教師二年級(jí)數(shù)學(xué)教育教案

教師二年級(jí)數(shù)學(xué)教育教案老師二班級(jí)數(shù)學(xué)教育教案七篇

老師二班級(jí)數(shù)學(xué)教育教案如何寫？老師的說、談、問、講等課堂語(yǔ)言要字斟句酌，該說的一個(gè)字不少說，不該說的一個(gè)字也不能說，要做到恰當(dāng)?shù)闹?。下面是我為大家?guī)淼睦蠋煻嗉?jí)數(shù)學(xué)教育教案七篇，盼望大家能夠喜愛！

老師二班級(jí)數(shù)學(xué)教育教案（精選篇1）

學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)(二班級(jí)上冊(cè))》第五單元“觀看物體”第一課時(shí)(第67、70頁(yè)內(nèi)容)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知道在不同的位置上，觀看到物體的外形是不同的。

2、通過學(xué)同學(xué)活動(dòng)，正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、背面觀看到的物體。

3、培育學(xué)同學(xué)的合作意識(shí)，讓學(xué)同學(xué)在合作中溝通、學(xué)習(xí)、互動(dòng)。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：使學(xué)同學(xué)能辨認(rèn)從不同位置觀看到的簡(jiǎn)潔物體的外形。

教、學(xué)具預(yù)備：學(xué)同學(xué)喜愛的玩具、小黑板等。

學(xué)習(xí)過程

一、用學(xué)同學(xué)寵愛的嬉戲入手，創(chuàng)設(shè)情境

1、播放有多種動(dòng)物叫聲的vcd，請(qǐng)學(xué)同學(xué)猜一猜都有動(dòng)物(如孔雀、恐龍、獅子等)，同時(shí)問：“你是怎樣猜出這些可愛的動(dòng)物的?”(學(xué)同學(xué)回答說是依據(jù)動(dòng)物的聲音。)

2、出示幾張動(dòng)物卡片，遮住動(dòng)物的一部分，又請(qǐng)學(xué)同學(xué)是什么動(dòng)物?

3、依據(jù)學(xué)同學(xué)的回答，逐步撤掉遮住動(dòng)物的紙片，問學(xué)同學(xué)是怎樣猜出來的?

4、同學(xué)：我觀察大象的長(zhǎng)鼻子;我觀察老鼠的尾巴;我觀察駱駝的駝峰……

老師：你們觀察了動(dòng)物的不同外形，有正面的、側(cè)面的、后面的。那今日我們就玩一玩，從不同位置觀看物體，你看到了什么?(出示課題)

二、引導(dǎo)探究，體驗(yàn)不同位置觀看到的不同的物體外形

1、老師：請(qǐng)同學(xué)拿出汽車玩具放在桌面上，小組內(nèi)的同學(xué)相互玩耍，并說出自己在座位上所看到的汽車的外形。

小組匯報(bào)：看到的是什么外形?

__同學(xué)：我看到的是它的車門和車輪;我看到的是它的車燈;我看到的是它的車尾。

2、畫學(xué)同學(xué)看到的汽車外形。老師：咱們來一個(gè)畫畫競(jìng)賽，看誰(shuí)能把自己看到汽車的外形簡(jiǎn)潔而又比較精確?????的畫出來。(小組活動(dòng))

3、展現(xiàn)圖畫。請(qǐng)每組小組長(zhǎng)把本組的畫收集到一起，并貼在黑板上。

老師：請(qǐng)小伴侶來介紹自己的畫，講講畫出來的外形是在什么位置看到的?為什么汽車有這么多不同外形?

同學(xué)：由于我是從側(cè)面看的;由于我是從正面看的;由于我是從后面看的……

老師：原來站的位置不同，看到的汽車外形也不同。

4、老師：請(qǐng)學(xué)同學(xué)交換位置，再觀看，說說自己在座位上所看到的汽車的外形。

__同學(xué)：我看到的是它的車門和車輪;我看到的是它的車燈;我看到的是它的車尾。(讓學(xué)同學(xué)回原位。)

5、請(qǐng)學(xué)同學(xué)拿出自己寵愛的玩具(每組一個(gè))放在桌上，坐在現(xiàn)在的位置上觀看玩具的外形并把它畫出來。(全班溝通，介紹畫出來的外形是在什么位置上看到的。)

三、應(yīng)用拓展

1、找伴侶。請(qǐng)小組每一個(gè)成員將自己的數(shù)學(xué)書合在一起，擺放在桌上，再請(qǐng)每一個(gè)同學(xué)從自己所在的位置介紹看到書的外形。老師同時(shí)出示圖片請(qǐng)學(xué)同學(xué)推斷。

2、連線嬉戲。教科書第70頁(yè)第一題，請(qǐng)學(xué)同學(xué)認(rèn)真觀看從不同的位置所看到的汽車外形。

四、小結(jié)評(píng)價(jià)

我們的同學(xué)活中有許很多多從不同位置看到的物體的外形，(出示卡片)所以在我們的眼睛里世界是多姿多彩的，而這里面有我們很多數(shù)學(xué)的學(xué)問。因此我們更應(yīng)當(dāng)喜愛我們的同學(xué)活。

老師二班級(jí)數(shù)學(xué)教育教案（精選篇2）

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)在分橘子的過程中體會(huì)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。

2、通過實(shí)際操作使同學(xué)體會(huì)到余數(shù)肯定要比除數(shù)小。

3、讓同學(xué)正確把握有余數(shù)除法的試商方法。

4、培育同學(xué)主動(dòng)探究的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓同學(xué)體會(huì)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。

2、讓同學(xué)體會(huì)到余數(shù)肯定要比除數(shù)小。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入

昨天，我們幫小熊分了蘋果，大家還記得我們是怎么分的嗎?今日小熊又要請(qǐng)客了，它家里只有14個(gè)橘子，它想每盤放4個(gè)，可不知道放幾盤，你能關(guān)心它解決這個(gè)難題嗎?

二、合作溝通、自主探究

1、有余數(shù)的除法及其豎式的計(jì)算方法

同學(xué)試著自己列豎式后，展現(xiàn)不同同學(xué)的豎式并讓同學(xué)說明豎式中各部分的含義，同時(shí)其他同學(xué)可以質(zhì)疑。由于有除法算式做引導(dǎo)，估量同學(xué)不會(huì)消失余數(shù)大于除數(shù)的現(xiàn)象，假如有的話，就直接拿來當(dāng)作下一環(huán)節(jié)的樣本，解決余數(shù)不大于除數(shù)。然后老師做小結(jié)。

2、完成“試一試”，體驗(yàn)余數(shù)肯定要比除數(shù)小

老師小結(jié)：在有余數(shù)的除法算式中余數(shù)肯定比除數(shù)小。

三、應(yīng)用遷移，鞏固提高

1、完成練一練第1題。

2、完成練一練第2題。

3、用豎式計(jì)算。

9÷421÷514÷319÷6

4、釘一件上衣需要5個(gè)扣子，現(xiàn)有23個(gè)扣子，能釘幾件上衣，還剩幾個(gè)扣子?

四、總結(jié)

1、說說今日學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?

2、你今日最勝利的是什么?你準(zhǔn)備以后如何做?

板書設(shè)計(jì)：

分橘子

每盤放4個(gè)橘子，14個(gè)橘子可以放幾盤?

14÷4=3(盤)……2(個(gè))

答：14個(gè)橘子可以放3盤，還剩2個(gè)。

老師二班級(jí)數(shù)學(xué)教育教案（精選篇3）

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用有余數(shù)除法及相關(guān)學(xué)問解決問題。

2、在合作溝通中勇于發(fā)表自己的想法，學(xué)會(huì)表達(dá)和傾聽。

教學(xué)重難點(diǎn)

運(yùn)用有余數(shù)除法及相關(guān)學(xué)問解決問題。

教學(xué)預(yù)備

課件課時(shí)

支配1

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

出示課件

二、探究新知

1。了解題意

2。分析問題

同學(xué)可能會(huì)用前面學(xué)到的有余數(shù)除法解決這個(gè)問題，也就是教材中消失的前兩種方法，這時(shí)老師要賜予確定，然后連續(xù)引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論還可以怎樣派車。派車有以下幾種。

一：面包車/輛4小轎車/輛0余下的座位數(shù)/個(gè)7

二：面包車/輛3小轎車/輛1余下的座位數(shù)/個(gè)2

三：面包車/輛2小轎車/輛3余下的座位數(shù)/個(gè)0

四：面包車/輛1小轎車/輛6余下的座位數(shù)/個(gè)1

五：面包車/輛0小轎車/輛9余下的座位數(shù)/個(gè)2

教學(xué)時(shí)，這幾種派車不需要全都消失，假如同學(xué)只會(huì)用有余數(shù)除法來解決，那么老師只需將書上的方法向同學(xué)介紹一下就可以了。

對(duì)于怎樣派車比較合理的爭(zhēng)論，只需要讓同學(xué)懂得座位空得越少越合理即可。也可能會(huì)有同學(xué)說花錢越少越合理，這也是對(duì)的。這時(shí)，可以引導(dǎo)同學(xué)思索，在這種狀況下，還需要知道哪些信息才能解答。

對(duì)于此類具有挑戰(zhàn)性的問題，老師首先要引導(dǎo)同學(xué)理解題意，再尋求策略。

老師二班級(jí)數(shù)學(xué)教育教案（精選篇4）

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解乘法的意義。

2、依據(jù)算式編出6的部分乘法口訣。

3、背出6的部分乘法口訣。

4、會(huì)讀、會(huì)寫并會(huì)運(yùn)用6的乘法口訣。5、培育同學(xué)的口頭表達(dá)力量。

教學(xué)重點(diǎn)：依據(jù)算式編出6的部分乘法口訣。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)讀、會(huì)寫并會(huì)運(yùn)用6的乘法口訣。

教具預(yù)備：課件、卡片

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)引導(dǎo)

1、乘法口訣接龍1-5

2、找伴侶嬉戲

三、新授

1、討論一六得六

(1)小伴侶們你們看誰(shuí)來了?(出示課件小鴨子)來了幾只?(生齊數(shù)：6只)板書：6

(2)列乘法算式

你能寫出一個(gè)乘法算式嗎?(生試寫)師板書：61

61等于幾呢?(生答：6)

(3)編乘法口訣

誰(shuí)來編一編它的乘法口訣?(生試編：一六得六)

(4)引申

依據(jù)這個(gè)乘法口訣，我們還能寫出另外一個(gè)乘法算式嗎?(生試寫)

2、討論二六十二

(1)現(xiàn)在又游來了幾只小鴨?(生齊數(shù)：6只)一共有多少只小鴨，我們用加法算式來寫一寫。(6+6=12)

(2)你能寫出乘法算式來嗎?(生試寫：62=12)

(3)編乘法口訣

生試編乘法口訣：二六十二

(4)引申

依據(jù)這個(gè)乘法算式你能想到另外一個(gè)乘法算式是什么嗎?(生答：26=12)

2、討論三六十八

(1)現(xiàn)在又游來了幾只小鴨?(生齊數(shù)：6只)一共有多少只小鴨，我們用加法算式來寫一寫。(6+6+6)請(qǐng)我們的計(jì)算器小博士來幫一下忙，加起來等于多少?(18)

(2)你能寫出乘法算式來嗎?(生試寫：63=18)

(3)編乘法口訣

生試編乘法口訣：三六十八

(4)引申

依據(jù)這個(gè)乘法算式你能想到另外一個(gè)乘法算式是什么嗎?(生答：36=18)

揭題：這就是我們今日一起來討論的6的部分乘法口訣

四、練習(xí)鞏固

1、背6的部分乘法口訣

2、嬉戲：摘桃子

1623635126

2243253362

3、列出乘法算式

三六十八二六()()得六

4、給小動(dòng)物找家

(發(fā)給小伴侶乘法算式卡片)

162614616241

2334223243

老師二班級(jí)數(shù)學(xué)教育教案（精選篇5）

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)構(gòu)造三位數(shù)，培育他們的探究力量和歸納力量。

2.力量目標(biāo)：知道構(gòu)造三位數(shù)和最小三位數(shù)的方法;把握求兩個(gè)三位數(shù)的差與最小差。

3.情感目標(biāo)：培育同學(xué)的口頭表達(dá)力量和思維力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

把握兩個(gè)三位數(shù)的差與最小差

教學(xué)難點(diǎn)：

兩個(gè)三位數(shù)的最小差

教學(xué)預(yù)備：

數(shù)卡

教學(xué)過程：

一、遷移與感知

1.引入

師：小伴侶，我們以前已經(jīng)學(xué)過造數(shù)，現(xiàn)在我們一起來復(fù)習(xí)一下用數(shù)卡①②③造三位數(shù)，看誰(shuí)造得又對(duì)又多。

2.同學(xué)造三位數(shù)。

3.溝通反饋

師：造三位數(shù)時(shí)，你是怎樣想的?造的數(shù)是幾?最小數(shù)是幾?

〖組織同學(xué)回憶造數(shù)方法，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，增加學(xué)習(xí)活動(dòng)的針對(duì)性和有效性，為學(xué)習(xí)新知鋪路架橋。〗

二、自主探究建構(gòu)新知

(一)探究新的造數(shù)方法

觀看與思索

師：例1，用數(shù)卡①②③⑤⑦⑨可以造出那些三位數(shù)?(同學(xué)口答)

操作與感悟

師：下面，我們來一次小小的競(jìng)賽

(1)兩人合作：用這六張數(shù)卡造出三位數(shù)和最小三位數(shù)，計(jì)算它們的差。(做后核對(duì))

(2)獨(dú)立造出2個(gè)三位數(shù)，計(jì)算它們的差。(相互檢查)

(3)用剛才造出的兩個(gè)三位數(shù)交換其中兩張數(shù)卡，計(jì)算它們的差。(相互檢查)

(4)歸納評(píng)價(jià)。

〖造三位數(shù)同學(xué)有閱歷，例1的重點(diǎn)是計(jì)算三位數(shù)的差，因此老師把當(dāng)作競(jìng)賽題作為每個(gè)孩子的“熱身賽”，讓他們?cè)?造數(shù))操作中感悟，在計(jì)算中體驗(yàn)。〗

(二)計(jì)算差和最小差。

例2，從數(shù)卡①②③④⑤⑥⑦⑧⑨中選出6張，將它們擺成三位數(shù)，求兩數(shù)的差。

1.計(jì)算的差

(1)想一想，怎樣才能得到差?

(2)獨(dú)立嘗試，溝通反饋。

板書：987-123=864

(3)引導(dǎo)同學(xué)小結(jié)：的三位數(shù)減去最小的三位數(shù)就能得到的差。

〖通過嘗試計(jì)算，溝通反饋，培育同學(xué)自學(xué)力量，獨(dú)立思索的力量;引導(dǎo)同學(xué)自己小結(jié)，可以培育同學(xué)語(yǔ)言表達(dá)力量和概括力量?！?/p>

2.探究計(jì)算最小的差

小組合作

a、怎樣才能得到最小的.差?(查找方法)

b、可以找出幾組數(shù)，進(jìn)行嘗試計(jì)算。

c、議一議，是否已找到最小差。

(2)集體溝通：說說最小差是怎么得到的?

依據(jù)同學(xué)溝通板書

312-298=14412-398=14512-498=14612-598=14712-698=14812-792=14

(3)觀看每一個(gè)算式有什么特點(diǎn)?計(jì)算最小差又沒有規(guī)律?

(4)演示數(shù)射線。

(5)師生歸納

①這兩個(gè)數(shù)必需有6個(gè)不同的數(shù)字組成。

②這兩個(gè)數(shù)在數(shù)射線上必需盡可能接近，以產(chǎn)生盡可能小的差。

〖求最小差是教學(xué)難點(diǎn)，老師盡可能給同學(xué)足夠的時(shí)間，空間讓他們?nèi)ニ妓鳎檎曳椒?，但老師要合理調(diào)控，必要時(shí)要稍作提示和點(diǎn)撥，以免太費(fèi)時(shí)間。另外，教學(xué)中要借助數(shù)射線關(guān)心同學(xué)查找、分析數(shù)與數(shù)之間的規(guī)律，以便敏捷運(yùn)用學(xué)問。〗

(三)差是451。

1.同學(xué)獨(dú)立用數(shù)卡擺出兩個(gè)三位數(shù)，使它們的差是451。

2.溝通：差是451，你是怎樣找到被減數(shù)和減數(shù)的?

板書：968-517=451，876-425=451

3.師生歸納：可以假設(shè)一個(gè)比差大的三位數(shù)，用被減數(shù)減差就能找到減數(shù)，然后進(jìn)行驗(yàn)算，符合要求即可。

三、內(nèi)化新知，整合延長(zhǎng)

1.用數(shù)卡①②④⑤⑧⑨擺出兩個(gè)三位數(shù)，并計(jì)算它們的差。

(1)擺出兩個(gè)三位數(shù)，計(jì)算它們的差。

(2)交換其中兩張數(shù)卡，計(jì)算它們的差。

2.用數(shù)卡①②⑤⑧⑨④擺出兩個(gè)三位數(shù)，并計(jì)算它們的差。

(1)擺出兩個(gè)三位數(shù)，計(jì)算它們的差。

(2)擺出兩個(gè)三位數(shù)，計(jì)算它們的最小差。

(3)擺出兩個(gè)三位數(shù)，使它們的差是175。

3.在計(jì)算中有沒有遇到問題?

〖在練習(xí)中讓同學(xué)養(yǎng)成獨(dú)立思索，獨(dú)立計(jì)算的力量，并培育同學(xué)質(zhì)疑問難的習(xí)慣，讓同學(xué)在口頭表達(dá)和思維力量?jī)蓚€(gè)方面齊頭并進(jìn)?！?/p>

四、體驗(yàn)收獲，激烈評(píng)價(jià)。

老師二班級(jí)數(shù)學(xué)教育教案（精選篇6）

教學(xué)目標(biāo)

通過同學(xué)對(duì)已學(xué)過的除法關(guān)系應(yīng)用題的解答，引導(dǎo)同學(xué)自己概括整理出常見的除法數(shù)量關(guān)系式，把握并敏捷地運(yùn)用這些常見數(shù)量關(guān)系式解決實(shí)際問題.

通過教學(xué)，培育同學(xué)分析和解決實(shí)際問題的力量，提高同學(xué)運(yùn)用數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行歸納概括的力量，進(jìn)展抽象思維.

通過同學(xué)對(duì)一些數(shù)量關(guān)系的把握，加深他們對(duì)日常各種數(shù)量及相互關(guān)系的理解，體驗(yàn)探究的樂趣，感受數(shù)學(xué)的有用性、嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)論的確定性.

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

依據(jù)詳細(xì)情境的實(shí)際問題，抽象概括出常見的除法數(shù)量關(guān)系式，加深同學(xué)對(duì)日常各種數(shù)量及相互關(guān)系的理解.

教學(xué)過程

鋪墊預(yù)備.【演示課件“除法應(yīng)用題和常見的數(shù)量關(guān)系”】

出示：

依據(jù)24×6=144，列兩個(gè)除法算式.

144÷6=24，144÷24=6

依據(jù)230÷5=46，列一個(gè)乘法算式和一個(gè)除法算式.

46×5=230，230÷46=5

觀看以上兩組算式，你有什么發(fā)覺?說說乘法各部分之間存在什么關(guān)系?

出示：被乘數(shù)×乘數(shù)=積

積÷乘數(shù)=被乘數(shù)

積÷被乘數(shù)=乘數(shù)

提問：我們學(xué)過的乘法數(shù)量關(guān)系有哪些?

板書：?jiǎn)蝺r(jià)×數(shù)量=總價(jià)速度×?xí)r間=路程

單產(chǎn)量×數(shù)量=總產(chǎn)量工效×?xí)r間=工作總量

探究新知.

1.【連續(xù)演示課件“除法應(yīng)用題和常見的數(shù)量關(guān)系”】

老師結(jié)合課件問：動(dòng)畫看完了，你想到了什么?(要想知道帶的錢是否夠用，可以估算一下，還可以先算出買鼓共需要多少錢?)同學(xué)結(jié)合課件演示敘述題意.

出示：(1)學(xué)校鼓樂隊(duì)要買8個(gè)鼓，每個(gè)98元，一共需要多少元?

問：這個(gè)問題中存在哪些數(shù)量關(guān)系?你想怎樣列式?

同學(xué)回答后板書：?jiǎn)蝺r(jià)×數(shù)量=總價(jià)

98×8=784(元)

解決動(dòng)畫中“錢是否夠用”的問題.

2.依據(jù)“學(xué)校鼓樂隊(duì)要買8個(gè)鼓，每個(gè)98元，一共需要多少元?”這個(gè)問題，誰(shuí)能聯(lián)想出兩道除法計(jì)算的應(yīng)用問題來?

同學(xué)爭(zhēng)論編題，然后口述題意.

依據(jù)同學(xué)的回答，出示：

(2)學(xué)校鼓樂隊(duì)要買8個(gè)鼓，一共需要784元，每個(gè)鼓多少元?

(3)學(xué)校鼓樂隊(duì)買鼓需要784元，每個(gè)98元，一共可以買幾個(gè)?

分別讀題，列式解答，訂正并板書：

(2)784÷8=98(元)(3)784÷98=8(個(gè))

3.觀看三個(gè)算式，聯(lián)系題意，推出數(shù)量關(guān)系式.

(1)觀看98×8=784(元)784÷8=98(元)784÷98=8(個(gè))三個(gè)算式之間有什么區(qū)分和聯(lián)系，想784、98、8分別代表哪一數(shù)量?問：你發(fā)覺了什么?

(2)同學(xué)爭(zhēng)論.“單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)”之間除了有乘法關(guān)系外，還有什么關(guān)系?

同學(xué)自己提煉得出：總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià)、總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量

4.結(jié)合自己的生活閱歷，舉出應(yīng)用“總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià)或總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量”的實(shí)際例子.

發(fā)散遷移.【連續(xù)演示課件“除法應(yīng)用題和常見的數(shù)量關(guān)系”】

同學(xué)以小組位單位爭(zhēng)論74頁(yè)“做一做”，得出“速度、時(shí)間、路程”之間的除法數(shù)量關(guān)系式.

問：依據(jù)“工效×?xí)r間=工作總量”這一乘法數(shù)量關(guān)系，你想到了什么?

同學(xué)推理得出這三個(gè)量間的除法數(shù)量關(guān)系.

全課小結(jié).

1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀阌惺裁葱碌氖斋@?還有什么疑問?

2.師帶領(lǐng)同學(xué)回顧全課內(nèi)容，從具有乘除法數(shù)量關(guān)系的三個(gè)數(shù)量間的緊密聯(lián)系中體會(huì)“事物在肯定條件下可以相互轉(zhuǎn)換”的思想.

老師二班級(jí)數(shù)學(xué)教育教案（精選篇7）

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)理解并把握不含括號(hào)的混合式題的運(yùn)算挨次，自主、嫻熟的計(jì)算含有乘除混合的三步計(jì)算式題.

2、培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，養(yǎng)成仔細(xì)審題、認(rèn)真驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

使同學(xué)把握混合運(yùn)算挨次，能嫻熟地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

關(guān)心同學(xué)利用學(xué)問的遷移，探究混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次。

教學(xué)過程：

一、口算引入

1、計(jì)算：140×3+280400—400÷8

以上各式中都含有哪些運(yùn)算?它們的運(yùn)算挨次是什么?

使同學(xué)明確：當(dāng)只有加減或