小學信息技術(shù)-制作一周食譜表教學設計學情分析教材分析課后反思

《制作一周食譜表》教學設計教學目標：通過學習，掌握在word中制作表格的方法。學生能自主的調(diào)整表格。學生能根據(jù)自己的審美，修飾表格。培養(yǎng)學生把所學知識運用到現(xiàn)實生活中的能力。教學重難點：重點：學生能在word中熟練的插入表格并做相應調(diào)整。難點：學生能把所學知識和現(xiàn)實生活相融合。教學設計思路：《制作一周食譜表》一課，是在學生對word很熟悉的基礎上學習的，學生一節(jié)課完成一個作品還是比較輕松的。我主要是引導學生們在生活中發(fā)現(xiàn)表格，找到表格的用處，啟發(fā)起學生對于表格學習的興趣，并且能把表格的用處向生活中延伸，因此無論是在導課環(huán)節(jié)還是在授課上我都牢記這個問題。本節(jié)課主要是運用任務驅(qū)動式教學方法，四個任務“認識表格”“創(chuàng)建表格”“修改表格”“添加標題”，逐漸增加難度，環(huán)環(huán)相扣。在學生主動發(fā)現(xiàn)問題的基礎上再來解決問題，力求營造一種自然流暢和諧的課堂氛圍。教學過程：流程教師活動學生活動設計意圖導入老師首先通過“小組評價表”來讓學生明白這節(jié)課的教學目標。向?qū)W生展or示白板上手畫的評價表和wd里做的評價表。學生發(fā)言“我們微機室里有哪些表格？”各抒己見，討論手畫表格和word表格的優(yōu)缺點。把課堂內(nèi)容落實到現(xiàn)實生活中來，老師上課輕松，學生聽課也有趣。還能順勢引出接下來的認識表格。新授一、認識表格也就是認識表格的行、列、表頭、單元格。用小組競賽的方式完成這個任務的學習。出示幻燈片看哪個小組反應最快。學生盡量用最快的速度說出老師幻燈片上展示的行、列、單元格等?；卮鹫_人數(shù)最多的小組加笑臉。這樣可以保證學生的注意力集中，提高課堂氛圍。二、創(chuàng)作表格1.這個任務我是采取給學生發(fā)送錦囊的方式來協(xié)助他們完成。2.老師詳細講解關(guān)于幾行幾列的問題。向同學們展示表格的不同完成方式。（四列八行或者是八列四行）1.學生首先根據(jù)老師發(fā)送2.的錦囊上的步驟嘗試操作。3.遇到問題，小組討論。4.經(jīng)過討論后，同學們應該會遇到幾行幾列的問題，老師講解。最后，學生們可以完成橫向、豎向其中任意一個。通過發(fā)送錦囊的方式，可以讓學生們不至于不知在哪里下手完成這個任務。三、修改表格1．“老師突然想到剛剛做表格的時候，掉了一列，在表格最后應該加上“我來監(jiān)督”這一列，我們應該來督促媽媽按照我的食譜來做。應該怎么做呢？“2．我選擇給他們先做演示，插入列，修改列寬。再讓同學起來復述。1．學生思考、討論。解決不了2．通過老師的講解，他們再來完成這個任務。在創(chuàng)作表格時，應該會有好多同學遇到這個列寬的問題，我發(fā)現(xiàn)對于有些難度的問題，老師先演示學生后操作效果要比學生直接自己探究好的多。四、插入標題1．這個應該是最多同學遇到的問題，因此我采取先討論再講解的方式。讓學生來演示他們想到的方法。2．老師詳細講解簡單方法。光標移動到左上角單元格，“表格”菜單中的“拆分表格”。1．同學們先討論怎樣插入標題，各抒己見，說的最多的是把表格挪下邊一點。他們自己討論這樣做的缺點，太麻煩，有些同學直接操作不了。2．老師講解后，完成一幅完整的作品。這樣的授課方式可以讓學生記憶多次，使學生對這個問題的記憶更加深刻。作品展示老師選擇學生完成的優(yōu)秀作品向?qū)W生展示。學生討論讓同學們可以學習到身邊同學作品的優(yōu)點，認識到自己的不足。課后小結(jié)1.我會提出這樣一個問題“你能用咱們這節(jié)課學到的知識，來解決生活中哪些問題，可以把哪些問題用表格的方式表達出來？”2．老師總結(jié)“表格的用處原來有這么多，那么同學們暑假的時候肯定能用word來做出一個完美的暑假計劃表了，老師期待你們的作品哦?！睂W生各抒己見，踴躍回答。對于最后的總結(jié)，我沒有給學生們提“這節(jié)課學到些什么？”這樣的問題。而是把問題拉回現(xiàn)實生活中來，這樣可以讓學生們的思維發(fā)散開，不會把眼光僅僅局限于課堂上。課堂評價最后我會利用小組評價表里的笑臉數(shù)表揚優(yōu)勝小組，獎勵他們小組下節(jié)課增加五分鐘的自由時間。板書設計：制作一周食譜表認識表格（行、列、單元格）插入列創(chuàng)作表格（4列8行）插入列調(diào)整列寬3、調(diào)整表格調(diào)整列寬3、調(diào)整表格（拆分表格）4、插入標題（拆分表格）4、插入標題學情分析由于這節(jié)課是面對的六年級的孩子，他們對于word來說已經(jīng)很熟悉，雖然是第一次正式接觸表格，但是也不會有多少陌生感，這樣會降低關(guān)于教學內(nèi)容的難度，相對來說也增加了老師怎樣調(diào)動起學生學習積極性的問題。因此在本節(jié)課的教學中我積極的把表格和生活實際相聯(lián)系，努力激發(fā)起學生的學習興趣。效果分析在這節(jié)課的最后我是要求學生可以完成一個完整的課程表，從學生的完成情況看，有百分之八十的學生，但是還是有個別同學沒有完成。原因可能是一、個別學生的基礎太差，我沒有充分的照顧到他們。二、上課的時候沒有集中精力，有走神做小動作的行為。但是總體來說學生們完成的還是很棒的。能夠達到這節(jié)課的教學目標。教材分析《制作一周食譜表》一課是小學信息技術(shù)第三冊（上）第一單元“多方努力找資源”的第三課。本節(jié)課主要是讓學生發(fā)現(xiàn)生活中存在的表格以及需要用到表格的地方和表格給生活中帶來的方便，這節(jié)課內(nèi)容雖然不復雜，但是要讓表格與生活實際相聯(lián)系，還是有些難度的。評測練習練習一：創(chuàng)作一個四列八行，八列四行的表格練習二：給表格修改列寬和行高練習三：給表格添加標題，完善內(nèi)容課后反思這節(jié)課對于孩子們來說其實是有難度的，因此我總體來說做的引導是比較多的，因為他們是第一次接觸表格類知識的系統(tǒng)性學習，因此有些概念直接是很模糊的，比如說表頭，行標題，列標題等。但是整節(jié)課下來，學生的任務完成的還是比較好的，我很滿意。尤其是，對于最后的總結(jié)，我沒有給學生們提“這節(jié)課學到些什么？”這樣的問題。我是讓同學們回答你能用咱們這節(jié)課學到的知識，來解決生活中哪些問題，可以把哪些問題用表格的方式表達出來？這樣可以讓學生們的思維發(fā)散不會局限于課堂上。最后我表揚優(yōu)勝小組，獎勵他們小組下節(jié)課增加五分鐘的自由時間。但是，對于在差生的照顧方面我做的不夠好，因此有幾個同學沒有照顧到，以至于他們最好的作品完成的質(zhì)量不是太好。接下來的課堂上我會多多注意這方面的問題。課標分析根據(jù)教材內(nèi)容和學生情況，我制訂了