在了一起，我們把它叫做骨連接（板書連接）。我們?nèi)梭w由206塊骨，相鄰的骨與骨之間都有骨連接，那除了這些，同學(xué)們?cè)賮?lái)找一找，我們身體哪兒還有骨連接？（頭骨，肋骨等）（提示：來(lái)摸摸，頭上有沒有骨連接？手指）師：我們找到了這么多的骨連接，它們都一樣靈活嗎？生：不一樣師：像剛才大家找到的這些骨連接都是可以活動(dòng)的，頭部的骨連接就是不能活動(dòng)的出示課件，大家看，我們?nèi)梭w的骨連接可以分為三種，一種是不活動(dòng)的骨連接，像頭骨；一種是半活動(dòng)的骨連接，像脊椎骨；還有一種是活動(dòng)的骨連接，像剛才大家找到的這些大多數(shù)都是，那誰(shuí)知道這些活動(dòng)的骨連接叫什么？生：關(guān)節(jié)2.認(rèn)識(shí)人體的六大關(guān)節(jié)師：那現(xiàn)在誰(shuí)能完整的說一說什么叫做關(guān)節(jié)？指名說。今天我們重點(diǎn)來(lái)研究這六大關(guān)節(jié)（老師標(biāo)注），請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)關(guān)節(jié)所在的位置，給關(guān)節(jié)起個(gè)名字吧生：在肩部的叫做，就是肩關(guān)節(jié)生：在胳膊肘這兒呢？它是肘關(guān)節(jié)生：它呢?手腕處的這是腕關(guān)節(jié)生：膝蓋處叫膝關(guān)節(jié)師：這個(gè)呢？腳腕也叫腳踝，他叫踝關(guān)節(jié)我們來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)字師：這個(gè)比較難，誰(shuí)知道？老師告訴大家，這個(gè)關(guān)節(jié)位于大腿骨和髖骨的連接處，所以它的名字叫髖關(guān)節(jié)，生：認(rèn)識(shí)髖師：我們認(rèn)識(shí)了六大關(guān)節(jié)，現(xiàn)在同位之間互相指一指，邊指邊大聲的說出它們的名字。生：互相指關(guān)節(jié)，說名稱。師：都記住了嗎？下面我來(lái)考考大家，我說出關(guān)節(jié)名稱，你快速的找出這個(gè)關(guān)節(jié)，活動(dòng)活動(dòng)它，并重復(fù)一遍它的名字，聽清要求了嗎？師：全體起立，活動(dòng)活動(dòng)肘關(guān)節(jié)，活動(dòng)活動(dòng)肩關(guān)節(jié)，活動(dòng)活動(dòng)腕關(guān)節(jié)，活動(dòng)活動(dòng)膝關(guān)節(jié)，活動(dòng)活動(dòng)髖關(guān)節(jié)，師：活動(dòng)活動(dòng)踝關(guān)節(jié)。。。。。。我發(fā)現(xiàn)咱大部分同學(xué)都能準(zhǔn)確找到這六大關(guān)節(jié)。師：那在你剛才活動(dòng)的過程中，你發(fā)現(xiàn)這六大關(guān)節(jié)它們的活動(dòng)方式一樣嗎？誰(shuí)來(lái)說說，怎么個(gè)不一樣法？指名說（腕關(guān)節(jié)可以這樣活動(dòng)，學(xué)生演示，老師引導(dǎo)說出這是哪樣啊，旋轉(zhuǎn)并板書）師：肘關(guān)節(jié)可以做屈伸運(yùn)動(dòng)（板書）師：那剛才大家說腕關(guān)節(jié)可以旋轉(zhuǎn)，那除了腕關(guān)節(jié)，還有哪些關(guān)節(jié)也可以旋轉(zhuǎn)？生：肩關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)師：那剛才大家說肘關(guān)節(jié)可以旋轉(zhuǎn)，那除了肘關(guān)節(jié)，還有哪個(gè)關(guān)節(jié)也可以屈伸？師：看來(lái)骨繞關(guān)節(jié)可以旋轉(zhuǎn)，剛才咱們同學(xué)說到，肘關(guān)節(jié)可以屈伸，那除了肘關(guān)節(jié)，還有那些關(guān)節(jié)也可以屈伸呢？膝關(guān)節(jié)3.探究骨的連接方式師：同學(xué)們，骨繞關(guān)節(jié)有的可以旋轉(zhuǎn)，有的可以屈伸，那在這些不同的關(guān)節(jié)處，骨與骨之間是怎么連接的呢？想不想研究一下？生：想師：這可是個(gè)難題，關(guān)節(jié)包裹在皮膚下面，我們無(wú)法看到？那怎么辦？生：拍片生：看骨骼圖生：摸一摸師：哦，這是你們的辦法師：其實(shí)當(dāng)骨繞關(guān)節(jié)做旋轉(zhuǎn)和屈伸的時(shí)候，和我們生活中一些常見物品的活動(dòng)方式幾位相似，今天我們就借助這些物品來(lái)研究一下，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這些物品的活動(dòng)方式，判斷它的活動(dòng)方式是旋轉(zhuǎn)還是屈伸，分別找出兩類物品活動(dòng)部位的結(jié)構(gòu)特征，研究結(jié)束后，再體驗(yàn)體驗(yàn)我們各個(gè)關(guān)節(jié)的活動(dòng)方式是怎樣的，想想它應(yīng)該對(duì)應(yīng)哪類物品的結(jié)構(gòu)特征呢？最后，根據(jù)老師提供給大家的六大關(guān)節(jié)圖，觀察分析，根據(jù)關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)特征，判斷一下，它們分別是哪一個(gè)關(guān)節(jié)？我說清楚了嗎？生：說清楚了師：請(qǐng)大家參考研究記錄單，按照觀察物品，歸納特征，體會(huì)思考，分析推測(cè)，這幾個(gè)步驟，以小組為單位進(jìn)行研究，將結(jié)果記錄下來(lái)。希望在音樂結(jié)束前完成你們的研究，（5分鐘）師:表?yè)P(yáng)某一組師：下面是我們研究成果的發(fā)布時(shí)間，哪個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)。小組派一個(gè)同學(xué)拿著你們組的物品，在其他同學(xué)匯報(bào)的時(shí)候大家應(yīng)該認(rèn)真傾聽，因?yàn)閮A聽是一種好習(xí)慣也是對(duì)別人的尊重。生：展臺(tái)前匯報(bào)師;這位同學(xué)把你們組的物品活動(dòng)方式給大家演示一下，這是屈伸，那么旋轉(zhuǎn)的呢？最后一個(gè)匯報(bào)問題，介紹一下這些關(guān)節(jié)師：再找一個(gè)組來(lái)回報(bào)師；跟上個(gè)組的結(jié)論是一致的，其它組同意嗎？師：大家經(jīng)過觀察物品發(fā)現(xiàn)了，這種合頁(yè)狀結(jié)構(gòu)可以做屈伸，這種球窩狀結(jié)構(gòu)能夠做旋轉(zhuǎn)。（課件出示）師：大家看它們組找到的這個(gè)肘關(guān)節(jié)，像不像一個(gè)合頁(yè)狀啊，所以能做屈伸，那肩關(guān)節(jié)呢？它應(yīng)該是什么結(jié)構(gòu)？球窩狀，那其它幾個(gè)關(guān)節(jié)你來(lái)介紹介紹？師：肩關(guān)節(jié)和髖關(guān)節(jié)是典型的球窩狀，腕關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)稍有不同。師：那到底大家研究的對(duì)不對(duì)呢，大家看正確答案，課件出示。研究對(duì)了的小組請(qǐng)舉手？哪兒出錯(cuò)了？現(xiàn)在明白了嗎？好，馬上改正。師;剛才我們深入認(rèn)識(shí)了六大關(guān)節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們記住了，我們身體的六大關(guān)節(jié)就是這個(gè)樣子的。4.體驗(yàn)關(guān)節(jié)的作用師：學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間，下面我們就來(lái)活動(dòng)活動(dòng)。我請(qǐng)每個(gè)小組派出一個(gè)代表，自己設(shè)計(jì)一個(gè)最喜歡的動(dòng)作，來(lái)展示一下。生：展示師：看到動(dòng)作，問題來(lái)了，這是個(gè)什么運(yùn)動(dòng)？做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候，哪些關(guān)節(jié)參與了這個(gè)運(yùn)動(dòng)？你體會(huì)到了什么了？我們的關(guān)節(jié)有什么作用呢？生：有了關(guān)節(jié)，能運(yùn)動(dòng)，能讓我們的身體更靈活師：我們身體大多數(shù)的骨都靠不同結(jié)構(gòu)的關(guān)節(jié)連接在了一起，骨在關(guān)節(jié)處可以活動(dòng)，當(dāng)骨繞這些關(guān)節(jié)活動(dòng)的時(shí)候，身體的相應(yīng)部位就會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)，要完成任何一個(gè)動(dòng)作，都需要多個(gè)關(guān)節(jié)相互協(xié)調(diào)，請(qǐng)看大屏幕，人體關(guān)節(jié)是怎樣協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的？出示課件三、探究關(guān)節(jié)的保健師：同學(xué)們，關(guān)節(jié)很重要，但也很脆弱，它也會(huì)疲勞，會(huì)受損，會(huì)衰老，下面小組討論一下，哪些方法可以保護(hù)我們的關(guān)節(jié)？生：討論交流師：哪個(gè)組有好辦法，我們來(lái)交流交流。生：打太極拳生：不要長(zhǎng)時(shí)間坐強(qiáng)烈運(yùn)動(dòng)。。。。。師：同學(xué)們?cè)蹅冋f了這么多，咱們來(lái)梳理一下，跳廣場(chǎng)舞，打太極拳，可以讓老年人的關(guān)節(jié)更加靈活，課間操，這幾個(gè)動(dòng)作能活動(dòng)關(guān)節(jié)，這些關(guān)節(jié)都能活動(dòng)到，所以體育課前的準(zhǔn)備活動(dòng)很重要，輪滑時(shí)，帶護(hù)膝，冬天注意保暖。夏天要到了，又到了喝啤酒，吃海鮮的季節(jié)，那你覺得這樣的飲食習(xí)慣對(duì)關(guān)節(jié)有沒有影響呢？有什么影響？希望同學(xué)們課下查閱一下資料，把科學(xué)知識(shí)普及給周圍的人。師：下課拓展延伸聽健康歌，體驗(yàn)關(guān)節(jié)的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，順序出教室。四、板書設(shè)計(jì)：17.關(guān)節(jié)能活動(dòng)的骨連接旋轉(zhuǎn)屈伸【學(xué)情分析】_關(guān)節(jié)_科學(xué)_小學(xué)_通過對(duì)本單元前兩節(jié)內(nèi)容的探究，學(xué)生對(duì)人體的基本結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)于關(guān)節(jié)是怎樣協(xié)調(diào)人體做動(dòng)作的，學(xué)生已有一定的生活體驗(yàn)，但是學(xué)生對(duì)看不見的關(guān)節(jié)仍然沒有科學(xué)的認(rèn)識(shí)，而且對(duì)自己的身體關(guān)節(jié)有極高的探究興趣。因此本課讓學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，通過猜想驗(yàn)證的方法，正確了解關(guān)節(jié)的主要作用，并結(jié)合生活中的實(shí)例，讓學(xué)生了解關(guān)節(jié)的特點(diǎn)及關(guān)節(jié)的保健。【效果分析】_關(guān)節(jié)_科學(xué)_小學(xué)_本課在學(xué)生學(xué)習(xí)骨骼的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生在了解骨骼的之后，就能夠較為好地了解關(guān)節(jié)。在進(jìn)行本課的教學(xué)過程中，我在開始的時(shí)候，我播放了機(jī)器人跳舞的視頻。然后再播放真人跳舞的視頻。我問學(xué)生哪些部位活動(dòng)靈活時(shí)。學(xué)生比較的輕松地找出來(lái)。這樣我就比較容易的導(dǎo)入本課。在本課的教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)的效果還是比較的好的。然后讓學(xué)生繼續(xù)找骨連接，告訴學(xué)生能活動(dòng)的骨連接就叫關(guān)節(jié)?，F(xiàn)在想來(lái)，如果我問學(xué)生什么是關(guān)節(jié)，然后讓學(xué)生進(jìn)行猜想，我想效果會(huì)更好的。這樣再介紹關(guān)節(jié)的時(shí)候，學(xué)生有了自己的思考，再加上老師的引導(dǎo)，學(xué)生們理解的會(huì)更加深刻。在探究完關(guān)節(jié)的定義之后，我又向?qū)W生介紹我們身體上的六大主要的關(guān)節(jié)。在這個(gè)活動(dòng)的過程中，我還是讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。首先我讓學(xué)生根據(jù)關(guān)節(jié)所在的位置給關(guān)節(jié)起名字，然后我指導(dǎo)學(xué)生在自己的身體上找到相應(yīng)的關(guān)節(jié)并且去體驗(yàn)這個(gè)關(guān)節(jié)。這樣活動(dòng)進(jìn)行的還是不錯(cuò)的，學(xué)生都非常積極的尋找和感受自己的關(guān)節(jié)?，F(xiàn)在想來(lái)，學(xué)生的興趣還是比較的高的。這時(shí)，我借機(jī)強(qiáng)調(diào)，我們身體上的關(guān)節(jié)不止我們認(rèn)識(shí)這個(gè)幾個(gè)主要的關(guān)節(jié)，還有許多的關(guān)節(jié)我們可以再課下進(jìn)行認(rèn)識(shí)。這個(gè)時(shí)候我如果讓學(xué)生介紹自己了解和搜集的相關(guān)關(guān)節(jié)資料的知識(shí)，這樣效果就會(huì)更好的。在探究關(guān)節(jié)的作用的時(shí)候，我首先讓學(xué)生設(shè)計(jì)動(dòng)作。然后在這個(gè)部分過程中，再來(lái)體驗(yàn)關(guān)節(jié)的作用，我想在當(dāng)時(shí)如果讓學(xué)生都來(lái)設(shè)計(jì)自己的動(dòng)作進(jìn)行體驗(yàn)，同學(xué)們都興致勃勃的進(jìn)行活動(dòng)，并且深刻的理解的關(guān)節(jié)的重要作用。這樣更加符合重視學(xué)生學(xué)得過程的教學(xué)理念。在介紹關(guān)節(jié)保健的部分比較的簡(jiǎn)略，現(xiàn)在想來(lái)可以讓學(xué)生搜集相關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。【教材分析】_關(guān)節(jié)_科學(xué)_小學(xué)_《關(guān)節(jié)》屬于第四單元--我們的身體中的一課，本單元包括《我們的身體》、《骨骼》、《關(guān)節(jié)》《肌肉》四課，本課在學(xué)習(xí)前兩課探究骨骼的分布和作用基礎(chǔ)上，通過觀察、體驗(yàn)等探究活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人體的主要關(guān)節(jié)和關(guān)節(jié)的主要作用。具體認(rèn)識(shí)人體的幾個(gè)較大的關(guān)節(jié)：肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)，了解各大關(guān)節(jié)的作用。在引導(dǎo)學(xué)生了解常見關(guān)節(jié)病變的基礎(chǔ)上，向?qū)W生進(jìn)行關(guān)節(jié)的衛(wèi)生保健教育?！驹u(píng)測(cè)練習(xí)】_關(guān)節(jié)_科學(xué)_小學(xué)_觀察分析六大關(guān)節(jié)圖，根據(jù)它的結(jié)構(gòu)特征判斷，將關(guān)節(jié)圖貼到相應(yīng)位置上。肘關(guān)節(jié)髖關(guān)節(jié)踝關(guān)節(jié)膝關(guān)節(jié)腕關(guān)節(jié)肩關(guān)節(jié)肘關(guān)節(jié)髖關(guān)節(jié)踝關(guān)節(jié)膝關(guān)節(jié)腕關(guān)節(jié)肩關(guān)節(jié)【課后反思】_關(guān)節(jié)_科學(xué)_小學(xué)_1.學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對(duì)周圍的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過程。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。教師應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)，使他們?cè)谙窨茖W(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。但探究不是惟一的學(xué)習(xí)模式，在科學(xué)學(xué)習(xí)中，靈活和綜合運(yùn)用各種教學(xué)方式和策略都是必要的。2.這節(jié)課始終以學(xué)生的活動(dòng)為主線，通過讓學(xué)生在身體找關(guān)節(jié)，指認(rèn)關(guān)節(jié)、活動(dòng)關(guān)節(jié)、體驗(yàn)關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)方式，讓學(xué)生了解人體關(guān)節(jié)的部位、功能、結(jié)構(gòu)，懂得關(guān)節(jié)的類型和運(yùn)動(dòng)中的作用。樂于用所獲得的關(guān)節(jié)知識(shí)進(jìn)行自我保健及做好宣傳。認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)的連接方式，是本課的難點(diǎn)。在突破這個(gè)難點(diǎn)的時(shí)候，學(xué)生先做一些活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)不同的關(guān)節(jié)，運(yùn)動(dòng)方式不同；再利用實(shí)物，讓學(xué)生看一看、摸一摸、通過觀察、歸納、分析、比較形象直觀的弄清楚骨的連接方式，給學(xué)生科學(xué)的、正確的認(rèn)知。3.在學(xué)生探究骨的連接方式的實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了明確探究目標(biāo)，增加探究的有效性，巧妙設(shè)計(jì)研究報(bào)告單，來(lái)引領(lǐng)學(xué)生有效探究。這一教學(xué)環(huán)節(jié)，需要