高一語文第二單元知識點歸納高一語文必修二第二單元知識點總結(jié)(五篇)

高一語文第二單元知識點歸納高一語文必修二第二單元知識點總結(jié)(五篇)高一語文第二單元知識點歸納高一語文必修二第二單元知識點總結(jié)(五篇)全文共24頁，當(dāng)前為第1頁。高一語文第二單元知識點歸納高一語文必修二第二單元知識點總結(jié)(五篇)高一語文第二單元知識點歸納高一語文必修二第二單元知識點總結(jié)(五篇)全文共24頁，當(dāng)前為第1頁。高一語文其次單元學(xué)問點歸納(精)一

一、備課狀況。

教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和積極性，校長常常對我們說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！币虼耍刻煳叶蓟ㄙM大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

剛開學(xué)的時候，由于從高三下來后，對高一的教學(xué)工作需要一個適應(yīng)期，也由于工作量比擬重，我無視了學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是用心討論書本，教材，認為只要把教材鉆透了，想方設(shè)法令課文上地生動，學(xué)生就易承受。然而學(xué)生卻不買帳，課堂效率也甚微。慢慢地我意識到學(xué)生的主體地位的重要性，因而也留意起學(xué)生的特點。

通過一段時間的觀看，我發(fā)覺有以下兩方面的顯著特點：高一新生聽，說的力量相對較弱，授課采納較深的術(shù)語教學(xué)，同學(xué)們不能適應(yīng)，也不能很好的理解。另一方面，兩個班的同學(xué)都各有特色，比方二班的學(xué)生比擬活潑，學(xué)生反響較快，上課氣氛積極;而一班正好相反，上課需細嚼慢咽，但整體朗讀水平較好;二班注意個人力量，有一局部學(xué)生喜愛獨立學(xué)習(xí)。高一語文第二單元知識點歸納高一語文必修二第二單元知識點總結(jié)(五篇)全文共24頁，當(dāng)前為第2頁。假如講得太深，沒有照看到整體，教學(xué)效果就不抱負。經(jīng)過實踐的檢驗，我充分熟悉了了解及分析學(xué)生實際狀況，實事求是，對學(xué)生進展因材施教，將會對授課效果有直接影響。因而在備課的時候我已做到了“備教法的同時要備學(xué)生”。

二、上課狀況。

備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的力量，由于學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。為此我實行的措施有：

1、加強自身的素養(yǎng)，提高教學(xué)技能。上課盡量做到使內(nèi)容豐富，實際。教態(tài)自然，講課生動，難易適中，照看全部。并且每天都以充分的精神面貌面對學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。

2、以學(xué)生喜聞樂見的形式培育學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文是語言，就需要學(xué)生多讀，多講，多練。為此，我堅持每節(jié)語文課前抽出時間，讓學(xué)生練習(xí)朗讀，來提高他們的語感。一學(xué)期下來，許多學(xué)生的朗讀力量都有所提高，同時由于常常念一些名家名篇，也培育了他們的語文鑒賞力量，有些學(xué)生甚至做到了出口成章，可謂一舉多得。

3、培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生寵愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也高一語文第二單元知識點歸納高一語文必修二第二單元知識點總結(jié)(五篇)全文共24頁，當(dāng)前為第3頁。無法學(xué)下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛學(xué)習(xí)語文。由于只有語文水平提高，他們才能提高學(xué)習(xí)語文的興趣，同時這也培育了一局部學(xué)生的寫作力量，讓他們拓寬了視眼，有了寫作素材。

固然回看自己的授課，我也感到有點內(nèi)疚，由于有時我并不能很自如地駕馭課堂。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克制，討論方法，實行有利方法解決其中困難。

三、課外輔導(dǎo)狀況。

由于語文的特別狀況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會消失兩極分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，因此，肯定不能無視。為此，我制定了詳細的規(guī)劃和目標(biāo)，對這局部同學(xué)進展有規(guī)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有力量提高，但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我實行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;其次組是肯學(xué)，但由于力量不強的同學(xué)，對這局部同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，急躁教育，漸漸提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓舞，只要他們肯努力，成績有望提高;第三組是紀律松散，學(xué)習(xí)不仔細，根底又不好的同學(xué)。對這局部人要進展課余時間個別輔導(dǎo)。由于這局部同學(xué)需要一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學(xué)習(xí)。只要堅持高一語文第二單元知識點歸納高一語文必修二第二單元知識點總結(jié)(五篇)全文共24頁，當(dāng)前為第4頁。輔導(dǎo)，重新建立這些同學(xué)的學(xué)科根底學(xué)問，以后授課的效果就會更好。

對學(xué)生的作業(yè)準(zhǔn)時批改，如發(fā)覺學(xué)生問題也準(zhǔn)時解決，準(zhǔn)時講清晰，讓學(xué)生準(zhǔn)時消化。另外，對局部不自覺的同學(xué)還實行強制背誦等方式，以穩(wěn)固他們的根底學(xué)問，提高他們的根本力量。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗，令人欣慰的是我教的兩個重點班的成績明顯好于其他兩個重點班，辛苦的努力最終有了回報。我明白這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向其他教師學(xué)習(xí)，爭取更大進步。

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本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一兩個班級的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來,我在備課組長組織下完成了必修一必修二的語文教學(xué)任務(wù),學(xué)生的學(xué)業(yè)水平有了顯著的提高,為了更好的總結(jié)閱歷,彌補缺乏?，F(xiàn)在將學(xué)期的主要工作總結(jié)如下:

一、推動新課程改革,實施高效課堂。新課改重視三維目標(biāo)的實現(xiàn),重視學(xué)生的實踐力量和創(chuàng)新力量的培育。教學(xué)過程以自主探究合作,即學(xué)生的自我領(lǐng)悟,機子鉆研為主,教師不過是指導(dǎo)者、提示者、鼓舞者,首席對話者,以學(xué)生的活動鉆研探究為主。高效課堂講在課堂上,最大限度的發(fā)揮40分鐘的效能,讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué),主動求學(xué),獨立鉆研。本學(xué)期的課堂教學(xué)以課改精神為指導(dǎo),課堂盡量多得提問,然讓學(xué)生活動,注意教學(xué)過程的細化處理,用學(xué)生樂學(xué)來推動課堂教學(xué),學(xué)生不僅是課堂的參加者,而且高一語文第二單元知識點歸納高一語文必修二第二單元知識點總結(jié)(五篇)全文共24頁，當(dāng)前為第5頁。是課堂目標(biāo)的實現(xiàn)者,課堂的組織形式以學(xué)生的情操培育熏陶為主,以學(xué)生聽說讀寫為主,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、以學(xué)生喜聞樂見的姓氏培育學(xué)生的語文素養(yǎng)。在某種意義上說,語文學(xué)習(xí)就是語言學(xué)習(xí),要學(xué)好語言,就要讓學(xué)生多讀。在平常的課堂教學(xué),我常常抽時間讓學(xué)生練習(xí)朗讀,來提高他們的語感,一學(xué)期下來,許多學(xué)生的朗讀力量都有了提高,同時由于常常學(xué)習(xí)一些名家名篇,也培育了學(xué)生的語文鑒賞力量,有些學(xué)生甚至做到了出口成章。在學(xué)習(xí)必修二的時候,課文中的背誦篇目特殊多,如《詩經(jīng)氓》《詩三首》《蘭亭集序》《赤壁賦》等古文篇目都要求背誦,我們在早讀時間逐一檢查背誦,雖然花了大量的時間,但最終取得了很好的效果。

三、培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)必修一的時候,學(xué)生初次接觸到詩歌教學(xué),所以上課時,我用電腦中得名家朗讀引領(lǐng)教學(xué),激越昂揚的名家朗讀聲情并茂。深深的打動并感染了每一位學(xué)生,尤其像《大堰河--我的保姆》的朗讀,使很多學(xué)生都留下了感謝的淚水,漸漸地學(xué)生也寵愛激情朗讀,這對熏陶感染學(xué)生的品質(zhì)有很大感化作用。通過一個時期的觀看,我發(fā)覺高一的學(xué)生學(xué)習(xí)時動手力量很差,于是,每學(xué)習(xí)一課,我就讓他們完成一課的練習(xí)冊。由于練習(xí)冊上有答案,我就要求學(xué)生獨立思索,自己動腦完成練習(xí)題,讓各組組長每天檢查、批閱,學(xué)生既動口又動手,雙管齊下,就更樂于學(xué)習(xí)語文了。

四、引導(dǎo)學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí),創(chuàng)新運用。本學(xué)期組織了幾次學(xué)生高一語文第二單元知識點歸納高一語文必修二第二單元知識點總結(jié)(五篇)全文共24頁，當(dāng)前為第6頁。的課外語文學(xué)習(xí)活動,組織了語文根底學(xué)問大賽,三次作文競賽,特殊是組織了語文報杯的作文競賽,學(xué)生踴躍參加積極報名,目前參賽資料剛剛發(fā)給學(xué)生,詳細寫作在假期完成,期盼參賽者能取得優(yōu)異的成績。

一、工作目標(biāo)

(一)教學(xué)方面

順當(dāng)完成初中到高中的過渡和連接,幫忙學(xué)生了解新課標(biāo)的要求,把握根本的高中語文學(xué)習(xí)方法,培育學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)力量和淺層次討論性學(xué)習(xí)的意識。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,加大閱讀量,形成良好的語文素養(yǎng),為高中語文奠定學(xué)科學(xué)問根底,形成學(xué)科思維。

(二)教師方面

1、通過校本教研,相互聽課、評課,探究、總結(jié)適合本校學(xué)生的行之有效的教學(xué)教法和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,形成老教師不斷學(xué)習(xí)提高,年輕教師快速成長的良好氣氛。

2、苦練根本功,嫻熟駕馭課堂,努力提升教育教學(xué)水平,不斷增加對學(xué)生的治理力量。

3、培育和提高教育教學(xué)科研力量的,平常多收集資料,多反思教學(xué),多寫論文,盡量爭取發(fā)表、獲獎。努力爭取開展科研課題討論。

二、工作原則

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為核心,注意培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,目標(biāo)明確,重點突出,虛心請教,團結(jié)合作,資源共享。

高一語文第二單元知識點歸納高一語文必修二第二單元知識點總結(jié)(五篇)全文共24頁，當(dāng)前為第7頁。三、詳細工作任務(wù)

1、按教務(wù)處和教研組安排,每月每位教師上一節(jié)公開課,相互聽課,相互探討,共同提高,和諧進展。

2、多學(xué)習(xí)與新教材相關(guān)的課程、資源,把握新教材的教法,培育學(xué)生自主合作探究的意識。

3、依據(jù)教學(xué)實際合理安排教學(xué)進度,分解各個單元資料收集”教案、學(xué)案的編排任務(wù),由主備人仔細進展一備,組織備課組活動的二備。

4、仔細落實教學(xué)常規(guī)工作,催促檢查并登記備課、上課、輔導(dǎo)以及批改各類作業(yè)狀況。

5、做好每次考試的質(zhì)量分析,準(zhǔn)時提出整改措施和調(diào)整教學(xué)對策。

6、確定集體備課活動的中心發(fā)言人,圍繞中心話題,有效地開展教研活動。

7、不斷積存科研資源(論文、課件、精品教案)。

8、積極撰寫論文,盡量爭取獲獎、發(fā)表。

9、不斷提高信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合力量和水平。

10、依據(jù)年級組安排,做好培優(yōu)輔差工作,擴大優(yōu)生面,削減差生面。

四、教學(xué)進度及詳細規(guī)劃已完成了任務(wù):

第十周

11月19日-23日1、11月19日集體備課,完成必修二第一單元教案學(xué)案編制。

高一語文第二單元知識點歸納高一語文必修二第二單元知識點總結(jié)(五篇)全文共24頁，當(dāng)前為第8頁。完成其次冊第1單元教學(xué)。

2、表達溝通之“寫景要抓住特征“,第五次作文。

高一語文其次單元學(xué)問點歸納(精)二

新的學(xué)期又開頭了，本學(xué)期我還是擔(dān)當(dāng)高一xx，xx兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，學(xué)生根底參差不齊，學(xué)生整體水平不高，局部學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，有些學(xué)生不能正確評價自己，這給教學(xué)工作帶來肯定的難度，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好，使教學(xué)工作順當(dāng)有序的進展，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，制定教學(xué)規(guī)劃如下：

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我打算做好下面的工作：

1、課前預(yù)備：備好課。①仔細鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構(gòu)造，重點與難點，把握學(xué)問的規(guī)律，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、課堂上的狀況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反應(yīng)，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克制以高一語文第二單元知識點歸納高一語文必修二第二單元知識點總結(jié)(五篇)全文共24頁，當(dāng)前為第9頁。往教學(xué)中存在的毛病，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān)。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生記錯作業(yè)。針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開頭，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈Α?/p>

積極參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

博覽群書，多看相關(guān)書籍，不斷擴寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入新奇血液。

總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，努力提高自己的教育教學(xué)水平。

高一語文其次單元學(xué)問點歸納(精)三

本學(xué)期依據(jù)總校和學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，擔(dān)當(dāng)高一年級的兩個班的語高一語文第二單元知識點歸納高一語文必修二第二單元知識點總結(jié)(五篇)全文共24頁，當(dāng)前為第10頁。文課教學(xué)工作。這學(xué)期的語文課的的教學(xué)任務(wù)是必修3和必修4的兩個模塊的內(nèi)容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文力量，學(xué)期初就依據(jù)學(xué)生的特點和不同層次，以及教材的編排，制定了切實可行的教學(xué)規(guī)劃，并在落實中不斷調(diào)整完善，到達了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進展小結(jié)，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以促進今后的教學(xué)工作更上一個臺階。

喜愛教學(xué)事業(yè)，自覺向身邊的優(yōu)秀同志學(xué)習(xí)，從中吸取養(yǎng)分與力氣，進展自我教育，嚴格要求自己。工作態(tài)度端正，教風(fēng)良好，能仔細落實學(xué)校對備、教、批、輔、考各教學(xué)環(huán)節(jié)的各項規(guī)定和知道思想，仔細備課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

作為語文教師，要有高尚的道德修養(yǎng)，更要有廣博的語文學(xué)問。為此我非常重視學(xué)問水平的更新和提高。在語文教學(xué)上仔細學(xué)習(xí)大綱，學(xué)習(xí)新課改理論，積極參與由xx市第一中學(xué)承辦的xx市青年教師課堂教學(xué)研討會、xx市舉辦的三次教研會、并積極參與xx大學(xué)中小學(xué)教師遠程教育培訓(xùn)。

自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)學(xué)問，并通過上網(wǎng)，查閱資料等方式不斷加強自身素養(yǎng)，給自己充電，主動參加語文組“老帶新”教學(xué)活動，并撰寫學(xué)習(xí)心得體會，進一步更新自己的專業(yè)學(xué)問，參與“師德師風(fēng)”教育高一語文第二單元知識點歸納高一語文必修二第二單元知識點總結(jié)(五篇)全文共24頁，當(dāng)前為第11頁。培訓(xùn)，不斷正確熟悉教師的職業(yè)道德和師表功能，加強理論素養(yǎng)。

1.個人備課

刻苦挖掘拓展學(xué)問重點范圍，扎實備課。我在備課時，采納網(wǎng)絡(luò)、教材和教案等相聯(lián)系的方法并用，使得教學(xué)時不斷拓展和順手。在備學(xué)問的同時，還要備人，不斷加強“以人為本”的教學(xué)建立。通過一個學(xué)期的的接觸，根本把握所教班級語文學(xué)科的整體水平，了解學(xué)生的實際水平，對癥下藥。

2.課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)中，力求讓學(xué)生“感興趣”，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，培育學(xué)生的語文素養(yǎng)。重視提高課堂效率環(huán)節(jié)，實行敏捷多樣的教學(xué)方法，活學(xué)活用。學(xué)習(xí)遠程教育技術(shù)理論后，我結(jié)合學(xué)生實際，采納了“表現(xiàn)性教學(xué)方法”，在教學(xué)中堅持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的原則，努力調(diào)動學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)到學(xué)問，提高力量。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，積極性。提高教學(xué)效率，克制教學(xué)的盲目性、隨便性，肯定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)中，仔細執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作規(guī)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，不斷探究，收到很好的效果。教學(xué)之余，我積極探究，積極主動與語文教學(xué)組的同事們爭論溝通閱歷，不斷更新自身教學(xué)意識和學(xué)問構(gòu)造。

高一語文第二單元知識點歸納高一語文必修二第二單元知識點總結(jié)(五篇)全文共24頁，當(dāng)前為第12頁。3.抓緊抓好批改、搞好各種考試

將語文學(xué)問、閱讀訓(xùn)練、作文訓(xùn)練等結(jié)合。批改作業(yè)是教學(xué)工作中不行缺少的組成局部，通過批改作業(yè)可以了解學(xué)生對學(xué)問的把握狀況。仔細批改作業(yè)是語文組的重頭戲，為了提高學(xué)生的作文水平，堅持兩周批改一次大作文，批改時全批全改。全面了解學(xué)生的作文水平，講評作文時能做到有的放矢，切實提高學(xué)生的寫作力量。

考試、測驗是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，積極批改單元測驗，各次測試。進一步了解學(xué)生對學(xué)問的把握狀況，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時解決。做好月考和單元測試的批改，準(zhǔn)時正確找到學(xué)生的缺陷，有利于更好地促使學(xué)生在平常下功夫，穩(wěn)固了學(xué)生所學(xué)，也讓教師對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況了解得更加清晰。我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細學(xué)習(xí)，深入討論教法，仔細總結(jié)工作，虛心向?qū)W習(xí)。

除了進展教學(xué)溝通外，還注意教學(xué)反思，在教學(xué)實踐的根底上，隨時記錄，隨時總結(jié)，撰寫教學(xué)反思，并根據(jù)自己的教學(xué)思總結(jié)進展思索，探究教學(xué)方法。

這學(xué)期的教學(xué)，實屬辛苦。取得了自己滿足的成績。但還有一些缺乏。由于參與工作時間較短，工作閱歷缺乏，教學(xué)思路有待于進一步調(diào)整，對自己的要求進一步加大，還得抓緊時間充電，不斷提升自己的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)重心、學(xué)生底子上還要進一步加大力氣連續(xù)深入。

高一語文第二單元知識點歸納高一語文必修二第二單元知識點總結(jié)(五篇)全文共24頁，當(dāng)前為第13頁。

教好高中語文課對我而言是個不小的新課題，下學(xué)期，我將連續(xù)努力，進一步有閱歷的同事學(xué)習(xí)，不斷提升自己，爭取在將來的教學(xué)工作中有更好的表現(xiàn)。再經(jīng)過新的一個學(xué)期的努力，不斷自我提高，增加學(xué)生的語文水平，將會有更抱負的成績。因此，無論怎樣辛苦，都將連續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)，百尺竿頭，更進一步。

高一語文其次單元學(xué)問點歸納(精)四

一、學(xué)生狀況分析

本學(xué)期我連續(xù)執(zhí)教文科重點和文科一般班，但兩個班的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)積極性存在很大差異，從假前期末考試成績來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有以下問題：文1班的成績不錯，文2班的學(xué)生仍舊存在水平相對較低，參差不齊的狀況。思想意識方面，文1班大局部學(xué)生心理素養(yǎng)較好,絕大局部學(xué)生有很強的積極進取精神,有取得良好成績的劇烈愿望，但也有個別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控力量比擬弱，有時不能完成教師的要求。文2班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，只有少數(shù)學(xué)生知道仔細學(xué)習(xí)，并能完成教師留的作業(yè)。但從考試狀況總體來說這兩個班的學(xué)生存在以下問題：(1)沒有構(gòu)建完整的學(xué)問體系;(2)根底學(xué)問把握不夠;(3)見不多，識不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;(4)語文答題的標(biāo)準(zhǔn)意識欠缺。

二、主要教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃安排

高中語文教材第五冊教學(xué)完成及讀本中一些重要篇目的學(xué)習(xí)，力求做高一語文第二單元知識點歸納高一語文必修二第二單元知識點總結(jié)(五篇)全文共24頁，當(dāng)前為第14頁。到充分借助讀本，培育學(xué)生獨立思索的閱讀習(xí)慣，通過比擬、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分，從而提高語文素養(yǎng)，進展學(xué)生共性，培育語言綜合力量。(二)組織并完成高三語文第一輪復(fù)習(xí)。

三、詳細教學(xué)措施

基于學(xué)情分析和教學(xué)規(guī)劃的安排，我預(yù)備深入備課，依據(jù)學(xué)情實行有效教法,不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。作業(yè)批改方面，堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)要求，通過練習(xí)加強落實，提高書面表達力量，對學(xué)生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學(xué)生進展面批。做好考試的命題，審題，閱卷，分析講評，考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作。力求讓學(xué)生“考一次，長一智“。

期間我還規(guī)劃充分利用早自習(xí)時間，催促學(xué)生復(fù)習(xí)穩(wěn)固高一高二背誦默寫過的課文和教材上消失過的語文根底學(xué)問，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí)，利用自習(xí)課的時間發(fā)揮學(xué)生主動性，分小組找題做題，共同練習(xí)根底學(xué)問題，力求在本學(xué)期末完成語文根底學(xué)問的復(fù)習(xí)，幫忙學(xué)生夯實語文根底,提高語文力量。

另外規(guī)劃采納一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動，請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，后進生加以學(xué)習(xí)。課堂上制造時機，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進生。并建立培優(yōu)學(xué)生檔案，將每次考試成績列表，分析每次考試得失，以求消失語文拔尖生。

四、個人專業(yè)水平提高

高一語文第二單元知識點歸納高一語文必修二第二單元知識點總結(jié)(五篇)全文共24頁，當(dāng)前為第15頁。本著與時俱進的思想，堅持網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，盡可能多的撰寫教學(xué)反思和教學(xué)隨筆，與同行溝通，不斷提升自己。還向其他教師學(xué)習(xí)，討論教學(xué)方法，探討教學(xué)設(shè)計，做到充分備課。另外積極參與教研室教學(xué)處組織的各種活動。力求從各個方面提升自己。

高一語文其次單元學(xué)問點歸納(精)五

高中階段是人生求學(xué)的黃金時段，而高一上學(xué)期，又是這個重要學(xué)習(xí)階段的重要的起始階段。為讓學(xué)生把握高中語文的特點，明白語文學(xué)習(xí)的思路和方法，喜愛語文，全身心地投入到語文學(xué)習(xí)之中，學(xué)得學(xué)問，夯實根底，練好學(xué)習(xí)語文的根本功，培育語文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定根底，使其終身受益。為此，高一語文備課組特制定如下規(guī)劃。

依據(jù)新課標(biāo)的精神和要求，我們的教學(xué)總體目標(biāo)是：努力使學(xué)生在以下五個方面獲得進展。

圍繞所選擇的目標(biāo)加強語文積存，在積存的過程中，注意梳理。依據(jù)自己的特點，揚長避短，逐步形成富有共性的語文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，把握學(xué)習(xí)語文的根本方法，能依據(jù)需要，采納適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、溝通中的問題。通過對語文學(xué)問、力量、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高語文素養(yǎng)。

高一語文第二單元知識點歸納高一語文必修二第二單元知識點總結(jié)(五篇)全文共24頁，當(dāng)前為第16頁。

閱讀優(yōu)秀作品，品嘗語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，進展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感受力。在閱讀中，體會大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、喜愛生活的感情；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境地。通過閱讀和鑒賞，深化喜愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。

依據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本綻開對話。通過閱讀和思索，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，探討人生價值和時代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)則，樹立積極向上的人生抱負，增加為民族振興而努力的使命感和社會責(zé)任感。養(yǎng)成獨立思索、質(zhì)疑探究的習(xí)慣，進展思維的嚴密性、深刻性和批判性。樂于進展溝通和思想碰撞，在相互切磋中，加深領(lǐng)悟，共同提高。

能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，正確、嫻熟、有效地運用祖國語言文字。在語文應(yīng)用中開闊視野，初步熟悉自己學(xué)習(xí)語文的潛能和傾向，依據(jù)需要和可能，在自己寵愛的領(lǐng)域有所進展。增加文化意識，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承，敬重和理解多元文化，關(guān)注當(dāng)代文化生活，學(xué)習(xí)對文化現(xiàn)象的剖析，積極參加先進文化的傳播和溝通。注意跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，拓展語文學(xué)習(xí)的高一語文第二單元知識點歸納高一語文必修二第二單元知識點總結(jié)(五篇)全文共24頁，當(dāng)前為第17頁。范圍，通過廣泛的實踐，提高語文綜合應(yīng)用力量。

留意觀看語言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實和過程中發(fā)覺問題，培育探究意識和發(fā)覺問題的敏感性。對未知世界始終懷有劇烈的興趣和激情，敢于探異求新，走進新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新、表達的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗和發(fā)覺。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念端詳古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。在探究活動中，勇于提出自己的見解，敬重他人的成果，不斷提高探究力量，逐步養(yǎng)成嚴謹、求實的學(xué)風(fēng)。

（一）教科書分為必修和選修兩個局部，必修共五冊，共用三個學(xué)期完成教與學(xué)的任務(wù)，其他時間由學(xué)生按興趣學(xué)習(xí)選修局部。

（二）必修教材的根本框架：每冊教材共分四個局部，即“閱讀鑒賞”“表達溝通”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”。

1、閱讀鑒賞：這是教材的主體局部，內(nèi)容是反映當(dāng)今時代特色的作品。學(xué)習(xí)重點各不一樣：有側(cè)重對形象性較強的文學(xué)作品的鑒賞，有側(cè)重對思變性較強的說理文章進展思索和領(lǐng)悟，有側(cè)重應(yīng)用性較強的文章的閱讀和理解。

2、表達溝通：這局部包括“寫作”與“口語交際”兩局部。寫作分4專題；“口語交際”共設(shè)計五次活動。

高一語文第二單元知識點歸納高一語文必修二第二單元知識點總結(jié)(五篇)全文共24頁，當(dāng)前為第18頁。3、梳理探究：每冊共有3個專題，學(xué)生可據(jù)自己的興趣、愛好有選擇的學(xué)習(xí)探究。

4、名著導(dǎo)讀：每冊有2部導(dǎo)讀。主要是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培育良好的閱讀習(xí)慣，提高思索力量與觀賞水平。

高一全部的語文教師都是課改成員。全部成員都要仔細學(xué)習(xí)語文新課程內(nèi)容，探究其精神實質(zhì)。充分利用每周的備課組活動時間，有規(guī)劃、有步驟地爭論每個單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序、教學(xué)方法，做到活動主題明確，有中心發(fā)言人。

語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫忙他們樹立主體意識，依據(jù)各自的特點和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培育合作意識和團隊精神。因此，我們鼓舞學(xué)生在個人鉆研的根底上，積極參加爭論，擅長傾聽、吸納他人的意見，學(xué)會寬容和溝通，學(xué)會協(xié)作和共享。為了轉(zhuǎn)變過于強調(diào)承受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的狀況，我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量?？蓮娜齻€方面落實實施：一是落實課前預(yù)習(xí)和疑難問題收集制；二是落實課堂教學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)溝通高一語文第二單元知識點歸納高一語文必修二第二單元知識點總結(jié)(五篇)全文共24頁，當(dāng)前為第19頁。和表達的時空空間；三是組織語文學(xué)習(xí)興趣小組，教會學(xué)生積極開展合作探究式學(xué)習(xí)。

除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外，我們將充分利用圖書館和閱覽室資源，讓學(xué)生積極主動參與課外閱讀，同時要求學(xué)生做好摘記（摘抄或剪貼），寫讀后感、讀書心得、學(xué)習(xí)隨筆等，這樣，可以提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會自己找資料，到達既開闊學(xué)生的視野又積存資料的目的。

每周課時組合模式：“一二三”分布式，即每周一節(jié)閱讀課，兩節(jié)寫作課，三節(jié)課文學(xué)習(xí)。

課前語文活動突出成語、古詩詞、優(yōu)秀文章等賞析或簡介。

語言表達力爭一個“準(zhǔn)”字，讀題、審題、思索、解題等力求一個“快”字，書寫、做題步驟、文面卷面等力求一個“美”字。

“521”培優(yōu)補差要選好苗子、定好調(diào)子、走好路子、用好招子，力爭班級大面積豐收。

如何處理練習(xí)問題，我們將嘗試采納以下方法：

將一局部練習(xí)處理融合到課文教學(xué)當(dāng)中，在課堂上解決。由于練習(xí)是高一語文第二單元知識點歸納高一語文必修二第二單元知識點總結(jié)(五篇)全文共24頁，當(dāng)前為第20頁。圍繞課文內(nèi)容和單元要求而設(shè)計的，它對課堂教學(xué)起肯定的引導(dǎo)作用。因此，決不能將課堂教學(xué)與練習(xí)的處理分割開來，而應(yīng)當(dāng)將二者奇妙地整合。有專家說：“教師在帶著學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過程中，練習(xí)的某些問題能夠不知不覺、自然而然地解決?！边@樣，既讓學(xué)生學(xué)得輕松，又能節(jié)約教學(xué)時間，提高課堂效率。

新課標(biāo)在練習(xí)設(shè)計上富有彈性及開放性，這就為教師和學(xué)生自主處理練習(xí)供應(yīng)了敏捷的空間。教師可以依據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境和不同的教學(xué)對象采納不同的處理方法。此外，教師在處理練習(xí)時應(yīng)留給不同層次的學(xué)生更多的選擇空間，各取所需，要求學(xué)生依據(jù)自身狀況敏捷機動地完成（可設(shè)必做、選做、附加題）作業(yè)。學(xué)生可以把練習(xí)中的字詞抄上幾遍；可以發(fā)揮想象，把這些字詞連綴成一段文字；也可以摘抄書中含有以上字詞的句子。不同程度的學(xué)生會依據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)實際選擇練習(xí)的形式?？傊?，讓每個學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的仆人，讓他們不再把練習(xí)當(dāng)成負擔(dān)。

處理練習(xí)的傳統(tǒng)方式是注意結(jié)果，追求答案的精確性。教師提出一個問題，經(jīng)常預(yù)先設(shè)計好結(jié)論，然后讓學(xué)生千方百計進入所謂標(biāo)準(zhǔn)答案的窠臼。這種消極承受的方式，剝奪了學(xué)生獨特的閱讀體驗，把學(xué)生變成了不擅長分析問題、解決問題的“兩腳書櫥”。而重視過程策略，是呈現(xiàn)解決問題的過程和方法，培育學(xué)生分析問題、解決問題的力量。運用過程策高一語文第二單元知識點歸納高一語文必修二第二單元知識點總結(jié)(五篇)全文共24頁，當(dāng)前為第21頁。略要留意引導(dǎo)學(xué)生對問題進展分解和細化。對于一些難度不大的理解性練習(xí)，教師也不要急于讓學(xué)生說答案，而是先讓他們思索，并將思索的過程說出來，最終再說出答案。運用過程策略，有利于培育學(xué)生的思維品質(zhì)，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生由“學(xué)會”變成“會學(xué)”。

評價是一種檢測鼓勵機制。對完成練習(xí)的狀況做出評價，能使學(xué)生形成競爭意識，鼓勵他們不斷進步，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。運用評價策略要堅持形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式。過去，我們一味強調(diào)終結(jié)性評價，用百分制、劃分等級等方法來評價學(xué)生完成練習(xí)的狀況，缺乏形成性評價的意識。因此，我們在平常的教學(xué)中，要留意評價學(xué)生在完成練習(xí)的過程中所表現(xiàn)出的主動參加精神，仔細負責(zé)的態(tài)度，留意發(fā)覺并準(zhǔn)時表揚他們?nèi)〉玫奈⑿∵M步，淡化學(xué)生之間的差異。同時，練習(xí)評價的形式要多樣化，克制過去那種學(xué)生練習(xí)由教師裁決的單一模式，除了教師評價，還可讓學(xué)生相互評價，學(xué)生自我評價，從而在評價活動中，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的的興趣，又培育評價意識、合作意識，提高學(xué)生的力量和進步的信念。

總之，新教材練習(xí)設(shè)計的目的不是為了加重學(xué)生的負擔(dān)，而是為了幫忙他們更好的理解課文。課上，引導(dǎo)學(xué)生動起來，質(zhì)疑問難，深入探究，師生一起切磋學(xué)問，砥礪思想；課外，通過少而精的作業(yè)，積存學(xué)問，激發(fā)興趣，培育力量。課堂內(nèi)外，都要讓學(xué)生意識到：自己才是學(xué)習(xí)的仆人！

高一語文第二單元知識點歸納高一語文必修二第二單元知識點總結(jié)(五篇)全文共24頁，當(dāng)前為第22頁。

作文教學(xué)，我們可以嘗試以下操作程序：

1、編寫個人作品集。要求每個學(xué)生，從高一入學(xué)時開頭，就為編個人作品集做好以下工作：

①為自己的作品集起一個悅耳的名字；

②每周完成1000字的練筆，練筆的時間、內(nèi)容自定；

③給自己的每周練筆做些美工，如插圖、文字配色、貼相片、配底紋等；

④為自己的作品集寫一篇序言；

⑤每十周就編一個小集子。一個學(xué)期編一個大集子，高中三年就有個人作品集6本。高三下學(xué)期期中，選編一個《個人作品集精選》。這樣，到高中畢業(yè)時，每個學(xué)生手頭上就有自己的作品集七本。

2、選編班級作品集。以班為單位，選編《xxx班學(xué)生優(yōu)秀作品集》（或者取個更悅耳的名稱）。

3、選編年級作品集。以年級為單位，選編《xxx年級學(xué)生優(yōu)秀作品集》。

4、選編征文作品集。在每年教師節(jié)、國慶節(jié)、元旦、五·一節(jié)、暑假等節(jié)日或長假時間，舉辦征文活動，然后選編《xxx征文獲獎作品集》。

5、舉辦學(xué)生個人作品展。在每學(xué)年其次學(xué)期開學(xué)其次周，以年級為單位，舉辦“xxx年級學(xué)生個人作品展”。時間為一周，地點待定。參與高一語文第二單元知識點歸納高一語文必修二第二單元知識點總結(jié)(五篇)全文共24頁，當(dāng)前為第23頁。展出的作品是該年級全體學(xué)生的個人作品集。無論美丑，無論優(yōu)劣，要求全體學(xué)生的作品都必需參與展覽。按一、二、三、四、五等評定學(xué)生個人作品集的等級，嘉獎獲得前三個等級的學(xué)