大班語(yǔ)言活動(dòng)-鳥(niǎo)窩里的樹(shù)教案

大班語(yǔ)言活動(dòng)——鳥(niǎo)窩里的樹(shù)教案?鳥(niǎo)窩里的樹(shù)教案

大班語(yǔ)言鳥(niǎo)窩里的樹(shù)教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，通過(guò)看看、講講，鼓舞幼兒關(guān)心鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太想方法，嘗試找出既能愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)窩又能愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗的最佳方法，體驗(yàn)鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太對(duì)小樹(shù)苗的關(guān)愛(ài)，增進(jìn)對(duì)樹(shù)的愛(ài)惜之情，適合幼兒園老師們上大班語(yǔ)言活動(dòng)課，下面是鳥(niǎo)窩里的樹(shù)教案。

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)看看、講講，鼓舞幼兒關(guān)心鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太想方法，嘗試找出既能愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)窩又能愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗的最佳方法。

2.體驗(yàn)鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太對(duì)小樹(shù)苗的關(guān)愛(ài)，增進(jìn)對(duì)樹(shù)的愛(ài)惜之情。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.能分析故事情節(jié)，培育想象力。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備

1、繪本書(shū)籍《鳥(niǎo)窩里的樹(shù)》；

2、課件鳥(niǎo)窩里的樹(shù)

活動(dòng)過(guò)程

一、出示課件，介紹書(shū)名《鳥(niǎo)窩里的樹(shù)》

我們先來(lái)看一下書(shū)面，你們看到了什么呢？

再看一下這本書(shū)的題目是什么呢？

二、觀看課件，一頁(yè)一頁(yè)地翻閱，幼兒仔細(xì)認(rèn)真地觀看，老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

活動(dòng)一

1、它們是誰(shuí)?

2、這是鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太，他們?cè)诟蓡幔?/p>

3、小結(jié)春天到了鳥(niǎo)先生用干草和泥土在樹(shù)上筑了個(gè)又大又牢固的窩，鳥(niǎo)太太就蹲在窩里孵她的蛋寶寶，好溫馨好幸福啊!

4、鳥(niǎo)窩里又長(zhǎng)出了一棵樹(shù)，你們覺(jué)得驚奇嗎？鳥(niǎo)太太怎么說(shuō)？幼兒學(xué)學(xué)鳥(niǎo)太太說(shuō)話的樣子。

5、這是好事還是壞事？為什么？

活動(dòng)二

1、鳥(niǎo)窩里長(zhǎng)出一棵小樹(shù)苗，這消息一下子傳開(kāi)了，螳螂先生扛著大刀趕來(lái)了，它要干嘛?你從哪里看出來(lái)的?它會(huì)對(duì)鳥(niǎo)太太說(shuō)些什么?鳥(niǎo)太太同意把樹(shù)砍掉嗎?她會(huì)怎么說(shuō)?又會(huì)怎么做呢?

2、誰(shuí)也來(lái)了，它會(huì)怎么對(duì)鳥(niǎo)先生鳥(niǎo)太太說(shuō)呢?它有什么好方法？

3、鳥(niǎo)先生鳥(niǎo)太太同意搬家嗎?為什么?就這樣，日子一每天過(guò)去，小樹(shù)苗有什么變化呢?

4、是啊!鳥(niǎo)先生想到蛋寶寶的平安，不讓小樹(shù)苗撐破鳥(niǎo)窩，但是鳥(niǎo)太太又心疼小樹(shù)苗，不想把它砍掉。

這可怎么辦呀?你有什么好方法，既能保住鳥(niǎo)窩，又能愛(ài)護(hù)好小樹(shù)苗?

活動(dòng)三

1、小樹(shù)苗被大家輕手輕腳從鳥(niǎo)窩里搬下來(lái)，種在了泥土里。

生活中還要做什么輕手輕腳？

2、后來(lái)怎樣了？

三、今日我們讀了一本布滿(mǎn)愛(ài)的書(shū)。

老師完整敘述。

（配上音樂(lè)）

四、你知道樹(shù)有什么好處嗎?你覺(jué)得鳥(niǎo)太太是一個(gè)怎樣的媽媽?zhuān)繉?duì)，鳥(niǎo)太太是一個(gè)有愛(ài)心的媽媽?zhuān)鼝?ài)自己的孩子同時(shí)愛(ài)惜小樹(shù)苗，舍不得損害它，我也盼望我們的孩子們也要像鳥(niǎo)太太那樣有愛(ài)心，愛(ài)惜小樹(shù)苗，愛(ài)惜大自然，愛(ài)惜我們的環(huán)境。

五、小鳥(niǎo)長(zhǎng)大后，鳥(niǎo)窩里還會(huì)長(zhǎng)出小樹(shù)來(lái)嗎？你說(shuō)呢？老師把這本《鳥(niǎo)窩里的樹(shù)》放在圖書(shū)角里，你們?nèi)タ纯矗涯銈兊陌l(fā)覺(jué)告知老師。

六、活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思

《鳥(niǎo)窩里的樹(shù)》這個(gè)故事所傳達(dá)的道理“愛(ài)惜小樹(shù)苗”，對(duì)環(huán)保意識(shí)還處于萌芽階段的孩子來(lái)說(shuō)具有較強(qiáng)的心靈震驚。

在活動(dòng)中，我利用多媒體技術(shù)將圖、文、像融為一體，以看課件、自主閱讀的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官樂(lè)觀參加活動(dòng)，幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、想想的輕松氣氛中把握活動(dòng)的重、難點(diǎn)，使教學(xué)進(jìn)行得以順當(dāng)進(jìn)行，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好，培育了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。

活動(dòng)中的一個(gè)環(huán)節(jié)讓我至今難忘開(kāi)頭傳遞小樹(shù)苗了，我漸漸地離開(kāi)位子將小樹(shù)苗傳給第一位幼兒，示意孩子們一個(gè)個(gè)傳下去。

我看到有的孩子用奇怪???的目光在觀看、有的在和身邊的伴侶說(shuō)著什么、甚至有的捂著嘴在偷偷的笑，他肯定是覺(jué)得老師很滑稽好象在演戲。

我沒(méi)有制止，連續(xù)用我柔柔地聲音輕聲地營(yíng)造著關(guān)愛(ài)、呵護(hù)的氛圍，用我的眼神對(duì)孩子們的傳遞行動(dòng)投以贊許的目光，用我的肢體語(yǔ)言提示孩子們當(dāng)心地傳遞。

慢慢地，活動(dòng)室里寧?kù)o極了，只有孩子們傳遞時(shí)輕聲地提示“你要當(dāng)心啊。

”“當(dāng)心點(diǎn)。

”“千萬(wàn)可別碰壞了小樹(shù)苗啊。

”我看到