小學(xué)信息技術(shù)-《公用電腦誰做主》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)信息技術(shù)第一冊下冊第6課《公用電腦誰做主》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：能夠管理文件夾，掌握文件夾的建立、復(fù)制、刪除及命名規(guī)則，體驗(yàn)文件夾對分類管理資源的作用；2、技能目標(biāo)：通過情景化、故事性的學(xué)習(xí)場景，體驗(yàn)到文件夾的操作方法與應(yīng)用特點(diǎn)；3、情感目標(biāo)：樹立安全、分類使用資源空間的意識(shí)，提高對資源管理空間的認(rèn)識(shí)，對文件夾的意義產(chǎn)生興趣，并初步養(yǎng)成數(shù)據(jù)備份的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)能夠管理文件夾，掌握文件夾的建立、復(fù)制、刪除及命名規(guī)則，體驗(yàn)文件夾對分類管理資源的作用。教學(xué)難點(diǎn)能夠管理文件夾，掌握文件夾的建立、復(fù)制、刪除及命名規(guī)則，體驗(yàn)文件夾對分類管理資源的作用。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)思路設(shè)計(jì)

首先，通過游戲引入，展現(xiàn)出建立自己文件夾的目的；然后根據(jù)故游戲節(jié)介紹文件夾的建立、刪除、重命名、復(fù)制等操作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們會(huì)唱這首歌嗎？他是那部動(dòng)畫片中的歌曲呢？生：《喜羊羊與灰太狼》中的歌曲。師：哎呀，你們聽到了什么聲音，發(fā)生什么事了？生：懶洋洋被灰太狼抓走了！師：怎么辦呢？羊村最聰明的喜羊羊首先想到了辦法：原來電腦里有存放的“防狼秘籍”。看，喜羊羊趕緊打開電腦查找。師：打開一看，頓時(shí)驚呆了！出現(xiàn)什么麻煩了？師：大家?guī)兔φ艺?。師：容易找到嗎？生：不容易，文件太多。生：太亂。生：我找到了。師：你是個(gè)細(xì)心的孩子。觀察能力很強(qiáng)。有了大家的幫助，懶羊羊才得救。多么危險(xiǎn)??！村長為了整治公用電腦雜亂無章的現(xiàn)象舉行了一次比賽：羊羊闖關(guān)記。誰來讀一讀闖關(guān)規(guī)則。生：根據(jù)村長提出的要求，完成相應(yīng)任務(wù)。每正確完成一關(guān)任務(wù)，可得到相應(yīng)的蘑菇通行證，進(jìn)入下一關(guān)。共有4關(guān)，拿到所有通行證的才可獲得使用電腦的權(quán)利。師：今天我們就來學(xué)習(xí)第6課公用電腦誰做主齊讀課題想不想自己做主生：想師：那就和喜羊羊一起闖關(guān)吧。二、學(xué)習(xí)新知師：第一關(guān)：一起讀生：“變出大書包”師：電腦中整理文件的“書包”叫“文件夾”。讓我們一起新建一個(gè)文件夾。此時(shí)，我們需要用到“新建”命令。師:哪位同學(xué)來讀一讀具體要求？指名讀。師：老師先來給大家示范一次，后面的闖關(guān)可全靠自己了。師邊演示邊講解步驟：第一步，雙擊打開“我的電腦”D盤；第二步，單擊“文件”菜單，選擇“新建”命令；觀察一下他的樣子，默認(rèn)的名稱叫什么？生：新建文件夾師：知道他的作用嗎？生：應(yīng)該是存放東西的。師：也對，準(zhǔn)確說應(yīng)該是存放文件的。師：現(xiàn)在講電腦交給你們，你們也來建立一個(gè)文件夾。生操作。師：完成的同學(xué)請舉手。真快！同學(xué)們真棒！你們已經(jīng)得到第一個(gè)蘑菇同行證了。誰來幫老師再建立一個(gè)文件夾。指名上臺(tái)演示，操作的時(shí)候說說你的步驟。師：你講解的條理、清楚，還使用了其他方法，真是個(gè)聰明的孩子。師：可是，文件夾的名字叫“新建文件夾”我們還是不清楚存放在里面的文件是誰的?，F(xiàn)在就讓我們進(jìn)入第二關(guān)：“書包”改名字。也就用到“重命名”命令。師：文件夾起名字也是有講究的。看這四個(gè)文件夾，哪些名字更明了直觀。生：作文照片師：文件夾起名字要見名知義，直觀好記?，F(xiàn)在請同學(xué)們將“新建文件夾”重命名，以“喜羊羊”命名。開始闖關(guān)吧。師：我看誰第一個(gè)完成。好，你來幫老師的文件夾重命名。生上臺(tái)展示。師：不錯(cuò)，你的打字速度很快。謝謝你。同學(xué)們繼續(xù)，完成的請舉手。師：效率真高。再來試試手，看誰完成的又快又好。在“喜羊羊”文件夾內(nèi)，再建立3個(gè)子文件夾。分別重命名為：“防狼”、“足球”、“足球”。生操作。師：有問題嗎？生：出現(xiàn)了一個(gè)對話框。讓替換文件。師：俗話說，“一山不容二虎”，文件夾在同一位置不能重名，不同位置“重名”才可以。來講第三個(gè)文件夾命名為“音樂”。生改名。師：闖關(guān)通過的請舉手。第二枚蘑菇通行證也得到了。恭喜你們。師：懶羊羊怕再被抓住，也想擁有一份“防狼”秘籍。下面進(jìn)入第三關(guān)：“一變多”。這需要“復(fù)制”命令來幫忙。記住魔法口訣：選中——復(fù)制——粘貼生操作。師巡視指導(dǎo)。師：誰主動(dòng)來上臺(tái)當(dāng)小老師。生一遍演示一遍講解。師：完成的很熟練，姓什么？謝謝我們的X老師。師：讓我們看看喜羊羊文件夾里還有嗎？生：有。師：你能明白“復(fù)制”的作用嗎？生：就是再做一份。師：就像我們的復(fù)印機(jī)一樣，可以復(fù)制出很多一樣的文件。通常為了方便快速地備份數(shù)據(jù)、資料。第三枚蘑菇通行證送給你們。師：看懶羊羊的文件夾里有一個(gè)“圖片”文件夾，還有一個(gè)“照片”文件夾。兩個(gè)文件夾里都是一樣的圖片。這樣有些重復(fù)，我們可以刪除一個(gè)不用的。進(jìn)入第四關(guān)：清理不需要的“包”。刪除文件夾?？匆螅簞h除“懶羊羊”文件夾中的“照片”文件夾。記得，刪除前要像老師一樣確定是無用的再刪除，如果不確定，要先備份在刪除。生闖關(guān)。師：放下鼠標(biāo)坐好的同學(xué)，老師就知道你完成了。數(shù)數(shù)你得到了幾顆蘑菇通行證。生：四顆。師：恭喜大家闖關(guān)成功！不光羊羊們可以使用電腦，你們也有使用電腦的權(quán)利了。看看我們今天都學(xué)到了哪些本領(lǐng)。生：文件夾的建立生：文件夾的重命名、復(fù)制、刪除師：今天的收獲可真不少，慢羊羊村長還要送給大家一部分硬盤小知識(shí)，我們來看看。師：硬盤是電腦中存放信息的主要儲(chǔ)存設(shè)備，我們的電腦中通常有一塊硬盤，但是硬盤往往不能直接使用，必須進(jìn)行分區(qū)。于是就出現(xiàn)了本地磁盤C、本地磁盤D、本地磁盤E等等。如同我們的學(xué)校一樣，可分為好多年級，每個(gè)年級又可以分為多個(gè)班。師：今天的課就學(xué)到這里，讓我們：合理使用資源空間，分類保存信息資料。公用電腦我做主，公用電腦共保護(hù)。下課！教后記：

通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠管理文件夾，掌握文件夾的建立、復(fù)制、刪除及命名規(guī)則，體驗(yàn)文件夾對分類管理資源的作用，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生自己動(dòng)手和互助學(xué)習(xí)的態(tài)度。達(dá)到了本課教學(xué)目的。小學(xué)信息技術(shù)第一冊下冊第6課《公用電腦誰做主》學(xué)情分析學(xué)情分析：三年級學(xué)生通過一學(xué)期的信息技術(shù)學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了很多專業(yè)知識(shí)，學(xué)生的信息技術(shù)操作能力明顯提高，具有計(jì)算機(jī)的基本操作技能,具備了相當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)素養(yǎng)。這個(gè)年齡段的學(xué)生大都非常喜歡計(jì)算機(jī)，他們的強(qiáng)烈探索熱情會(huì)使沒有組織的課堂完全亂套。

我們學(xué)校的有一部分學(xué)生來自經(jīng)濟(jì)條件較差的農(nóng)村，一部分來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)，還有一些來自城市。來自農(nóng)村的學(xué)生，由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，有很多學(xué)生都沒摸過電腦，因此連計(jì)算機(jī)的基本操作都不懂，但是他們對計(jì)算機(jī)這種先進(jìn)的信息技術(shù)工具一般都表現(xiàn)出很大的興趣。一些來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生，雖然接觸過計(jì)算機(jī)，但由于設(shè)備不足，因此他們很多只是懂得一些簡單操作，而且不是很熟練。而很多來自城市的學(xué)生，從小家里就配有電腦，他們的計(jì)算機(jī)操作技能相對要高些。在信息技術(shù)掌握能力上，有的學(xué)生一點(diǎn)即通，而且能舉一反三，應(yīng)充分發(fā)揮他們的領(lǐng)頭羊的作用；但部分學(xué)生動(dòng)手操作能力較弱，需反復(fù)練習(xí)。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本操作能力的培養(yǎng)，盡量讓學(xué)生多上機(jī)操作；給予優(yōu)等生發(fā)揮的空間，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，避免出現(xiàn)兩極分化的狀況。小學(xué)信息技術(shù)第一冊下冊第6課《公用電腦誰做主》效果分析根據(jù)新課標(biāo)要求，結(jié)合三年級學(xué)生的特點(diǎn)，重點(diǎn)能夠管理文件夾，掌握文件夾的建立、復(fù)制、刪除及命名規(guī)則，體驗(yàn)文件夾對分類管理資源的作用，制定本課的教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生的整體表現(xiàn)積極活躍，能夠做到自主學(xué)習(xí)。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠管理文件夾，掌握文件夾的建立、復(fù)制、刪除及命名規(guī)則，體驗(yàn)文件夾對分類管理資源的作用，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生自己動(dòng)手和互助學(xué)習(xí)的態(tài)度，達(dá)到了本課教學(xué)目的。小學(xué)信息技術(shù)第一冊下冊第6課《公用電腦誰做主》教材分析本課是山東省新編教材第一冊(下)第二單元的第1課。學(xué)生通過第一單元的學(xué)習(xí)，掌握了獲取信息的方法，本單元重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)存儲(chǔ)管理信息，因此需要從這一課了解電腦存儲(chǔ)管理的相關(guān)知識(shí)，為以后學(xué)習(xí)保存信息作基礎(chǔ)。仔細(xì)研讀教材，不難發(fā)現(xiàn)教材的重點(diǎn)是文件夾的管理知識(shí)，包括建立、復(fù)制、刪除文件夾以及分類使用資源的意識(shí)。

小學(xué)信息技術(shù)第一冊下冊第6課《公用電腦誰做主》評測練習(xí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解文件和文件夾的命名規(guī)則2、學(xué)會(huì)新建、復(fù)制、重命名文件夾的能力二、重點(diǎn)難點(diǎn)利用系統(tǒng)管理工具-資源管理器來新建文件夾、復(fù)制、刪除文件及重命名文件。三、知識(shí)鏈接文件與文件夾的命名遵循的“三不四可”的規(guī)則文件名中不能包含\/:*?“<>|這幾個(gè)字符.文件名中不能以CON、PRN、COM1、COM2、LPT1、LPT２等來命名字.文件名字符不區(qū)分大小寫，例如：“abc.doc”與文件“ABC.doc”.windowsXP系統(tǒng)中可以使用長文件名.文件名中可以有空格.文件名最多可以輸入256個(gè)英文字符和128個(gè)中文漢字.文件名可以由英文字母、漢字、數(shù)字、規(guī)則以外的符號(hào)組成.三、預(yù)習(xí)1、找找自己喜歡的動(dòng)畫片、愛聽的歌曲、愛玩的游戲以及平時(shí)的學(xué)習(xí)資料都存放在電腦的那個(gè)地方了。2、上網(wǎng)查一下電腦上的“文件夾”的意義是什么？四、目標(biāo)檢測1、下列關(guān)于Windows文件名命名的說話中，不正確的是（）BA、文件中允許有空格B、同一個(gè)磁盤可以有兩個(gè)同樣名字的文件夾C、不區(qū)分英文大小寫D、文件名中不可以有“？”2、新建文件夾的方法首先是（）BA、左鍵單擊B、右鍵單擊C、左鍵雙擊D、右鍵雙擊3、建立文件夾后可以馬上輸入名稱嗎？（）AA可以B、不可以4、文件夾要怎么刪除？略五、強(qiáng)化訓(xùn)練應(yīng)用題：找到F盤，打開“個(gè)人資料”文件夾，新建5個(gè)文件夾，分別命名為圖片、音樂、電影、軟件、資料，并將“個(gè)人資料”文件夾里面的文件分類移動(dòng)到相應(yīng)的文件夾。（請寫出詳細(xì)步驟）六、拓展延伸1、利用“資源管理器”或“文件夾”選項(xiàng)更快的找到某個(gè)文件夾2、用窗口菜單欄里的“文件菜單”來完成新建、重命名和刪除文件夾的方法。3、兩次單擊文件夾名給文件夾改名的方法。4、用鼠標(biāo)配合鍵盤Del鍵刪除文件夾的方法5、用鼠標(biāo)配合ctrl或shift鍵，同時(shí)選定多個(gè)文件夾后刪除的方法6、萬一不小心刪錯(cuò)了，從回收站還原的方法七、問題反饋（把你本節(jié)課的收獲及疑難問題寫下來）班級：_________________姓名：_________________班級：_________________姓名：_________________小學(xué)信息技術(shù)第一冊下冊第6課《公用電腦誰做主》教學(xué)反思《公用電腦誰做主》這一課重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)存儲(chǔ)管理信息，因此需要從這一課了解電腦存儲(chǔ)管理的相關(guān)知識(shí)，為以后學(xué)習(xí)保存信息作基礎(chǔ)?；诒菊n的學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我主要采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的思路。讓學(xué)生帶著任務(wù)去思考，去自己試著嘗試操作，在探索中找到解決問題的方法。在教學(xué)過程中，我用得最多的方法就是“嘗試探究”?！霸鯓釉陔娔X上建立自己的文件夾？”，“文件夾里的東西多了，如何安排更合理？”，我不斷的引導(dǎo)學(xué)生自己去探索。教學(xué)伊始，我是以“拯救懶洋洋”開始。目的是希望孩子們能在一個(gè)快樂的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生在開始聽到音樂的時(shí)候情緒比較高漲，對于活躍課堂氣氛起到了積極的作用。在教學(xué)過程中，我

“闖關(guān)游戲”為主線，借助“闖關(guān)小助手”讓學(xué)生自主探究嘗試，小組合作，并上臺(tái)進(jìn)行展示，其他學(xué)生在學(xué)生的展示過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)和指正，在學(xué)生學(xué)習(xí)完成以后，我在給學(xué)生利用PPT進(jìn)行直觀演示一遍，加深學(xué)生的印象，并及時(shí)進(jìn)行小組評價(jià)。這樣既激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，又增強(qiáng)了學(xué)生的凝聚力。不足之處在教學(xué)環(huán)節(jié)以及重難點(diǎn)把握上感覺仍然有所欠缺。同時(shí)信息技術(shù)的課堂氣氛、學(xué)生積極性非常高，但是有些混亂，不夠有序。課堂語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，有些時(shí)候不知道如何進(jìn)行表達(dá)。小學(xué)信息技術(shù)第一冊下冊第6課《公用電腦誰做主》課標(biāo)分析課標(biāo)分析：一、課程標(biāo)準(zhǔn)：中小學(xué)信息技術(shù)課程是為了適應(yīng)技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時(shí)代對人才培養(yǎng)提出的新要求而設(shè)置的必修課程，是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)，以操作性、實(shí)踐性和探究性（創(chuàng)新性）為特征的指定學(xué)習(xí)領(lǐng)域?；诖四康奶刂贫ń虒W(xué)