學(xué)前幼兒園-尋找空氣教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

中班科學(xué)領(lǐng)域：尋找空氣活動(dòng)目標(biāo)1.初步了解空氣是看不見、摸不著，無色無味的。2.知道我們的生活離不開空氣，空氣有充氣的作用。3.喜歡進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，積極探究空氣的秘密?；顒?dòng)重點(diǎn)利用各種材料、各種方法尋找空氣的存在?；顒?dòng)難點(diǎn)了解空氣是看不見、摸不著，無色無味的?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.白色塑料袋、玻璃杯、毛巾、紙巾每人一份。2.裝有彩水的水盆4個(gè)。3.裝有彩色水的玻璃盆一個(gè)、毛巾、紙巾、白盤、玻璃杯各一份。4.空氣充氣作用有關(guān)圖片若干、空氣助燃作用圖片一張?；顒?dòng)過程1.出示兩個(gè)塑料袋，請(qǐng)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)它們的不同，引出空氣的存在。2.教師和幼兒分別用塑料袋和空氣做游戲，感知空氣是看不見、摸不著，無色無味的。小結(jié)：通過和空氣寶寶做游戲我們發(fā)現(xiàn)了空氣看不見、摸不到，無色無味的秘密。3.出示透明玻璃杯，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)杯子里的空氣。（1）引導(dǎo)幼兒大膽猜測透明水杯里是否盛有空氣。（2）請(qǐng)幼兒思考并嘗試如何用杯子保護(hù)紙巾進(jìn)入水中不變濕。（3）教師做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證杯子里有空氣。啟發(fā)幼兒注意觀察，認(rèn)真思考，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想討論、尋求答案。小結(jié)：實(shí)驗(yàn)證明杯子是有空氣的，當(dāng)水杯垂直進(jìn)入水中，水面蓋住杯口，杯子里的空氣壓著水面，水無法流入杯中，所以紙巾是干的。（4）幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，教師觀察指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，探究發(fā)現(xiàn)杯子里的空氣。4.誘導(dǎo)幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)摚簽槭裁凑f空氣是寶貴的。通過親身體驗(yàn)幾秒鐘內(nèi)無法呼吸空氣，感受空氣的重要性。了解人類、動(dòng)物、植物都離不開空氣。5.引導(dǎo)幼兒思考發(fā)現(xiàn)，空氣有充氣的作用?；顒?dòng)延伸展示空氣助燃作用的圖片，激發(fā)幼兒繼續(xù)尋找空氣秘密和實(shí)驗(yàn)操作的興趣，鼓勵(lì)幼兒在家實(shí)驗(yàn)探究后相互交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。

此頁面學(xué)情分析中班幼兒的動(dòng)作進(jìn)一步發(fā)展，活動(dòng)能力增強(qiáng)，喜歡各種操作活動(dòng)，因此有趣的活動(dòng)可以讓幼兒在做中學(xué)，在玩中體驗(yàn)，根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了豐富的物質(zhì)環(huán)境和自由的精神環(huán)境。中班幼兒雖然已經(jīng)具有一定的認(rèn)識(shí)能力，但是經(jīng)驗(yàn)少，智力處在迅速發(fā)展階段，對(duì)周圍事物非常好奇，因此可以先讓孩子思考，教師再因勢利導(dǎo)，給以啟發(fā)、支持。中班幼兒的心理活動(dòng)水平有了很大的發(fā)展，他們?cè)谝豁?xiàng)活動(dòng)中的持久性、目的性和專注性都有了比較明顯的提高。但這種持久性是在幼兒感興趣的游戲與操作活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。課前學(xué)習(xí)準(zhǔn)備需要幼兒僅僅了解空氣的存在，但不能全面了解空氣的特點(diǎn)，也不了解空氣與我們生活的聯(lián)系，更不能夠用規(guī)范、準(zhǔn)確、簡單明了的語言講述空氣的特點(diǎn)。

本次活動(dòng)“尋找空氣”選自中班《山東省幼兒園課程指導(dǎo)》(教師用書)主題四“尋找小秘密”中的次主題一“空氣的秘密”。在幼兒眼中，無處不在的空氣隱藏著許多的“小秘密”，而且這些“小秘密”又蘊(yùn)含著許多的科學(xué)知識(shí)。為了增強(qiáng)幼兒對(duì)空氣的全面認(rèn)識(shí)，幫助他們獲取一些有關(guān)空氣與人類的關(guān)系，調(diào)動(dòng)其積極探究空氣秘密的興趣和對(duì)大自然的熱愛，所以開展了本次活動(dòng)。

新《綱要》中明確指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此，在活動(dòng)過程中，每一個(gè)科學(xué)現(xiàn)象都與生活相聯(lián)系，為幼兒提供豐富的材料，使其通過手、眼、腦等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，同時(shí)使幼兒變被動(dòng)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容來源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，是幼兒感興趣的話題，符合《綱要》中關(guān)于活動(dòng)內(nèi)容選擇的基本原則，即“適合幼兒的現(xiàn)有水平”、“貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我從知識(shí)、技能、情感等角度設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)目標(biāo)：1.初步了解空氣是看不見、摸不著，無色無味道的。2.知道我們的生活離不開空氣，空氣有充氣的作用。3.喜歡進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，積極探究空氣的秘密。

活動(dòng)重點(diǎn)：利用各種材料、各種方法尋找空氣?；顒?dòng)難點(diǎn)：知道空氣無處不在，是一種看不見、摸不著,無色無味的氣體。

為了實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，本次活動(dòng)中，采取了讓幼兒通過觀察實(shí)驗(yàn)、親自實(shí)驗(yàn)、交流和討論實(shí)驗(yàn)的方法策略，使幼兒知道空氣無處不在，是一種看不見、摸不著、無色無味的氣體，并發(fā)展幼兒觀察力、探究力。

活動(dòng)反思根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平和發(fā)展情況，制定明確的目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)豐富的、有針對(duì)性的物質(zhì)環(huán)境和寬松、自由的精神環(huán)境，幼兒在做中學(xué)，在玩中體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)現(xiàn)象和秘密。我對(duì)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)主要是這樣的一個(gè)活動(dòng)流程：以實(shí)物塑料袋導(dǎo)入空氣的存在引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣—教師捕捉空氣驗(yàn)證空氣的存在—幼兒玩塑料袋感知發(fā)現(xiàn)空氣的秘密—通過小實(shí)驗(yàn)等，探索、發(fā)現(xiàn)空氣的存在—探討空氣的作用懂得空氣的重要性—空氣的充氣作用—活動(dòng)延伸激發(fā)幼兒實(shí)驗(yàn)探究空氣的助燃作用。這樣一個(gè)有淺到難、層層深入、學(xué)習(xí)活動(dòng)。在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，幼兒始終保持著積極、興奮的參與情緒，活動(dòng)氣氛活躍。他們能掌握一定的操作技能，有自己的操作方法。他們樂意探索，發(fā)言積極。通過本次活動(dòng)，幼兒知道了空氣無時(shí)無刻都存在于我們的周圍，掌握了空氣的特性；知道了空氣的作用與重要；對(duì)探索科學(xué)活動(dòng)感興趣，學(xué)會(huì)了簡單的操作實(shí)驗(yàn)方法，提高了幼兒的動(dòng)手操作能力?；顒?dòng)過程中應(yīng)該考慮給孩子更充分的操作時(shí)間，個(gè)別幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)操作意猶未盡，未能滿足幼兒盡情探究的需要。關(guān)于自己活動(dòng)中的教態(tài)，和孩子互動(dòng)時(shí)語速過快，不符合幼兒