小學(xué)信息技術(shù)-漢語(yǔ)輸入練練手教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

漢字輸入練練手教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)按照拼音規(guī)則使用鍵盤進(jìn)行漢字、詞組的輸入，學(xué)會(huì)智能

ABC

輸入法的基本使用方法。

2、能用拼音輸入漢字。

3、通過(guò)警示語(yǔ)的輸入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)滲透德育教育，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)上進(jìn)的信念。

【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：按照拼音規(guī)則使用鍵盤進(jìn)行漢字的輸入難點(diǎn)：用拼音輸入詞組，特殊字母“ü”的輸入

【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】

一、情景導(dǎo)課大家來(lái)看我們桌面的圖片，有我們的好朋友大強(qiáng)，能能和小麗。大強(qiáng)做事馬馬虎虎,能能也粗心大意,二人經(jīng)常奇怪小麗為什么能堅(jiān)持朗讀,小麗指著桌子上的提示牌得意地說(shuō):”我有我的小助手的提醒和幫助呢!”他們聽(tīng)到后也決定做一個(gè)標(biāo)語(yǔ)。那制作標(biāo)語(yǔ)的關(guān)鍵步驟就是漢字輸入.也就是我們今天所學(xué)的課題“漢字輸入練練手.”（出示題目:漢字輸入練練手）讓我們一起讀一讀我們的題目生齊讀題目。二、新課出示這節(jié)課的任務(wù)：用拼音輸入漢字，用拼音輸入詞組，用v代替ū。學(xué)習(xí)任務(wù)一：使用拼音輸入漢字（出示課件圖4）1、選擇輸入法第一、打開(kāi)記事本。第二、找到任務(wù)欄上的語(yǔ)言按鈕，一個(gè)灰色的按鈕，類似小鍵盤的按鈕，來(lái)選擇我們的輸入法:智能ABC輸入法。切換窗口，打開(kāi)記事本（邊演示邊講解）大家觀察它的圖標(biāo)，它的特征是一個(gè)藍(lán)色的A紅色的C黃色的B.這個(gè)圖標(biāo)簡(jiǎn)單好認(rèn)。2、輸入漢字學(xué)習(xí)輸入“人”（邊演示邊講解）=1\*GB3①書(shū)寫拼音教師演示：先寫人的拼音：ren,窗口會(huì)出現(xiàn)ren的拼音輸入框。注意拼寫正確。一個(gè)拼音完成后，就是按“空格鍵”。按完空格鍵，輸入框的拼音變成了漢字，同時(shí)出現(xiàn)了一個(gè)方框，成為“選字框”。=2\*GB3②選字第一種：觀察“輸入框里”的“人”，就是我們要找的“人”，我們直接按空格鍵就可以。第二種情況，我們來(lái)寫馬虎兩個(gè)字。點(diǎn)生上臺(tái)演示來(lái)寫“馬”。學(xué)生邊寫老師邊解說(shuō)：馬是第三個(gè)我們有兩種方法來(lái)選擇，一種按相應(yīng)的數(shù)字3，一種是直接在馬的上面單擊，學(xué)生來(lái)選擇一種。學(xué)生演示虎的輸入方法。第三種情況：同音字有很多，如果選字框第一頁(yè)沒(méi)有怎么辦？來(lái)寫個(gè)“堅(jiān)決”的“堅(jiān)”。（邊演示邊講解）大家找一找第一頁(yè)沒(méi)有，用到翻頁(yè)按鈕來(lái)幫忙。（出示圖7）在第二頁(yè)第9個(gè)字（向下翻頁(yè)，向上翻頁(yè)，）練習(xí)輸入：（送他們的標(biāo)語(yǔ)）堅(jiān)決消滅馬虎（點(diǎn)名用老師電腦練習(xí)）師巡視指導(dǎo)，隨時(shí)指出學(xué)生的語(yǔ)法錯(cuò)誤。（二）學(xué)習(xí)二：用拼音輸入詞組出示圖9，詞組輸入方法講解方法：1、輸入一個(gè)完整的詞的拼音后按空格2、只輸入詞組中每個(gè)字的聲母后按空格3、只輸入一個(gè)字的聲母，另一個(gè)字的全拼后按空格找學(xué)生上臺(tái)演示寫“馬虎”。教師和學(xué)生邊說(shuō)邊演示三種不同的方法練習(xí)：努力，刻苦，認(rèn)真，勤奮，虛心,進(jìn)步,成功（三）學(xué)習(xí)三、特殊拼音ü（圖片11）鍵盤中沒(méi)有ü，我們用“v”來(lái)代替。如：紀(jì)律：lülv(板書(shū))練習(xí)：綠色女孩旅游許多找生寫一寫。（四）加油站看看加油站給我們留了什么問(wèn)題方案，老師演示：fangan,出現(xiàn)的是“反感”，案沒(méi)有聲母又在詞的后面，我們借用單引號(hào)代替聲母。（單引號(hào)在第三排右邊回車鍵的前面）fang’an練習(xí)：方案平安棉襖，蓮藕，白鵝再練習(xí)一句話：我愛(ài)我的老師。學(xué)生練習(xí)結(jié)束，老師寫一寫。（五）說(shuō)一說(shuō)收獲學(xué)生說(shuō)一說(shuō)收獲(六)去探索課本51頁(yè)第三題輸入下面的漢字,回家練習(xí)熟練.我要做合格的小公民,孝敬父母,友愛(ài)親人,節(jié)儉勤勞,自強(qiáng)上進(jìn),讓父母因?yàn)槲因湴?。（七）總結(jié)跟老師齊讀：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了“智能ABC輸入法”，利用它進(jìn)行漢字輸入，詞組輸入，學(xué)會(huì)了用“v”來(lái)代替ū，詞組里面沒(méi)有生母的用單引號(hào)代替?！稘h語(yǔ)輸入練練手》學(xué)情分析山東省萊蕪市艾山街道中心小學(xué)三年級(jí)學(xué)生剛接觸電腦，對(duì)信息技術(shù)這門學(xué)科有一定的興趣，現(xiàn)在學(xué)生家中普遍有電腦，對(duì)計(jì)算機(jī)的知識(shí)已經(jīng)有了一些了解，操作較熟練，學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性還是比較高，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課并不像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)枯燥、單調(diào)，相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)生覺(jué)得比較新鮮。但有一部分學(xué)生由于迷戀電腦游戲，在微機(jī)室內(nèi)上課習(xí)慣不好。針對(duì)這些情況，這學(xué)期，將加大對(duì)學(xué)生指導(dǎo)的力度，加大學(xué)生合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)的力度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效鋁，端正學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的態(tài)度?！稘h語(yǔ)輸入練練手》效果分析萊蕪市艾山街道中心小學(xué)學(xué)生對(duì)漢字輸入的技巧掌握良好，能夠準(zhǔn)確的輸入漢字、詞組。在輸入的過(guò)程中，由于學(xué)生的個(gè)體差異，以及對(duì)鍵盤的掌握程度和對(duì)拼音的熟練程度決定了學(xué)生打字的快慢。在今后的教學(xué)中，還要在鍵盤的掌握方面加強(qiáng)練習(xí)，以提高學(xué)生的漢字輸入水平?！稘h語(yǔ)輸入練練手》教材分析萊蕪市艾山街道中心小學(xué)第一冊(cè)（上）信息技術(shù)教材以三年級(jí)學(xué)生為對(duì)象，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，教材以建立學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主要目的，通過(guò)繪畫(huà)、游戲等形式引導(dǎo)學(xué)生初識(shí)計(jì)算機(jī)、學(xué)習(xí)使用鼠標(biāo)鍵盤的基本操作。教材共安排有四個(gè)教學(xué)單元：感受信息世界，認(rèn)識(shí)信息工具，體驗(yàn)信息輸入，記錄珍貴信息。第三單元是認(rèn)識(shí)信息工具，本單元從認(rèn)識(shí)鍵盤開(kāi)始，從鍵盤的指法入手，使學(xué)生逐步掌握鍵盤的組成及操作。本課第十課是第三單元的教學(xué)內(nèi)容。主要在前面鍵盤的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上，來(lái)進(jìn)行漢字輸入的練習(xí)。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，課程設(shè)置簡(jiǎn)單，是最基礎(chǔ)的漢字輸入教學(xué)，包括漢字輸入和詞組輸入，以及特殊詞組的輸入，很受學(xué)生歡迎。本課的主要教學(xué)內(nèi)容是以Windows系統(tǒng)自帶的“智能ABC輸入法”為例，學(xué)習(xí)拼音輸入法，拼音輸入法就是用拼音來(lái)輸入漢字的方法，這種方法簡(jiǎn)單易學(xué)，只要會(huì)拼音、知道漢字的發(fā)音就會(huì)輸入。知識(shí)點(diǎn)主要有單字輸入，詞組輸入，中英文的切換，以及比較特殊的：鍵盤上沒(méi)有的拼音字母——拼音“ü”、沒(méi)有聲母的詞組輸入等，在具體操作中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不斷嘗試來(lái)加深對(duì)技術(shù)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解，尤其要讓學(xué)生了解詞組輸入的高效性?！稘h語(yǔ)輸入練練手》評(píng)測(cè)練習(xí)山東省萊蕪市艾山街道中心小學(xué)一、找一找自己的弱點(diǎn)，想一句警示句，把它打出來(lái)，時(shí)刻提醒自己。二、啟動(dòng)“金山打字通”，執(zhí)行“拼音打字”“詞匯練習(xí)”“課程選擇”，選擇“一級(jí)字”練習(xí)。三、輸入下列詞語(yǔ)，看誰(shuí)輸?shù)糜挚煊趾?。兩字詞語(yǔ)：信息、信息、學(xué)習(xí)、漢字、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)三字詞組：計(jì)算機(jī)，山東省、小學(xué)生、三角形四字詞組：引人注目、十全十美、自言自語(yǔ)多字詞組：中華人民共和國(guó)、有志者事竟成《漢語(yǔ)輸入練練手》課后反思萊蕪市艾山街道中心小學(xué)漢字輸入是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容,也是三年級(jí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分。文字輸入既是學(xué)生學(xué)習(xí)其他信息技術(shù)的基礎(chǔ)技能，又是學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)探索其他學(xué)科問(wèn)題的必要能力。在掌握了鍵盤鍵位和手指分工以及基本標(biāo)點(diǎn)符號(hào)輸入的基礎(chǔ)上，本節(jié)課教學(xué)任務(wù)主要是讓學(xué)生掌握智能ABC輸入法的切換方法，漢字輸入和詞組輸入，以及特殊詞組的輸入。本節(jié)課以故事為線索，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再通過(guò)實(shí)際操作，探討研究，自主學(xué)習(xí)，找到解決問(wèn)題的方法來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程中，主要采用教師講解、學(xué)生互動(dòng)等環(huán)節(jié)。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)大部分學(xué)生都能掌握其中要領(lǐng)，在教學(xué)過(guò)程中也存在一定的不足和問(wèn)題，具體總結(jié)如下：1、時(shí)間安排上面，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間還是有些少，老師講的時(shí)間有些多，有時(shí)候廢話比較多，由于自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，以后再要在精煉課堂語(yǔ)言方面多下功夫2、教學(xué)環(huán)節(jié)安排方面，有些環(huán)節(jié)考慮欠缺。比如在后面的學(xué)生小結(jié)和去探索課后題這一方面書(shū)序有些混亂，應(yīng)該先布置課后題，再讓學(xué)生小結(jié)，最后老師總結(jié)，在以后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該更加細(xì)致的安排教學(xué)環(huán)節(jié)，做到環(huán)環(huán)相扣。3、學(xué)生演練的教好，但問(wèn)題安排的較少，只是注重了學(xué)生練習(xí)方面的問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生提出問(wèn)題解決問(wèn)題方面還有些欠缺，以后在教學(xué)設(shè)計(jì)方面還要多多關(guān)注學(xué)生的問(wèn)題設(shè)置。針對(duì)自己的不足，在以后教學(xué)中還要深入研究教材，多多向老教師請(qǐng)教問(wèn)題吸取經(jīng)驗(yàn)，在空閑之余多看看一些優(yōu)秀教師的教學(xué)案例，爭(zhēng)取自己取得更多的進(jìn)步?！稘h語(yǔ)輸入練練手》課標(biāo)分析萊蕪市艾山街道中心小學(xué)中小學(xué)信息技術(shù)課程是為了適應(yīng)技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求而設(shè)置的必修課程，是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)，以操作性、實(shí)踐性和探究性（創(chuàng)新性)為特征的指定學(xué)習(xí)領(lǐng)域。小學(xué)信息技術(shù)教育主要是使學(xué)生形成運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理信息的基本能力。通過(guò)打字任務(wù)或簡(jiǎn)單的游戲，熟悉計(jì)算機(jī)的基本操作。熟悉操作常用輸入、輸出設(shè)備。學(xué)