小學(xué)科學(xué)-充氣玩具里的科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE114充氣玩具里的科學(xué)【教學(xué)內(nèi)容】青島版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第四單元第2課【教學(xué)目標(biāo)】1.在玩中探究壓縮空氣有彈性和反沖現(xiàn)象及應(yīng)用。2.在探究活動(dòng)中能對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見(jiàn)；能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品。3.學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)探究的一般步驟。懂得科學(xué)探究要用數(shù)據(jù)說(shuō)明問(wèn)題尊重事實(shí)的科學(xué)精神?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：壓縮空氣有彈性和反沖現(xiàn)象教學(xué)難點(diǎn)：壓縮空氣有彈性的自主探究過(guò)程?！窘叹?、學(xué)具】教師準(zhǔn)備：2個(gè)籃球、氣球、小車、、小刀、學(xué)生準(zhǔn)備：1.氣球、光盤、雙面膠、吸管等。2.用查資料、訪談、向?qū)＜艺?qǐng)教、調(diào)查等方式尋找生活中有哪些充氣玩具和本節(jié)背景資料，并記錄下來(lái)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、在玩中創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題（6分鐘）1．在玩中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：師：同學(xué)們你們喜歡玩么？為什么喜歡玩？（預(yù)設(shè)玩能帶來(lái)快樂(lè)、開心）師：這節(jié)課我們就一起來(lái)玩好不好？比一比哪個(gè)同學(xué)在玩中發(fā)現(xiàn)更多科學(xué)奧秘教師出示籃球。你們會(huì)玩么？是怎樣玩的？（拍球）下面我們就來(lái)一場(chǎng)拍球比賽好么？師：出示游戲規(guī)則。2．找兩名同學(xué)比賽。猜測(cè)誰(shuí)會(huì)贏（男同學(xué)，原因力氣大）（1）輸?shù)耐瑢W(xué)談?wù)勈〉脑?。（球里的氣不足）?）球彈起來(lái)主要是誰(shuí)在起作用？（球里的空氣，球里空氣多彈得高）二、小組合作探究壓縮空氣有彈性1．探究壓縮空氣有彈性師：為什么球里的空氣多就彈得高呢？相信下面的實(shí)驗(yàn)會(huì)給我們答案。請(qǐng)同學(xué)們打開第一份禮物。（出示注射器）玩過(guò)嗎，你是怎樣玩的？如果我們用它來(lái)研究空氣的有關(guān)知識(shí)你認(rèn)為該怎樣玩？把你的想法在小組內(nèi)交流。（1）小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。（小組會(huì)有很多玩法，選擇與本課有關(guān)的玩法，形成統(tǒng)一意見(jiàn)。）（2）小組匯報(bào)方案，師生評(píng)價(jià)。（3）小組實(shí)驗(yàn)。出示探究提示:=1\*GB3①把注射器吸滿空氣=2\*GB3②堵住出氣口慢慢壓活塞，仔細(xì)觀察注射器里的空氣有什么變化？=3\*GB3③壓不動(dòng)時(shí)，松手，仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象。師：動(dòng)手試一試吧。把你的發(fā)現(xiàn)及時(shí)的記錄下來(lái)。（4）小組匯報(bào)交流。以小組為單位邊演示邊匯報(bào)。要充分交流，讓學(xué)生真正理解。（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出空氣體積變小，由原來(lái)的xx毫升變成xx毫升?？諝饪梢员粔嚎s，你能否給壓縮后的空氣取個(gè)名字？）。教師適時(shí)小結(jié)：做科學(xué)研究時(shí)就要用數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，是非常好的研究方法。松手會(huì)彈回來(lái)，說(shuō)明壓縮空氣有彈性(在深入研究，可以引導(dǎo)學(xué)生壓到不同刻度松手，仔細(xì)觀察活塞彈回的位置。讓生明白同樣的空氣壓縮的越小，彈性越大。)（5）教師出示微課，結(jié)合進(jìn)行講解師：空氣可以壓縮，被壓縮后的空氣叫壓縮空氣，壓縮空氣能把活塞彈回來(lái)，說(shuō)明壓縮空氣有彈性?？諝狻獕嚎s空氣——彈性（適時(shí)板書）2．解釋剛才比賽的結(jié)果。師：誰(shuí)能解釋一下剛才比賽失敗的原因。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用壓縮空氣有彈性來(lái)解釋。（失敗的同學(xué)球內(nèi)的空氣少，勝利的同學(xué)球內(nèi)充的空氣多，是壓縮空氣，有彈性，所以彈得高。）像籃球這樣的需要充氣的玩具叫充氣玩具。（板書：充氣玩具）。日常生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些充氣玩具？生舉例，師課件出示排球、蹦蹦床、游泳圈等充氣玩具。師：這些充氣玩具都有很多有趣的科學(xué)奧秘，希望同學(xué)們玩的時(shí)候要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)其中的科學(xué)道理。3.總結(jié)：同學(xué)們，其實(shí)剛才我們?cè)谕婊@球和注射器的過(guò)程中，就經(jīng)歷了一次科學(xué)探究的過(guò)程，首先提出問(wèn)題，然后大膽猜測(cè)，接著設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行驗(yàn)證，最后通過(guò)研討交流得出結(jié)論?？茖W(xué)家們?cè)谶M(jìn)行科學(xué)研究的時(shí)候也是按照這個(gè)方法進(jìn)行的。希望以后我們都要像科學(xué)家一樣用這個(gè)方法研究問(wèn)題。三、探究反沖現(xiàn)象上面同學(xué)們?cè)谕婊@球和注射器這兩個(gè)玩具我們探究出壓縮空氣有彈性這個(gè)科學(xué)奧秘。你們真了不起。下面我們還是用科學(xué)家們進(jìn)行科學(xué)研究的方法來(lái)繼續(xù)研究問(wèn)題。介紹實(shí)驗(yàn)材料。師：現(xiàn)在請(qǐng)拿出第2份禮物，看看都有什么？（讓學(xué)生介紹一下材料。拿出氣球）你們玩過(guò)嗎？是怎樣玩的？生：（吹氣）教師演示吹，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)老師松開手會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？2．學(xué)生自主探究。

下面動(dòng)手玩玩老師給你們帶來(lái)的玩具看看誰(shuí)在玩中發(fā)現(xiàn)的秘密多？并把你觀察到的現(xiàn)象用水彩筆畫下來(lái)。分組實(shí)驗(yàn)，并做好記錄，老師巡視指導(dǎo)。讓學(xué)生把看到的現(xiàn)象畫下來(lái)。重點(diǎn)引導(dǎo)：氣往哪個(gè)方向噴，氣球往哪個(gè)方向跑。（多角度。不同的方向）3．展示交流，分組演示匯報(bào)。展示學(xué)生作品。黏貼到黑板上。教師小結(jié)：當(dāng)氣球內(nèi)的氣向某個(gè)方向噴出時(shí)，氣球會(huì)向相反的方向運(yùn)動(dòng)。這種現(xiàn)象，叫做反沖。（板書：反沖）4．生活中的反沖現(xiàn)象讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)到過(guò)的反沖現(xiàn)象。師出示課件生說(shuō)后師展示：充氣玩具在生活中的應(yīng)用圖片。煙花升空、射擊、播放視頻“水上飛行器和神州十一號(hào)載人飛船順利升空的視頻?！保▽W(xué)生談不到的現(xiàn)象，讓生說(shuō)說(shuō)應(yīng)用了今天學(xué)到的哪些科學(xué)知識(shí)）讓生談感受。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出用到了反沖的科學(xué)知識(shí)（科學(xué)用處大）四、總結(jié)概括，抽象提升1.同學(xué)們這節(jié)課玩的高興不高興？通過(guò)這節(jié)課的玩你有哪些收獲？2．教師總結(jié)概括。通過(guò)同學(xué)們的游戲，我們發(fā)現(xiàn)：壓縮空氣有彈性、能反沖。我們還學(xué)會(huì)了科學(xué)探究的方法。以后我們也要像科學(xué)家一樣按照這樣的步驟進(jìn)行科學(xué)探究。今天我們就研究充氣玩具里蘊(yùn)藏的科學(xué)秘密。（完善課題，板書：充氣玩具里的科學(xué)）。其實(shí)在我們?nèi)粘Ｉ钪衅渌婢呋蛭锲芬搽[藏著許多秘密等著我們?nèi)ヌ剿?。五、課外延伸制作一個(gè)玩具小氣槍。（教師展示作品。每個(gè)小組下發(fā)制作的步驟。）板書設(shè)計(jì):充氣玩具里的科學(xué)空氣→壓縮空氣→有彈性反沖學(xué)情分析大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)有濃厚的興趣。由于學(xué)生經(jīng)過(guò)三年級(jí)的科學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握和科學(xué)探究的方法都有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。大部分學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，有較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力。愛(ài)玩是孩子的天性。學(xué)生對(duì)生活中的充氣玩具很熟悉，也比較感興趣，但對(duì)于對(duì)于充氣玩具的原理不清楚。從“拍球比賽”這一活動(dòng)展開，從開始就緊緊抓住了學(xué)生激發(fā)學(xué)生探究的興趣，并提出問(wèn)題。通過(guò)注射器的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)空氣壓縮有彈性。第二環(huán)節(jié)讓學(xué)生玩氣球，發(fā)現(xiàn)氣球里的氣噴出時(shí)，氣球會(huì)運(yùn)動(dòng)。通過(guò)自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，小組試驗(yàn)，得出反沖的結(jié)論。整個(gè)環(huán)節(jié)以學(xué)生玩為主。在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)與技能。效果分析本課通過(guò)拍球、玩氣球等學(xué)生熟悉和喜愛(ài)的游戲入手，在激活學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的玩，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣和欲望，親歷科學(xué)探究的過(guò)程，了解壓縮空氣有彈性及反沖現(xiàn)象。充氣玩具的科學(xué)在生活中的應(yīng)用體現(xiàn)了教材“源于生活、回歸生活”的指導(dǎo)思想，也是對(duì)本課知識(shí)學(xué)習(xí)的鞏固。自由活動(dòng)組織學(xué)生利用壓縮空氣的反沖性質(zhì)制作小氣槍，給了學(xué)生創(chuàng)新思維的空間，同時(shí)也是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固應(yīng)用。拓展活動(dòng)：我們來(lái)設(shè)計(jì)一種新型的充氣玩具。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的興趣設(shè)計(jì)新型的充氣玩具或制作簡(jiǎn)單的充氣玩具玩一玩。這一環(huán)節(jié)有利于激發(fā)學(xué)生的研究興趣、創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。本課設(shè)計(jì)呈現(xiàn)兩條主線：一是讓學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)。第二條：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察方法，認(rèn)真做科學(xué)的態(tài)度以及愛(ài)科學(xué)用科學(xué)的精神。科學(xué)服務(wù)社會(huì)的科學(xué)品質(zhì)。本課正是基于學(xué)生的興趣和已有生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)放手讓學(xué)生玩各中充氣玩具發(fā)現(xiàn)其中更多的秘密，提出探究的問(wèn)題，激發(fā)探究欲望，體會(huì)科學(xué)并不神秘，它就在我們身邊。教學(xué)反思1．教學(xué)反思。本節(jié)課我設(shè)計(jì)了豐富多彩的活動(dòng)，把科學(xué)素養(yǎng)的各個(gè)方面有機(jī)地融合在了一起，既有知識(shí)教育的要求，又體現(xiàn)了情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)和科學(xué)探究的實(shí)踐。本節(jié)課突出的特點(diǎn)是：(1)巧妙創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)探究欲望。通過(guò)籃球比賽，激發(fā)學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。通過(guò)教師演示實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生探究的欲望。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，喜歡問(wèn)為什么的科學(xué)品質(zhì)。（2）“玩”的課堂風(fēng)格科學(xué)課堂中教師是學(xué)生科學(xué)探究的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教師尊重學(xué)生的意愿，以開放的觀念和心態(tài)，為他們營(yíng)造了一個(gè)寬松、和諧、民主、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以，由玩的話題，貫穿本節(jié)課堂，在課堂上玩出了趣味，玩出了學(xué)問(wèn)，學(xué)生也在玩中掌握了知識(shí)。（3）讓學(xué)生帶著問(wèn)題走出課堂。課堂的結(jié)束不應(yīng)成為問(wèn)題的終點(diǎn)，而應(yīng)成為學(xué)生研究新問(wèn)題的起點(diǎn)。我們要讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入科學(xué)課堂，更應(yīng)讓學(xué)生帶著問(wèn)題離開科學(xué)課堂，課下繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生鉆研科學(xué)，喜愛(ài)科學(xué)的精神。（4）在實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察方法，認(rèn)真的做事態(tài)度。愛(ài)科學(xué)用科學(xué)的精神。教材分析本課活動(dòng)是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材―科學(xué)》（青島版）四年級(jí)上冊(cè)《空氣和水的力》單元的第二課。本課通過(guò)拍球、玩氣球等學(xué)生熟悉和喜愛(ài)的游戲入手，在激活學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的玩，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣和欲望，親歷科學(xué)探究的過(guò)程，了解壓縮空氣有彈性及反沖現(xiàn)象。充氣玩具的科學(xué)在生活中的應(yīng)用體現(xiàn)了教材“源于生活、回歸生活”的指導(dǎo)思想，也是對(duì)本課知識(shí)學(xué)習(xí)的鞏固。自由活動(dòng)組織學(xué)生利用壓縮空氣的反沖性質(zhì)制作小氣槍，給了學(xué)生創(chuàng)新思維的空間，同時(shí)也是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固應(yīng)用。拓展活動(dòng)：我們來(lái)設(shè)計(jì)一種新型的充氣玩具。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的興趣設(shè)計(jì)新型的充氣玩具或制作簡(jiǎn)單的充氣玩具玩一玩。這一環(huán)節(jié)有利于激發(fā)學(xué)生的研究興趣、創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。評(píng)測(cè)練習(xí)一、基礎(chǔ)測(cè)試1、噴氣式飛機(jī)、火箭升空都是利用了（），救生圈、橡皮艇是利用了空氣壓縮后有（）的作用，充氣蹦蹦床是利用空氣壓縮后有（）的作用。

2、把氣球吹足氣，口朝下松手，氣球會(huì)（），氣球運(yùn)動(dòng)方向與空氣噴出的方向（）

這種現(xiàn)象叫做（）

二、拓展練習(xí)課下動(dòng)手做一個(gè)充氣玩具小氣槍

觀評(píng)記錄劉敏教師：1.科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)（壓縮空氣有彈力、反沖）能在學(xué)生積極地探究中，廣泛參與其中，積極合作，善于發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，做到不迷信“權(quán)威”。通過(guò)學(xué)生在觀察、試驗(yàn)等活動(dòng)中得到的數(shù)據(jù)、現(xiàn)象等信息，得出最后的科學(xué)結(jié)論。學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)普及與提高效果好。2.教師的駕馭課堂的能力強(qiáng)。整堂課，學(xué)生在老師的引領(lǐng)下積極探究，老師的語(yǔ)言符合學(xué)生的氣息，仿佛學(xué)生在老師的磁力下玩中學(xué)，探究中學(xué)，學(xué)得輕松，同樣，教師教也輕松。宋君偉：1.本課無(wú)論是從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)還是組織形式上都體現(xiàn)了很新的教學(xué)理念，教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生各種能力，課堂開放而富有活力。2．老師上課平實(shí)，教學(xué)風(fēng)格隨和，親切自然。教學(xué)準(zhǔn)備較為充分，教學(xué)導(dǎo)入簡(jiǎn)潔有效，教學(xué)過(guò)程完整，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，教師能主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。張方敏：1．本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，重難點(diǎn)設(shè)定合理，注重使用了電教手段，知識(shí)傳授準(zhǔn)確無(wú)誤，課堂氣氛活躍，教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性得到了充分發(fā)揮，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2．教學(xué)方法運(yùn)用大膽。鼓勵(lì)學(xué)生走在學(xué)習(xí)的前面，激發(fā)他們用自己喜歡的方式表達(dá)想法。老師關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，教學(xué)語(yǔ)言明確，具有啟發(fā)性。課標(biāo)分析<<充氣玩具里的科學(xué)>>是青島出版社四年級(jí)上冊(cè)第四單元《空氣和水的力》的第二課，本課主體活動(dòng)基本遵循“玩中發(fā)現(xiàn)──探究──拓展──再創(chuàng)造”的活動(dòng)進(jìn)程展開，學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中不受活動(dòng)階段的限制，教師在活動(dòng)中完全以旁觀者的身份出現(xiàn)，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人、活動(dòng)的自控者。設(shè)計(jì)理念：1、觀察和實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究中獲取科學(xué)事實(shí)的基本方法，也是科學(xué)研究的基本方法，觀察是用人的各種感官，在自然存在的條件下，對(duì)自然界的事物進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的感知和描述，從而獲得對(duì)