高中歷史-【課堂實錄】五四愛國運動教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE2PAGE《五四愛國運動》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)依據(jù)課標(biāo)及學(xué)情，我設(shè)計了如下教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力：了解五四運動爆發(fā)的背景；知道五四運動的過程和結(jié)果；理解五四精神，五四運動的歷史意義。2、過程與方法：通過探究、分析、歸納，創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合有關(guān)史料、歌曲和電影片段，引導(dǎo)學(xué)生步步深入探究五四運動。3、情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生形成對國家、民族的歷史使命感和社會責(zé)任感，增強學(xué)生的愛國主義情感。教學(xué)重點和難點1、教學(xué)重點：五四運動的背景、精神。突破策略：利用電影片段和相關(guān)史料，帶領(lǐng)學(xué)生探究分析，加深印象。2、教學(xué)難點：青年學(xué)生在今天如何發(fā)揚五四精神。突破策略：通過一些反映今年反對薩德事件的照片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論得出：要依法、理性的愛國。教法、學(xué)法本課教學(xué)中所運用的教學(xué)模式、教學(xué)策略和教學(xué)手段。1、教法：（1）多媒體輔助教學(xué)：通過播放歌曲、電影片段，展示歷史圖片及相關(guān)史料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2.問題探究法：采用以探究為中心的啟發(fā)式教學(xué)法，通過設(shè)置不同的問題，引導(dǎo)學(xué)生以探究、自主、合作的精神開展學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為課堂的主體。教師適當(dāng)指導(dǎo)，及時反饋和總結(jié)。師生共同合作，深入探討五四運動。3.情景設(shè)置法：五四運動的時代離現(xiàn)在比較遠(yuǎn)，學(xué)生難以想象。通過情景再現(xiàn)，角色扮演，讓學(xué)生置身其中，引起共鳴。4.學(xué)法：（1）從電影片段，歷史圖片，史料中捕捉并提取處理有效信息，進(jìn)行分析歸納，綜合概括，把握歷史宏觀概念，獲取新知識。（2）通過探究、討論、交流，角色體驗，解決問題。深入思考，理性分析。教學(xué)過程1.課前準(zhǔn)備：學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)本課，并完成學(xué)案。2.導(dǎo)入新課：問題導(dǎo)入鴉片戰(zhàn)爭一聲炮響，打開了中國的大門，面對西方列強一次次入侵，清政府的腐敗無能，北洋政府的連年戰(zhàn)爭，中國社會各階層是怎樣不斷抗?fàn)?，力圖挽救民族危亡的？試舉例說明.農(nóng)民階級：太平天國運動義和團(tuán)運動資產(chǎn)階級：戊戌變法、辛亥革命結(jié)果：都失敗了，實踐證明了農(nóng)民階級和資產(chǎn)階級都不能領(lǐng)導(dǎo)中國革命取得勝利。思考：那么哪個階級才能領(lǐng)導(dǎo)中國革命取得勝利呢？無產(chǎn)階級今天，我們學(xué)習(xí)無產(chǎn)階級作為獨立力量登上政治舞臺的標(biāo)志性事件五四愛國運動。設(shè)計意圖：以學(xué)生總結(jié)前幾課知識導(dǎo)入新課，可以迅速集中學(xué)生的注意力，引起其對本課知識的重視。3.講授新課：五四運動背景閱讀教材找出五四運動的國際背景。設(shè)計意圖：以自主探究的方式來學(xué)習(xí)本課，達(dá)到學(xué)生對本課知識的理解。(1)國際：一戰(zhàn)期間，歐洲列強忙于廝殺，暫時放松了對中國的侵略，日美兩國對中國的侵略加劇，尤其是日本，認(rèn)為這是獨占中國的最好時機(jī)。利用袁世凱要稱帝的心理，日本提出了“二十一條”，什么內(nèi)容？指導(dǎo)學(xué)生閱讀書上相關(guān)內(nèi)容，總結(jié)：“二十一條”的實質(zhì)就是從全方位控制中國，滅亡中國。學(xué)生閱讀課后知識鏈接了解一戰(zhàn)和中國。設(shè)置問題：顧維鈞是在哪次會議上的發(fā)言？2、其發(fā)言圍繞著那一個問題？結(jié)果如何？3、中國人民做出了怎樣的回答？找學(xué)生回答，老師總結(jié)：巴黎和會上的外交失敗設(shè)計意圖：展示材料，讓學(xué)生了解中國外交家在和會上的艱苦爭取，來對比中國在巴黎和會上的外交失敗，形成巨大的反差，深刻理解五四運動的導(dǎo)火線。同時讓學(xué)生分析中國外交失敗的原因，得出“弱國無外交”，使學(xué)生認(rèn)識到國家強大的重要性，樹立為國家的強大而努力奮斗的決心。國內(nèi)：國內(nèi)背景我們分為政治、經(jīng)濟(jì)和思想文化三個方面。1914年1919年工廠數(shù)6981，759資本（元）3382405006200經(jīng)濟(jì)方面：分析表格得出結(jié)論一戰(zhàn)前后中國民族資本主義迅速發(fā)展政治方面：分析表格得出結(jié)論無產(chǎn)階級隊伍壯大介紹圖片得出結(jié)論北洋軍閥統(tǒng)治黑暗，階級矛盾尖銳。文化方面：介紹圖片得出結(jié)論新文化運動進(jìn)一步解放中國人的思想設(shè)計意圖：社會背景分析分為政治、經(jīng)濟(jì)和思想文化三方面，暗含著對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的學(xué)法指導(dǎo)，他們以后分析社會時也可以效仿。使他們深刻理解五四運動的大背景，培養(yǎng)學(xué)生宏觀把握歷史的能力和形成歷史思維。以上我們分析了中國面臨的國內(nèi)外局勢，五四運動前夕中國的社會情況可以說是“山雨欲來風(fēng)滿樓”。此時中國的民族矛盾、階級矛盾逐漸激化，就像一堆干燥的柴，只需一點火星，就能燃燒起來。這時這點火星出現(xiàn)了。導(dǎo)火線中國在巴黎和會上的外交失敗。老師總結(jié)五四背景:國際背景列強侵華，民族危機(jī)加深。國內(nèi)背景北洋軍閥黑暗統(tǒng)治，階級矛盾尖銳。工人階級力量不斷壯大。新文化運動，提供了思想基礎(chǔ)。新文化運動，提供了思想基礎(chǔ)。導(dǎo)火索巴黎和會上中國外交失敗。做選擇題，掌握五四愛國運動發(fā)生的根本原因。五四運動發(fā)生的根本原因是：（C）A新文化運動的影響B(tài)巴黎和會上中國外交的失敗C中國人民和帝國主義和封建主義矛盾的加劇D中國無產(chǎn)階級隊伍的壯大及其斗爭的發(fā)展五四運動過程：由于初中的教材中，五四運動的經(jīng)過講的比較詳細(xì)，所以此處的學(xué)習(xí)主要由學(xué)生完成。1、首先進(jìn)行情景設(shè)置：“假如你是當(dāng)時一名記者，你會怎么報道這個事件？請你以記者的身份寫一篇新聞稿給大家介紹五四運動的情況。然后，找學(xué)生朗讀所寫的新聞報道。設(shè)計意圖：讓學(xué)生以新聞記者的身份來寫新聞稿，既讓學(xué)生感到新奇，參與到教學(xué)活動中來，自學(xué)掌握運動的過程，成為課堂的主人，也使學(xué)生通過寫新聞，掌握了基礎(chǔ)知識。2、老師重點講解一些知識點。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)五四運動的經(jīng)過，共同完成表格。

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1919.6.5運動中心

北京

上海斗爭主力

學(xué)生

工人階級斗爭形式游行示威

“三罷斗爭”結(jié)果取得了初步勝利(釋放、罷免、拒簽）展示材料：學(xué)生罷課半月,政府不惟不理,且對待日益嚴(yán)厲；乃商界罷市不及一日,而北京被捕學(xué)生釋；工界罷工不及五日,而曹、陸、章去?！渡虾W(xué)聯(lián)告同胞書》1919年6月提問：通過這個圖表和材料可以看出什么？引導(dǎo)學(xué)生得出兩個結(jié)論：第一，中國的工人階級作為一支獨立的力量登上了政治舞臺。也使知識分子看到工人階級力量的偉大，所以五四運動以后深入到工人群眾中宣傳馬克思主義，開始把馬克思主義同工人運動相結(jié)合，為中國共產(chǎn)黨的建立做了階級上、思想上和干部上的準(zhǔn)備。第二，五四運動是一次真正的群眾運動。在運動中，青年學(xué)生起了先鋒作用，工人階級發(fā)揮了主力軍作用！學(xué)生、工人和商人等團(tuán)結(jié)起來，使五四運動取得了初步的勝利。設(shè)計意圖：將歷史意義融于歷史事件中講解，學(xué)生更容易理解。用圖表的方式總結(jié)五四運動的經(jīng)過，可以一目了然。聯(lián)系實際：近日薩德事件，我國出現(xiàn)打砸韓國商品、焚燒外國汽車、攻擊在華韓國公民現(xiàn)象，你覺得這樣做對嗎？為什么？展示照片提問：大家對這樣的愛國行為怎么看？大家自由討論。一石激起千層浪，學(xué)生立刻熱烈地討論開來。五分鐘后，每個同學(xué)都積極踴躍的發(fā)言。老師總結(jié)：大家都說的非常好，我們應(yīng)該依法理性愛國，科學(xué)愛國，才是對五四精神的正確繼承。那如果以后再發(fā)生這樣的事，你會怎么做？學(xué)生丁：我會管好我自己，然后在力所能及的范圍內(nèi)勸大家守法、理性的愛國。設(shè)計意圖：不落入到俗套的五四精神的繼承，而是聯(lián)系社會熱點和學(xué)生身邊發(fā)生的新聞事件，并展示照片，一下子點燃了學(xué)生的熱情。老師趁熱打鐵提問：對這樣的游行如何看？使學(xué)生立刻展開了熱烈的討論，運用他們的知識和素養(yǎng)很快就對事件得出了正確的深刻的見解，而且見解之深之全面也令我刮目相看，對我啟發(fā)也不小，真是教學(xué)相長呀！最后再延伸一下，提問：以后遇到這些事該怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生正確的愛國。歷史意義性質(zhì)：是徹底的反帝反封建的愛國運動作用：(1)極大地激發(fā)了中國人民的愛國熱情，推動了革命力量的團(tuán)結(jié)。（2）工人階級發(fā)揮了主力軍作用，為中國共產(chǎn)黨成立準(zhǔn)備了條件（3）五四運動標(biāo)志著中國新民主主義革命的開端比較新舊民主主義異同名稱領(lǐng)導(dǎo)階級任務(wù)革命性質(zhì)前途指導(dǎo)思想舊民主主義革命資產(chǎn)階級反帝反封建資產(chǎn)階級民主革命資本主義三民主義新民主主義革命無產(chǎn)階級社會主義馬克思主義過渡：五四運動的經(jīng)過我們學(xué)完了，從中大家感受到五四運動的精神是什么呢？展示材料：八十年前的五四運動，是以一批先進(jìn)青年知識分子為先鋒，廣大人民群眾參加的徹底反封建的偉大的愛國革命運動，也是一場偉大的思想解放運動。這場運動，成為中國舊民主主義革命走向新民主主義革命的轉(zhuǎn)折點……五四運動樹立了一座推動中國歷史進(jìn)步的豐碑。它孕含了愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)的偉大精神……五四運動所體現(xiàn)的愛國主義精神，是中華民族百折不撓、百強不息的民族精神的生動寫照。——胡錦濤在紀(jì)念五四運動八十周年大會上的講話引導(dǎo)學(xué)生分組討論，合作學(xué)習(xí)。最后引導(dǎo)他們歸納五四精神：愛國主義精神；民主科學(xué)精神；追求真理、勇于解放的精神。老師引導(dǎo)用八字概括：愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)！提問：大家認(rèn)為哪個精神是五四運動的主旋律呢？強調(diào)五四運動是一次偉大的反帝反封建的愛國運動，愛國主義精神貫穿運動的始終，是五四精神的主旋律。老師歸納：大家都說的很好，大家學(xué)習(xí)應(yīng)該有一個大目標(biāo)，這樣是不是學(xué)習(xí)就更有動力了呢？設(shè)計意圖：總結(jié)出五四精神后，再引出：新時期我們?nèi)绾蝸砝^承五四精神？既能使歷史與現(xiàn)實相連，增強它的魅力，又能對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)動力的思想教育。4．課堂小結(jié)（5分鐘）：新時期的“五四精神”———繼續(xù)高舉愛國主義旗幟，發(fā)揚民主，崇尚科學(xué)，提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，為振興中華，全面實現(xiàn)祖國的繁榮富強而努力！解放思想、勤于學(xué)習(xí)、開拓創(chuàng)新、勇于奉獻(xiàn)青春是美好的，也是短暫的，要讓青春綻放光彩，我們就必須珍惜分分秒秒，努力學(xué)習(xí)，發(fā)奮進(jìn)取，為祖國的明天，我們的未來而奮斗。板書設(shè)計一、探源五四——五四運動爆發(fā)的背景：政治：北洋軍閥統(tǒng)治：專制、混亂、賣國經(jīng)濟(jì)：民族工業(yè)發(fā)展，產(chǎn)業(yè)工人隊伍壯大思想：新文化運動的開展。十月革命的影響導(dǎo)火線：巴黎和會上中國外交失敗二、激情燃燒的歲月——五四運動的經(jīng)過：

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1919.6.5運動中心

北京

上海斗爭主力

學(xué)生

工人階級斗爭形式游行示威

“三罷斗爭”結(jié)果

遭鎮(zhèn)壓

取得了初步勝利(釋放、罷免、拒簽）三、感悟五四——五四精神：愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)四、新時期如何弘揚五四精神：1、為中華之崛起而讀書。2、依法、理性的愛國。老師的教學(xué)準(zhǔn)備：布置所有學(xué)生以當(dāng)時外國記者的身份寫一篇關(guān)于五四運動的新聞報道，要包括運動的經(jīng)過、中心、主力等基本內(nèi)容，字?jǐn)?shù)在150字左右。通過創(chuàng)設(shè)情境，角色體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高其自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析我授課的對象是萊陽一中高一實驗班的學(xué)生，他們思想活躍，具有一定的獨立思考能力和初步辯證分析問題的能力。而且求知欲強，上課主動積極。此外，初中歷史教科書中五四運動也是重點，學(xué)生已有了初步的了解，但只是一些片段的認(rèn)識，而且只停留在感性層面，缺乏整體的和深刻的認(rèn)識。由于學(xué)生的知識基礎(chǔ)和能力有限，讓其較為系統(tǒng)深入地理解該知識還有一定的難度。在教學(xué)過程中，充分利用相關(guān)史料和課本的圖文史料、深入淺出，可以讓學(xué)生對本課知識能有初步的認(rèn)識理解。評測練習(xí)1．1919年,在巴黎和會上,英法美操縱會議,竟在對德和約上規(guī)定把德國在山東的一切權(quán)利轉(zhuǎn)交給(B）A.美國B.日本C.英國D.法國2.五四運動較之辛亥革命具有更廣泛的群眾基礎(chǔ)，主要是因為（A）A.中國人民民族意識的覺醒B.無產(chǎn)階級登上歷史舞臺C.馬克思主義在中國傳播D.先進(jìn)知識分子的推動3.1919年春，上海各界人民積極參加愛國運動，上海“大世界”娛樂場中的跑馬場生意也隨之蕭條了，有人在其大門上貼了副對聯(lián)：“正應(yīng)籌策補亡羊，哪有心思看跑馬?！逼渲小巴鲅颉庇髦福―）A.帝國主義強迫中國簽訂《辛丑條約》B.辛亥革命的果實被袁世凱所竊取C.日本強迫袁世凱政府接受“二十一條”D.中國在巴黎和會上外交失敗4.（1919）年5月4日，五四愛國運動在（北京）爆發(fā)，學(xué)生要求拒絕在（對德和約）上簽字，一致要求懲辦親日派賣國賊（曹汝霖、章宗祥、陸宗輿）。6月3日以后，（無產(chǎn)階級）成為運動的主力，運動的中心由北京轉(zhuǎn)移到（上海）。課后作業(yè)課后拓展：以“我與五四精神”為題，寫一篇小論文。以增強時代責(zé)任感。效果分析根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，從知識的整合方面從四個方面出發(fā)，五四運動爆發(fā)的背景，五四運動的過程和結(jié)果，理解五四精神，五四運動的歷史意義，效果很好，這樣線索清晰，便于學(xué)生記憶和形成知識體系。本節(jié)課大量使用了材料和個別圖片，這樣做的目的是調(diào)動學(xué)生的思維和運用知識，訓(xùn)練解讀材料和理解的能力，課堂上這個目的基本達(dá)到。通過設(shè)立問題和當(dāng)堂檢測題，這節(jié)課的效果還是不錯的。教學(xué)反思本教案使用中的亮點：（1）緊緊圍繞課標(biāo)的要求來組織課堂教學(xué)。知識的整合，史料的選用，問題的設(shè)計都是圍繞課標(biāo)主要問題展開的。（2）本節(jié)課對于很多問題基本按照這樣的模式，將內(nèi)容設(shè)計為“學(xué)生閱讀思考——合作探究————教師點撥——共同總結(jié)”。課堂互動和課堂效果都比較好。（3）比較巧妙地做到了“史料”“史論”的有機(jī)結(jié)合。例如，講井田制瓦解崩潰的原因，都在史料的基礎(chǔ)上通過引導(dǎo)討論，做到史論結(jié)合，學(xué)生本堂課的互動很好，有助于歷史思維