小學(xué)語文-《大象的耳朵》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

19大象的耳朵教材分析這篇課文是一個(gè)童話故事，講的是一頭大象因?yàn)樽约旱亩渑c其他動(dòng)物的耳朵不一樣，以為自己的耳朵始終耷拉是有病，就想辦法讓自己的耳朵豎起來，結(jié)果豎起來的耳朵給大象帶來了很多煩惱。后來，大象終于明白了自己耳朵的作用，再也不把耳朵豎起來了。故事內(nèi)容生動(dòng)有趣，富含哲理，能給學(xué)生很好的啟示作用。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)動(dòng)物都非常感興趣，學(xué)習(xí)本課時(shí)會(huì)有較強(qiáng)的積極性。但學(xué)生在理解課文最后一段時(shí)會(huì)有一定的難度，所以教師要注意引導(dǎo)。教學(xué)建議指導(dǎo)學(xué)生讀好問句，給予較多的時(shí)間讓大家獨(dú)立思考、合作交流、勇于表達(dá)，并能結(jié)合生活實(shí)際，說說對(duì)“人家是人家，我是我”這句話的理解。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1．會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好問句。3．理解課文內(nèi)容，能說出大象的想法是怎樣改變的。4．結(jié)合生活實(shí)際，說說對(duì)“人家是人家，我是我”這句話的理解?！具^程與方法】猜謎導(dǎo)入新課，教學(xué)中注意師生互動(dòng)，采用同桌互學(xué)互助、互相交流等多種方法突破教學(xué)難點(diǎn)?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】明白自己是與眾不同的，要堅(jiān)持做自己。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1．會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字。2．朗讀課文，說出大象的想法是怎么改變的。難點(diǎn)結(jié)合生活實(shí)際，說說對(duì)“人家是人家，我是我”這句話的理解。教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字詞卡，多媒體課件。學(xué)生：搜集有關(guān)大象的資料。一、猜謎導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，上課前，老師這兒有個(gè)謎語，請你們來猜一猜。1．出示謎語。臉上長鼻子，頭上掛扇子，四根粗柱子，一條小辮子。(打一動(dòng)物)2．出示謎底圖片。同學(xué)們真聰明，這個(gè)謎語的謎底是大象，你們見過大象沒有？你能說一說自己最喜歡大象的什么嗎？今天我們就一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)大象的課文。3．板書課題，齊讀課題。二、讀一讀，學(xué)習(xí)字詞1．認(rèn)讀下列詞語。扇子似的耷拉慢慢遇到兔子咦豎著不安兩根竹竿跳舞頭痛心煩最后扇風(fēng)2．點(diǎn)名讀。3．小老師領(lǐng)讀、教師點(diǎn)撥。(1)指名讀生字。(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)“似、扇”這兩個(gè)多音字，出示這兩個(gè)多音字的讀音，并指出這兩個(gè)字在課文中的讀音，引導(dǎo)學(xué)生用不同讀音組詞、造句。(3)游戲識(shí)字：全班“開火車”識(shí)字。4．男生女生合作讀。三、寫一寫，寫好生字1．出示“扇、慢、遇、兔”等生字，認(rèn)一認(rèn)，并為這些生字組詞。2．學(xué)生觀察生字在田字格中的位置和結(jié)構(gòu)。3．說一說在寫這幾個(gè)生字的時(shí)候要注意什么。扇：半包圍結(jié)構(gòu)，兩個(gè)“習(xí)”大小略有不同。慢：注意右部的三個(gè)部件寫扁一些。遇：半包圍結(jié)構(gòu)，要先寫被包圍部分。兔：不要漏掉最后一點(diǎn)。4．教師范寫。5．學(xué)生描紅、臨寫。四、感知內(nèi)容，讀好問句1．找一找：課文中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？大象小兔子小羊小鹿小馬小老鼠2．想一想：課文主要講了什么內(nèi)容？3．指導(dǎo)學(xué)生讀好問句。(1)出示問句：①小兔子說：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了？”②小羊也說：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？”③他自言自語地說：“他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？”④怎么才能讓耳朵豎起來呢？(2)學(xué)生嘗試讀。(3)學(xué)生猜一猜這些問句要讀出什么語氣。(4)教師示范讀。(第①句：驚奇；第②句：疑問；第③句：擔(dān)心、不解；第④句：思考。)(5)學(xué)生再讀。五．學(xué)習(xí)課文第1～8自然段。(1)指名分段朗讀。(2)想一想：大象的耳朵像什么？從這里可以看出大象的耳朵有什么特點(diǎn)？(像扇子。大象的耳朵很大。)(3)再找一找文中有哪些小動(dòng)物指出了大象耳朵的問題。①當(dāng)小兔子說大象的耳朵時(shí)，大象是怎么回答的？他又是怎么想的？“我生來就是這樣啊?！贝笙蟠藭r(shí)可能在想，真奇怪，我的身體長得本來就是這樣的啊。②后來，小羊、小鹿等其他小動(dòng)物都說大象的耳朵很奇怪時(shí)，大象是怎么說的？又是怎么想的？出示：“大象也不安起來，他自言自語地說：‘他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來?！盇．這句話告訴我們什么？B．由這句話想一想：大象此時(shí)的想法有了什么變化？(起初沒覺得有什么不對(duì)→決定讓自己的耳朵豎起來。)(4)小組議一議，如果你遇到這樣的情況，你會(huì)怎么想？(5)全班交流。過渡：大象為了讓自己的耳朵豎起來，想了什么辦法？這個(gè)辦法行得通嗎？3．學(xué)習(xí)課文第9～12自然段。(1)指名分段朗讀。(2)小組討論：大象想出了什么辦法？結(jié)果怎樣？(大象用兩根竹竿把耳朵撐起來，可是這樣一來，小蟲子會(huì)在他的耳朵眼兒里飛來飛去，還會(huì)在里面跳舞。結(jié)果大象還是把他的耳朵放了下來。這樣，小蟲子再也進(jìn)不去了，有小蟲子飛來，大象用大耳朵一扇，小蟲子就被趕跑了。)(3)你知道大象耳朵的作用是什么嗎？(指名說)4．學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。(1)齊讀最后一個(gè)自然段。(2)用橫線畫出大象說的話。(我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。)(3)此時(shí)大象的想法又有什么改變呢？(他決定放下耳朵，做回自己。)(4)小組議一議：如何理解“人家是人家，我是我”這句話？(5)指名回答，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說一說。(6)教師總結(jié)。同學(xué)們，我們每個(gè)人都長得不一樣，每個(gè)人都有不一樣的本領(lǐng)。不用羨慕別人，更不要因?yàn)樽约号c別人的不一樣而覺得傷心難過，要知道，我們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，要堅(jiān)持做自己。六、板書設(shè)計(jì)大象的耳朵耳朵耷拉著→讓耳朵豎起來→做自己最好《大象的耳朵》學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生對(duì)動(dòng)物都非常感興趣，學(xué)習(xí)本課時(shí)會(huì)有較強(qiáng)的積極性。但學(xué)生在理解課文最后一段時(shí)會(huì)有一定的難度，尤其是對(duì)“人家是人家，我是我”這句話的理解有一定的困難，所以教師要注意引導(dǎo)。，讓學(xué)生明白，我們每個(gè)人雖然都長得不一樣，每個(gè)人都有不一樣的本領(lǐng)，不用羨慕別人，更不要因?yàn)樽约号c別人不一樣而難過，要知道我們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，要堅(jiān)持做自己?！洞笙蟮亩洹沸Ч治霰酒n文貼近兒童生活，教學(xué)中我遵循低年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中品味故事中包含的道理。通過對(duì)文本的解讀，我把重點(diǎn)方在了四個(gè)問句的朗讀指導(dǎo)上，引導(dǎo)學(xué)生讀好文中的問話和人物的對(duì)話，并進(jìn)行分角色朗讀，讀出小兔、小羊因奇怪大象的耳朵和他們的不一樣而產(chǎn)生的疑問，讀出驚異的語氣；學(xué)生在朗讀中對(duì)文本的理解都通過不同形式的朗讀體現(xiàn)出來了，但是在表演環(huán)節(jié)還是指導(dǎo)不夠。孩子們基本上都通過大象的心理變化對(duì)“別人是別人，我是我”有了一定的理解。在教學(xué)時(shí)如果老師能夠吧大象的心理再系統(tǒng)的梳理一下，孩子們印象會(huì)更加深刻。

《大象的耳朵》教學(xué)反思《大象的耳朵》教學(xué)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了以下幾和優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)：1．猜謎導(dǎo)入，迅速激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，通過生生交流、師生交流，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力。3．引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)句理解課文內(nèi)容。在本課的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生在文中畫出大象說的話，從而感知大象改變想法的過程。4．注重學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。在本課的教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的想法，結(jié)合生活實(shí)際，領(lǐng)悟句子意思，從而明白堅(jiān)持做自己的道理。5.學(xué)生的表演環(huán)節(jié)不夠到位，應(yīng)該給學(xué)生列好預(yù)習(xí)單，讓學(xué)生更好的理解和表演?！洞笙蟮亩洹方滩姆治鲞@篇課文是一個(gè)童話故事，講的是一頭大象因?yàn)樽约旱亩渑c其他動(dòng)物的耳朵不一樣，以為自己的耳朵始終耷拉是有病，就想辦法讓自己的耳朵豎起來，結(jié)果豎起來的耳朵給大象帶來了很多煩惱。后來，大象終于明白了自己耳朵的作用，再也不把耳朵豎起來了。故事內(nèi)容生動(dòng)有趣，富含哲理，能給學(xué)生很好的啟示作用?！洞笙蟮亩洹冯S堂練習(xí)題1、練習(xí)說句子。大象的腿，像似的。大象的尾巴，像似的。__________________，像___________________________似的。______________________________________________。2、給下列字組詞語。扇shàn（）扇shān（）像（）象（）覺jiào（）覺jué（）3、說一說你對(duì)“人家是人家，我是我”的理解?！洞笙蟮亩洹氛n標(biāo)分析根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，我認(rèn)為本課應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生讀好問句，給予較多的時(shí)間讓大家獨(dú)立思考、合作交流、勇于表達(dá)，并能結(jié)合生活實(shí)際，說說對(duì)“人家是人家，我是我”這句話的理解。我將課程目標(biāo)設(shè)定如下：

【知識(shí)與技能】

1．會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好問句。

3．理解課文內(nèi)容，能說出大象的想法是怎樣改變的。

4．結(jié)合生活實(shí)際，說說對(duì)“人家是人家，我是我”