2022年蒙山縣中小學教師招聘筆試真題

2/2收集整理，僅供參考2022年蒙山縣中小學教師招聘考試

筆試試題（滿分100分時間120分鐘）【說明】

1.遵守考場紀律，杜絕違紀行為，確保考試公正；

2.請嚴格按照規(guī)定在試卷上填寫自己的姓名、準考證編號；

3.監(jiān)考人員宣布考試開始后方可答題；

4.監(jiān)考人員宣布考試結束時，請將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監(jiān)考人員收取并清點完畢后方可離開考場。一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.注重拓展學生知識與能力，開闊學生的知識視野，發(fā)展學生各種不同的特殊能力，并遷移到其他方面的學習是（）型課程。A.研究B.基礎C.拓展D.能力【答案】：C2.下列因素中不屬于課堂要素的是？（）A.學習過程B.學習情境C.學生D.教師【答案】：D3.在教育活動中，教師負責組織、引導學生沿著正確的方向，采用科學的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說（）。A.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導作用B.學生在教育活動中是被動的客體C.教師在教育活動中不能起到主導作用D.教師在教育活動中是被動的客體【答案】：A4.松散群體是指學生們只在空間和時間上結成群體，但成員間尚無共同活動的（）。A.目的和內容B.深厚友誼C.約束力量D.共同語言【答案】：A5.（）是以讓學生學習和了解科技知識為目的的課外校外活動。A.社會實踐活動B.體育活動C.學科活動D.科技活動【答案】：D6.課程的特點在于動手“做”，在于手腦并用，以獲得直接經驗，這種課程類型屬于（）。A.學科課程B.學生課程C.教師課程D.活動課程【答案】：D7.在如何認識間接經驗的問題上，現(xiàn)代教育理論比較強調（）。A.用間接認識的方式認識間接經驗B.用直接認識的方式認識直接經驗C.用直接認識的方式認識間接經驗D.用間接認識的方式認識直接經驗【答案】：A8.教育心理學與兒童心理學的不同之處在于（）。A.教育心理學從縱向角度研究教育條件和措施與兒童知識掌握、技能形成和能力發(fā)展之間的內在關聯(lián)，而兒童心理學從橫向角度研究兒童心理發(fā)生、發(fā)展B.教育心理學從縱向角度研究兒童知識掌握、技能形成和能力發(fā)展，而兒童心理學從橫向角度研究兒童心理發(fā)生、發(fā)展C.教育心理學從橫向角度研究教育條件和措施與兒童知識掌握、技能形成和能力發(fā)展之間的內在關聯(lián)，而兒童心理學從縱向角度研究兒童心理發(fā)生、發(fā)展D.教育心理學從橫向角度研究兒童知識掌握、技能形成和能力發(fā)展，而兒童心理學從縱向角度研究兒童心理發(fā)生、發(fā)展【答案】：C9.個體動作發(fā)展的規(guī)律，遵循自上而下、由軀體中心向外圍、從大肌肉動作到精細動作的發(fā)展規(guī)律，這種規(guī)律現(xiàn)象說明心理發(fā)展具有（）。A.順序性和定向性B.差異性C.不平衡性D.連續(xù)性和階段性【答案】：A10.培養(yǎng)勞動者是（）。A.對人才培養(yǎng)規(guī)格的具體要求B.我國教育目的的根本特點C.學校的教育質量標準D.社會主義教育目的的總和【答案】：D11.創(chuàng)造性思維的特點不包括（）。A.變通性B.流暢性C.獨創(chuàng)性D.批判性【答案】：D12.布魯納的認知學習觀認為學習的實質是（）。A.頓悟過程B.主動地形成認知結構C.主體內部構造完形D.刺激與反應形成聯(lián)結【答案】：B13.布盧姆等人在教育目標分類系統(tǒng)中將教學目標分為三大領域，將情感領域的教學目標又分為五個等級。其中，形成價值觀念是情感領域教學目標的重要等級，下列敘述中不屬于形成價值觀念的是？（）A.形成一定的人生哲學B.喜愛所學的內容C.愿意改進與團體交往的技能D.為發(fā)揮集體的有效作用而承擔義務【答案】：A14.在遵守紀律的心理發(fā)展歷程中小學高年級處于（）。A.遵從集體階段B.強制階段C.服從法律和權威階段D.強化階段【答案】：A15.“教育萬能”論的代表是（）。A.柏拉圖B.洛克C.孟子D.荀子【答案】：B16.學習動機對學習的作用，類似于（）。A.穩(wěn)定劑B.催化劑C.調節(jié)劑D.凝固劑【答案】：B17.有關道德行為的論述錯誤的是（）.A.是道德品質的外在表現(xiàn)B.是一種內在心理因素C.是知、情、意的歸宿D.是心理的外顯【答案】：B18.個體主觀能動性由三個層次構成，其中第二個層次是（）。A.心理活動B.生理活動C.思維活動D.社會實踐活動【答案】：A19.當某一情境與某一反應準備聯(lián)結時，如果給予聯(lián)結，就會使學習有成效，這符合桑代克的（）。A.練習律B.準備律C.聯(lián)想律D.效果律【答案】：B20.世界上第一個提出教學具有教育性的教育家是（）。A.柏拉圖B.斯賓塞C.夸美紐斯D.赫爾巴特【答案】：D21.持有能力增長觀的學生具有的成就目標是（）。A.回避目標B.表現(xiàn)目標C.趨近目標D.掌握目標【答案】：D22.教學計劃目標表述中的主語應該是（）。A.教師B.管理者C.教育者D.學習者【答案】：D23.兒童在早期生活中，除親子關系之外在同齡伙伴中建立的社會關系屬于（）。A.同伴關系B.—般關系C.交往關系D.師生關系【答案】：A24.人類教育依次有原始社會教育、奴隸社會教育、封建社會教育、資本主義社會教育、社會主義社會教育。這段話說明教育具有（）。A.生產性B.消費性C.階段性D.歷史性【答案】：D25.古代中國學校教育的主要內容是六藝，它包括（）。A.算術、幾何、文法、辯證法、天文、書數(shù)B.禮、樂、射、御、書、數(shù)C.禮、樂、射、辭、書、數(shù)D.文法、修辭、辯證法、禮樂、書數(shù)、射御【答案】：B26.學校教育始于（）。A.奴隸社會初期B.原始社會末期C.封建社會中期D.奴隸社會末期【答案】：A27.（）是心理活動在強度、速度、靈活性和指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征。A.能力B.情感C.氣質D.認知【答案】：C28.哪一種教學方法能更好地培養(yǎng)學生的主動探究精神與終身學習習慣？（）A.討論法B.多媒體教學法C.案例教學法D.指導自學法【答案】：D29.教師的基本能力是（）。A.組織管理能力B.研究能力C.教學能力D.溝通能力【答案】：C30.今后的一段時間，我國研究生教育應堅持以（）為原則，分層辦學、有序發(fā)展，形成合理的研究生教育層次結構和類型結構。A.整體規(guī)劃B.宏觀指導C.微觀指導D.分類指導【答案】：D31.小軍(15歲)因搶劫被抓了起來，學校隨后將他除名。因為小軍年齡尚小、又是協(xié)從，法院依法對他免于刑事處罰。小軍要求回校讀書，學校加以拒絕。學校的做法（）。A.合情、合理、合法B.不合情、不合理、不合法C.合情、合理、不合法D.合情、不合理、不合法【答案】：B32.道德品質的基礎是（）。A.道德情感B.道德認識C.道德信念D.道德意志【答案】：B33.不屬于個案研究法的特征的是（）。A.研究結果的普適性B.實施方法的綜合性C.研究對象的特殊性D.資料來源的多元化【答案】：A34.會講英語的人學習德語，學得比其他人快,這屬于（）。A.負遷移B.垂直遷移C.正遷移D.特殊遷移【答案】：C35.學習者在同一時間內將注意力集中于不同事物上的品質是屬于（）。A.注意的分配B.注意的穩(wěn)定C.注意的靈活性D.注意的選擇【答案】：A36.人們常說的“江山易改，秉性難移”中，“秉性”指的是（）。A.能力B.人格C.認知D.脾氣【答案】：B37.意識特征不包括（）。A.能動性B.覺知性C.選擇性D.社會歷史制約性【答案】：C38.把“課程”用于教育科學的專門術語始于（）。A.泰勒B.斯賓塞C.杜威D.赫爾巴特【答案】：B39.心理學家艾利斯認為，個體對事物的看法導致了事物的結果從使個體產生相應的情緒行為，他所提出的情緒療法是（）。A.理性情緒療法B.藝術療法C.情緒疏泄法D.森田療法【答案】：A40.從對普遍行為制約的角度看，道德的形成過程就是（）。A.社會關系的整合過程B.個人素質的提升過程C.社會文化的重構過程D.善良意志的實踐過程【答案】：A二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）41.下列關于個人幸福與集體幸福之間關系的描述，正確的是（）。A.個人幸福是集體幸福的表現(xiàn)B.集體幸福是個人幸福的基礎C.個人幸福和集體幸福沒有必然的關系D.幸福觀是以集體幸福為核心【答案】：ABD42.健康的傳播效果可以分為以下幾個層次（）。A.知曉健康信息B.采納健康行為C.態(tài)度轉變D.健康概念認同【答案】：ABCD43.職業(yè)道德包括職業(yè)業(yè)務、職業(yè)權力、職業(yè)紀律（）等。A.職業(yè)責任B.職業(yè)理想C.職業(yè)幸福D.職業(yè)良心【答案】：ABCD44.含蓄在師生溝通中經常起以下幾方面的作用（）A.暗示批評B.美化語言C.曲表觀點D.巧避鋒芒【答案】：ACD45.下列說法中，隱含敬業(yè)思想的有（）。A.“業(yè)精于勤荒于嬉，形成于思毀于隨”B.“鞠躬盡瘁，死而后已”C.“百事之成也，必在敬之；其敗也，必在慢之”D.“戲比天大”【答案】：ABCD46.問題解決的主要特征包括（）。A.個體性B.包括一系列心理運算C.認知性D.目的指向性【答案】：BCD47.群體健康行為的傳播理論所具有的模式有（）。A.互動傳播模式B.雙向傳播模式C.整體互動模式D.單向傳播模式【答案】：ABCD48.弗魯姆提出的期望理論認為，激發(fā)力量是由以下因素構成的（）。A.情感因素B.目標效價C.認知因素D.期望值【答案】：BD49.當代人文教育中，要提升人文素養(yǎng)，應包括如下幾個方面（）。A.積累人文知識B.更新教育理念C.提升責任情感D.增進藝術涵養(yǎng)【答案】：ABCD50.下列哪些選項屬于教師職業(yè)活動中需要處理的基本關系A.同事關系B.師幼關系C.與幼兒家長的關系D.與教育管理者的關系【答案】：ABCD51.教師的教學監(jiān)控能力是指（）A.教師把自己的教學活動與他人分享B.教師對自己教學活動的預先計劃和安排C.教師對自己教學活動進行調節(jié)、校正和有意識的自我控制D.教師對自己教學活動進行有意識的監(jiān)察、評價和反饋【答案】：BCD52.教師道德規(guī)范體系對教師職業(yè)行為的影響和作用的三種機制是（）。A.教師道德他律B.教師道德義務向良心的轉化C.教師道德自律與他律統(tǒng)一D.教師道德自律【答案】：ACD53.下面符合正確樹立職業(yè)榮譽觀要求的是（）。A.獲得職業(yè)榮譽的手段要正B.爭取職業(yè)榮譽的動機要純C.對職業(yè)榮譽要競爭，要當仁不讓D.對待職業(yè)榮譽的態(tài)度要謙【答案】：ABD54.道德情感的幾種表現(xiàn)形態(tài)是（）。A.想象的道德情感B.倫理的道德情感C.記憶的道德情感D.直覺的道德情感【答案】：ABD55.自覺愛國守法的職業(yè)行為要求（）。A.正確處理愛國與守法的關系B.將愛國守法融于教育實踐活動中C.做愛國守法的模范D.學好法律知識【答案】：ABC56.以下不屬于人的心理發(fā)展特點的是（）。A.連續(xù)性與階段性B.集中性與分散性C.方向性與可逆性D.平衡性與差異性【答案】：BCD57.品德具有個體性特征，個體性特征具體體現(xiàn)在（）。A.品德是可以自控的B.品德的發(fā)展要依靠具有個體差異性的內在力量C.品德在不同人身上的表現(xiàn)不同D.品德在不同人身上的形成是不同的【答案】：ABCD58.教師在與家長交往中保持正確的合作態(tài)度應該做到（）A.謙虛和藹B.頤指氣使C.一視同仁D.尊重理解【答案】：ACD59.情緒在人們的日常生活中具有非常重要的作用，主要體現(xiàn)在（）。A.信號功能B.組織功能C.動機功能D.適應功能【答案】：ABCD60.社會主義職業(yè)道德的社會作用有（）。A.有利于規(guī)范各行各業(yè)的行為，促進生產力的發(fā)展B.有利于建立新型、和諧的人際關系C.有利于提高全民族的道德素質，促進全社會道德風貌的好轉D.有利于調節(jié)黨和政府與人民群眾的關系【答案】：BCD61.教師道德評價的功能包括（）。A.教師道德評價是提高教育質量的關鍵B.教師道德評價是培養(yǎng)教師道德品質的重要環(huán)節(jié)C.教師道德評價是維護師德原則和規(guī)范的保障D.教師道德評價是教師道德從意識轉化為活動的杠桿E.加強教師道德評價，是建立良好校風校紀的重要途徑【答案】：BCDE62.教師心理健康的標準可以從以下幾方面來認識和評估（）A.人際關系和睦B.自我意識良好C.情緒體驗積極D.適應教育環(huán)境【答案