初中地理-西亞教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

六年級(jí)下冊(cè)第二單元西亞第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：課題：西亞（二）課型：新授課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解西亞居民以阿拉伯人為主及西亞的宗教特色2、掌握西亞石油資源在世界上的地位、分布特點(diǎn)和主要生產(chǎn)國(guó)。3、了解西亞石油輸往西歐、美國(guó)和日本的路線【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】西亞石油的分布及輸油路線【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】西亞石油的影響【教法及教具】先學(xué)后教，以生為主體，適時(shí)引導(dǎo)，當(dāng)堂訓(xùn)練【學(xué)習(xí)過(guò)程】（課前預(yù)習(xí)）：學(xué)習(xí)任務(wù)一：阿拉伯國(guó)家阿拉伯世界指的是和，以________人種為主，說(shuō)________語(yǔ)言，信奉________教，教徒被稱為_(kāi)_______。西亞是伊斯蘭教的發(fā)源地，也是教和教的發(fā)源地。這三大宗教同時(shí)把奉為圣城，被列為“世界文化遺產(chǎn)名錄”，而伊斯蘭教的第一圣地是沙特阿拉伯的古城。是世界上規(guī)模最大的清真寺。學(xué)習(xí)任務(wù)二：石油是世界上石油儲(chǔ)量最豐富、產(chǎn)量和輸出量最多的地區(qū)。西亞石油儲(chǔ)量占世界總儲(chǔ)量的以上，產(chǎn)量占世界總產(chǎn)量的。各國(guó)所產(chǎn)石油的主要輸往、和。引申：西亞石油主要出口的原因;_______資源豐富，人均消費(fèi)____________。西亞的石油資源主要分布在及地區(qū)。、、和是世界重要產(chǎn)油國(guó)。讀52頁(yè)回答：西亞石油的特點(diǎn)：儲(chǔ)量______，埋藏________，成本______，出油________，油質(zhì)__________。石油輸出國(guó)組織簡(jiǎn)稱，總部設(shè)在，成員國(guó)。拓展：（1）中東地區(qū)是世界“火藥桶”的原因（2）西亞經(jīng)濟(jì)的出路：6、西亞石油的輸出路線（1）、東行路線 波斯灣1____海峽2____洋 3____海峽 4____洋日本（2）西行路線波斯灣1____海峽2____洋5___角6____洋西歐、美國(guó)（一般大于25萬(wàn)噸的巨型油輪通過(guò)）波斯灣1____海峽2____洋8____海峽9____海10____運(yùn)河11____海12____海峽6____洋西歐、美國(guó)（最近）一、引入播放阿拉伯人朝圣的新聞片段，每年都有數(shù)百萬(wàn)虔誠(chéng)的信徒，到被他們奉為“圣城”的麥加去朝圣，其規(guī)模之宏大，場(chǎng)面之壯觀，著實(shí)令人嘆為觀止，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)富有神秘色彩的地方，了解它豐富的石油資源和他們的宗教文化。展示學(xué)習(xí)目標(biāo)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)三、預(yù)習(xí)檢測(cè)1、學(xué)生課前做預(yù)習(xí)學(xué)案，對(duì)教材有一個(gè)整體認(rèn)知；2、小組合作，討論預(yù)習(xí)學(xué)案的答案，找出疑難。過(guò)渡：我們大家?guī)е愕囊蓡?wèn)，看看通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能不能找到你想找的答案。精講點(diǎn)撥任務(wù)一：石油寶庫(kù)通過(guò)出示石油的圖片和文字資料讓生找出西亞石油的地位學(xué)生通過(guò)觀察地圖，明確西亞的產(chǎn)油國(guó)家及位置特點(diǎn)學(xué)生討論：西亞石油為什么主要用于出口，而不是自產(chǎn)自銷呢？拓寬學(xué)生的視野，讓問(wèn)題深入進(jìn)而了解西亞經(jīng)濟(jì)通過(guò)觀察地圖分組討論：西亞石油的三條輸出路線，并讓學(xué)生在黑板上展示讓生了解石油輸出國(guó)組織的作用，了解石油帶給這些產(chǎn)油國(guó)繁榮經(jīng)濟(jì)的同時(shí)也伴隨著一些煩惱。拓展思考：產(chǎn)油國(guó)石油采完后，本國(guó)經(jīng)濟(jì)出路何在？任務(wù)二：阿拉伯世界通過(guò)文字材料讓生了解阿拉伯世界觀察阿拉伯人的圖片，讓生描述阿拉伯人的語(yǔ)言、種族和信仰找到兩大圣城了解不同宗教引發(fā)的沖突過(guò)渡：展示材料和圖片了解這是一個(gè)沖突不斷的地區(qū)。五、拓展延伸：除了宗教文化糾紛之外，還有哪些原因引起了西亞的局勢(shì)動(dòng)蕩？（生結(jié)合兩節(jié)所學(xué)，討論完成）六、系統(tǒng)總結(jié)：中心：波斯灣貿(mào)易對(duì)象：西歐、美國(guó)和日本等國(guó)家和地區(qū)世界的石油主要產(chǎn)油國(guó)：沙特阿拉伯、伊朗、科威特、伊拉克西亞人種和語(yǔ)言：白種人、阿拉伯語(yǔ)阿拉伯國(guó)家宗教評(píng)測(cè)練習(xí)：下列說(shuō)法正確的是（）西亞是基督教、伊斯蘭教和佛教的發(fā)源地；耶路撒冷和麥加都是伊斯蘭教的圣城；西亞多為阿拉伯人，人種為黃種人；古代經(jīng)過(guò)西亞的“絲稠之路”東起我國(guó)的連云港；下列說(shuō)法正確的是（）沙特阿拉伯占據(jù)了整個(gè)阿拉伯半島；伊朗和伊拉克扼守著波斯灣的唯一出口-------霍爾木茲海峽；土耳其的領(lǐng)土全部為于歐洲境內(nèi)；阿富汗與我國(guó)相鄰；波斯灣石油輸出的咽喉是（）蘇伊士運(yùn)河；B、霍爾木茲海峽；C、直布羅陀海峽；D、曼德海峽；下列地區(qū)中，屬于白種人、信仰伊斯蘭教、使用阿拉伯語(yǔ)的是（）A．亞洲西部非洲北部 B．歐洲西部C．北美洲東部 D．大洋洲5、閱讀下列圖文材料，回答問(wèn)題：材料一：從2011年3月爆發(fā)沖突以來(lái)，敘利亞（圖中陰影部分）局勢(shì)持續(xù)緊張。敘國(guó)內(nèi)多地武裝沖突不斷，美歐對(duì)敘進(jìn)行制裁，阿盟不斷施壓。2012年4月12日，敘利亞政府軍和反對(duì)派武裝在聯(lián)合國(guó)特使安南的斡旋下開(kāi)始執(zhí)行?；饏f(xié)議，但此后敘國(guó)內(nèi)發(fā)生的爆炸事件有所增多。4月27日敘首都大馬士革遭多起爆炸襲擊，其中一起造成11名平民和安全人員死亡、近30人受傷。敘利亞海軍28日遭到武裝團(tuán)伙從海上發(fā)起的攻擊，共導(dǎo)致數(shù)人死亡。聯(lián)合國(guó)敘利亞監(jiān)督團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)、挪威少將羅伯特?穆德29日在大馬士革呼吁敘利亞有關(guān)各方停止暴力，以便使敘利亞危機(jī)聯(lián)合特使安南的計(jì)劃取得成功。材料二：世界部分區(qū)域圖。（1）敘利亞所在地區(qū)居民多是民族，大多數(shù)居民信仰的宗教是。（2）根據(jù)圖中信息分析，敘利亞所在地區(qū)豐富，該資源集中分布在。（3）圖中所示區(qū)域長(zhǎng)期以來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，頻繁的沖突使這里成為世界關(guān)注的焦點(diǎn)。請(qǐng)你聯(lián)系所學(xué)地理知識(shí)分析其原因：（不少于三點(diǎn)）。（當(dāng)堂練習(xí)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)）六年級(jí)下冊(cè)第二單元西亞第二課時(shí)學(xué)情分析：通過(guò)一段時(shí)間的地理學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生對(duì)地理學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,已經(jīng)具備了初步的探究能力,他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀初一學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)精力不夠集中，動(dòng)手操作能力、實(shí)踐能力有所欠缺，這也是本節(jié)課重點(diǎn)解決的問(wèn)題。六年級(jí)下冊(cè)第二單元西亞第二課時(shí)效果分析：1.培養(yǎng)學(xué)生讀圖獲得地理信息的能力是我們地理教學(xué)的重要目標(biāo)，本課中我充分利用地圖，引導(dǎo)學(xué)生讀圖得出西亞的地理特征，提高了學(xué)生的讀圖能力，掌握了一定的讀圖方法。2、從各種傳播媒體中了解當(dāng)前國(guó)際局勢(shì)的變化，結(jié)合本節(jié)知識(shí)能力要點(diǎn)進(jìn)合作探究式的學(xué)習(xí)，可以使簡(jiǎn)單枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)活潑起來(lái)，從而使整個(gè)氣氛活躍起來(lái)，學(xué)生掌握知識(shí)的速度也就快了起來(lái)，真正做到在“樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”。3、在教學(xué)中，堅(jiān)持以學(xué)生活動(dòng)為主，教師講述為輔；學(xué)生活動(dòng)在前，教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)在后，樹(shù)立了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。六年級(jí)下冊(cè)第二單元西亞第二課時(shí)教材分析：西亞是亞洲重要的組成，世界關(guān)注的熱點(diǎn)，具有突出的自然和人文特色?！拔鱽啞边@一節(jié)內(nèi)容以前面“亞洲”部分的自然地理和人文地理知識(shí)為依托，對(duì)相關(guān)信息和知識(shí)進(jìn)行了充實(shí)和提高，在“東南亞”、“南亞”的基礎(chǔ)上不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法，為后面不同尺度區(qū)域地理的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。第二節(jié)教材突出以下幾點(diǎn)：①阿拉伯國(guó)家；②世界的石油寶庫(kù)。并沒(méi)有著重于某一個(gè)國(guó)家，而是對(duì)整個(gè)區(qū)域進(jìn)行了總體描述，強(qiáng)調(diào)區(qū)域特征的整體性，其目的是呼應(yīng)前面“認(rèn)識(shí)大洲”和后面“走進(jìn)國(guó)家”，承上啟下，通過(guò)探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)和研究不同尺度區(qū)域地理的基本方法，并通過(guò)閱讀和思考培養(yǎng)分析原因、\t"/jazx/dlja/xjb/qx/201104/_blank"總結(jié)規(guī)律等地理思維能力，其中也滲透了對(duì)讀圖、搜集歸納地理信息能力的訓(xùn)練。六年級(jí)下冊(cè)第二單元西亞第二課時(shí)評(píng)測(cè)練習(xí)：下列說(shuō)法正確的是（）西亞是基督教、伊斯蘭教和佛教的發(fā)源地；耶路撒冷和麥加都是伊斯蘭教的圣城；西亞多為阿拉伯人，人種為黃種人；古代經(jīng)過(guò)西亞的“絲稠之路”東起我國(guó)的連云港；下列說(shuō)法正確的是（）沙特阿拉伯占據(jù)了整個(gè)阿拉伯半島；伊朗和伊拉克扼守著波斯灣的唯一出口-------霍爾木茲海峽；土耳其的領(lǐng)土全部為于歐洲境內(nèi)；阿富汗與我國(guó)相鄰；波斯灣石油輸出的咽喉是（）蘇伊士運(yùn)河；B、霍爾木茲海峽；C、直布羅陀海峽；D、曼德海峽；下列地區(qū)中，屬于白種人、信仰伊斯蘭教、使用阿拉伯語(yǔ)的是（）A．亞洲西部非洲北部 B．歐洲西部C．北美洲東部 D．大洋洲5、閱讀下列圖文材料，回答問(wèn)題：材料一：從2011年3月爆發(fā)沖突以來(lái)，敘利亞（圖中陰影部分）局勢(shì)持續(xù)緊張。敘國(guó)內(nèi)多地武裝沖突不斷，美歐對(duì)敘進(jìn)行制裁，阿盟不斷施壓。2012年4月12日，敘利亞政府軍和反對(duì)派武裝在聯(lián)合國(guó)特使安南的斡旋下開(kāi)始執(zhí)行?；饏f(xié)議，但此后敘國(guó)內(nèi)發(fā)生的爆炸事件有所增多。4月27日敘首都大馬士革遭多起爆炸襲擊，其中一起造成11名平民和安全人員死亡、近30人受傷。敘利亞海軍28日遭到武裝團(tuán)伙從海上發(fā)起的攻擊，共導(dǎo)致數(shù)人死亡。聯(lián)合國(guó)敘利亞監(jiān)督團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)、挪威少將羅伯特?穆德29日在大馬士革呼吁敘利亞有關(guān)各方停止暴力，以便使敘利亞危機(jī)聯(lián)合特使安南的計(jì)劃取得成功。材料二：世界部分區(qū)域圖。（1）敘利亞所在地區(qū)居民多是民族，大多數(shù)居民信仰的宗教是。（2）根據(jù)圖中信息分析，敘利亞所在地區(qū)豐富，該資源集中分布在。（3）圖中所示區(qū)域長(zhǎng)期以來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，頻繁的沖突使這里成為世界關(guān)注的焦點(diǎn)。請(qǐng)你聯(lián)系所學(xué)地理知識(shí)分析其原因：（不少于三點(diǎn)）。（當(dāng)堂練習(xí)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)）六年級(jí)下冊(cè)第二單元西亞第二課時(shí)課后反思：1、本課教學(xué)中地圖的使用率較高，多為各部分文字教材的引申內(nèi)容、細(xì)化內(nèi)容，是學(xué)生逐步深入的思維活動(dòng)的基礎(chǔ)和依據(jù)。授課時(shí)注意了每幅地圖不同的呈現(xiàn)形式及不同作用，對(duì)地圖信息進(jìn)行了有效的提取和充分的挖掘。引導(dǎo)學(xué)生從地圖入手，從感性入手，探究性地學(xué)習(xí)地理知識(shí)。2.學(xué)習(xí)生活中的地理是課標(biāo)中提出的理念之一，本課中我貫穿這一理念。我利用生動(dòng)的生活事例，使學(xué)生引起共鳴，學(xué)以致用，讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)地理對(duì)生活有用，生活中處處有學(xué)問(wèn)。學(xué)習(xí)了《西